地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理MATCH_
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_1713501501029_0引发的思考 我国高中历史课堂论文课堂改革面临的问论文：浅谈我国高中历史课堂改革面临的问题及对策 一、高中历史教学中存在的问题 高中新课改已经如火如荼地展开，取得了一定成绩，也暴露出很多问题。就高中新课改下了的历史学科而言，我们面临着更大的挑战。 中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，被大多数同学视为枯燥、没意思。主要原因就是教材过于庞杂、概括和枯燥。新课程改革前如此，新课程改革后，这种状况并没有因此而改变，反而出现了更多新的值得我们探索研究的问题。 1.素质教育和应试教育不能很好协调。从我国目前的大环境来看，高考的指挥棒并没有变，历史学科很大程度上仍然是学生为高考加分的工具。在应试教育指挥棒下，教育工作者们既想放手搞素质教育提高学生的兴趣和积极性，但同时又迫于四十分钟课堂的压力和分数的压力而不敢去做。 2.初高中历史知识不能有效衔接。新课程强调要熟读初中历史新课标，做好初高中历史的有效衔接。实际上初中历史虽然是通史模式，就具体一节课来看，课和课之间并没有太多的联系，只是简单的故事而已。 3.模块专题和通史概念缺乏。旧课程是以通史形式编排，注重历史发展的脉络和走向，侧重史料的学习和通史概念的积累。但新课程强调的是模块专题，更侧重于能力的培养和理论的运用，教材的编排时间空间跨度大，很多学生感觉比较吃力。 4.教师不能转变思维和授课观念。很多老师受老教材的影响，只注重历史知识的传授而不注重学生思维和兴趣的培养，甚至不相信学生，认为自己讲不到的学生就学不到。 5.教学大纲和各地具体学情不同。全国教学大纲是统一的，但各地的学情却不一样，就历史而言，有的地方不重视，在安排课程的时候，课时安排不够，所以教学任务就很难完成，教学目标也很难实现。 二、解决策略 高中新课程改革是个系统的
工程
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，非一朝一夕所能完成，为此我们可以从以下几个方面改进： 1.让学生在快乐中学习，培养学生的学习兴趣是历史教学成功开展的前提。对于历史教师来说，要培养学生学习的兴趣，活化教材，除采用一些传统的教学手段外，要尽可能地通过谈话、悬念、故事、比较、演示、游戏以及现象等激发学生学习历史的兴趣。 2.教育工作者积极学习和探索是新课程教学工作有效开展的保证。教师是教育工作中的主导者。教师不仅要多学习专业知识，还要广泛涉猎其他方面的知识，只有博学的老师，在课堂上才会谈笑风生，让枯燥的历史课堂变得丰富多彩。 3.学校和其他教育部门要创造环境推进新课程改革是新课程改革的后盾。素质教育改革的成功离不开国家的大政方针，更离不开学校的支持。只有在学校以及各教育机构的大力支持下，教育工作者才敢于、愿意去探索，多组织老师去学习培训、去交流，给予必要的引导和支持，这本身就是对新课程改革有力的支持。
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