教育孩子十要 文/ 康城国际幼儿园 Pamela杨晓平 发
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于《妈咪宝贝》月刊 “人可视为一个丰富的矿藏，蕴含无可估价的宝石，唯有教育！才能使这些宝石显露光芒，人类才能因此而获益。” ——巴哈欧拉 孩子出生时都具有潜在的能力，这种潜在的能力既可以发展成积极的特性也可以发展为消极的特性，这取决于其早年所受的教育。 而父母总是爱自己的孩子却不知如何表达，多数父母认为给予孩子最好的是食物，衣服，上最好的学校，或无条件的溺爱……几乎所有的父母心中都装着对孩子的切切之爱，但要让他们把这种爱以最好的方式表达出来，却似乎很困难。因而“怎样更好地教育孩子”已成为父母迫切需要学习的课程！以下是早期幼儿教育中的十大要点： 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者，尤其是0-6岁间品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固的情感纽带的关键时期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。所有关于生命知识的50％，是在生命的第一年学习的；生命的第二年，学习25％，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。 教育孩子就是教育自身的一个过程。孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子的道德行为的最可靠的
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。 3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发。 灵是树，心智是果；灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的训练（如各种五花八门的早期智力开发兴趣班）而忽视儿童的精神品质的培育，只能是本末到置。孩子长大成人后，他们的人格是有缺陷的， 4、用积极鼓励的方式，使孩子建立良好的自我价值观。 一个高自我价值观的人具有三个“能力”：“我有能力；我能与周围的人交往；我能随时随地为他人的幸福作出贡献。”他相信自己有学习和成长的潜能，注重发展勇气、合作、自信、信任他人等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉将始终伴随其一生。 5、 成人应接纳、确认孩子的各种情绪（尤其是消极的） 当父母否认孩子的感觉时，孩子觉得他得不到理解。只有当孩子的情绪被接纳，他的感觉舒畅了，他的行为才会良好，幼小的孩子是生活在感觉世界里。 6、在家里设立明确的规则：可定期召开“家庭磋商会议” 孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里特定需要，而且必须用肯定句来陈述。将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定时召开家庭会议，使全家一起分享精神成长的过程，发展民主，相互尊重，爱的氛围等等。 7、在一定范围内给孩子选择权，以避免意志之战 通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。例：“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢?还是要听一个新的故事?”“你今天你是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?”（如孩子两者都不选，家长可问：“是我帮你选，还是你自己选?” 让孩子做选择并坚决让孩子负起责任来对于发展孩子的自我价值观是至为关键的。 8、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习。 幼儿通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习；需要与同伴，成人和环境互动交流；游戏使幼儿放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号性知识的死记烂背，这样会限制孩子的思维，因为幼儿的心智还没成熟到理解抽象的概念。 9、应正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么。 如今随处都可以听到大人以居高临下的姿态对孩子说：“不准打人！不准在沙发上吃东西！”……这种负面的口气只会将孩子的注意力引向并集中于负面的行为，最终孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用正面的美德语言修正孩子的行为，如：“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的！” 10、每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情。 当孩子遇到挫折时，父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者而尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边；同孩子度过有质量的快乐时光是建立亲子关系的基础。
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