第四章 学前教育原理

null第四章 幼儿园物质环境创设的原理与策略第四章 幼儿园物质环境创设的原理与策略第四章 幼儿园物质环境创设的原理与策略第四章 幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节 环境创设的原理 第二节 户外环境的创设与利用 第三节 户内环境的创设与利用第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理考核要点 1.识记： 环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和; 幼儿园的物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教学条件。主要包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西; 在以幼儿为中心事物的特定教育机构内，影响幼儿身心发展的全部条件。这些条件主要包括物化形态的和观念形态的两种，亦即幼儿园的物质环境和精神环境; 幼儿园物质环境对幼儿身心有哪些主要的影响; 幼儿园物质环境创设的9条原则 2.领会： 各个角度对环境的分类; 幼儿园物质环境的教育作用; 幼儿园教育环境的具体内涵; 结合行为主义、成熟论以及认知发展理论理解幼儿园物质环境的重要作用; 领会每条原则的内涵和实质 3.应用： 能创设良好的幼儿园教育环境; 能自觉发挥幼儿园物质环境的基本原则; 能根据这些原则创设和评价幼儿园物质环境第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理一、环境对儿童心理发展的影响 二、幼儿园物质环境的概念 三、幼儿园物质环境的结构与功能 四、幼儿园物质环境创设的基本原则与要求第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理一、环境对儿童心理发展的影响 环境从正反两方面影响着幼儿。各家各派心理学家和教育家十分重视环境的巨大影响，以及他们认为环境对幼儿心理发展的巨大影响作用的观点的一致性。 （一）不同心理学派的观点 1.行为主义的观点 2.成熟理论的观点 3.认知理论的观点第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理一、环境对儿童心理发展的影响 （一）不同心理学派的观点 1.行为主义的观点 人是环境之子，有什么样的环境就有什么样的人。人的所有行为都是对环境刺激作出的反应。 S→R(刺激→反应) S→O→R（刺激→主观折射→反应） 行为主义的核心观点：环境是人行为的原因，环境的质量决定了人的质量 在行为主义看来，儿童的成长与发展几乎都决定于所处的环境。第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理一、环境对儿童心理发展的影响 （一）不同心理学派的观点 2.成熟理论的观点 儿童的发展速度是有生物遗传决定的，但是不否认儿童自然成熟所需要的环境条件。 最好的教育环境，可使人的潜能得到最大限度的展现。第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理一、环境对儿童心理发展的影响 （一）不同心理学派的观点 3.认知理论的观点 影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物体环境、社会环境和平衡。 认识既不起因于主体（成熟论者所强调的），也不起因于客体（行为主义者强调的），而是主体与客体之间相互作用，而且更重视儿童与其相互作用的平衡过程。 皮亚杰认为，儿童认知发展的过程实质上是主体与客体相互作用的过程。由此可推论，离开了作用的对象——客体（环境），离开了主体积极的活动，发展就无从谈起。 第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理一、环境对儿童心理发展的影响 （一）不同心理学派的观点 总结： 行为主义强调的是环境对人的影响是外塑的 成熟理论强调的是环境对人发展的诱发作用 认知理论强调的是主体与环境的相互作用 生态学的观点：以儿童与环境的相互关系作为研究对象，研究儿童与环境相互影响的各种因素，以寻求促进儿童身心充分发展所需要的最优的环境条件。第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理二、幼儿园物质环境的概念 （一）环境的概念 （二）教育环境的概念 （三）幼儿园的教育环境 （四）幼儿园的物质环境 第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理二、幼儿园物质环境的概念 （一）环境的概念 环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和 各个角度对环境的分类 第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理二、幼儿园物质环境的概念 （二）教育环境的概念 教育环境是指以教育为中心，对教育的产生、生存和发展起着制约和调控作用的多维度空间和多元环境系统。 教育环境是“环境”的一个子系统，但它同时又是幼儿园环境的母系统。 教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。 第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理二、幼儿园物质环境的概念 （三）幼儿园的教育环境 在以幼儿为中心事物的特定教育机构——幼儿园内，影响幼儿身心发展的全部条件，即幼儿园的教育环境。 这些条件主要包括物化形态（物质环境）和观念形态（精神环境）的两种 第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理二、幼儿园物质环境的概念 （四）幼儿园的物质环境 幼儿园的物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教学条件。 主要包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西 幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，它是开展各项活动的前提条件和基础。 第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理三、幼儿园物质环境的结构与功能 幼儿园物质环境作为一个系统，由若干要素组成，这些要素呈现一定的结构，而这种结构决定了它的功能。 （一）幼儿园物质环境的基本要素 （二）幼儿园物质环境的结构 （三）幼儿园物质环境的功能 第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理三、幼儿园物质环境的结构与功能 （一）幼儿园物质环境的基本要素 构成幼儿园物质环境的基本要素：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西 幼儿园的物质环境要能发挥培养完整的儿童、具有创造力的儿童和充满幸福感的儿童之功能。第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理三、幼儿园物质环境的结构与功能 （二）幼儿园物质环境的结构 从不同角度来划分幼儿园物质环境的层次结构： 从环境的范围：整个幼儿园的环境（宏观环境）、整个活动室的环境（中观环境）、个活动角区的环境（微观环境） 从三维空间：地面环境、墙面环境、空中环境 从性质上分：自然环境和人工环境 从环境创设的目的性强弱程度：预成环境和自发生成环境 从环境存在的时间维度：动态环境和静态环境第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理三、幼儿园物质环境的结构与功能 （三）幼儿园物质环境的功能 幼儿园物质环境对幼儿的影响作用：1对幼儿身体健康发展有直接影响；2对幼儿认知能力发展的影响；3对幼儿情感与人格的发展的影响 幼儿园物质环境对幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法的作用与影响 作为一个系统的幼儿园物质环境具有“整体性”的特点。每一种物质环境要素，其功能发挥的状况都要受到整体环境的制约；同时，环境系统中任何一个要素如果存在问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，都会影响到整体环境的功能。（整体与部分（要素）的辩证关系）第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理四、幼儿园物质环境创设的基本原则与要求 什么样的物质环境最符合现代学前教育的要求呢？ 首先强调 安全和卫生 其次要做到： 儿童化， 即环境符合儿童的兴趣、需要以及他们的大小、身高等； 教育化， 即环境蕴含丰富的教育意义和巨大的发展可能性； 绿化和美化， 即环境中包含大量的绿色植物，空气清新，富有美的韵味，可以陶冶美好的心灵，培养审美能力等。第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理四、幼儿园物质环境创设的基本原则与要求 在创设幼儿园的物质环境时，应坚持如下原则： 1.适合性原则 2.挑战性原则 3.启发性原则 4.丰富性原则 5.平衡性原则 6.系统性原则 7.动态性原则 8.主体性原则 9.效用性原则第一节 环境创设的原理第一节 环境创设的原理本节知识点串讲 一、环境对儿童心理发展的影响 不同心理学派的观点 二、幼儿园物质环境的概念 环境的概念；教育环境的概念；幼儿园的教育环境；幼儿园的物质环境 三、幼儿园物质环境的结构与功能 幼儿园物质环境的基本要素；幼儿园物质环境的结构；幼儿园物质环境的功能 四、幼儿园物质环境创设的基本原则与要求 4点要求；9项原则第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 一、户外环境的构成与功能 二、户外环境的创设第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 考核要点 识记：户外环境的构成要素 领会：每种户外环境构成要素对幼儿身心的具 体影响 应用：能合理选择和安排每种户外环境构成要 素 第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 一、户外环境的构成与功能 户外环境主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材、园艺区、种植区、动物区 。 户外环境是幼儿进行户外活动的场所。户外活动是幼儿一日生活必不可少的组成部分，是幼儿身心健康发展的必经之路。 第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 一、户外环境的构成与功能 理想的户外环境和户外活动能发挥以下功能： 1．促进幼儿各种感觉、运动能力及身体素质的发展 2.培养幼儿活泼开朗的性格，促进其人格的健康发展 3.激发幼儿探索大自然、热爱大自然的情操，帮助幼儿积累科学与 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 经验、促进语言能力的发展 4.促进幼儿创造、想象与审美能力的发展 5.促进幼儿自信心、独立性的发展 6.增强幼儿之间的合作，促进其社会性的发展 《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒地区在冬季可酌情减少第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （一）户外环境创设的一般要求 （二）户外环境创设的具体要求第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （一）户外环境创设的一般要求 1.户外环境的设置应与大自然接近，使幼儿能充分享受到大自然田园风光的陶冶。户外环境要在考虑安全、卫生的前提下充分地绿化、美化和自然化。 2.保证幼儿有足够大的互动场地。每位幼儿至少有2平方米的空间，以保证他们的肌肉有足够的运动。 3.根据当地气候特点创设良好的户外活动条件。 4.因地制宜，充分发掘户外活动材料，来刺激幼儿创造性地开展体育活动 5.设置丰富、全面的大型玩具与其他活动器材，而且要坚固、安全第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （二）户外环境创设的具体要求 1.户外生态环境的要求 2.对活动场地的要求 3.大型玩具的创设要求 4.园艺区的创设要求 5.种植区的创设要求 6.动物区的创设要求 7.操场的设置要求第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （二）户外环境创设的具体要求 1.户外生态环境的要求 幼儿在户外活动，可以经常接受空气的温度、湿度、气流的刺激和阳光的照射，呼吸新鲜空气，能增强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代谢，促进生长发育. 幼儿园在选址或改造环境时应坚持做到的6条要求 第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （二）户外环境创设的具体要求 2.对活动场地的要求 幼儿在户外奔跑追逐、攀登、钻、爬、跳跃等，这些活动对幼儿的体质、体能及身体运动的灵活性、协调性、柔韧性、耐力、速度等运动素质有着直接的作用。 《托儿所、幼儿园建筑 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 》的明确规定： 第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （二）户外环境创设的具体要求 3.大型玩具的创设要求 具体的3项要求 使幼儿身体各个部位、各种运动素质都得到全面的锻炼；培养大胆勇敢和探索精神 提高利用率，减少事故发生第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （二）户外环境创设的具体要求 4.园艺区的创设要求 园艺区是幼儿认识植物世界的重要场所，也是进行美的熏陶的手段，更是幼儿园实现绿化、美化以及优化生态环境的必然需要。 其具体的7项要求： 第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （二）户外环境创设的具体要求 5.种植区的创设要求 种植区是城市幼儿园重要的教育用地，是幼儿亲自耕种的地方。它能使幼儿深入了解植物世界，培养劳动观点、责任心，体验收获的喜悦，锻炼观察力和探索精神 其具体的5项要求：第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （二）户外环境创设的具体要求 6.动物区的创设要求 设置动物饲养区是满足幼儿心理需要，培养责任心、爱心以及提高观察力和探索兴趣的必要手段。 其具体的4项要求： 第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 二、户外环境的创设 （二）户外环境创设的具体要求 7.操场的设置要求 具体的3项要求第二节 户外环境的创设与利用 第二节 户外环境的创设与利用 本节知识点串讲 一、户外环境的构成与功能 二、户外环境的创设 （一）户外环境创设的一般要求 （二）户外环境创设的具体要求 第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用一、户内环境的构成 二、户内环境的结构与功能 三、户内环境的创设与利用 第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用考核要点： 识记：户内环境的构成要素 领会：每种户内环境要素对幼儿身心的具体影响 应用：能合理选择和安排每种户内环境要素第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用一、户内环境的构成 幼儿园户内环境主要包括：园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、活动区的材料与布置、活动室的设备、活动室的墙饰、活动时陈设的变更方式与变更频率等。 这些环境因素直接或间接地作用于幼儿，对他们的身心发展起着重要的作用。户内环境的设计要符合幼儿身心发展的需要和特点。 第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用二、户内环境的结构与功能 （一）园舍的内部建筑设计 色彩、光线、声音、通风、结构等要素是园舍内部建筑设计必须充分考虑的。它们的不同会引起幼儿不同的心理反应。 1.色彩的功能：具有美育功能、影响情绪情感的功能、调整环境的功能。 2.光线的功能：过强的光线或过弱的光线都会对幼儿产生消极的影响 3.声音的功能： 4.通风的功能：户内通风设备直接影响户内温度、湿度、空气流动、空气清新度等第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用二、户内环境的结构与功能 （二）户内空间的结构与功能 幼儿园活动室的空间布局主要包括：桌椅等家具与设备的摆放、活动区的空间布局、空中与墙壁的使用等。 合理的室内空间布局不仅使幼儿感到舒适、宽敞、整齐，而且干扰小，活动方便，学习效率高，幼儿之间冲突少 第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用三、户内环境的创设与利用 （一）园舍的内部建筑设计方面的要求 （二）户内空间设备的规划要求第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用三、户内环境的创设与利用 （一）园舍的内部建筑设计方面的要求 总的要求：幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。 1.应用色彩的原则 2.采光的原则 3.声音的控制 4.通风的要求第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用三、户内环境的创设与利用 （二）户内空间设备的规划要求 1.活动室的基本设备及其对幼儿的影响 活动室的基本设备包括：桌椅、玩具与玩具柜、琴、录音机、电视机等 家具与设备的摆放和利用方式不同反映着不同的教育理念和师生关系，直接关系到幼儿的学习热情。学习方式和学习效果，也关系到幼儿社会性的发展 第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用三、户内环境的创设与利用 （二）户内空间设备的规划要求 2.活动区创设的基本原则 应该坚持的基本原则： （1）目的性原则，无论是活动区的种类，还是材料的投放，都应围绕教育目的和课程目标 （2）层次性原则，同一内容应有不同层次的材料，是材料既能反映幼儿见得能力差异，也能反映其个性差异，是每个幼儿都能找到合适自己的活动内容和材料。 （3）系统性原则，提供的材料应该是对学习内容的系统物化，既考虑材料之间的联系，又考虑操作难度的循序渐进 （4）动态性原则，注意及时补充、更换互动材料，保持幼儿对活动区的新鲜感 （5）安全性原则，即使废旧材料也应是无毒、无菌、无污染、无容易刺伤的尖角等第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用三、户内环境的创设与利用 （二）户内空间设备的规划要求 3.不同活动区的创设 活动区教学作为一种模式应能保证幼儿全面和谐的发展，要能使幼儿获得丰富的知识经验，因此，活动区的设立应全面平衡 每个活动区可以细化为不同的小区域 活动区材料的投放量要适当 活动区符合教育目标与幼儿的实际，因地制宜，布局合理，幼儿感兴趣，材料丰富，功能多样，层次性强第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用三、户内环境的创设与利用 （二）户内空间设备的规划要求 3.不同活动区的创设 几个活动取得创设的一些基本建议： （1）角色区的创设 （2） 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演区的创设 （3）语言区的创设 （4）科学区的创设 （5）美工区的创设第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用三、户内环境的创设与利用 （二）户内空间设备的规划要求 4.活动室墙饰的要求 墙饰有墙面的装饰内容和空中吊挂的内容 二者要有一定的联系形成系统，方便幼儿形成合理的知识结构 布置内容要全面平衡，合理布局，可操作性，艺术性和审美感受第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用三、户内环境的创设与利用 （二）户内空间设备的规划要求 4.活动室墙饰的要求第三节 户内环境的创设与利用第三节 户内环境的创设与利用本节知识点串讲 一、户内环境的构成 （一）园舍的内部建筑设计 （二）户内空间的结构与功能 二、户内环境的结构与功能 （一）园舍的内部建筑设计 （二）户内空间的结构与功能 三、户内环境的创设与利用 （一）园舍的内部建筑设计方面的要求 （二）户内空间设备的规划要求 第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第四章模拟战场