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open eyes in your life.ppt

open eyes in your life

小不点
2011-08-02 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《open eyes in your lifeppt》,可适用于社会民生领域

恰巧读到几个故事希望和大家分享。恰巧读到几个故事希望和大家分享。成功无捷径成功无捷径一个青年职员平时工作懒懒散散在转正前一个月他问老板:“如果我兢兢业业工作一个月我能转正吗?”老板答道:“你的问题让我想到一个冷房间的温度计你用热手捂着它能使表上显示温度上升不过房间一点也不会温暖。”今天的成就是因为昨天的积累明天的成功则有赖于今天的努力。其实真正的成功是一个过程是将勤奋和努力融入每天的生活中融入每天的工作中。这要靠我们的意志但更重要的是建立一个良好的生活习惯和工作习惯。培训中有一句话:“因为你有选择你主载自己的人生。”Beproactive找问题找问题上初中时老师给我们讲了一个故事:有三只猎狗追一只土拨鼠土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有一个出口可不一会儿从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑并爬上一棵大树。兔子在树上仓皇中没站稳掉了下来砸晕了正仰头看的三只猎狗最后兔子终于逃脱了。故事讲完后老师问:“这个故事有什么问题吗?”我们说:“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”“还有哪?”老师继续问。直到我们再找不出问题了老师才说:“可是还有一个问题你们都没有提到土拨鼠哪里去了?”在追求人生目标的过程中我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力扰乱视线以至中途停顿下来或是走上岔路而放弃了自己原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己土拨鼠哪去了?自己心目中的目标哪去了?BeginwiththeendinmindPutfirstthingsfirst简单道理简单道理从前有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。经过谈判其中一个人得到了一篓鱼另一个得到了一根鱼杆。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼他狼吞虎咽还没有品出鲜鱼的肉香转瞬间连鱼带汤就被他吃了个精光不久他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼杆继续忍饥挨饿一步步艰难地向海边走去可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时他浑身的最后一点力气也使完了他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鱼。只是经过谈判他们并没有各奔东西而是商定共同去找寻大海他俩每次只煮一条鱼他们经过遥远的跋涉来到了海边从此两人开始了捕鱼为生的日子几年后他们盖起了房子有了各自的家庭、子女有了自己建造的渔船过上了幸福安康的生活。Win–lostLose–Lose的想法得到的终将是短暂的欢愉Winwin的想法才有可能得到长久的欢愉有时候一个简单的道理却足以给人意味悠长的生命启示。Thinkwinwin冲突冲突有两位武士不约而同的走入森林里第一位武士在树下看到金色的盾牌第二位武士在同一棵树下看到了银色的盾牌金盾牌银盾牌两个人为此争吵不休气得两人拔出剑来准备一决胜负。两人整整撕杀了几天都分不出胜负。当两人累得坐在地上喘息时才发现盾牌的正面是金色反面是银色原来这是一个双面盾牌。一个坚持己见者将会失去通融性。Seekfirsttounderstand,thentobeunderstood运用智慧运用智慧英国皇家海军有一次招考雇员口试题目为:在一个大风雪的夜晚你开着一辆车经过一个车站有三个人在等车。一位是快病死的老太太、一位是救过你命的医生、一位是你梦寐以求的情人。你会载哪一位?说明你的理由。载老太太因为救人第一?载医生因为知恩图报?载情人因为可能一辈子再也碰不到?二百多位应征者录取的那位没有申论说明只有答案:“把车钥匙给医生让医生载老太太去医院我留下来陪梦寐以求的情人等车。”几乎每个人都认为这是最好的答案但是居然没人能事先说出同样的答案。是因为我们思维习惯受限制?还是因为我们把持原有的利益不愿放手(没想过要放弃自己的车)?>可能吗?Synergize师从大师师从大师一位音乐系的学生走进练习室钢琴上摆着一份全新的乐谱。“超高难度”他翻动着喃喃自语感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底消磨殆尽。已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授之后他不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战琴间盖住了练习室外教授走来的脚步声。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱难度颇高学生弹得生涩僵滞错误百出。“还不熟回去好好练习!”教授在下课时如此叮嘱学生。学生练了一个星期第二周上课时正准备让教授验收没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧”!上星期的课教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰然后把它带回练习接着再回到课堂上重新面临两倍难度的乐谱却怎么样都追不上进度一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口他抽出了最早的第一份乐谱交给学生。“弹奏吧!”他以坚定的眼神望着学生。不可思议的结果发生了连学生自已都惊讶万分他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现超高水准的表现演奏结束学生怔怔地看着老师说不出话来。“如果我任由你表现最擅长的部分可能你还在练习最早的那份乐谱就不会有现在这样的程度”钢琴大师缓缓地说。人往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首细细检视将会恍然大悟:面对紧锣密鼓的工作挑战难度渐升的工作压力持续提升自我不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?因为人确实有无限的潜力。有了这层体悟与认识会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题不断磨练自己。Sharpenthesaw我的故事讲完了。您是否也有一些故事、经历或感受愿意与大家分享呢?谁先来?我的故事讲完了。您是否也有一些故事、经历或感受愿意与大家分享呢?谁先来?

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