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主题一 身边的化学物质.doc

主题一 身边的化学物质

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2011-08-26 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《主题一 身边的化学物质doc》,可适用于高中教育领域

主题三身边的化学物质主题一身边的化学物质本主题共分为地球周围的空气、水与常见的溶液、金属与金属矿物和生活中常见的化合物等四个课题。《身边的化学物质》在中考试卷内容的结构中约占。地位是相当重要。回顾这几年连云港中考和其他地区的中考“身边的化学物质”围绕“我们周围的空气”、“水与常见的溶液”、“金属与金属矿物”、“生活中常见的化合物”以各种不同的情境出现在与我们的生产与生活实际紧密相连的问题中。考察知识点涵盖食品、医药、材料、环境等方方面面。化学是一门应用科学,它涵盖工农业生产和人民生活的方方面面。化学研究的对象就是物质的组成、结构、性质、用途及变化规律。从科学的角度来说,提高科学素养就要从了解“身边的化学物质”开始。今后的考试中“身边的化学物质”仍将占很大比重。考试题型会比较灵活。考试内容仍然会针对生产生活中常见的重要的物质及性质和用途课题地球周围的空气【考点扫描】、记住空气的主要组成成分的体积分数会测定空气中氧气的含量。、认识空气对人类生活的重要作用认识空气的污染和防治。、知道氧气、二氧化碳的性质和用途及实验室制法。、了解自然界中的氧循环和碳循环。、学会用实验的方法探究氧气和二氧化碳的性质。、关注温室效应注意环保的有关知识认识一氧化碳使人中毒的原因。空气是我们身边最重要的物质氧气、二氧化碳的化学性质与实验室制法是整个教材中的重点内容因此本课题的有关知识在中考中占有较大的比例。【知识网络】【命题规律】“氧气的性质和用途”在中考命题中常呈现以下趋势:空气中氧气含量的测定已成为中考命题的热点常将课本中的验证性实验改为探究性实验考查探究性学习的方法。氧气的性质一般以描述实验现象为主氧气的实验室制法一般与其性质及其他气体的制法综合起来命题考查考生的思维发散能力、综合分析问题的能力。“碳及其化合物”这部分知识常与生产、生活、新科技相结合成为近年来中考命题的一大热点。C、碳纳米管、纳米泡沫等新发现的碳单质的结构、组成、分类常作为命题的素材与日常生活相联系考查化合物的组成、分类及根据化学式进行的相关计算。CO的性质、制取及收集方法的迁移命题综合性较强主要考查对实验原理、方法等知识的掌握程度。CO的毒性及处理方法中考常考目的是使同学们对其毒性的危害有充分认识。碳及碳的化合物之间的相互关系的命题多以网络形式出现考查推理能力。【考点训练】说出空气的主要成分。、空气成分中:①氧气②二氧化碳③氮气④稀有气体按其所占空气体积分数由多到少顺序排列的是()A.①②③④B.③①②④C.①③④②D.③①④②知道氧气的主要性质(跟C、S、P、Fe、Al等物质发生氧化反应)和用途、下列实验现象叙述错误的是()A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B、铝箔在氧气中燃烧时发出白光C、镁在空气中燃烧发出耀眼的白光D、铁丝在空气中燃烧时火星四射.下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是()A.蜡烛在氧气中燃烧时有水和二氧化碳产生B.镁条在氧气中燃烧时发出白光并有黑色固体生成C.铁丝在氧气中燃烧时火星四射有黑色固体熔化物生成D.硫粉在氧气中燃烧时有淡蓝色火焰产生生成刺激性气味的气体实验探究氧气的性质甲、乙、丙是三个实验的示意图根据下图中所发生的化学反应现象及化学反应原理进行总结归纳并回答下列问题:()写出乙、丙反应的化学方程式乙、丙。()所发生的三个反应有多个共同的特点分别是①②③④(只答四点即可)。()做甲、丙两个实验时集气瓶底部均预先装有少量水。它们的作用分别是:甲中丙中。()开放思考:在“氧气的性质”实验课中某同学取一段细铁丝在自己收集到的氧气中做铁丝燃烧的实验结果没有观察到“火星四射”的现象请分析此实验失败的原因。原因一:原因二:原因三:()为纪念人类成功攀登珠穆朗玛峰周年中国登山协会业余登山队于年月日再次登顶成功。登山队必备的物品之一是氧气瓶此时氧气的作用是。氧气与体内的葡萄糖(化学式为CHO)发生反应提供人体活动所需的能量。写出该反应的化学方程式:燃料燃烧也需要氧气这是利用了氧气的性质。实验探究空气中氧气的体积分数、某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的。下列对这两种现象解释合理的是①甲同学可能使用红磷的量不足瓶内氧气没有消耗完②甲同学可能未塞紧瓶塞红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内③乙同学可能没夹紧弹簧夹红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出④乙同学可能插入燃烧匙太慢塞紧瓶塞之前瓶内部分空气受热逸出A、只有①③B、只有②④C、只有①②③D、只有①②③④、某校兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。(一)首先他们分组进行讨论:()小光小组认为选择的药品既要能消耗氧气又不会与空气中的其他成分反应而且生成物为固体。他们应该选择()(A)蜡烛  (B)硫粉  (C)红磷为了充分消耗容器中的氧气药品的用量应保证()小明小组设计了如上图的两套实验装置你认为合理的是(填序号)。为了确保实验的成功首先应保证该装置性良好。如果燃烧匙内放的是红磷,瓶中进水状况是:理由是:如果燃烧匙内放的是木炭,瓶中进水状况是:理由是:(二)在充分讨论的基础上他们设计了实验。(三)实验结束后大家整理的实验数据如下:组别集气瓶容积进入水的体积-通过对实验结果的交流大多数组的同学都验证出氧气约占空气体积的。只有第组同学没能得到数据原因是由于他们用硫粉进行实验导致的经研究同学们一致认为第组如果事先在集气瓶内注入少量溶液来吸收气体实验也能取得成功。、如图所示关闭止水夹a、b、c使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧试回答:()燃烧停止并冷却若打开止水夹a、c后观察到的现象是原因是()若打开止水夹b、c后观察到的现象是原因是()若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是原因是。、小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时小芳认为:通过图l装置用蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会(填“偏高”、“偏低”或“不变”)。她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由:并用图装置进行实验证实了自己的结论。(注:本题实验中装置的气密性良好水槽中的液体是水)小明认真分析了小芳的实验结果后进行了如下探究:提出问题:导致小芳这一实验结果还有其它原因吗实验探究:小明设计了图装置进行以下操作:()取黄豆粒大小的白磷用滤纸吸去表面的水份放人捆在电烙铁下面铁片的凹槽内()将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插人钟罩内并立即塞紧橡皮塞()待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余)接通电烙铁电源发现白磷先熔成液体接着燃烧产生大量白烟说明通电前钟罩内含有产生白烟的化学反应方程式是得出结论:导致小芳这一实验结果的另一原因是。交流与反思:小明和小芳分析了上述实验后提出了一个问题:。知道二氧化碳的主要性质和用途、下列有关二氧化碳的实验中只能证明二氧化碳物理性质的实验是()、近年来,随着人类环保意识的增强超临界CO流体在化工领域广泛应用。它是与水最相似的且比较便宜的溶剂它能阻燃、溶解能力强能从环境中得来用于化学过程后可再回到环境无任何副产物完全具有绿色的特性。以下说法正确的是()A超临界CO性质特殊因此与干冰的化学组成不同BCO是自然界中存在的物质它参与自然界的碳元素循环C超临界CO流体是一种特殊的物质容易燃烧D超临界CO流体可以代替许多有毒、有害、易燃的溶剂实验探究二氧化碳的性质、某同学设计了如下一组实验取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花分别按图进行实验回答下列问题:()观察到纸花的颜色变化是:I纸花变红ⅡⅢ纸花不变色Ⅳ。()该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验说明了什么?。()该同学进行四组对比实验的目的是什么?(用文字叙述)。()写出实验Ⅳ中发生的化学方程式。、实验室用下图装置制取二氧化碳并检验它的性质。回答下列问题(1)、若用装置A制取二氧化碳所用药品的名称是。()、若用装置B检验二氧化碳装置B中发生反应的化学方程式为:()、若用装置C证明二氧化碳与水反应生成碳酸装置C中可盛放的试液是观察到的现象是。()、若用装置B吸收二氧化碳装置B中发生反应的化学方程式为:()、证明装置D中的二氧化碳已经收集满:将观察到设计实验:探究空气中二氧化碳相对含量的变化。气体吸入气体呼出气体XYCOHO其它某实验测出人的呼吸中各种气体的体积分数如右表所示:()判断:X是,Y是。(填化学式)()回答:因参与人体新陈代谢而消耗的气体是(填化学式)()请证明:呼出的气体中含有水蒸气实验方法是()请你分析:X气体在呼吸过程中没有参与化学反应,但在呼出的气体中体积分数却减小了,原因是。知道一氧化碳的主要性质及其实验探究、在用一氧化碳还原氧化铜的实验中有如下操作:①加热②停止加热③通入一氧化碳④停止通一氧化碳。按正确的顺序这些操作中第一步和最后一步应分别为()A.①②B.③④C.①④D.③②、用下图所示的仪器组装一套实验装置,并完成下列实验任务:①用干燥的CO气体还原CuO②检验CO还原CuO的气体生成物(提示:浓硫酸有吸水性)请回答下列问题:()实验进行时,若要气体从左向右流动,则这套装置的连接顺序应是(填仪器接口字母):()接(),()接(),()接()()实验开始时,先通入CO气体,加热氧化铜的理由是()A中澄清石灰水的作用是()该套实验装置从环境保护的角度考虑可能存在的不足是,你提出的合理处理建议是【例题精析】【例】在庆典活动中,人们常用氦气充灌气球,其利用氦气的性质是()①密度比空气小得多②在空气中不会发生燃烧和爆炸③是一种无色气体④不能供给呼吸。A①②③B②③④C①②D③④【分析】在庆典活动中使用气球是要营造喜庆气氛,安全一定要放在首位。使用氦气充灌气球,不仅利用其密度比空气小得多,还因为其化学性质稳定,在空气中不会发生燃烧和爆炸。【解答】C【举一反三】在日常生活和工农业生产中,下列做法错误的是A用天然气作燃料B用活性炭除去冰箱内的异味C进入久未开启的菜窖前,先做灯火试验D进入废弃的煤矿井,用火把照明【分析】天然气具有可燃性,可以做燃料活性炭具有吸附性,可以用来除异味进入久未开启的菜窖前,先做灯火试验,是因为久未开启的菜窖里可能含有大量的不能供给呼吸的二氧化碳,二氧化碳不可燃也不助燃,做灯火试验时若出现灯火熄灭,则说明二氧化碳浓度过大,进去不安全。煤矿井里含有大量的可燃性气体“瓦斯”(甲烷),遇明火可能会发生爆炸,因此,煤矿井内严禁烟火。【解答】D【例】人们对空气污染程度的关注不断加强,我市也是空气污染较严重的城市之一。下列气体中可造成空气污染的有:①NO②NO③CO④CO⑤SO。A①②③⑤B②③④⑤C①②③④D①②④⑤【分析】空气污染物主要是有害气体和粉尘(可吸入颗粒)。有害气体主要是氮氧化物(NO、NO等)、二氧化硫、一氧化碳等。【解答】A【例】右图是某同学设计的实验室制取气体的装置,请完成下列问题:()写出图中a、b仪器的名称:ab该装置中小试管的作是。()若用该装置制取氧气,锥形瓶底部应放人少量往a中加人溶液。()若用该装置制取CO气体,则该反应的化学方程式为,检验该气体是否收集满的方法是。()若用该装置制取H,则收集装置需要作如何改动。【分析】能够使用该装置要具有以下特点:反应物的状态分别是固体和液体反应不需要加热等。我们知道制氧气、氢气、二氧化碳均可以使用该发生装置,只是收集装置要稍加改进c【解答】()长颈漏斗集气瓶防止漏气或液封()二氧化锰(或MnO),双氧水(或HO)()CaCOHCl==CaCHOCO↓验满方法:用燃着的木条放在集气瓶口,若木条火焰熄灭,则已收集满()将收集装置改为向下排空气法(或将收集装置改为排水法也可)【中考失分点】有关氧气、二氧化碳的问题实验探究题。主要是分析不够透彻,叙述不够准确。【例】实验与探究:追踪氧气和二氧化碳的足迹据科学家估计,全世界生物的呼吸和燃烧所消耗的氧气,每秒钟可达l万吨左右。但是我们生活中并没有明显感到环境中氧气不足,这是什么原因呢事实上,把地球作为一个整体,一些化学变化在消耗氧气的同时,另一些变化又在产生氧气,并且维持一种动态平衡。科学研究发现,地球的再生氧气主要来源于地球臭氧层电场电流对水分子的电解和绿色植物的光合作用。下图是自然界中碳、氧循环的主要途径:根据上图,运用你学过的有关知识,回答下列问题。(D试写出自然界中两种不同类型的消耗氧气的途径:①②。()请你设计一个实验,模拟()中消耗氧气的一种变化。将实验方案写在下面。()在实验中,为了获得少量氧气,可以根据物质的性质,选择含有元素的物质,通过控制反应条件来实现。请你用化学方程式表示在实验室里产生氧气的一个变化。()另外有一种实验室产生少量氧气的简易方法:用过氧化氢的水溶液做反应物,反应条件是常温和二氧化锰做催化剂,若根据该反应制取氧气,则发生装置跟制取气体的发生装置相同。与实验室用氯酸钾制取氧气比较,该反应的优点是现用溶质质量分数为、密度为gml的过氧化氢溶液制取氧气。实验中发现二氧化锰与过氧化氢溶液混合后,装置中产生氧气的速度太快,你认为可能的原囚有。()从图中可以看出,碳和氧的循环过程是紧密联系在一起的一种自然过程。事实上,地球上的碳只有参与循环,都固定在岩石圈中,然而,人类对能源和资源的过度开发利用,已经影响到自然界中碳、氧循环。①在上面叙述中所说中碳、氧循环是指的循环A碳和氧的单质B氧气和二氧化碳C碳元素和氧元素②根据自然界中碳、氧循环示意图,试分别写出一个自然界中产生和消耗二氧化碳气体的化学方程式:产生二氧化碳的反应消耗二氧化碳的反应。③为了遏制大气中二氧化碳不断增加的趋势,维护好自然界中碳、氧循环,请你提出两点措施。【错解】错误主要在于答不完整、知识性错误等。【错解分析】本题综合性很强,在回答问题时一定要充分审题,弄清题意。【正确答案】()①动植物的呼吸②矿物燃料的燃烧()将钟罩放人盛水的水槽中,点燃红磷伸人钟罩内,并盖紧塞子,在密闭容器内燃烧红磷,一会钟罩内液面上升,证明红磷燃烧消耗氧气③大量植树造林,严禁乱砍乱伐减少化石燃料的使用,开发新能源【强化训练】一、选择题(山东)空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是A空气中含量最多的是氧元素B空气由氧气和氮气组成其中氧气的质量约占空气质量的/C空气中分离出的氮气化学性质不活泼可作食品保鲜的保护气D空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大空气质量越好(安徽)下列关于物质性质的说法正确的是A碳燃烧不充分时生成二氧化碳B一氧化碳没有毒性C硫在氧气中燃烧产生有刺激性气味的气体D二氧化碳不与水反应(无锡)吸烟有害健康,香烟烟气中能与血红蛋白结合的有毒气体是A氮气B氧气C二氧化碳D一氧化碳(南通)分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。下列有一组物质的分类角度与其他各组不同,该组物质是A铜与铜绿B红磷与白磷C氧气与臭氧(O)D石墨与金刚石(无锡)下列物质和空气混合后遇到明火,不可能发生爆炸的是A氮气B天然气C氢气D面粉粉尘(江苏)用二氧化碳水溶液浇灌盐碱地植物其主要作用除改良碱性土壤外还能A.促进植物的呼吸作用B.加速植物的光合作用C.增加植物生长所需的微量元素D.代替碳酸氢铵等作氮肥施用(河南)下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是     A.用干冰作制冷剂B用金刚石切割玻璃C用煤作燃料D发烧病人用酒精擦身体降温(湖北)下列物质的用途主要由化学性质决定的是A干冰用作人工降雨剂B可燃冰用作燃料C活性炭除去冰箱中的异味D金刚石切割玻璃(长沙)根据物质用途体现物质性质这一关系,下列用途体现该物质的性质,说法错误的是A金刚石可以刻划玻璃,说明金刚石硬度大B二氧化碳能使紫色石蕊试液变红,说明二氧化碳具有碱性C一氧化碳可用于工业炼铁,说明一氧化碳具有还原性D活性炭可用于防毒面具,说明活性炭具有吸附性(广东)研究表明,许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。下表是不同金属氧化物作催化剂,氯酸钾剧烈反应时的温度:实验室用氯酸钾制取氧气,如果不用二氧化锰作催化剂,最好选用A氧化铁B氧化铝C氧化铜D氧化镁(河北)氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应。如:①SOSO②POP③FeOFeO。关于上述三个反应的叙述中不正确的是A都需要点燃B都生成氧化物C都属于化合反应D都是非金属跟氧气反应(成都)为了区别O与CO两瓶(或两种)无色气体,下列方法中不可行的是A分别通人紫色石蕊溶液中B用燃着的木条分别伸人瓶中C分别倒人少量NaOH溶液,振荡D用塑料可乐瓶分别盛满上述两种气体,各倒人容积的水,盖紧瓶盖,振荡(江苏)年“世界环境日”的主题是“促进低碳经济”警示温室效应对人类的危害。现已证实引起温室效应的主要气体是A.OB.NC.HD.CO(泰州)人吸人空气,排出CO等气体。为了证明人呼出的气体中含有CO且能有效排除空气中CO的干扰,某学生设计了下图所示的实验装置,为了除去空气中的CO和检验人呼出的气体中含有C,则锥形瓶I、Ⅱ中加人的试剂为题号答案二、实验与探究(河北)下图所示的是常用的实验装置。()加热氯酸钾和二氧化锰固体制取氧气反应中二氧化锰起作用,反应的化学方程式为。为了制取和收集干燥的氧气应该选择的装置有(填序号)()装置①可以进行多个化学实验,请写出一个用该装置进行实验的名称:(福州)请结合图所示实验装置回答有关问题:()写出装置中标号仪器的名称。ab。()写出一个实验室制取氧气的化学方程式根据该反应原理可选择图中(填标号下同)与组装一套制取氧气的装置。()实验室制取二氧化碳的化学方程式为。你所组装的上述制取氧气的装置(填“能”或“不能”)用于实验室制取二氧化碳理由是。(山东)下图是化学实验中常用的几种装置。请回答下列问题:()指出有编号的仪器名称:①②。()利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是写出实验室制取该气体的化学反应方程式。()某同学欲收集一种难溶性气体认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置。(广东)小明同学在实验操作考核中要完成的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。()上面是实验桌上摆放好的该实验所需的用品小明同学发现其中缺少了一种实验仪器和一种药品请你写出所缺仪器的名称所缺药品是()写出制气反应的化学方程式:()下图是小明实验时的主要步骤这些步骤的正确顺序是(填字母标号下同)其中操作有误的是。(四川)下图为常见的实验装置(用途不一)根据下列要求回答问题装置可重复使用。提示:HCuOCuHO无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。()将含有水蒸汽的氢气干燥后还原氧化铜则该气体先要通过装置(填序号下同)。()如果要验证混合气体由H、CO组成则需要连接的仪器顺序为。()如果要验证混合气体由CO、CO组成则需要连接的仪器顺序为。()如果要验证混合气体由H、HO组成则需要连接的仪器顺序为。()如果要验证混合气体由CO、CO、H组成则需要连接的仪器顺序为。(安徽)某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验燃烧、冷却后打开止水夹进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的。()右图A仪器的名称是燃烧、冷却后打开止水夹水能进入集气瓶的原因是。()如果镁条只和空气中的氧气反应则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。【发现问题】氮气是怎样减少的呢?【假设一】氮气与镁条反应而减少。【假设二】。【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧产物为氮化镁(MgN)固体。氮化镁中氮元素的化合价为。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁该反应类型是。()通过以上探究你对燃烧的有关知识有了什么新的认识(写出一点即可)。课题水与常见的溶液【考点扫描】、认识水的组成根据试验现象推断水的组成水的电解实验、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法活性炭和明矾的净水作用(水的净化)、知道纯水与天然水及自来水、硬水与软水等的区别(水的分类)、认识溶解现象、知道一些物质在溶液中是以离子的形式存在、探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化、知道水、酒精、汽油等常见的溶剂、能说出一些常见的乳化现象、用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去、了解溶液在生产、生活中的重要意义(溶液在生产生活中的重要意义)、了解饱和溶液(溶液的分类)、了解结晶现象(制取胆矾晶体、海水制盐)。、了解溶解度的涵义、知道气体的溶解度及其影响因素、利用溶解性表或溶解度曲线查阅有关物质的溶解性或溶解度依据给定的数据绘制溶解度曲线、能进行溶质质量分数的简单计算(溶质的质量分数)、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液【知识网络】【命题规律】中考关于水的考查主要体现在以下方面:将水的知识与生产、生活相结合命题由单一型转向综合型探究型题目体现了对开发水、利用水、保护水的教育功能。以水为材料将构成物质的粒子图示化综合考查物质的组成、性质、变化等知识。中考有关溶液的考查主要体现在以下几方面:溶液的基本概念与组成溶液与其他液体的区别溶质与溶剂的区别饱和溶液与不饱和溶液的相互转化等内容。常以选择题、填空题出现但并不单纯、直接地考而是把它们放在一些具体的实例和现象中结合其他的知识穿插在一起。溶解度及溶解度曲线的考查一般以选择和填空的形式为主其他题型较少出现。溶解度强调对定义的理解溶解度曲线强调对曲线上点的意义的理解曲线变化趋势所体现的物质溶解能力的变化及以此为据进行混合物的分离与提纯等内容。溶液中溶质的质量分数在命题时一般很少单独出现常与化学方程式的计算相结合或与具体的生产生活情景相联系以解决具体的实际问题为目的考查考生运用化学知识的能力体现化学与生活相结合。【考点训练】认识水的组成根据试验现象推断水的组成、在水的电解实验中观察到的实验现象描述正确的是()A、正极产生的是氢气B、与电源正极相连的试管内汇集的气体体积大C、正、负两极产生的气体质量比为:D、与电源正、负极相连的试管内汇集的气体体积比约为:、右图表示通电分解水的简易装置。回答下列问题:()A中产生的气体是。B中产生的气体是。与A中的电极相连接的是电池的极与B中的电极相连接的是电池的极()如果用VA和VB分别表示试管A和B试管中生成气体的体积则VA:VB约等于。()如果该实验中产生氧气mg则生成氢气mg。()该实验能证明的结论是:①②。了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法试验活性炭和明矾的净水作用未经处理的水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质可用次氯酸杀死细菌。氯气与水反应可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的净化步骤如下:()能使悬浮物凝聚的步骤为      (填编号)。()能消毒杀菌的步骤为       (填编号)。()有化学变化发生的是       (填编号)。知道纯水与天然水及自来水、硬水与软水等的区别、下列说法正确的是()A、用肥皂水可区分硬水和软水B、硬水中有杂质而软水中无杂质C、水不属于人类重要的营养物质D、地球上淡水资源是取之不尽、用之不竭的认识溶解现象(南京).厨房常用的下列物质与水混合不能形成溶液的是()A.食盐B.植物油C.白糖D.白酒(南京).下列物质不属于溶液的是()A.生理盐水B.消毒酒精C.液氮D.碘酒探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化.向右图小试管里的液体中加入某种固体物质后U型管b端边的红墨水液面降低a端的液面上升则加入的一组物质是()固体液体A生石灰水B烧碱稀盐酸C氯化钠水D硝酸铵水能说出一些常见的乳化现象.下列现象不属于乳化现象在生活中的应用的是()A.用洗洁精洗去碗盆上沾染的油污B.用洗衣粉清洗就餐时不小心沾染的油渍C.用汽油洗去衣服上沾染的油墨D.洗澡使用淋浴露了解饱和溶液在其它条件不变的情况下向一定量氯化钠饱和溶液中加入少量的氯化钠固体则此饱和溶液的质量()A增加B减少C不变D无法确定、下列措施中不能使不饱和溶液转变为饱和溶液的是()A蒸发溶剂B增加溶质C改变温度D加速搅拌、一定能使不饱和溶液转变为饱和溶液的是()A倒出多余的溶剂B增加同种溶质C升高温度D降低温度了解结晶现象(制取胆矾晶体、海水制盐)。、下面是利用海水提取食盐的过程()、根据生产过程推断:①是池②是池。()、下列说法错误的是。A在甲步骤中海水的成分基本不变B①中氯化钠溶液由不饱和逐渐变为饱和C进入②后继续蒸发水有结晶现象发生D析出食盐晶体后的母液是不饱和溶液E①的溶液中氯化钠的质量分数不变。F结晶过程中氯化钠的溶解度一定减小()、试简述海水制盐的原理了解溶解度的涵义对“℃时氯化钠的溶解度为g”的理解正确的是()A在℃时g溶液中最多能溶解g氯化钠B在℃时g水中溶解g氯化钠C在℃时g水中氯化钠达到饱和状态时溶解的质量是gD在℃时g水中最多溶解g氯化钠、已知硝酸钾的溶解度随着温度升高而增大现有下列方法:(填序号) A升高温度 B 降低温度C 加水 D加硝酸钾 E 蒸发水()能使接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液的方法有()()能使饱和的硝酸钾溶液变为不饱和溶液的方法有()()能增大硝酸钾溶解度的方法有()()能减小硝酸钾溶解度的方法有()知道气体的溶解度及其影响因素、同学们喜欢喝的可乐饮料中溶有一定量的CO气体打开瓶盖会听到呲的一声喝了可乐又常常会打嗝这说明了()A压强增大气体溶解度减小B压强减小气体溶解度减小C温度升高气体溶解度不变D温度降低气体溶解度减小、打开汽水瓶盖气体从水中逸出的的原因是()A温度升高 B压强减小C气体蒸发 D碳酸分解、下列因素中不影响物质溶解度的是 ()①溶质的种类 ②溶剂的种类 ③溶剂的质量、溶质的质量④温度的高低⑤压强的高低A①②③⑤ B ③  C ②③D②④利用溶解性表或溶解度曲线查阅有关物质的溶解性或溶解度依据给定的数据绘制溶解度曲线、根据右图回答()A物质的溶解度随温度升高而()℃时A物质的溶解度是克()点C的意义是      。()由右图还可以获得的信息有(写出两条)、甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图下列说法正确的是( )At℃时甲物质的溶解度最大Bt℃时甲、乙、丙三种物质的溶解度相等C乙物质的溶解度不随温度升降而变化D丙物质的溶解度随温度升高而降低E在t℃时甲乙的溶解度相等F通过加溶质、蒸发溶剂、升温(水分不蒸发)都可以使接近饱和溶液的甲、乙、丙变为其饱和溶液、右图表示M、N两种固体物质的溶解度曲线有关图示信息的描述正确的是( )A.℃时M的溶解度大于N的溶解度B.M、N都不是易溶性物质C.P点表示M、N的溶解度相等D.阴影处M、N均为饱和溶液、(南京)(不定项选择)右图是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线。下列说法中正确的是()A.a的溶解度大于c的溶解度B.在t℃时a、c两种饱和溶液中溶质的质量分数相同C.c的不饱和溶液由t℃降温至t℃时变成饱和溶液D.要从b溶液中得到b通常可采用蒸发溶剂结晶的方法能进行溶质质量分数的简单计算、配制kg质量分数为的氯化钠溶液需要氯化钠和水的质量各是多少?、要配制的过氧乙酸溶液g下述方法中正确的是()A称取g过氧乙酸溶于g水中B称取g过氧乙酸溶于g水中C称取g过氧乙酸溶于g水中D称取g过氧乙酸溶于g水中、把g质量分数为的浓硫酸稀释成质量分数为的硫酸溶液需要多少克水?、实验室有足量的的NaOH溶液和蒸馏水欲配制的NaOH溶液g需的NaOH溶液()Ag      BgCgDg初步学会配制一定溶质质量分数的溶液,用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液,必须使用的一组仪器是()A天平,烧杯,量筒,玻璃棒,药匙B天平,烧杯,漏斗,蒸发皿,玻璃棒C天平,烧杯,量筒,铁架台,药匙D天平,集气瓶,漏斗,蒸发皿,玻璃棒、用质量分数为的氯化钠溶液,配制克质量分数为的氯化钠溶液,必不可少的一组仪器是()A托盘天平,药匙,玻璃棒B量筒,烧杯,酒精灯C量筒,烧杯,玻璃棒D量筒,玻璃棒,漏斗用浓盐酸配制一定质量分数的稀盐酸正确的操作步骤是()A计算、称量、溶解B称量、加水、溶解C溶解、计算、量取D计算、量取、溶解欲配制一定溶质质量分数的盐酸溶液需要的一组仪器是()A.酒精灯、玻璃棒、量筒、烧杯B.托盘天平、量筒、烧杯、试管C.胶头滴管、玻璃棒、烧杯、药匙D.玻璃棒、烧杯、量筒、胶头滴管【例题精析】【例】在℃时,向饱和的澄清石灰水中,加人少量的氧化钙,再恢复到℃,关于该溶液的下列说法中正确的是()A溶质的质量不变B溶质的质量减少C溶质的质量分数减少D溶质的质量分数增大【分析】氧化钙极易吸水并会与水反应生成氢氧化钙,氢氧化钙溶液即是石灰水,常温下,氢氧化钙的溶解度很小。温度不变,溶解度不变,在饱和的澄清石灰水中氢氧化钙难以溶解。但由于氧化钙极易吸水,使溶剂减少,溶液中的溶质析出。【解答】B【例】已知某物质在℃和℃时的溶解度分别为g和g。某温度下,将g该物质加到g水中,下列有关叙述正确的是()A℃时所得溶液的质量为gB℃时所得溶液为饱和溶液C不管什么温度下,所得溶液中溶质的质量分数均为D该物质的溶解度随温度的升高而增大【分析】有关溶解度的问题,一定要注意溶液的温度、是否饱和等要素。本题没有明确指明温度,困此,无法判断“g该物质加到g水中”形成的溶液是否饱和,也就无法计算溶质的质量分数。但从题意“℃和℃时的溶解度分别为g和g”中可以得出该物质的溶解度是“上升型”的(即溶解度随温度的升高而增大)。【解答】D【中考失分点】关于溶解度、溶质质量分数的分析和计算。【例】海水淡化可采用膜分离技术,如右图所示,对淡化膜右侧的海水加压,水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池,而海水中的各种离子不能通过淡化膜,从而得到淡水,对加压后右侧海水成分变化进行分析,正确的是()A溶质质量增加B溶液质量不变C溶剂质量减少D溶质质量分数不变【错解】A或D【错解分析】“对淡化膜右侧的海水加压,水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池,而海水中的各种离子不能通过淡化膜,从而得到淡水¨¨”右侧海水中各种离子没有减少,而是水少了,那么右侧海水中的溶质质量不变、溶剂减少,溶液减少,溶质的质量分数增大。【正确答案】C【举一反三】右图是a、b、c三种物质的溶解度曲线,a与c的溶解度曲线相交于P点。据图回答:(l)P点的含义是()t℃时ga物质加入到g水中不断搅拌,能形成g溶液吗(选填“能”或“不能”)。()t℃时a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列是(填写物质序号)()将t℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t℃时,三种溶液的溶质质量分数大小关系是(填写选项序号)A。c>a=bBa=b>cCa>b>cDb>a>c【错解】()能()C【错解分析】此题要注意看图,弄清图上各点的含义即可。t℃时a物质的溶解度是g,即该温度下,g水中最多溶解ga物质,g水中最多只能溶解ga物质。第问是“将t℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t℃时,三种溶液的溶质质量分数大小关系是¨”要注意前提是在t℃时的a、b、c三种物质的饱和溶液溶质质量分数大小是:b>a=c,在升温时,溶剂的质量未改变,a、b溶液变的不饱和了但溶质量并未增加,而c物质由于溶解度减小而析出溶质。【正确答案】()t℃时,a和c的溶解度相同,都是克()不能()cba()D【强化训练】一、选择题(无锡)下列物质属于纯净物的是A河水B蒸馏水C软水D硬水(长沙)为了救治病人,需要配制生理盐水(质量分数为)g,下列配制过程正确的是A只需要托盘天平和量筒两种仪器B用托盘天平称取g氯化钠C配制生理盐水可以用粗盐D用量筒量取ml水(广东)我们应象珍惜自己的血液一样珍惜每一滴水。下列关于水的说法中不正确的是A.水是由氢元素和氧元素组成的化合物B.城市污水必须经过净化处理后才能排放C.清澈、透明的泉水是纯净物D.水资源是宝贵的一定要节约用水(湖北)水是生命之源,保护水资源,防止水污染是每个公民和全社会的责任下列做法有利于防止水资源污染的是①农业生产中要合理使用农药和化肥②工业废水和生活污水处理达标后再排放③不用含磷洗衣粉④将海水淡化A①②④B②③④C①②③D①②③④(浙江)右图是水分子电解模型,由此模型所获得的信息中,不正确的是A水由氢和氧两种元素组成B反应物的原子总数等于生成物的原子总数C一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成D一个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成(成都)各种洗涤剂广泛进入人们的生活中,下列洗涤中所用洗涤剂不具有乳化功能的是A用汽油除去衣服上的油污B用餐具洗洁精清洗餐具上的油污C用肥皂液洗衣D用沐浴露洗澡(太原)农业上常用质量分数为氯化钠溶液来选种。下列方法能配制出该选种溶液的是Ag氯化钠和g水Bg的氯化钠溶液和g水Cg的氯化钠溶液蒸发g水Dg的氯化钠溶液和g氯化钠(河北)下列现象的产生与空气中的水蒸气无关的是A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“白气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏(徐州)我国淡水资源非常缺乏,在生活中要注意节约用水,保护水资源。下列叙述正确的是A控制水中所有动植物的生长B设法提高工业用水的重复利用率C废水只要无色透明就可以直接排放D大量开采地下水以满足社会对水的需求(浙江)下列现象与环境污染无关的是A.赤潮B.酸雨C.臭氧空洞D.火山爆发(湖北)夏天从冰箱里拿出一瓶饮料在空气中瓶外壁会潮湿说明空气中含有A氮气B氧气C水蒸气D二氧化碳(柳州)下图是a、b两种固体物质的溶解度曲线下列说法正确的是   A℃时a的溶解度大于b的溶解度   Bt℃时a、b两种饱和溶液的溶质质量分数相同   C随着温度的升高溶解度变化较大的物质是bD将b溶液由℃升温至℃时变为饱和溶液(太原)木糖醇是一种理想的蔗糖替代品它的溶解度曲线如图所示。下列关于木糖醇的叙述正确的是A℃时木糖醇的溶解度是gB木糖醇的溶解度随温度的升高而降低C℃时g水中加入g木糖醇搅拌可得到饱和溶液D℃时木糖醇的饱和溶液降温到℃不会析出晶体(贵港)右下图为甲、乙两种固体物质在水中的溶解度曲线。下列说法错误的是A.甲物质的溶解度随温度的升高而增大B.在t℃时甲、乙两物质的溶解度相等C.在t℃时N点表示甲物质的不饱和溶液D.在t℃时g乙物质的饱和溶液中溶质的质量是g(苏州)下图是氢氧化钙的溶解度曲线图。现有℃含lg水的澄清氢氧化钙饱和溶液。若把该溶液用水浴加热到℃(水的蒸发忽略不计).下列说法错误的是A.溶液变浑浊B.溶液变为不饱和C.溶液仍饱和D.溶质质量分数变小(汕头)℃时NaCl溶解于水的实验数据如下表。则下列叙述正确的是A.②中所得溶液是饱和溶液B.℃时g水最多能溶解gNaClC.③④溶液的溶质质量分数相等D.①所得溶液的溶质质量分数为%题号答案二、填空题(郴州)右图是甲、乙、丙三种物质(均不含结晶水)的溶解度曲线请分析回答:①t℃时甲的溶解度        丙的溶解度(填“>”、“<”或“=”)②t℃时将g甲放入g水中充分搅拌后所得溶液的溶质质量分数为        ③℃时分别将甲、乙、丙三种物质的饱和溶液各g升温到t℃时所得溶液的溶质质量分数的关系(用“>”、“<”和“=”表示)                         。三、实验与探究(南通)请你参与某学习小组进行研究性学习的过程,并协助完成相关任务。【研究课题】探究热水壶底部水垢的主要成分【查阅资料】该小组同学通过查阅资料知道,天然水中一般都含有Ca、Mg、HCO等离子,在加热条件下,这些离子趋于生成溶解度更小的物质一一水垢(主要成分为碳酸盐、碱等的混合物)。同时,他们还查阅到下列有关物质的溶解性:【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg(OH)和,可能含有Ca(OH)和【设计方案】()甲同学在烧杯中放人少量研碎的水垢,加入适量蒸馏水充分搅拌,取上层清液加入没有白色沉淀,说明水垢中无Ca(OH)。()乙同学设计了下列实验装置,进一步确定水垢中含有碳酸盐的成分。其主要实验步骤如下:①按图组装仪器,将g水垢试样放入锥形瓶中,加人足量某酸溶液②测量一定时间内干燥管内物质增加的质量(见下列曲线)③待锥形瓶中不再产生气泡时,打开活塞B,从导管A处缓缓鼓人一定量的空气④再次称量干燥管内物质增加的质量⑤重复③和④的操作,直至干燥管内物质质量不变。讨论:a步骤①加人样品前还应检查,所加的酸溶是b装置Ⅱ的作用是从导管A处缓缓鼓人一定量的空气时,装置I的作是c研究性小组的同学通过简单计算,认为水垢中一定含有MgCO,理由是【实验结论】通过上述探究可知:水垢的主要成分有四、计算题某同学用一定质量分数的稀硫酸做“氧化铜硫酸→硫酸铜水”的实验,其五次实验结果如下表所示:根据实验结果填写下列空格:()哪几次反应氧化铜有剩余()哪几次反应硫酸有剩余()表中x的值是()硫酸溶液中溶质的质量分数为课题金属与金属材料【考点扫描】、通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。、了解常见金属的物理性质知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金知道生铁和钢等重要合金以及合金比纯金属具有更广泛的用途。、知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应。、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的转换反应以及与某些化合物溶液的置换反应能解释一些与日常生活有关的问题。【知识网络】【命题规律】本课题考查的热点有:①金属活动性顺序的探究②金属锈蚀条件的探究③合金的性能与用途④有关冶铁的计算⑤金属资源的保护等。铁生锈、防锈知识点的命题与生产实践相结合体现出学以致用的原则。铁的性质实验融入科学探究的理念体现出课程改革的新方向。以金属材料为背景设计情景题考查考生发散思维能力和实践能力。以金属为背景的计算题常与数学函数图像相结合综合评估考生解题的技能、技巧。考查的形式以信息整合、规律总结、实验设计、实验分析、实验探究等为主。【例题精析】【例】向只溶解有硝酸银和硝酸铜的溶液中加人一定量的铁粉,充分反应后溶液中仍有金属固体,过滤后往滤渣中加人盐酸,有无色气体放出,则滤液中一定存在的溶质是A硝酸亚铁,硝酸银B硝酸亚铁,硝酸银C硝酸亚铁,硝酸铜,硝酸银D硝酸亚铁【分析】根据金属活动性顺序表,三种金属的活动性顺序是:Fe>Cu>Ag,铁粉加入混合溶液后,会先置换银离子再置换铜离子。据题意“充分反应后溶液中仍有金属固体,过滤后往滤渣中加入盐酸,有无色气体放出”说明铁粉过量,(因为铜和银不会与盐酸反应放出气体)则溶液中的银离子和铜离子全部被置换出来了,溶液中只有硝酸亚铁一种溶质。【解答】D【举一反三】某同学为了确定Fe、Cu、Hg三种金属的活动性顺序用铁片、铜片、硝酸汞溶液和盐酸四种试剂设计了下列实验方案,其中可行的是()AFeHClCuHClFe十Hg(N)BFeHClFeHg(NO)CuHg(NO)CFeHClCuHClCuHg(NO)DCuHClFeHg(NO)CuHg(NO)【分析】金属活动性顺序表中,排在氢前面的金属能置换盐酸、稀硫酸中的氢。位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。【解答】C【例】将质量相等的A、B、C三种金属,同时分别放人三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中,反应生成H的质量与反应时间的关系如图所示。根据图中所提供的信息,得出的结论正确的是。(已知:A、B、C在生成物中均为价)()A放出H的质量是A>B>CB金属活动性顺序是A>B>CC反应速率最大的是AD相对原子质量是C>B>A【分析】金属与酸反应时放出氢气的质量与酸的质量、金属原子的相对原子质量、金属元素在化合物中的化合价都有关。在酸足量、金属元素在生成物中的化合价相同时,相对原子质量小的放出的氢气多,活泼的全属放出氢气快(在图中斜率大)。【解答】AD【中考失分点】`有关金属化学性质的综合题。【例】化学兴趣小组为了探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液(如右图所示)可能是什么物质,大胆猜想并设计实验进行验证。【发现问题】当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生气泡。【查阋资料】初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO、FeO、铁粉、炭粉等。【提出假设】黑色粉末是,无色溶液是。(只写一种假设)【设计实验】①向盛有少沣黑色粉末的试管中加适量的无色溶液②检验试管中产生的气体(写出操作方法)【实验结论】①该反应的化学方程式是②气体是【实验现象】【错解】黑色粉末是CuO,无色溶液是HO【错解分析】学生在处理题目所给信息比较多的时候,会不知所措。本题是一道开放性问题,答案不唯一。要注意:一是黑色粉末,二是黑色粉末能与无色溶液反应放出气体。根据查阅的资料,综合考虑可能有两种情况,。一是双氧水与二氧化锰反应放出氧气,二是“二元酸”与全属反应放出氢气。根据假设来设计实验、验证假设。【正确答案】假设:〖提出假设】二氧化锰(或MnO)双氧水(或HO)【设计实验】用带火星的木条伸人试管中【实验现象】带火星的木条复燃【实验结论】①HOH↑O↑②氧气(或O)或假设二:【提出假设】铁粉(或Fe)稀硫酸(或稀HSO)【设计实验】把燃着的木条移近试管口【实验现象】气体燃烧,火焰呈淡蓝色【实验结论】①FeHSO==FeSOH↑②氢气(或H)关于金属锈蚀条件的实验探究、设计方案的问题。【例】铜陵被誉为我国的“铜都”。小明找到了分别用纯铜、青铜(Cu、Sn合金)两种材料制作的四喜娃娃及用于实验的纯铜片和青铜片。(

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