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人教版初中化学教案.doc

人教版初中化学教案

莫名的思念
2011-08-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版初中化学教案doc》,可适用于初中教育领域

wwwzkzywcomcn中考资源网人教版初中化学教案绪言一、素质教育目标.​ 知识目标:a常识性介绍化学研究的对象。b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。c初步了解物理性质和化学性质。.能力目标:培养学生观察、描述实验的能力启发学生学习化学的兴趣激发学生学习化学的知觉性和积极性。.​ 德育目标:通过学习世界是物质的物质是客观存在的永恒运动的是不可消灭的只能在一定条件下相互转化对学生进行辩证唯物主义教育应用科学改造自然造福人类的教育。.美育渗透点:以化学实验为载体向学生展示化学实验中的仪器美化学实验现象美从而激发学生对化学科学的喜爱之情。二、教学重点、难点、疑点重点:物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。难点:如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。疑点:物质变化与物质性质的区别。解决办法:()通过观察演示实验列表记录实验现象由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。()通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。三、实验及教具准备:试管带弯管的单空橡皮塞酒精灯玻璃片烧杯坩埚钳石棉网铁架台(带铁夹)研钵火柴药匙胆矾碱式碳酸铜镁带澄清石灰水水。四、学法引导​ 学会概念辨别注意概念间的区别与联系。如化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。.​ 学会观察化学实验。首先要观察变化前物质的颜色、状态再注意观察变化中的现象如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等反应停止后生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验将有助于我们思考变化的原因推测变化的原理总结变化的规律。五、课时安排课时六、教学过程:导入新课:利用现代化的教学手段可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆分钟)也可利用幻灯片引入新课或由学生自己搜集资料如:化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等由学生的发言引入新课。新课讲授:一、化学是研究什么的?学生讨论化学是研究什么的?世界是由物质组成的。构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念:物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。化学研究物质如水是由什么元素(第二章学)组成?水由什么构成?(第三章学)构成水的粒子结构怎样?(第三章学)水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质?这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。板书:化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学是一门以实验为基础的科学许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的因此必须学会观察实验的方法。教师讲解观察实验的方法。学习化学必须重视实验注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序:投影:变化前:物质的颜色、状态、气味。变化中:物质发生的主要现象如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生产生的气体是否有气味有什么颜色的沉淀产生等。变化后:生成物的颜色、状态、气味。描述实验时应注意语言清晰、准确只说现象不说结论。下面请大家观察几个演示物质变化的实验主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。演示实验水的沸腾实验胆矾的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体液态的水蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾实验镁带的燃烧实验加热碱式碳酸铜银白色的镁带燃烧放出大量的热同时发出耀眼的白光白色氧化镁粉末绿色粉末状的碱式碳酸铜加热后绿色粉末变成黑色管壁出现小水滴石灰水变浑浊三种其他物质:氧化铜(黑色)、水、二氧化碳二、物理变化和化学变化提问实验、有什么共同特征?实验、有什么共同特征?、这两个实验的一个共同特征就是物质的形态发生了变化没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。、这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质这是判断化学变化的依据。引导学生小结物理变化与化学变化的概念。板书:物理变化:没有生成其他物质的变化。化学变化:变化时都生成了其他物质。(化学反应)讨论这两种变化有什么本质区别和联系?在化学变化过程中除生成其他物质外还伴随发生一些现象如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。讨论判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么?练习口答课本第页习题、。讨论下列说法中正确的是A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化解答此类题要熟悉下列要点:物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化又叫化学反应现象物质的状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰→水→水蒸气汽油挥发木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别(判断依据)是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化三、物理性质和化学性质通过四个实验我们知道水沸腾时能变成水蒸气而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴胆矾是蓝色的晶体镁带在空气中能燃烧碱式碳酸铜受热能转化成三种物质这些都是物质本身特有的属性即物质的性质引出物理性质和化学性质的概念。讲述物质的性质无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性物质不同其性质也不同。下表有助区别两种概念。投影物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等讨论、下列哪种性质属于化学性质?()A.​ 导电性B挥发性C可燃性D溶解性、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是()A豆油和汽油B水和酒精C铁块和铝块D面粉和白糖、判断下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质?A、​ 铜绿受热时会分解B、​ 纯净的水是无色无味的液体C、​ 镁条在空气中燃烧生成了氧化镁D、​ 氧气不易溶于水且比空气重E、​ 木棒受力折断。小结物质的变化和物质的性质的区别。我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。四、为什么要学习化学?学生阅读课本第、页内容讨论:为什么要学习化学?学生阅读课本第页内容了解化学工业的过去和现状。五、如何学好初中化学?小结注意学习化学的方法(抓好预习、听讲、复习、作业四个环节)重视并做好化学实验。预习指导:做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。听讲:边听、边观察、边思维、边记忆争取在课堂学会。复习:巩固所学知识。随堂练习:布置作业复习课本页画出概念和记忆要点板书设计绪言、​ 化学是研究什么的?化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。观察实验的方法:投影变化前:物质的颜色、状态、气味。变化中:物质发生的主要现象如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生产生的气体是否有气味有什么颜色的沉淀产生等。变化后:生成物的颜色、状态、气味。、​ 物理变化和化学变化物理变化:没有生成其他物质的变化。化学变化:变化时都生成了其他物质。(化学反应)、​ 物理性质和化学性质、​ 为什么要学习化学?、​ 如何学好初中化学?第一单元课题化学使世界变得更加绚丽【学习目标】.了解什么是化学认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。.对学习化学产生浓厚的兴趣。  .知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学它与人类进步和社会的关系非常密切。  .了解化学学科的学习特点从而为学好化学做充分准备。  .知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。  .绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。【教学策略】.魔术表演。()魔棒点灯。在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上即可产生火焰。()水变“牛奶”“牛奶”变水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体石灰水变浑继续吹气浑浊变清。()白纸显字。预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学源于生活”八个字晾干呈无色将稀氨水贮于小型喷雾器内表演时将氨水喷在白纸上即可显现出个红字。面对学生好奇、兴奋的眼神教师很自豪地告诉学生化学使世界变得更加绚丽多彩。、小组交流“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内最好的个同学到全班交流。(针对不能很好合作的小组让他们加强合作重要性的体验)、全班交流(培养学生的口头表达能力)。在全班交流的基础上教师应有意识地引导学生掌握以下要点。()化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。()学习化学的要求:①认真预习重视实验。②密切联系生活实际学会与同学合作与交流。③善于思考敢于提问积极探究。④独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。.要点化学的作用学习化学可以认识物质性质及变化规律弄清生活和生产中的一些化学现象并且可以控制化学变化使其向对人类有利的方向发展。例如懂得了燃烧的原理就可以使燃烧充分节约能源并能有效地防火灭火等。学习化学可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等从空气中提纯氧气等。学习化学可以帮助人们研制新的材料研究新能源研究生命现象、合理利用资源防止污染和保护环境促进农业增产促进人体健康等。学习化学也有利于人们学习和研究其他学科或领域。要点怎样学好化学学好初中化学最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解不会解答问题”从而失去学习化学的兴趣其实学习化学同其他学科的学习一样只要了解学科的特点掌握一定的学习方法就能取得良好的学习效果。要想学好化学希望同学们注意以下几点:.树立信心。要充分认识化学学科的重要性化学是中学生必须学好的一门基础自然科学不能有轻视的思想更不能有畏难的情绪应该充分相信自己的能力相信自己一定能学好化学。.加强记忆。要学好化学记忆是关键初中化学作为起点学科要认识、了解的新东西太多如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂要在理解的基础上牢固记忆同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。.认真实验。化学是一门以实验为基础的学科要学好化学必须认真做好实验仔细观察并记录和分析实验现象还要注意观察生活中的化学现象思考生活中的化学问题。.良好的思维习惯。化学学习中思维习惯很重要对遇到的现象、问题要善于动脑筋多问几个为什么并学会对知识的概括和总结逐渐培养自己分析推理能力找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中更要善于抓突破口或正推或逆推或发散性地进行思考逐步使问题明朗化。.学好其他学科。学好化学除要注意化学的学科特点外更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证当今是科学技术高速发展的时代要想在化学这门学科中有所发现有所创新除进行化学实验外更要利用先进的测试手段同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识开阔视野从而进一步明确化学与其他学科的联系。总之只要同学们能抓住化学学科的特点具有良好的学习习惯、思维习惯多看书、勤记忆认真做好实验一定会取得优异的成绩。*要学好化学必须做到以下“六个字”。动脑──思考、反思。动口──提问、交流、解答。动手──实验操作、探究、验证。板书设计第一单元走进化学世界课题化学使世界变得更加绚丽多彩.什么是化学?化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。.化学与人类的关系──生活中处处有化学。.化学学习方法。“六个字”动脑──思考、反思。动口──提问、交流、解答。动手──实验操作、探究、验证。●怎样阅读化学课本在刚开始学习化学时就要培养自己阅读课本的习惯和能力。不能只是不会做作业时才去阅读有关的课文。应该是先阅读课文然后再去做作业。阅读课本的目的是培养自己的自学能力。初中阶段各学科都是打基础的阶段化学也不例外。今后同学们走向社会在知识海洋里探索要靠自己学习自己钻研自己涉猎知识、增长才干。因此学习各学科包括化学在内都应该学会阅读课本。化学课本的内容包括文字叙述、化学用语和图画等部分。同学一般比较重视阅读文字部分这是正确的。但不能忽略化学用语和图画等部分。阅读化学用语时应该记住并领会它们所代表的意义和说明的问题。阅读图画时如阅读实验装置图应该联想到实物原形、名称及用途达到形、名、图三位一体。实验装置结合化学用语在头脑里应形成生动的实验情景唤起对实验现象清晰的回忆。阅读课本要讲究方法初学时应该接受老师的指导参考老师的自学提纲或自学问题。了解阅读重点和要解决的问题。在老师的指导下阅读课本容易抓住关键性问题培养良好的学习习惯。阅读时一般内容应该通读重要内容应该精读。通读的部分要正确理解其内容能用自己的语言有条理地复述、归纳、概括出课文的大意。精读的内容主要是化学概念、理论等难度较大的部分对这些部分不能只停留在字面上的认识应该认真思考提出疑问从有疑到释疑。阅读时对关键的字、词、句不仅要读几遍还要“咬文嚼字’仔细推敲达到理解、掌握的目的。阅读课本要根据学习要求与识记相结合。需要记忆的内容应该在阅读过程中有意识地识记(如化学用语、基本概念)不能等到考前突击记忆。需要识记的内容和要求应该听从教师的指导明确所要识记的内容的价值以增强记忆的自觉性并且最好在理解的基础上进行记忆。阅读课本应该记阅读笔记写阅读小结。对笔记或小结的要求应从实际出发讲求实效灵活掌握不必强求一律。根据自己的情况笔记可以写成有自己特色的纲要式、对比式、记录式等。课前记笔记有助于抓住重点理清脉络课后作小结能起到及时复习和使零散知识系统化的作用。记阅读笔记写阅读小结开始是较难的应该通过练习逐步掌握要领。先从一堂课、一节课文写起渐渐扩大到对全章、全单元进行总结。坚持这样做就能从中认识知识问的内在联系把书读活真正学有所得提高自学能力。●怎样做好化学实验如果你在实验前对实验的内容、操作方法以及有关仪器、药品的性能有充分的了解并能严格按照操作步骤你的实验就能取得成功并能从中得到化学知识和无穷乐趣如果你准备不充分粗心大意那就可能失败甚至发生事故。忘样才能做好实验呢?一、注意安全.注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到‘三不”:不能用手接触药品不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味更不得尝任何药品的味道。浓酸、浓碱都是属于强腐蚀药品使用时必须特别小心防止沾到皮肤上或溅到衣服上如呆不慎将酸溅到皮肤上应立即用较多的水冲洗(如果是没硫酸必须迅速用布擦拭然后再用水冲洗)再用%~%的碳酸氢钠溶液来冲洗如果不慎将碱液溅到皮肤上立即用较多的水冲洗再涂上硼酸溶液。.注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作应该采取安全措施。任何实验容器口都不要对着操作者和观看者。进行有毒气体的实验时应在通风的地方进行实验用药量要少时间要短有毒残渣要妥善处理。二、手脑并用做化学实验前一定要明确实验目的、步骤避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训要注重对实验进行改进提高实验的效果。如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品能否在操作上更安全可靠能否使实验现象更明显、结果更准确等。●怎样掌握化学实验现象的规律观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象。记忆实验现象是一件不容易的事但如果能找到实验现象存在的规律则可化难为易。我们可以根据反应条件的不同将化学实验大致分成三种类型:第一种是物质燃烧实验第二种是加热固体物质实验第三种是在溶液中进行的化学实验。这三类实验的现象存在的规律:.物质燃烧实验都有三个明显的现象①放出大量的热②生成了一种或几种不同于反应物(指物质的色、态、味)的产物③固体直接燃烧则发出一定颜色和强度的光气体或固、液体转变成气体再燃烧则发出一定颜色和强度的火焰。(描述物质的燃烧现象一般:一光、二热、三生成。)例如镁条燃烧的现象是:①发出耀眼的白光②放出大量的热③生成一种白色固体。再如硫磺燃烧(在氧气中)的现象是:①发出明亮的蓝紫色的火焰(硫磺受热先熔化再汽化最后才燃烧)②放出大量的热③生成一种有刺激性气味的气体。.加热固体物质的实验现象主要包括物质的状态颜色、质量变化及产物中是否有水和气体产生例如加热碳酸氢铵的现象:①有一股刺激性的气味产生②试管壁上有水珠生成③有使澄清的石灰水变浑浊的气体生成④试管内的白色固体逐渐消失。在溶液中进行的化学反应实验现象主要包括反应物(固态)的质量和颜色变化及溶液中是否有沉淀(包括沉淀颜色)和气泡产生例如在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液的实验现象是有蓝色沉淀产生。.观察和描述实验现象的注意事项()要注重对本质现象的观察。本质现象就是以提示事物本质特征的现象。如铝带在空气中燃烧时“生成白色团体”是本质现象因为由此现象可正确理解化学变化这个概念而发出“耀眼的白光”则是非本质现象。因此观察实验现象要有明确的观察目的和主要的观察对象。()要正确描述实验现象。①不能以结论代替现象。如铁丝在氧气中燃烧的实验现象是“火星四射、放出大量的热生成黑色固体”而不能用结论“生成四氧化三铁”代替“生成黑色固体”。②要明确“光”和“火焰”、“烟”和“雾”等的区别不能相互替代。课题化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究激发学生学习化学的兴趣。、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力培养学生严谨的科学态度。、通过探究使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。【教学重点】l、激趣、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象学会表述实验现象。【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”是学生进行化学探究的开端。第一个探究活动教师可先演示学生模仿第二个探究活动让学生自己完成。【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录、在教师的参与下进行生生交流、在教师引导下思考、分析得出结论。【教学过程】[新课引入]世界是物质的化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗?如果用"化学的眼光"去观察你会有什么新的发现呢?[学生阅读]P"活动与探究"[学生讨论]、燃烧时可能发生哪几种变化?、你猜想蜡烛会有哪些性质?、你想通过什么实验手段来证实它们?、你还有哪些问题需要向老师咨询?[学生质疑](可能问到的问题)、石蜡是一种什么物质?、蜡烛怎么会有各种颜色?、蜡烛是怎么制成的?、烛芯仅是纯棉线吗?、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛?、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗?、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况?、蜡烛燃烧时火焰为什么越来越高?、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味?[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。[教师指导]实验步骤和观察要点:(电脑画面提示)l、取一支蜡烛观察其颜色、状态、气味、手感用小刀切下一片蜡烛将其放入水中观察它是否溶解、是否下沉、用火柴点燃一支新蜡烛:()观察蜡烛外部形态的变化例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化蜡烛周围温度的变化等()(如图)观察蜡烛的火焰有无明显的层次其颜色、亮度、温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬的白纸测试)图()(如图)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方观察其内壁然后将其迅速翻转过来注入少量澄清的石灰水振荡观察石灰水是否有变化图、吹灭蜡烛观察、熄灭蜡烛时试用火柴点燃白烟看看会给你带来什么惊喜?、(拓展实验)(如图)小心地往烛焰里插一根玻璃导管你会发现什么?用火柴在导管的另一端点燃你又会发现什么?图[实验探究]学生每二人一组边实验、边记录、边思考教师巡视指导、答疑。[交流反馈]学生代表表述探究过程和结果(现象和结论)。[反思与补充]通过交流学生取长补短。[总结与评价]略(学生填写探究报告)【课后附记】、课前布置学生在家观察蜡烛的燃烧非常必要否则课上时间太紧、学生可以自愿结组这样利于配合、限于时间学生提问前教师要限定范围以避免跑题、每组可以配备小试管夹或者带铁夹的铁架台用来固定导管以免学生操作时烫手。课题走进化学实验室【教学目标】、知识与技能:()​ 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。()​ 认识化学实验的目的和意义了解实验的注意事项。()​ 了解常用仪器的名称、使用范围。()​ 能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作了解操作要求。、过程与方法:()通过参观化学实验室了解实验室规则、仪器名称。()通过实验探究学习并学会一些实验基本操作技能、情感态度与价值观:()注重培养实事求是、严肃认真的科学态度以及良好的道德品质。()通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。()通过本节的动手实验、实践获得乐趣真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。【重点】仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。【难点】滴管的使用。【课前准备】学生:预习教材内容课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存教师:准备实验所用仪器、药品及多媒体课件【实验仪器及药品】试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。【教学设计】学习课题:走进化学实验室教师活动:展示化学家的实验室图片介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开让学生知道实验的重要性。学生活动:观看、思考。你已经知道什么?播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演使学生认识安全实验的重要性。观看课件、演示实验:(交流与讨论):参观实验室后对实验室的实验规则、仪器、药品的认识形成认识【课题】固体药品的取用:(展示药品):大理石、碳酸钠(提出问题):、​ 将大理石放入试管内而不打破试管底应如何操作?应用什么仪器取用?、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?注意指导学生注重培养学生实验操作的规范性让学生互教互学鼓励学生大胆动手实验学会分析实验成与败的原因。观察药品关注药品的性质阅读教材P交流、讨论得出正确的操作方法。(实验探究)、用镊子夹取一块大理石放入试管中并将试管放在试管架上。、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中并将试管放在试管架上。(交流与讨论)对实验成败进行总结。【课题】液体药品的取用展示药品:稀盐酸(提出问题):、​ 回忆日常生活中我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?、如何将稀盐酸倒入试管内?(练习与实践):、​ 细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上?倾倒液体时瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速倒还是缓慢地倒?、​ 细口瓶倾倒时为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心?倾倒液体后为什么要立即盖紧瓶塞并把瓶子放回原处?观察药品(联想与启示):回忆日常生活经验交流与讨论结合教材P液体的倾倒得出液体取用的方法。(实验探究)、​ 将少量稀盐酸侄于试管中并将试管放在试管架上。(交流与讨论)交流、讨论形成认识对实验成败进行总结完成练习)【课题】量筒的使用(提出问题):、回忆初二物理学过的知识如何使用量筒量取液体的体积?、量筒量取液体时为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平?采用仰视或俯视将会对读数产生什么影响?学生回忆学过的知识并对老师提出的问题进行讨论(实验探究):、​ 用毫升的量筒量取毫升的稀盐酸。、​ 筒量取液体时仰视或俯视对读数产生影响。、​ 将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中观察并记录发生的现象。(交流实验结果)【课题】滴管的使用(提出问题)、​ 少量的液体应使用什么仪器?、​ 用胶头滴管应注意什么事项?注意指导学生实验规范。阅读教材P滴管的使用思考、讨论。(实验探究)、​ 滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸观察并记录发生的现象。、​ 滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液观察并记录发生的现象。(交流、总结)【课题】物质的加热()酒精灯的使用()给物质的加热(提出问题)、​ 确使用酒精灯应注意实验事项是什么??、​ 精灯的火焰各部分颜色为什么不同?、​ 怎样熄灭酒精灯?(提出问题)、​ 热试管里的液体时能否将试管口对着人为什么?、​ 果试管外壁有水的话能否直接加热为什么?、​ 将液体加热到沸腾的试管能否立即用冷水冲?为什么?、​ 如何给试管里的液体进行预热?阅读教材P酒精灯的使用思考、回答。(实验探究)点燃酒精灯观察火焰的分层取一根火柴梗拿住一端迅速平放入火焰中秒后取出观察发生的变化记录现象分析原因。学生联想生活中见到的现象:、​ 开水时水装得过多沸腾时水会溢出。、​ 过热开水的玻璃杯马上放入冷水中杯子很容易破裂。思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。(实验探究)、​ 三支试管各加入毫升的水分别放在酒精灯火焰上方厘米、灯芯、外焰上加热记录加热的水沸腾分别所需的时间。、用量筒取毫升的氢氧化钠溶液于试管中用滴管滴入硫酸铜溶液观察、记录现象再加热试管里的液体观察现象。【课题】洗涤仪器(提出问题)做过实验的仪器为什么要洗涤?如何洗涤试管?阅读教材P后交流、总结。(实验探究)将实验中所用的试管、量筒等洗干净并整理实验桌和实验室。学完本节你应该知道什么?思考、总结。【布置作业】、​ 面作业:素质教育学案:P、​ 庭小实验:利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。学生完成作业。第二单元课题空气【知识要点】空气是人类和一切动植物的生命支柱也是重要的自然资源。通过平时的感受和本课题的演示实验了解空气的组成培养观察与分析能力通过对空气污染的介绍培养环保意识。要点空气中氧气含量的规定通过实验判断空气中氧气的含量是本课题的重点通过过量红磷在燃烧匙中燃烧观察钟罩内水面上升的体积测得空气中氧气的体积约占总体积的l/。.反应现象:生成白烟放热集气瓶内水面上升了约/体积。.会写反应的文字表达式。注意:由于反应生成的五氧化二磷是固体小颗粒现象应该描述为白烟而不是白雾(指液体小液滴)。讨论:集气瓶内剩余的气体主要是氮气它能支持燃烧吗?它能溶于水吗?氮气不能支持燃烧也不能溶于水。要点空气的组成空气是一种混合物一般来说它的成分比较固定。按体积分数计算大约是:氮气%氧气%稀有气体.%二氧化碳.%其他气体和杂质.%。可见空气的成分以氮气、氧气为主其中氮气约占空气体积的/氧气约占空气体积的/。要点纯净物与混合物纯净物是由一种物质组成的如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。混合物是由两种或多种物质混合而成的如空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分组成的这些物质相互间没有发生反应各物质都保持各自的性质。讨论:冰水共存体属于混合物还是纯净物?冰水共存体虽然是冰和水混合在一起但是它们都属于同一种物质属于纯净物。要点氧气的用途主要是供给呼吸(医疗急救、登山、潜水、航空)和支持燃烧(炼钢、气焊、化工生产、宇宙航行)。这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质。要点氮气的性质和用途氮气是一种没有颜色、没有气味、熔点和沸点都很低的气体不能支持燃烧性质不活泼。要点稀有气体的性质和用途稀有气体都是没有颜色、没有气味性质不活泼的气体曾被称做“惰性气体”。稀有气体的用途有:(l)作为保护气:焊接金属时用来隔绝空气灯泡中充稀有气体使灯泡耐用()制成多种电光源如航标灯、强照明灯、霓红灯等()用于激光技术或医疗麻醉。要点空气的污染.污染源:化石燃料(煤和石油)的燃烧和工厂的废气。.污染物:主要是粉尘和气体。从世界范围看排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。【学习目标】、​ 步知道怎么收集资料知道调查与研究的一般方法能够关注与化学相关的社会问题初步形成主动参与社会决策的意识。.知道什么是物理性质什么是混合物、纯净物。.知道空气的组成空气是一种宝贵的自然资源要防止空气污染【教学策略】本课题应采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。.演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问设置悬念让学生思考或提出假设。例如:①盛放红磷的集气瓶内除了水(水的作用:因为PO易溶于水可以使实验现象更接近理论值)还有什么?(必须把集气瓶内的空气先五等分作好标记)②将红磷点燃后放到集气瓶里见到什么现象?为什么会有这种现象?(注意烟、雾的区别)③猜想把止水夹打开后会有什么现象?为什么?④若剩余气体是氮气且氮气是“不能维持生命”的气体同学们可以用什么假设来说明呢(可以在剩余气体中放一只飞虫飞虫不久会死亡)?追问:上述实验不仅知道N不能维持生命还可以知道N的什么性质(难溶于水)?⑤通过实验现象分析可以知道空气的主要成分吗?⑥学生课前已做过预习想一想教师今天做的这个测定空气里氧气含量的实验是受谁的启发而做的呢(具体研究拉瓦锡测定空气成分的实验)?.在实验基础上归纳小结空气的成分介绍混合物与纯净物的概念介绍空气是一种宝贵的自然资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)。.组织学生讨论在讨论基础上帮助学生形成物理性质的概念。.指导学生阅读图画资料应注意的事项。在阅读图、图及相关资料后组织学生讨论帮助学生形成保护空气的意识并使学生知道污染指数与分级标准的关系。【开放探究】.结合平时观察到的情况试描述水的物理性质。.为什么磷常用来做军事中烟幕弹的原料?.列举两种在生活中常见的混合物试说出它们分别是由哪些物质组成的?()()。.列举一例说明空气中含有水蒸气。.为了防止食品腐烂变质在包装食品时可以采用真空包装或充人保护气的方法对于一些易碎的食品常常充入氮气以防腐的原因是。.如果把自然界水里溶解的气体收集起来分析的结果是氧气的体积分数大于%氮气的体积分数小于%。此现象设明。.山西省煤炭资源十分丰富至今煤仍是山西省工业和民用的主要燃料。煤的大量燃烧使山西省大部分地区的空气质量严重下降给农业生产及人民健康造成极大危害。你认为煤燃烧造成大气污染的主要物质是(至少写出三种)。(年山西中考).已知:镁在氧气中燃烧生成氧化镁镁在氮气中燃烧生成氮化镁(固体)能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量?简要说明理由。.田径运动会上发令枪所用的原料之一是红磷。你认为运动员开始起跑的依据应该是记时员开始按表的依据应该是请简要说明原因。.调查了解你所居住的地区的空气是否受到污染受污染程度如何污染源、污染物分别是什么?并讨论可以采取哪些措施来防治空气污染?【能力提高】.下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是()①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤.在治理北京的大气和水污染的措施中不可行的是()A.抑制水中所有动植物的生长B公共汽车改用清洁燃料车C.禁止使用含硫高的劣质煤D禁止排放未经处理的废水.今年春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区会造成空气中下列哪种有害成分的增加()A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入颗粒D一氧化碳.在中央电视台发布的重点城市空气质量日报中可看到造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。下列对其形成主要原因的分析不合理的是()A.环境绿化不好粉尘随风飘扬B.生活和生产中燃烧煤炭C.工业生产排放废水D.机动车排放尾气.年北京市政府开始采取措施强制各用煤单位使用低硫优质煤主要是为了防止下列哪种气体对空气造成污染()A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D二氧化硫.拉瓦锡为了研究空气的成分曾把汞放在密闭容器中加热得到了红色粉末氧化汞又把这一种红色粉末加热得到了汞和氧气。写出上述两个反应的文字表达式:。.人人都应关心和保护人类生存的环境。为监测空气质量江苏省淮安市建立了“城市环境空气质量日报制”日报:总悬浮颗粒(粉尘)、二氧化硫、二氧化氮三项指标。其中超标主要是大规模不规范的城市建设造成的超标主要是煤的燃烧造成的超标主要是大量汽车、助力车等排放的尾气造成的。.成年人每分钟大约吸入氧气L大约需要空气L在这些空气中氮气约为L。【达标测评】按体积计算空气中含量最多的气体是它大约占空气体积的百分比是含量居第二位的气体是它大约占空气体积的百分比是。.排放到空气中的有害物质大致可以分为和两大类。从世界范围看排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。.物质的物理性质一般指、状态、、熔点、、密度、和溶解性等。下列物质中属于纯净物的是()A.蒸馏水B.雪碧饮料C.河水D.新鲜空气按体积计算空气中含量最多气体是()A.氧气B二氧化碳C.氮气D稀有气体空气中氮气与氧气的体积比约为()A.∶B∶lC.l∶Dl∶.澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊这是因为空气中含有()A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.一氧化碳.最早通过实验测定出空气组成的科学家是()A.瑞典的舍勒B.英国的汤姆生C.法国的拉瓦锡D.意大利的阿伏加德罗.在下图公共标志中与保护环境有关的是()A.②③B.②④C.②③④D.①②③④★还我一片蓝天洁净的空气是生命的要素。然而随着人口的增长和工业的发展蓝天白云正受着烟尘、毒气的侵蚀人们的健康生活生灵万物的正常繁衍也面临着大气污浊这个恶魔的威胁。大气的污染源有自然和人为两种。自然污染源主要来自火山爆发、森林火灾和地震产生的烟尘、硫氧化物和氮氧化物等。人为污染源则是来自人类的生产和生活活动。大气污染主要来源于人类的活动特别是工业和交通运输。对人类威胁较大影响范围较广的大气污染物主要是煤粉尘、二氧化硫(化学符号为SO)、一氧化碳(化学符号为CO)、二氧化氮(化学符号为NO)等。细小的煤粉尘可以进入到肺细胞而沉积并可能通过血液送往全身。粉尘粒子表面还会携带有毒物质进入人体使人患慢性气管炎、肺气肿、肺癌等。SO被氧化后往往与水气结合变成硫酸烟雾具有极强的腐蚀性。工业和汽车排放的CO是无色无味的剧毒气体数量大、累积性强而且它们排出的氮氧化物和碳氢化合物经太阳紫外线照射后生成一种有毒的光化学烟雾。烟雾可以让人眼睛红肿、呼吸困难、植物枯死橡胶制品变得失去弹性而龟裂。近年来由于超音速喷气飞机的大量使用将含有NO的尾气排放到平流层中加上人类使用冷冻剂、消毒剂、起泡剂和灭火剂等化学制品时排放到大气中大量的氟氯烃等气体使臭氧层遭到破坏。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线使地球上的生物免遭紫外线的伤害它是一切生命的保护层。目前由于它的变薄在南极上空已经发现了臭氧层“空洞”为此全世界每年死于皮肤癌的大约有万人患白内障的病人也日益增多。减少污染净化空气“还我一片蓝天”已成为世界各国人民的共同心声各国纷纷建立具有权威性的国家环境保护机构制定环境保护法律和进行庞大的治理投资取得了良好的效果。关爱地球关爱自然关爱生命让天空更蓝!课题氧气(第一课时)【教学目标】(一)知识教学点:.氧气的物理性质.氧气的化学性质.氧气的用途(二)能力训练点:.通过活动与探究培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力.通过对实验现象及结论的分析培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力.初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法(三)德育渗透点:l.通过活动与探究培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度激发学生探索科学的进取精神.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法.对学生进行“性质决定用途用途体现性质”的辨证规律教育。【教学重点】对氧气化学性质的探究【教学难点】l.在实验过程中捕捉有价值的信息.依据实验结果通过比较和分析归纳氧气的化学性质【教学方法】实验探究、师生讨论【教具准备】.实验用品:蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶(内盛氧气)、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯.电脑多媒体教学设备【课时安排】课时【教学过程】【导入新课】游戏:请在我的描述中抢答。()它是一种气体我们每天都接触它无色、无味化学性质很稳定可以用做保护气它约占空气体积的%。()它也是一种气体我们看不见、抓不着、闻不到但是谁也离不开它它约占%。叙述:这节课我们来研究氧气的性质和用途。讲述认识物质通常是由表及里先了解物质的物理性质再研究物质的化学性质然后得知该物质的用途。播放短片氧气的物理性质。提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息例如色、味、态、密度、溶解性等学生归纳氧气的物理性质:颜色、气味、状态、密度、溶解性氧气在通常状况下:在千帕℃时变为℃时变为。过渡氧气有哪些化学性质呢?演示实验-将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中观察。提问()现象()结论演示实验硫在氧气中燃烧提示.观察要点:()硫的颜色、状态()硫在空气中燃烧时发生的现象()硫在氧气中燃烧时发生的现象。.硫燃烧后的生成物是二氧化硫提问()现象()结论演示实验-铝箔的燃烧学生观察()铝箔的形态()铝箔燃烧时发生的现象提问()、现象()结论()为什么预先在集气瓶底先放一些细沙?议一议为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈?提问过渡以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢?学生实验探究蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应填写探究报告。小结通过展示和交流学生的探究报告小结氧气的化学性质。过渡学生介绍氧气的用途(课前查找的资料文字和图片)()氧气的用途:()液氧炸药:()地球上的氧气会用完吗?拓展(学生用课前查找的资料介绍)()氧气的兄弟臭氧()科学家合成新型氧分子()氧气可压缩成红色晶体总结布置作业以“氧气”为主题写一篇科普小短文。参考题目:《氧气的自述》、《氧气小传》板书设计【实例分析】【例】下列变化中物质发生了化学变化的是()A湿衣服经风吹后变干B磨制石器C用麻织布D煤燃烧【分析】判断化学变化的关键是看变化后是否有新物质生成。A、B、C三项在变化后均没有新物质生成而D项在反应后生成了新物质故D属于化学变化。答案:D【例】氢气的下列性质中属于化学性质的是()A无色无味B密度比空气小C能燃烧D难溶于水【分析】判断物理性质、化学性质的关键是看是否需要通过化学变化才能表现出来。A、B、D三项性质不需要通过化学变化就能表现出来故都属于物理性质。C项性质需要通过化学变化才能表现出来故属于化学性质。答案:C【例】在铝箔燃烧实验中最能说明该变化是化学变化的现象是()A铝箔变小B放出大量的热C发出耀眼的强光D生成白色固体【分析】化学变化的基本特征是有新物质生成。变化过程中伴随着放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象可以帮助判断化学变化是否发生但不能说明化学变化一定发生。铝箔燃烧后生成了白色新物质氧化铝是判断铝箔燃烧属于化学变化的根本依据。答案:D【例】把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中观察到该金属与水剧烈反应并放出热量本身熔化成银白色的小圆球浮在水面上。根据以上叙述推断该金属的物理性质有:.硬度.熔点.密度.颜色。【分析】解答本题必须认真分析题目所提供的信息从而进行归纳、推理得出正确答案。作为“金属”能够“用小刀轻轻切下”说明该金属硬度小“与水反应放出热量使金属熔化成银白色的小圆球”说明该金属熔点低以及金属颜色银白色浮在水面上说明该金属密度比水小。答案:.小.低.小(或比水小)银白色【例】有关氧气化学性质的描述中不正确的是()A氧气的化学性质非常活泼B氧气能供给呼吸C氧气能支持燃烧D氧气具有氧化性【分析】氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧具有氧化性是一种常见的氧化剂。氧气能供给呼吸和支持燃烧。答案:A【例】四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气试用简单的方法加以鉴别。【分析】此类题型属于物质的鉴别题解题的原则是:①找出题目所给物质中有特性的物质依据其特性作为解题的突破口。依次鉴别②现象明显可信度高③步骤简捷明了:④操作方便可行⑤叙述要明朗清晰按操作现象结论的程序论述。本题中氧气的助燃性是其特性可使带火星的木条复燃或使燃烧的木条燃烧更旺而其中的二氧化碳、氮气能使燃烧的木条熄灭二氧化碳的特性是使澄清石灰水变浑浊而氮气不具备这一性质。答案:分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中能便木条燃烧更旺的气体氧气能使燃烧的木条熄灭的气体是二氧化碳或氮气木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是空气向盛有木条熄灭的两个集气瓶中分别倒入澄清石灰水能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊的气体是氮气。【达标测评】.通常情况下氧气是一种色味的气体其密度比空气的密度溶于水。在一定条件下可液化成色液体或固化成色固体。.氧气是一种化学性质活泼的气体具有是一种常见的。.化合反应(填“一定”或“不一定”下同)是氧化反应氧化反应是化合反应。.根据实验情况填写下表与氧气反应的物质与氧气反应的条件与氧气反应的现象反应后生成物质的名称化学反应的文字表达式硫磺红磷铝箔.以下对氧气性质的描述错误的是()A.通常情况下氧气是一种无色无味的气体B.氧气极易溶于水C.氧气在低温高压时能变为液体或固体D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体.氧气的性质中属于化学性质的是()A.密度比空气大B.能支持燃烧C.不易溶于水D.无色无味.能够使带火星的木条复燃的气体是()A.氧气B.空气C.二氧化碳D.水蒸气.下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是()A.木炭B.红磷C.铝箔D.硫磺.下列变化中属于化学变化的是()A.氧气在一定条件下变为淡蓝色液体B.汽油挥发C.气体受热体积膨胀D.铝箔燃烧.下列变化中不属于化学变化的是()A.钢铁生锈B.食物腐烂C.冰雪融化D.白磷自燃.下列性质中属于化学性质的是()A颜色B.沸点C硬度D.可燃性★氧气的用途冶金工业:在炼钢过程中吹以高纯度氧气氧便和碳及磷、硫、硅等起氧化反应这不但降低了钢的含碳量还有利于清除磷、硫、硅等杂质。而且氧化过程中产生的热量足以维持炼钢过程所需的温度因此

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