工厂生产及质量培训——计量管理

nullnull課程內容介紹課程內容介紹来自 www.3722.cn 中国最大的 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 库下载計量之起源計量之起源 ■ 古稱“度量衡”﹐源于最初的商 品交換。 “尺﹑斗和秤”---長度﹑容量和重量。 ■ 計量追求“單位統一﹑量值准 確可靠” 計 量 之 特 點 計 量 之 特 點 測 量 值 的 准 確 性 計 量 學 之 范 疇 計 量 學 之 范 疇12 大 計 量12 大 計 量計 量 的 發 展 階 段計 量 的 發 展 階 段計 量 作 用 與 意 義計 量 作 用 與 意 義 ■ 計量與科學技朮 ★歷史上的三次技朮革命和計量的密切關系 ■ 計量與生產■ 計量與國防量﹑量制﹑量綱量﹑量制﹑量綱計 量 單 位 和 單 位 制計 量 單 位 和 單 位 制□ 計量單位 為定量表示同種量的大小而約定地定義和采用的特定量。 (千克﹑米﹑秒) 計量單位的約定符號稱單位符號(kg,m,s,N) □ 單位制 為給定量值按確定規則訂定的一組基本單位和導出單位。 CGS制﹔MKS制﹔SL制﹔國 際 單 位 制國 際 單 位 制□ 1960年﹐第11屆國際計量大會通過“國際單位制” 符號“SI”取自法文Le Systeme International’ Unites 國 際 單 位 制 (續)國 際 單 位 制 (續)精 密 度(Precision)精 密 度(Precision)■ 代 表 量 測 儀 器 對 同 一 待 測 工 件﹐以 相同測量 過 程 作 重 復 量 測 時﹐各 測 量 結 果 的 差異 程 度 。 您 的 選 擇? 哪 組 精 密 度 高。 A team :10 16 13 20 19 B team :15 13 14 16 15准 確 度 (Accuracy)准 確 度 (Accuracy)■實際測量值偏離真值的程度。 假設一工件的實際尺寸為１５cm。使用2量具測量值。 上述兩者之關系上述兩者之關系靈敏度與解析度靈敏度與解析度★ 靈敏度 　量規儀器響應的變化與影響該變化的 被測值的比值。 ★ 解析度 　量規儀器可響應的最小變化量。 　 ★ 游標卡尺﹔千分尺測量不確定度測量不確定度　　測量結果常有的一個參數。用以表示　合賦予被測量的值的分散值的分散性。 　　不確定度愈小﹐測量結果的質量愈高﹔ 不確定度愈大﹐測量結果的質量低。 　　測量不確定度的分類 　　---標准不確定度 　　---合成不確定度 　　---擴展不確定度GUM的由来GUM的由来《测量不确定度导则》（Guide to the Expression of uncertainty in measurement） 1963年美国国家 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 局（NBS）的Eisenhart建议用不确定度； 1977年国际电离辐射咨询委员会（CCEMRI）讨论表达不确定度的几种建议； 1978年国际计量局（CIPM）着手统一测量不确定度； 1993年国际标准化组织（ISO）正式发布了《测量不确定度导则》，统一评定方法和表示方法。測量不確定度的評定測量不確定度的評定测量不确定度的来源测量不确定度的来源（1）被测量的定义不完整 例如：定义被测量是一根标称值1m长的钢棒的长度。若要求测准到微米级，则该测量的定义就不完整，因为被测量受温度和压力的影响已比较明显。 完整的定义为：标称值1m长的钢棒在25.00℃和101325Pa时的长度。 测量不确定度的来源测量不确定度的来源（2）被测量的定义值的实现不理想，即方法 例如：标称值1m长的钢棒在25.00℃和101325Pa时的长度。由于测量时温度和压力实际上达不到定义的要求，使测量结果引入不确定度。 测量不确定度的来源测量不确定度的来源（3）被测量的样本不能完全代表定义的被测量 例如：取某材料的一部分作样本进行测量，由于材料的均匀性使得样本不能完全代表定义的被测量，由样本引入不确定度。 测量不确定度的来源测量不确定度的来源（4）对环境条件的影响认识不足或环境条件的不完善 测量。 仍以钢棒的长度为例，不仅温度和压力有影响，实际上湿度和支撑方式都有影响，若认识不足，没采取措施，就引入不确定度。测量不确定度的来源测量不确定度的来源（5）人员对模拟式仪器的读数偏差。 （6）测量仪器的分辨力或鉴别域的限制。 （7）测量标准或标准物质的给定值或标定值不准确。 （8）数据处理时所引用的常数和其他参数不准确。 （9）测量方法，测量系统和测量程序引起不确定度。 （10）同一条件下，被测量的各种随机影响和变化。 （11）修正系统误差的不完善。 （12）不明显的粗大误差。 测量不確定度的分类测量不確定度的分类 根据数值评定方法不同： A类：由观测列统计分析所作评定的不确定度，用实验标准偏差表征。 B类：由不同于观测列统计分析所作评定的不确定度，用根据经验或资料及假设的概率分布估计的标准偏差表征。 测量不確定度的分类测量不確定度的分类根据表示的方式不同： 标准不确定度：以标准差表示的不确定度。 合成不确定度：当测量结果是由若干个其他量的值求得时,按其他量的方差和协方差算得的标准不确定度. 扩展不确定度：确定测量结果区间的量,合理的赋予被测量之值分布大部分(90%以上)可望含于此区间.测量不確定度的评定方法测量不確定度的评定方法一:基本方法:单次测量结果实验标准偏差和平均值的实验标准差: 在重复性条件下进行n次测量,观测值为:Xi(x1,x2.x3….) 平均值X=(x1+x2+x3+…+xn)/n 单次测量的实验标准偏差:A类评定：测量不確定度的评定方法测量不確定度的评定方法平均值的实验标准偏差:即为测量结果的标准不确定度说明:1)方差时更为基本的量,但实验标准差的量 纲和测量结果一致所以用的更为广泛. 2)实验标准偏差反映了Xk的在平均值上下 的分散性. 3)n得数值应足够多,一般大于5 4)理论上讲,所有的不确定度都可以用A类 评定得出测量不確定度的评定方法测量不確定度的评定方法一.信息来源 1)以前观测的数据 2)对有关的技术资料和测量仪器的特性的了解和经验 3)生产部门提供的技术说明文件 4)证书给出的:“等,级” 5) 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 或某些资料给出的参考数据及其不确定度 6) 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的实验方法的国家标准或类似技术文件中给出的重复性r和复现性R.B类评定：测量不確定度的评定方法测量不確定度的评定方法二:评定方法 1)已知置信区间和置信因子. 2)已知扩展不确定度和包含因子 3)已知扩展不确定度和置信水平的正态分布 4)已知扩展不确定度,置信水平和有效自由度的 t分布. 5)其他分布:均匀分布 反正弦分布 三角分布B类评定：测量不確定度的评定方法测量不確定度的评定方法1)在缺乏任何信息时,一般估计为均匀分布 2)如果已知被测量的量值出现在A+和A-的中心值附近的概率大于边界时,按三角分布 3)Xi本为重复性条件下几个观测值的算数平均值,可估计为正态分布. 4)如果被测量即受随机影响,又受系统影响,而对测量的影响又缺乏其他任何信息,可视为均匀分布. 5)可采用同行的共识,利用长期观测结果的分布来判定分布形态判断的一般方法测量不確定度的评定方法测量不確定度的评定方法一．关于线性与相关 　　线性　　　相关 　　非线性　　不相关（独立） 二．合成标准不确定度 　　见不确定传播定律 三．合成标准不确定度的自由度 四．流程　　　　　合成标准不确定度的评定测量不確定度的评定方法测量不確定度的评定方法一．输出量的分布特征 1)每个输出量的三个参量:标准不确定度, 自由度, 分布特征 2)输出量的三个参量:合成标准不确定度 有效自由度 分布特征扩展不确定度的评定测量不確定度的评定方法测量不確定度的评定方法扩展不确定度的评定二. 扩展不确定度的含义: 1.U:标准差的倍数 U=k*uc 2.Up=kp* uc(y):概率p的置信区间的半宽 三.包含因子的选择: 1)如果uc(y)的自由度较小,并要求具有规定的置信水平P时,当接近正态分布时用T分布的临界值.(查表). 2)如果能够确定分布不是正态分布而是其他分布,则不能按k=2~3来取值. null 扩展不确定度U=kuc公式 K—覆盖因子（2-3） uc— 标准合成不确定度测量不确定度公式测量不確定度的报告方法测量不確定度的报告方法何时用合成标准不确定度 通常在报告以下测量结果时使用合成标准不确定度Uc: 1、基本参数； 2、基本计量学研究 3、复现国际单位制单位的国际比对。 测量不確定度的报告方法测量不確定度的报告方法何时用扩展不确定度 除传统用合成标准不确定度Uc表示者外，其它报告一般采用扩展不确定度U表示不确定度。尤其对商业、工业及涉及健康和安全的法规要求均用扩展不确定度U。测量不確定度的报告方法测量不確定度的报告方法结果的表达方法设被测量是标称值为100g的标准砝码ms 1、合成标准不确定度的表达： ms=100.02147 Uc=0.35mg ms=100.02147 （0.00035）g 2、扩展不确定度的表达： ms=100.02147 U=0.00070g（k =2） ms=（100.02147±0.00079）g，k=2.26 自由度γ=9，P=0.95由T分布确定 测量不確定度的报告方法测量不確定度的报告方法注意事项1、取1-2位有效数字，测量结果的末位与不确定度的末位相对应。 2、Uc和U单独给出时，数值前一般不加正负号。 3、给出U时k不取2，必须说明k是如何选取的。实际应用时，为方便起见，除文件规定者外，一般取k =2 4、合格评定中，通常要求标准程序及其它影响量引入的不确定度不大于被校仪器允许误差极限，则判该仪器为合格。誤　差誤　差☆　量測時﹐實際量測值（或量測平均值）　與真值之間的差異﹐稱為『誤差』☆　造成誤差的原因誤　差﹕區　隔誤　差﹕區　隔系　統　性　誤　差系　統　性　誤　差◆　在相同條件下﹐重復多次測量同一受測物或　量時﹐保持固定不變的誤差。 ◆　系統誤差形成的原因主要由以下三種誤差造　成﹕儀器誤差﹔人為誤差﹔環境誤差﹔ ◆　儀器誤差是由儀器本身的缺失而引起的誤差。　隨機誤差與重大誤差　隨機誤差與重大誤差⊕『隨機誤差』指在相同條件下重復多次　測量同一受測物或量時﹐一些不可預　期之隨機變化的量測誤差。 ⊕『重大誤差』指超出規定條件下非預期　之誤差。即明顯歪曲測量結果的誤差。　此部分通常是由人為操作疏失而引起。誤差與不確定度誤差與不確定度测量不确定度和MSA区别测量不确定度和MSA区别测量不确定度和MSA的主要区别是： MSA的重点是了解测量过程，确定在测量过程中的误差总量，及评估用于生产和过程控制中的测量系统的充份性。MSA促进了解和改进(减少变差)。 不确定度是测量值的一个范围，由置信区间来定义，与测量结果有关并希望包括测量真值。重復性和再現性重復性和再現性　□　重復性是由一個評價人﹐采用 　　　一種測量儀器﹐多次測量同一 　　　零件的同一特性時獲得的測量 　　　值變差。　□　再現性是由不同的評價人﹐采用 　　　相同的測量儀器﹐測量同一零件 的同一特性時平均值的變差。穩定性和線性穩定性和線性◆　穩定性或飄移是測量系統在 　　某持續時間內測量同一基准 　　或零件的單一特性時獲得的 　　測量值總變差。◆ 線性是在量具預期的工作 范圍內偏移值的差值 。檢驗與校正檢驗與校正◆校驗 　　　一種比較的過程﹐藉由已知的且更精確准之測量　　儀器對未知量測儀器進行量測﹐以了解被測量　　　之儀器之精准度。 ◆校正 　　　校正通過常包括兩方面的含義﹐一即『校驗』﹐　　二即『變異的修正調整』。『校驗』之目的在于　　証實是否符合乎要求﹔變異的修正調整是指對偏　　移加以修正使恢復原有的規格特性。因此校正是　　指將儀器或設備與已知較高精確度的標准儀器　　　進行比較﹔以得到修正值或經由調整以達到原有　　精確度之過程。什麼是測量什麼是測量◆ 所謂測量是人類對自然界中的物質 或現象予以量的掌握，經由這個量化的過程，我們才能對此物質或現象得到較準確的描述；也可以說『測量』就是一系列的操作，為的是要決定物件的特性的數值．測量的目的測量的目的保証品質 ---以測量所得之結果﹐作為生產管制之依據﹐掌握現狀﹐確保產品品質的一致性 降低成本 　---由測量結果得到一最佳之制造條件﹐避免不必要的浪費﹐降低生產成本 確保安全 　---對制造過程中的參數之測量﹐確認生產中之安全問題（如壓力過高將發生爆炸）﹐適時做好處理﹐以保障人員和設備之安全 儀器之購買儀器之購買儀器采購時機 ---工作負荷或項目增加 ---引進新技朮 ---汰舊換新 確認采購需求 ---為何要采購此部儀器 ---需要之儀器特性為何 采購儀器的評估 ---儀器的規格 ---范圍﹑准確度﹑精密度 ---預算的考量 ---保養﹑維修及環境要求 ---售后服務 選擇適當之供應商 ---是否投資教育訓練 ---價格 ---能力 ---售后服務 組裝和驗收組裝和驗收●小心組裝﹐置于預定位置 ●徹底檢查操作 ●確定校正時序 ●系統功能評估與校正 ●環境測試 量規儀器編碼量規儀器編碼量規儀器建檔量規儀器建檔●量測設備管制表的項目 ---設備編號 ---設備名稱與型號 ---放置地點 ---校正周期 ---校正種類量測儀器之鑒別量測儀器之鑒別儀器校正目的儀器校正目的◆自發性的要求 ---因為量測儀器的誤差﹐將會隨著時間而增加﹐因此須按時加以校正﹐以確保儀器之精度。 ◆外部環境的需求 ---為確保進料的產品品質和生產交付給顧客滿意的產品 ◆國際交易的需求 ---為確保產品品質的一致性﹐保証買方雙方﹑共同認定的品質 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 與規范標准應運而生﹐如ISO9000﹑CEMARK﹑UL ◆法規的要求 ---政府為確保公共安全﹐衛生醫療與公平交易之維系﹐所訂定之度量衡法之要求﹐例﹕血壓計﹑電表﹑水表﹑瓦斯表﹐計費表﹐電子稱等。 量測標准的種類量測標准的種類國際標准(International standards) 原級標准(Primary standards) 二級標准(Secondary standards ) 工作標准(Working standards)儀器的校正方式儀器的校正方式校正周期的確定校正周期的確定★校正是為了避免儀器偏差﹐而制定校正周期則是為了使儀器或標准件能時時保持穩定。 ★因此﹐校正周期乃系根據使用之目的﹐程序及准確度要求﹐以統計方法及經驗判斷所推導出最具信賴度的一送校間隔時間。 ★兩類校正周期的確定方式。美國NCSL法美國NCSL法◆　由工程上的直覺來確定校正周期 ---對于新購買之儀器設備﹐是目前最通用之方法 ◆　由數據來制定固定校正周期 ---適用于同一廠牌﹐型號或同一種類之儀器 ◆　變動的校正周期 ---適用于單一型號之儀器 ◆　以使用頻率來制定校正周期 ---適用于同一廠牌﹐型號或同一種類之儀器 ◆　使用測試結果來制定校正周期 ---此方法亦適用于同廠牌型號之儀器。 ISO校正周期法(續)ISO校正周期法(續) ☆初期選擇的校正周期 ---以工程上的直覺式﹐即以固定期間作為校正周期。 ☆校正周期調整 ---自動的或階梯式的調整校正周期 ---管制圖法 ---歷時法 ---實際使用時數法 ---“使用中”或“黑箱測試法” 哪些儀器需要校正哪些儀器需要校正◆ 依ISO規定凡對產品品質之測試或測量 的正確性﹐有效性有影響之測量設備﹐工具﹐均應先行校驗合格后方可使用。 ◆ 以下量測儀器均需校正 ----量具及量測用之儀器 ----標准件(軟硬件) 校正人員培訓校正人員培訓 ★ 人員之選派條件 ---學歷﹑略懂英文否? ---具電子或機械專長? ---性別﹑個性考量 ★ 訓練方式之確定 ---由儀器原制造商施訓? ---參加民間有關單位所辦訓練 ---邀請專家至本單位訓練 ★ 訓練時間之排訂 環境的需求環境的需求▲校正實驗室環境之建立 ---對 標 准 件 性 能 之 影 響 ---對 校 正 測 試 裝 備 之 影 響 ---對作業人員之影響 ▲標准環境實驗室之等級區分 ---E級(Excellent):國家標准研究機構同程度之精度 ---G級(Good):嚴格要求精准度之標准實驗室 ---S級(Standard):實用量測儀器校正實驗室 ▲環境條件種類 ---A類﹕特別嚴格之環境條件限制 --- B類﹕次級嚴格之環境條件限制 --- C類﹕一般要求之環境條件限制 来自 www.3722.cn 中国最大的资料库下载null量規儀校文件的建立◆對量規所有儀校綱領性的描述 ◆ 詳細說明量規儀校的實施 ◆ 具體指導校正的作業 ◆ 校正記錄 (一)校正程序書的撰寫 (一)校正程序書的撰寫有關校正程序書的撰寫﹐一般須包括下述要點 (1)儀器應標示以利管制 ---標示包含校正合格﹑免校及暫停使用等標簽。 (2)建立儀器資料 ---應包含儀器一覽表﹑儀器履歷表﹐必要時加以編號管理。 (3)明訂校正需求 ---A.外校﹕須送校正合格機構才有追溯性。 ---B.內 校﹕須送校正合格機構才有追溯性。 ---B.免 校﹕凡與品質無關的之儀器可列為免校。 (4)制定校正周期 ---可依據歷次校正報告之結果﹐加以統計分析而制定。 一般電量﹕半年﹐物理量儀器為一年 (5)年度校正計划之制定 ---應考慮將儀器分開送校﹐避免無儀器可用之因擾 (6)催校系統 ---事先通知相關單位需校正的儀器﹐讓他們做好准備 (7)校正之執行 ---依儀器之校正需求及校正周期執行校正﹐儀器校正后 應判定定是否合格。(4)制定校正周期 ---可依據歷次校正報告之結果﹐加以統計分析而制定。 一般電量﹕半年﹐物理量儀器為一年 (5)年度校正計划之制定 ---應考慮將儀器分開送校﹐避免無儀器可用之因擾 (6)催校系統 ---事先通知相關單位需校正的儀器﹐讓他們做好准備 (7)校正之執行 ---依儀器之校正需求及校正周期執行校正﹐儀器校正后 應判定定是否合格。 (一)校正程序書的撰寫(續)校正程序書編號校正程序書編號(8)校正標簽 ---依據校正結果之判定﹐對每一儀器施予正確標識。 (9)搬運﹑儲存之管理 ---搬運應注意防震﹐保存與儲藏應注意環境條件﹐防止精度變差﹐并于使用時再做必要的功能測試。 (10)強調禁止儀器任意調整 ---一般在儀器校正后應貼上封箋以防止不當調整。 (11)校正失效之處置 ---應追溯過去量測之產品﹐加以評估﹐作成書面報告并有矯正措施。 (12)國內無法校正之處置 ---應取得無法校正之証明并自行校正或相互比對﹐但須有書面交代如何校正或比對。null---正確地使用訓練 ---保養點檢的實施 ---借用早請 ---延期校正的申請 ---異常報告(13)量規儀器的現場管理(二)內校注意事項(二)內校注意事項若廠內有儀器系屬內校作業時﹐需注意下列事項﹕ ( 1 )先進行校正設計﹐再撰寫校正指導書。 ( 2 )需依據校正指導書進行校正。 ( 3 )標准件精度不能與待校件同級﹐一般標准件精度須高于待校 件4~10倍。 ( 4 )校正人員須為合格人員且需有証明文件等。 ( 5 )標准件須有追溯性(送外校)。 ( 6 )校正后應判定是否合格。 ( 7 )應出具校正報告﹐并經主管簽署。 (三)校正指導書的撰寫(三)校正指導書的撰寫校正指導書的撰寫格式一般為: (1)待校正件 (2)使用標准件 (3)校正環境 (4)校正范圍 (5)校正步驟:又可分為校正前中后 (6)判定標准(三)校正指導書的撰寫(三)校正指導書的撰寫其內容需求重點為: (1)使用簡單易懂之句子表達即可. (2)力求完整/正確并括每一細節 (3)盡可能使用或合并已建立的校正指導書. (4)撰寫格式/標准/內容人/紙張大小等盡可能做到標准化/ (5)依需要適時校正指導書加以修正及更新. 量規﹑儀器管理作業常見之缺失量規﹑儀器管理作業常見之缺失 (1)量規儀器超過檢驗日期﹐尚未校正仍是現場使用﹐而管理者未做任何處置。 (2)執行內校的人員沒有經過相關的訓練。 (3)查制三課量測粗坯長度使用之游標卡尺(200mm)之校正點為20﹑50﹑80﹑100﹑150mm,唯其使用范圍系30~180mm,并無法確保使用范圍之精確度。 (4)試驗設備高斯量測器用來做進貨檢驗﹐雖列為內校且有校正記錄﹐但未建立校正指導書。 (5)已校正的量規儀器﹐但沒有允收標准﹐違反量規儀器管理程序。 (6)標准法碼是一個標准件﹐卻當成免校件。 (7)依據允差﹐應判“NG”﹐但卻標示OK. (8)查核『量規儀器履歷表』﹕游標卡尺(0220002/0.02×150-175mm)02.3.26校正。上述記錄校正時之溫度﹐與『量規儀器校正指導書』(Q-3-006,85.5.23Rev 1)規定。 『校驗環境室 溫』不符。(規定20±5 。C,但校正記錄災26.5。C)量規﹑儀器管理作業常見之缺失量規﹑儀器管理作業常見之缺失 (9)設備R-01到R-20環境上分包商協助校正的﹐這結果可 被接受的。但是12/28/96的校正報告即無法追溯國家或國際標准。 (10)沒有客觀証據顯示先前校驗的失效時﹐管理者對產品品質有效性之評估記錄。 (11)新購之量規﹐未適時安排校正亦未要求廠商提供校正報告 (12)個人擁有之儀器用在品質檢驗﹐但未列入校正管理體系。 (13)用在量測產品之卡尺精度不足(規格要求15±0.01mm),現場使用卡尺最小刻度為0.02mm。 (14)自制之檢測設備,未建立校正標准(或因為無法外校無適當標准件,逕行列為免校),與條文要求不符. (15)加了封簽之可調式旋鈕,已見破損,雖看似未被調整,但管理者未依規定執行評估及重新標示. null(16)被列為標准件之儀器,于稽核中發現被經常使用在檢測及校正等兩項作業,與程序文件規定不符. (17)游標卡尺之校正點為30.60.90.120.150mm,但使用范圍在15~20mm間. (18)某電子秤使用范圍0~10kg,校正結果發現,8kg以上已超出允差范圍,雖可挪用在8kg以下之量測,但校正報告未注明適用范圍.儀器外部亦僅標示合格,未加以注明限用范圍. (19)校正計划未將所有須執行校正之儀器一一列入. (20)校正周期或校正允差,制訂不合格.制訂內容(方式)不合理,例如校正允差要求大于產品規格允差.量規﹑儀器管理作業常見之缺失量測系統分析(MSA) 量測系統分析(MSA) 通常執行量測系統分析的目的,不外下述几項: --(1)確定量測系統是否具有所需要的統計特性. --(2)追查哪些是對量測系統有顯著影響的環境因素. --(3)驗証該系統若被認為是可能時,是否持續具備恰當的統計特性. GR&R分析(計量值型)GR&R分析(計量值型) 重復性(Repeatability): ---是指用同一量具,同一位作業者, 當多次測量相同零件的指定特性 時所得的變異. 再現性(Reproducibility): ---是指不同業者以相同的量具,測 量相同產品的特性時,測量平均值 的變異. 作業步驟作業步驟(1)取測量產品(零件)10個,由責任人員對測量的產品(零件)進行編號,選擇三位測量者. (2)由三位測量者對比10個產品依次進行測量,并由責任人員將測量數據記錄在表2<量具再現性及再生性數據表>中,注意不要讓測量者知道上次測量結果. (3)責任人員將附表2中所有數值計算出并將R/Xdiff及Rp值填寫在附表3<量具再現性及再生性報告>中,并計算出附表3的相對應值.来自 www.3722.cn 中国最大的资料库下载作業步驟作業步驟(4)量具再現性和再生性接受標准(以%EV/%AV/%R&R的數值來判定) --(A).數值<10%時,測量系統可接受; --(B). 10%<數值<30%時測量系統可接受或不可接受,決定于測量系統的重要性,修理所需的費用等,若需改善參照5和6采取對應措施; --(C).數值>30%時測量系統不能接受,應按5和6情況來采取對應措施. null(5)當重復性>再現性時,可能是下列四種情況,應采取相應的措施: --(A).量測儀器需加以維持保養. --(B). 量具需要更新或重新設計成更精密; --(C).量具的夾緊或定位裝置需要改進; --(D) .存在過大的零件內變差. 作業步驟 (續)null(6)當重復性<再現性時,可能是下列三種情況,應采取對應的措施: --(A).對測量者城要進行更好的培訓,使其明了如何正確使用表具讀值; --(B). 量具儀器的校正未真正落實,應重新進行校正; --(C).需要增加夾具幫助測量提高使用量具的一致性. 作業步驟 (續) GO/NO GO 分析(計數值型)GO/NO GO 分析(計數值型)(1)測量產品20個,選擇測量者2位. (2)按附表4使測量者依次對比20個產品進行測量,由現任人員將測量結果記錄在附表3中. (3)訂定接受標准. (4)附表3中每一列中的測量結果一致時為可接受,否為不能接受. (5)當為不能接受時,可能有但不限于下列情況,并應采取相對應的措施 --(A).儀器性能不穩定,檢查并修理或更換儀器; --(B). 對測量者進行培訓,提高測量者測量水平; --(C).量具的夾緊或定位裝置需要改進. 結 論結 論 量測品質對產品品質的重要性是無庸置疑的,而量規儀器的校正與管理又是確保量測品質的不二法門.在此僅以列四點期與大家其勉之: --(一). 提升量測方法的認知并建立適當之量規儀器之管理系統. --(二). 落實量規儀器的校正管理以確保量規儀器的正確性; --(三).建立應有量測環境的品質水准并有效維持; --(四) .培養量測人員專業的素養,從加強量商量者本身的品質做起.