句子成分

nullnull　现代汉语教材 黄伯荣、廖序东 主编《现代汉语》主讲 聂鸿英中文系语言基础课null 第五节 句子成分 ___主语、 谓语、 宾语、 定语、 状语、 补语、 述语、 中心语。null 一、主语 一）概念： 在主谓句里，主语是陈述对象，用在谓语前面，回答“谁” “什么”的问题。 二）种类： 1、施事主语：主语是谓语动作行为的发出者。如： ①学生在上课。——主动句null 2、受事主语：主语是谓语动作行为的承受者。如： ①信写完了。 ——被动句 3．中性主语（当事主语）：即不是施事又不是受事，而是描写、判断。 街上的柳树像病了似的。 九是三的倍数。null三) 主语的构成： 1．多数由名词或代词充当。 2．动词、形容词也可做主语，但有一定的条件，即充当谓语或谓语中心的词往往是形容词、形容词性词组，或是由“开始”“停止”等动词，或是由“标志”“证明”“使”“是”等非动作动词充当。如：null ①锻炼很重要。 ②诚实是美德。 ③比赛开始了。 3．数词在一定条件下可以做主语，这个条件就是用“是”“等于”做述语。 ①四是二的倍数。null 4．介词词组以外的各类词组都可以做主语。但有一定的条件，如主谓词组做主语，它后面的述语往往用“是”“标志”“说明”“显示” “具备”“等于”等动词充当，或用形容词、形容词性词组充当,如: ①他去学习很好。 ②他学习说明他上进。null 这个很好。 风和雨都停了。 否认事物的矛盾就是否认一切。 坚持到底就是胜利。 自然界这个敌人也是有 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 制服的。 教室里充满了欢乐的气氛。 上街买菜成了他的负担。 让你开车就是信任你呀。 有出息的跟我到太行山去。 所知不多。 5．复句形式也可以做主语。 原子弹爆炸，人造卫星上天，充分显示了中国人民的智慧和力量。 null 二、 谓语 一）概念： 在主谓句中，是对主语加以陈述的，放在主语后面， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示主语“怎么样”“是什么”“做什么”的成分。 二）谓语的构成： 1．多是由动词、形容词充当。 ①工人们紧张地工作。 ②这里的人都很好。 null 2．名词、名词性词组也可以充当谓语，但有一定条件，名词做谓语仅限于日期、天气的名词。名词性词组做谓语，多说明人物的籍贯、容貌或者说明事物情况、价值的。 今天星期六。 小王上海人。 这小孩黄头发。 三九天最好的天。 一个本二角钱。 null 3．部分疑问代词可做谓语。 ①你怎么啦？ 4．量词重叠可做谓语，用来描写事物之多。 ① 歌声阵阵。 ②白云朵朵。 null 5．所字词组和指量词组以外的词组都可以做谓语。 这梨又大又甜。 水生笑了一下。 那张桌子三条腿。 他家的亩产一千斤。 6．复句形式可以做谓语。 他的两个弟弟，一个在中学，一个在 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 。null 三、 述语 一）概念： 谓语中如果有宾语，便能分出述语、宾语两部分，在前起支配关涉作用的是述语。 二）述语的构成 1．多由动词、动词性词组充当。 ①他拿出来一本书。null 2．兼类词“多、少、好、坏”可以充当述语。 ①好了伤疤。 三）述语带宾语的情况： 1．动词“是” 带谓词性宾语。 ①这人是老实。 null 2．表心理活动或感知性的动词：“知道、想、懂得、认为、觉得”等带谓词性宾语。 他想去。 我高兴知道。 3．表动作始终的动词：“开始、结束、进行”等带谓词性宾语。 小组开始讨论。 我们进行学习。null 4．表对待、处理的动词：“加以、予以、给以” 带谓词性宾语。 我们要给以表扬。 5．表告知、询问、称叫的动词：“告诉、请问”等带双宾语。 我告诉小张下午开会。 6．“知道”即可带名词性宾语，又可带动词性宾语。 我知道他这个人。 他知道学习。null 四、宾语 述语的后置部分或连带部分，用来回答“谁”“什么”等问题，能做主语的词、词组一般做宾语。 一）宾语的类型 1．施事宾语：宾语是谓语动作行为的发出者。 ①桥上站着一个人。 2．受事宾语：宾语是谓语动作行为的承受者。 ①我们写了倡议书。 null 3．中性宾语（当事宾语）：即不是施事又不是受事，而是描写、判断。 ①街上的柳树像病了似的。 ②九是三的倍数。 二）宾语的构成 1．多由名词、代词充当。 2．各类词组都可以做宾语。 我们开了一个很好的会。 每人都领到了本子和铅笔。 null 3．动、形也可做宾语，但述语要有限制。 1）述语是“是”。 这人是老实。 2）述语是表心理活动或感知性的动词。____他想去。 3）述语表对待、处理的动词。 我们要给以表扬。null 四）宾语的位置 “宾——动”，这有三种情况： 1．宾语是疑问代词。 ①他什么都知道。 2．宾语前边有“一”，后边有表示否定的“不”“没有”构成“一. . . 不”“一. . . .没有”的格式。 ①那几年，他连一篇小说都不看。 null 3 ．宾语不止一个，全句是列举的形式，或者宾语是联合词语，这时宾语也提前。 ①你呀，京剧、电影、球赛都要看，到底看哪一样？ 五）述宾的搭配 ①我们医院挂钩了几个单位。 ②现在我就可以拿行动来回答自己的誓言了。 ③为了革命事业，他牺牲了自己的青春。 ④我们在教学上提倡普通话。 null 五 定语 名词性偏正词组里的修饰语是定语。 一）定语的种类： ——修饰性定语、限制性定语 1．修饰性定语（描写性定语） 指具有描写性质的定语，主要由形容词性词语来充当，使语言更形象生动。 ①这是一个（高尚）的孩子。null 2．限制性定语 名词性词语和动词性词语做定语是限制性定语。表示人或事物的领属者、时间、处所、环境、范围、用途、质料、数量等等。 ①（张小亚）的作业交上来了。 ②我们应尽（我们）的责任。 ③请给我们讲（一个）故事。 ④（桌子上）的报纸拿来了。null 二）定语的构成 很多词、词组都可以做定语。 ①这是（木头）桌子。 ②（我们）的生活很幸福。 ③这是（一个）（勇敢）的人。 ④远处有一位（荷枪）的战士。 ⑤（伟大、光荣、正确）的中国共产党。 null三）定语加“的”的一般规律 人_____品质。 木头____桌子。 研究____问题 红____花 新____课本 美丽_____桂林。 我______书 他们_____美国 null 1．名词做定语时有两种情况： 1）单音节名词做定语必须加“的”。如： ①人的品质。 2）双音节名词做定语可加可不加。如： ①木头桌子=木头的桌子。 null 2．动词做定语必须加“的”。否则结构关系就变了。如： 研究的问题 研究问题 null 3．形容词做定语时有两种情况： 1）单音节形容词做定语可加可不加。如： 红花=红的花 新课本=新的课本 2）双音节形容词做定语要加“的”。如： 美丽的桂林。 null4．代词做定语一般加“的”。如： 我的书。 null 但在如下两种情况下代词做定语一般不加“的”。 1）中心语是国家、集团、机关的名称时不加。如： 他们美国很富裕。 2）人称代词与后头紧接着的指示代词“这”“那”之间不加。如： 我们这。 null 5．词组做定语一般加“的”。但数量词组、指量词组可不加。如： 一本书。 这个人。 五）多层定语 P66 null 六 状语 一）概念： 谓词性偏正词组前边的修饰语是状语。 二）状语的构成： 1．副词、形容词常做状语。 ①他[已经]走了。 ②他[认真]学习。 null 2．时间名词、处所名词常做状语，其他名词一般不做状语。 ①[明天]他们去广州。 ②[屋里]坐。 3.部分疑问代词、指示代词可做状语。 ①母亲[这样]地整天忙碌着。 ②今天[怎么]回来这么晚？ null 4.除助动词外，动词一般不做状语。 5.介词词组都可以做状语，其他词组也可以。 ①[把书]给我。 ②那人态度[一下]变了。 ③他[晚饭后]才回来。 ④叠得[整整齐齐]地放着。 6.复句形式可做状语。 ①战士们[人不知、鬼不觉]地接近了敌人。 null 三）状语加“地”的规律 1．词组做状语，大都加“地”。 ①孔乙己[很恳切]地说。 2．形容词做状语情况较复杂。 1）单音节形容词做状语不加“地”。如： 快跑 、大干 2）多音节形容词做状语可加可不加“地”。如： ①热烈地讨论 热烈讨论 null 3．时间名词、处所名词、介词词组做状语时，不加。如： ①我们明天见。 ②屋里坐。 ③把那本书给我。 4．副词做状语，一般不加“地”，尤其是单音节副词。如： ①很好。 四）多层状语P69