综合实践活动教案

课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 识别商品包装标志 第1教时 教学目标 　了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。 教学重难点 重点:使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点:养成购物先看商标标志及保质期的习惯。 课前准备 教学过程 师生活动 教学手记 （一）观察揭题1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“可口可乐”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志（二）学习“商标标志”部分1．认识注册商标（1）（再看“可口可乐”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）（2）再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）①你们的包装袋上是不是都有注册商标？②请几位学生介绍找到的注册商标。2．明白注册商标的作用（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？　小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。（3）①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315　②向消费者协会投诉（三）学习“食品包装标志”部分1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。学生买完后，说说为什么买这一份？小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。（4）教师小结 教学得失： 课题 日历探秘 第2教时 教学目标 　1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。2、认识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。并知道通过多种途径去寻找问题的答案。培养学生善于发现问题和解决问题的能力。 教学重难点 课前准备 教学过程 师生活动 教学手记 一、认识日历检查学生完成课前任务的情况请学生介绍自己搜集的日历：挂历、台历、年历、月份牌、电子历……二、学会查日历利用日历查一查自己的生日，再互相查一查其他同学的生日。说一说：自己是怎样查看日历的。总结、交流、归纳查看日历的方法。教师提示引导：在查看日历的过程中遇到了那些困难？有什么不明白的问题吗？根据学生的回答过渡。三、发现问题：师：在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密！就请同学们再去仔细观察，认真思考，看看在日历当中，有哪些我们不知道的问题？并将你的疑问记录下来。1、分组活动，教师巡视指导，了解学生活动情况。2、学生汇报，提出问题。（板书）四、确定主题过渡：那在这么多问题当中，你们想最先解决哪些问题？（板书：确定主题）各组长组织同学们商量一下，最终达成统一意见。（每组可以选择一至两个问题。）　　1、各组讨论　　2、汇报交流，师做标记。五、制定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 过渡：在解决问题之前，需要制定一个可行合理的活动计划，也可以说是制定方案（板书：制定方案）。1、出示样表向学生介绍不同内容的活动计划表。提问：看了这几张活动计划，有什么想法？学生自由发言。教师引导（屏幕出示思考内容）我们要研究什么问题？怎样进行研究？采取哪种方式制定活动计划?在制定计划时还应考虑那些问题等等，都需要同学们进行认真讨论。然后形成我们的活动方案。小组讨论，4、以小组为单位制定活动计划每组利用老师所给的几张空白表，选择其中一种形式制定自己的活动计划。师巡视指导。5、组织交流。教师在研究方法上给予适当点拨、指导。六、尝试探究：师过渡：今天我们把小小“图书馆”搬到了这里，供同学们去查阅相关内容。教室里还有电脑，同学们可以登陆相关网站去查找有关知识，老师还给你们准备了几台录音机，里面可能有你们所需要的信息。同学们找到答案后，还要把它记录下来。比一比看哪个组收获大。　　1、学生寻找途径解决问题（师巡视）　　　2、以组为单位，把搜集来的信息进行整理归纳。并确定交流的方式。　　3、汇报交流。 教学得失： 课题 谚语 第3教时 教学目标 　1、收集的谚语，对农村知识的扩展和延伸。2一些有关种植、养殖的谚语也将对学生今后从事农业生产生活有很大的帮助。 教学重难点 课前准备 每个同学准备一条谚语，并能正确理解它的含义。教师准备大量的谚语。（符：谚语） 教学过程 师生活动 教学手记 一．开门见山，直接提问：师：同学们，你们听说过这几句话吗？（“一年之季在于春，一天之季在于晨。”“路遥知马力，日久见人心。”“夏天多流汗，收成力气换。”等）生：听说过。师：你们能再举一些这样的例子吗？二、学生讨论三、师：这些语句就叫做谚语。那么什么叫做谚语呢？你们哪个同学说一下？生：学生讨论发言。师：现在我们同学可以用上网或者看书找资料的方法来每个同学找到一条谚语，并能理解它们的含义。四、学生活动，收集谚语。（工具：网络，书籍等） 教学得失： 课题 谚语 第4教时 教学目标 　1、收集的谚语，对农村知识的扩展和延伸。2一些有关种植、养殖的谚语也将对学生今后从事农业生产生活有很大的帮助。 教学重难点 课前准备 教学过程 师生活动 教学手记 一教师导入课题：师：同学们，上节课我们同学们学习了什么是谚语，并且每个同学准备了一条谚语，进行理解。下面我们以学号的顺序进行汇报。二、学生进行汇报。要求：1、语言清楚。2、谚语理解正确。3、认真听取别人的汇报三、为学生汇报的谚语进行总结归类。师：同学们都进行了汇报，每个同学准备的都很充分，解释的非常清楚，证明我们每个同学都经过了认真的准备。下面我们同学根据老师的板书，相关内容的同学分为一组。四、学生自由分组。（教师可以进行调控）五、学生课下进行收集整理。。 教学得失： 课题 谚语 第5教时 教学目标 　1、收集的谚语，对农村知识的扩展和延伸。2一些有关种植、养殖的谚语也将对学生今后从事农业生产生活有很大的帮助。 教学重难点 课前准备 教学过程 师生活动 教学手记 一、激发情趣，引入课题：师：同学们，经过两节课的学习，我们同学已经掌握了谚语的深刻含义。这节课我们就一起来向大家汇报一个好不好？生：好！师：下面我们就以小组为单位进行汇报，我们看哪个小组同学的汇报方式、内容有新意，今天我们要评选出一个优秀小组并进行奖励。二、同学们进行汇报。同学们的汇报可以有多种方式，包括：画一幅画唱一首歌写一篇文章编个顺口溜等三、教师总结：师：同学的汇报都很精彩，由其第（）组的同学表现最为出色，其它组也都有自己的优点，希望这些谚语里面深刻的道理能在我们同学今后工作生活学习中起到做用。附：一年之季在于春。春打六九头。惊蛰一犁土。春分地无截。豌豆大麦不出九。九九出头累死耕牛。二月清明老了柳。三月清明柳不开。清明麦子挂纸钱。柳毛滚，种地稳。谷雨前后，栽瓜种豆。枣芽发，种棉花。春耙三遍地出苗壮又齐。早黍晚麦，不收莫怪。人误地一时，地误人一季。立夏三天见麦芒。一穗半穗入了囤。三分种地七分管，谷耪八遍饿死犬。六月六看谷莠。五月不搭炕，六月不做酱。宁拔青稍儿，不拔弯腰儿。三天不下一小旱，五天不下一大旱，六月连阴吃饱饭。头伏萝卜二伏菜三伏种荞麦。夏天多流汗，收成力气换。早立秋冷嗖嗖，晚立秋热死牛。立秋二八日，寸草都结籽。白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。霜降不刨葱，立冬必得空。秋天弯弯腰，胜过冬天转三遭。立冬不砍菜，必定要受害。地皮响萝卜长。冬闲变冬忙，来年多打粮。有收无收在于水，收多收少在于肥。庄稼一支花，全靠肥当家。人不养地，地不养人。人勤地不懒，地肥粮增产。表明不晴，谷雨不阴。春天风多，夏天雨多。清明刮了坟头土，不刮不刮二十五。风三风三，一刮三天儿。一场春风一场暖十场春风衣换单。早晨下雨一天晴。乌云去接驾，不是阴就是下。早霞阴，晚霞晴。早霞不出门，晚霞行千里。水缸穿裙，大雨将临。小旱不过五月十三。大旱不过六月二十四。 教学得失： 课题 早餐的学问 第6教时 教学目标 　1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。 教学重难点 课前准备 1.调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2.跟家长买一次早餐3.教师收集一些早餐材料。 教学过程 师生活动 教学手记 （一）制定活动方案1、提问引入研究课题《早餐的学问》。问题设计：（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.调查苏州人“一碗面”的销售情况。f.上网收集早餐资料。（二）调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。2、分组整理调查结果。学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。例如：a.调查早餐价格定位问题。《学生早餐价格统计表》班级第小组编制统计时间：2006年月日调查人数合计1.00元以下1.00—2.00元2.00—3.00元3.00元以上百分比%%%%b.调查早餐营养问题。《学生早餐营养统计表》班级第小组编制统计时间：2006年月日调查人数合计A类B类C类D类百分比%%%%注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬菜或水果。c.调查早餐用餐时间问题。《学生早餐用餐时间统计表》班级第小组编制统计时间：2006年月日调查人数合计起床后立即起床后半小时上学路上校门口百分比%%%%d.调查附近“放心早餐”的销售情况。《“放心早餐”销售统计表》班级第小组编制统计时间：2006年月日调查人数合计面包馒头糕点其他百分比%%%%（有可能可制成条形或扇形统计图）（三）讨论思考1、分组讨论统计结果。学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。2、分组提出科学合理意见。各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。（四）交流报告1、汇报成果。每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。2、学生答辩。每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。（五）做一名“小营养师”根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。例如：主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。　　富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。　　稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。　　小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。（六）实践活动通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。 教学得失： 课题 偏食与减肥 第7教时 教学目标 　1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。 教学重难点 课前准备 1、了解同学偏食现象。2、调查同学日常生活中的膳食喜好。3、调查周围的同学肥胖的现象。 教学过程 师生活动 教学手记 1、谈话揭题⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？⑵教师揭题：有的同学偏食说是为了减肥，偏食真的能减肥吗？2、辨析明理，指导膳食行为⑴确定讨论主题：偏食与减肥想一想：偏食的后果是什么？正确的减肥方法有哪些？查找资料准备讨论。⑵主持人：调控指导。⑶小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。3、评一评谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。4、课外延伸查一查，问一问，进一步探讨偏食的后果及正确减肥的方法。 教学得失： 课题 秋天的节日 第8教时 教学目标 1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发展。2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。　 教学重难点 课前准备 1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。2、以节日为主题出一期手抄报。 教学过程 师生活动 教学手记 1、导语激趣同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？2、充分讨论（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？①分小组相互交流，作好记录。②比一比，哪一组统计的比较全面。（2）说说这些节日的来历或有关节日的故事。①四人小组相互交流。②比一比哪一组知道的节日内容多。③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。3、分一分①尝试以节日的性质进行分类。②分小组灵活地进行分类。③比一比哪一组分类既正确方法又多。4、策划过节①让学生说说近期会迎来什么节日。②去年的节日你是怎么过的，今年准备怎么过。③讨论节日怎样才能过和有意义。 教学得失： 课题 过节 第9教时 教学目标 　1、通过活动促进学生社会性发展，提高学生适应现代社会生活的能力。2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按方案自己过节，培养学生的组织策划能力。3、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。 教学重难点 课前准备 制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。 教学过程 师生活动 教学手记 1、谈话激趣同学们，今天是什么节日？去年你们是怎么过的？今年准备怎么过呢？2、充分讨论：怎样过节才有意义。（1）在学生交流今年准备怎么过节的基础上，围绕怎样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。究竟选择哪些活动开工，应根据节日的内容及本地实际情况决定。（2）选定的节日应选择哪些活动内容？在小组讨论、全班交流的基础上，形成基本统一的意见，即确定活动内容。（3）制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订具体的活动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最佳活动方案。3、过节活动让学生按评出的最佳方案准备分工协作，开展活动。教师作为活动一员，参与学生组织的活动。4、活动小结、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 教学得失： 课题 生活中的电 第10教时 教学目标 　1、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。4、通过活动，培养学生的研究能力。 教学重难点 课前准备 1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。2、了解电池对天南地北的污染　。 教学过程 师生活动 教学手记 1、谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。2、电在生活中的广泛使用（1）观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。（2）思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？（3）学生讨论，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？（5）小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。3、电的来源（1）我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。（2）全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。（3）你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。（4）学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。（5）教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？（6）学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。（7）小组交流、讨论，看夜班　连得正确，并说明为什么要这样连。（8）全班交流，教师适当讲解小结。4、安全用电a)电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？b)学生讨论交流看法。c)你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？d)学生小组交流意见。e)你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。5、节约用电（1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？（2）学生提出自己的看法，全班交流。（3）看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。（4）学生看图，相互交流意见。（5）小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。6、活动延伸：认识电池（1）你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。（2）电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？（3）全班交流。（4）你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?（5）一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？（6）教师小结。7、总结评价（1）在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？（2）学生小组交流。（3）你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？ 教学得失： 课题 电的游戏 第11教时 教学目标 　1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。 教学重难点 课前准备 干电池、小电珠、电线。 教学过程 师生活动 教学手记 1、激趣引题同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？2、游戏、探究、发现（1）用干电池检查小电珠是否完好。①看看干电池的两极有什么不同？②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？（2）电路中小电珠的发光道理。①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。③说说小电珠通电后发亮的道理。（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。②学生动手游戏并填写结果、③说说游戏中的发现。（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。　3、延伸拓展根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。4、评价激励　学生自评、互评。 教学得失： 课题 有限的水资源 第12教时 教学目标 　1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。3、培养学生查找资料、整理资料的能力。 教学重难点 课前准备 学生搜集有关地球上水的资料。 教学过程 师生活动 教学手记 1、导入新课地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？2、交流收集的有关地球上水的资料。①小组讨论②全班交流③小结：地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。3、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。②小组汇报③小结:水是生命之源，没有水就没有生命。4、自由表达①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。②学生展示。5、总结延伸让学生谈谈有什么收获。 教学得失： 课题 水的调查 第13教时 教学目标 　1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。 教学重难点 课前准备 布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？” 教学过程 师生活动 教学手记 1、调查研究根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：关于家乡水污染的调查调查时间：年月日调查人：（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因水污染情况原因分析1、2、对如何防治水污染，你有没有好的建议?（2）家庭中用水情况调查调查方式　　　调查内容　合计询问、计算妈妈一天烧饭的用水量约（）千克水询问、计算洗衣服的用水量约（）千克水在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。2、汇报交流3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间一分钟十分钟一天一个月一年滴量4、宣传展示了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。 教学得失： 课题 交通工具的变化 第14教时 教学目标 　1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解与交通工具有关的一些因素。2、培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。3、培养学生的观察能力和想像能力。 教学重难点 课前准备 1、收集各种交通工具的图片2、调查一种交通工具的变化情况 教学过程 师生活动 教学手记 1、创设情景，导入新课①师讲述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望，就是找不到过河的桥，这可急坏了它们。你有什么好办法帮帮它们吗？　　②揭示课题：交通工具的变化2、交通工具的巨大变化　　①出示交通工具发展变化图，引导学生交通工具是怎样变化的？②观察比较：独木船和牛车各有什么特点？③小组讨论：人们为什么要用牛来拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？④提问：当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？3、交通工具变化的因素和发展方向　　①说一说：你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的？　　②集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用什么作动力是最理想的？　　③想一想：你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意，为什么？　　④小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足？　　⑤集体交流，小结：未来的交通工具会更坚固、安全、舒适，而且具有保护环境和节约能源的特点。　　4、设计未来的自行车　　①提问：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？　　②写一写，画一画：自行车可能怎样改进？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。　　5、活动评价谈谈这节课的收获。 教学得失： 课题 设计一个新型的交通工具 第15教时 教学目标 　1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具不断创新的有关信息。　　2、培养学生的想像能力和创新能力。　　3、培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。 教学重难点 课前准备 查找有关交通工具的信息 教学过程 师生活动 教学手记 （一）谈话引入　　交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？　　（二）交通工具的不足　　1、出示图片1：交通事故，提问：交通事故会给人们带来怎样的危害?2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。　　3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。1、出示图片2－4：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些不足？2、小结：交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。（三）设计一个新型的交通工具1、出示图片，观察并讨论：两位小朋友的想法好吗？为什么？2、思考：你有什么好办法？3、小组交流自己的想法。4、小组确定一个比较好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计方案，并按设计方案画一个设计简图。教师巡回指导，参与各组讨论。5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。（四）活动评价先自评，然后小组评议或集体评议。（五）活动延伸1、根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。2、评一评：谁的设计方案好，广告语吸引人3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。 教学得失： 课题 科学家的故事 第16教时 教学目标 　1、学习科学家善于发现问题、提出问题和认真学习、刻苦钻研、勇于创造实践的品质。　　2、了解科学家发明、创造的过程。　　3、培养学生收集资料、处理资料的能力。 教学重难点 课前准备 收集中外科学家的事迹。 教学过程 师生活动 教学手记 1、让学生看懂书本上的五幅图，说说图上画的是什么，让学生把图上的意思编成故事，再比比谁说得生动。2、分组说说今天带来的故事，分四人一组进行交流。3、“中外科学家知多少”知识竞赛。可分成四个大组。先各自在小组上写好科学家的姓名、国籍，大组长汇总到黑板上公布，哪个组写得快、写得多为胜。4、活动评估。 课题 发明的技法 第17教时 教学目标 　1、培养学生学科学、爱科学的兴趣，增强对发明的兴趣和追求。2、学习前人发明创造中总结出来的各种创造技巧。3、通过了解“主体附加”的创造技法，使学生知道创造发明并不神秘，自己也可以尝试创造发明，从而培养学生观察事物、提出问题、解决问题的能力。 教学重难点 课前准备 音乐水壶的幻灯片 教学过程 师生活动 教学手记 1、运用导语激发学生的学习兴趣。2、利用投影仪说明“音乐水壶”的发明过程，启发学生说出发明的经过――提示“主体附加”发明技法。3、让学生分组充分讨论，说出身边运用主体附加的产品，再说出它们的好处，说得越多越好。　4、同桌两人交流完成提供材料的设计思路。5、用投影仪介绍其他的“发明技法”。6、自己运用“主体附加”技法设计作品。7、评估学习。 课题 当个小小发明家 第18教时 教学目标 　1、通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。 教学重难点 课前准备 收集小发明家的发明故事。 教学过程 师生活动 教学手记 1、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。　　（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。）2、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。4、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。5、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。6、自由发明可延伸到课外。7、学生活动评估。 课题 1、我的新家我做主 第19教时 教学目标 1、　培养学生主人翁意识，积极参与家庭规划和建设。2、了解日常生活中的家用电器，认识他们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。 教学重难点 了解日常生活中的家用电器，认识他们不同的种类和性能 课前准备 多媒体课件 教学过程 师生活动 教学手记 一创设情境，激趣导入1、课件播放城市变化，欣赏优雅、宁静的新居环境。2、提问：我们的生活水平不断提高，很多人都乔迁新居，过着幸福生活。乔迁新居后家中应该有哪些变化？二新课教学1、出示新家的平面图，认识结构，学生指出家用电器应放置的合适位置。2、用PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。3、师生交流不同类型的家用电器的信息，共同完成课本“填一填，写一写”。4、观察教室里的电视机，让学生观察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，从课本中查出它属于什么规格。5、学生交流课前搜集的等离子电视机和液晶电视机的资料，分成辩论两方阵，假设自己是一种电视机的经销商，各自推销自己的电视机，说特点，说优势，双方进行短时辩论。三综合运用1、分组讨论，确定调查的家用电器品种。2、教师引导，拟定计划时要周密考虑：如何保证小组调查成功？调查中可能遇到的问题，如何解决？3、师生共同讨论如何有效的分工合作，采访的联系注意点，资料收集、记录、汇总的小窍门。4、完成“家用电器调查计划表”。选好组长，分配落实小组每个成员的任务。四课堂小结1、学生交流完成的调查小报告。2、集体汇总一份家庭常用电器的选购方案。开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组、“调查成果显著”组、“积极解决问题”组等，激励学生不断总结 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，不断进步和获得成功。 教学得失： 课题 做家用电器的小主人 第20教时 教学目标 1、通过教学使学生能较熟练地操作常用的家用电器。2、掌握阅读家用电器说明书的正确方法。　 教学重难点 使学生能较熟练地操作常用的家用电器。 课前准备 语言复读机 教学过程 师生活动 教学手记 （一）谈话引入，激发兴趣同学们，随着城乡人民生活水平的不断提高，各类家用电器纷纷进入我们的生活，今天我们先来学习几种家用电器的操作使用。（2）讲解方法，操作演示操作过程：1、阅读使用说明书。2、连接电源。3、了解各功能部件的名称。（三）学生动手操作。在学生制作过程中，教师注意指导学生正确使用方法。（四）让学生说说彩色电视机的使用方法。1、说说自己家的电视机使多大的，了解电视机的大小是怎样测定的。2、说说家里新买来的电视机在使用前要做些什么准备工作。（五）学习操作洗衣机1、认识洗衣机的种类半自动洗衣机、全自动洗衣机、智能洗衣机2、讨论：洗衣前我们要做些什么准备工作？学生根据课文上的提示进行讨论。3、讨论：怎样开机洗衣？指名学生读。（按顺时针防线转动程序选择旋钮至所需的洗衣程序后，便可开机洗衣物了。按下“开/关”键。）4、讨论如何关机。学生读。（所有洗涤程序都在脱水操作过程中自动结束。结束后门锁指示灯亮起，按下“开/关”键，电源指示灯和门锁指示灯熄灭，这是便可打开机门，取出衣物了。）（二）自我评议说说自己平时运用家用电器时是怎样做的？（三）讨论：家用电器使用中最怕什么？学生自学技术信息栏。（四）你知道家用电器的十大发展趋势吗？六课堂小结教师根据学生讨论归纳：绿色化、电脑化、节能化、层次化、手持化、遥控化、多功能化、装饰化、组合化、安全化。 教学得失： 课题 学习使用家用电器 第21教时 教学目标 1.　培养学生热爱生活、享受高科技生活的情感。2.了解日常生活中的电视机，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。采用认真阅读课本或说明书的方式，学习使用电视机和机顶盒。 教学重难点 掌握电视机和机顶盒的连接方法。 课前准备 多媒体课件、电视机、机顶盒。 教学过程 师生活动 思考与调整 1.PPT播放介绍电视机不断发展的录像，出示电视机。2.随着科技发展，我们都看上了数字电视，非常清晰，今天让我们学习使用电视机，收看数字电视。二新课教学1.引导学生阅读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。2.引导学生了解电视机拜访时周围应留一定的空间，以利于通风透气和方便接线。3.小组讨论:观看电视节目时，多少距离最合适，激励“护眼标兵”。4.介绍保护电视机的方法：不频繁开关，注意防雷，介绍使用电视机防雷装置。5.归纳指导应注意的几个方面，板书要领：预留空间、散热、防雷。 教学得失： 课题 第1课复习准备课 第22教时 教学目标 　(1)复习回忆上学期所学内容。(2)明确上课和上机要求。(3)安排上机位置和值日打扫。 教学重难点 明确上课和上机要求。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入新的一学期又开始了，今天我们上第一节信息技术课。(板书课题)二、新授1．复习请同学们回忆一下，上学期我们都学会了哪些知识和技能？(1)学会了用剪切、粘贴命令剪贴图形。(2)学会了自己创作图画。(3)掌握了剪贴板的妙用。(4)学会了保存文件的方法。(5)学会了查找文件的方法。(6)知道了如何操作文件。(7)能规范地使用计算机。……2．明确上课、上机要求(1)上课前准备好笔记本、鞋套。(2)上课时记好笔记、遵守纪律。(3)整队快、静、齐，不吵闹。(4)进机房先套鞋套，保持整洁、干净，不带无关物品。(5)上机保持安静，不准大声喧哗。(6)不许交换使用机器，不得开关微机电源。(7)微机如有故障，应向老师汇报。(8)如违规操作损坏机器，应负责赔偿或罚款。三、练习同桌口述上学期所学内容。在笔记上记下上课上机要求。四、小结 课题 第23教时 教学目标 　(1)复习回忆上学期所学内容。(2)明确上课和上机要求。(3)安排上机位置和值日打扫。 教学重难点 明确上课和上机要求。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们一起复习回忆了上学期所学内容，明确了上课和上机要求。这节课我们来安排一下上机位置和值日打扫。二、新授1．安排上机位置（机房图）7654324组17654323组1讲台7654322组17654321组1星期除尘8人班级扫地8人一显示器四室内4人室外4人二电脑桌三室内4人室外4人三键盘五室内4人室外4人四主机六室内4人室外4人五窗户六室内4人室外4人2．安排值日打扫三、练习到机房安排学生上机位置。学生上机复习上学期内容。四、小结 课题 第2课进入“写字板” 第24教时 教学目标 　(1)学会打开和退出“写字板”窗口。(2)初步认识“写字板”及其窗口内容。(3)上机学会操作。 教学重难点 学会打开和退出“写字板”窗口。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们安排了上机位置和值日打扫，复习了上学期的内容，这节课我们来认识新的内容“写字板”。二、新授1、打开“写字板”单击“开始”→指向“程序”→“附件”→“写字板”单击→出现窗口。2、了解“写字板”窗口(1)标题栏：显示当前的程序和文件名。(2)菜单栏：包含文件、编辑、查看等菜单。(3)工具栏：有各种图标按钮，与菜单命令对应。(4)正文区：可输入文章及修改加工。3、退出“写字板”(1)单击“文件”→“退出”。(2)如果没有输入任何字符，则立即退出。如果输入了内容，则会弹出对话框。(3)如果不需保存，单击“否”后退出。如果需要保存，单击“是”出现另存为对话框。(4)确定保存位置和文件名后单击保存。三、练习独立完成“写字板”的启动和退出。4、小结 教学得失： 课题 第2课进入“写字板” 第25教时 教学目标 　(1)学会打开和退出“写字板”窗口。(2)初步认识“写字板”及其窗口内容。(3)上机学会操作。 教学重难点 学会打开和退出“写字板”窗口。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们学会了打开和退出“写字板”窗口，初步认识了“写字板”及其窗口内容，这节课我们来做一些练习。二、新授1．想一想，回答(1)打开“写字板”窗口有几种方法，哪种方法好？(2)退出“写字板”有几种方法？2．试一试(1)说出“写字板”窗口的各部分名称。(2)说出“写字板”窗口的各部分功能。3．练一练(1)用不同的方法打开和关闭“写字板”窗口。(2)用所学的知识将“写字板”窗口最大化、最小化、扩大、缩小。(3)将指针指向工具栏某一按钮，停留片刻，观察变化。三、练习先后启动和退出“写字板”。用工具栏的“新建”按钮建立一新文件。四、小结 教学得失： 课题 第3课拼音输入法（一） 第26教时 教学目标 　(1)能进入拼音输入法输入汉字。(2)学会保存输入的文章。 教学重难点 能进入拼音输入法输入汉字。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。二、新授(1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。②单击输入法列表中的(这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”(2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么 ？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察)师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助)师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次键，字词选择框向后翻一页；每按一次键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。师：“下面请同学们试着输入这个字。”(学生分组操作)师：“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。(学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。(3)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。三、练习(1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风4~5级温度2~6℃今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。[课堂作业]建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。《夜雨寄北》作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。四、小结这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。 教学得失： 课题 第3课拼音输入法（一） 第27教时 教学目标 　(1)能进入拼音输入法输入汉字。(2)学会保存输入的文章。 教学重难点 能进入拼音输入法输入汉字。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们学会了进入拼音输入法输入汉字，这节课我们来做一些练习。二、新授1．想一想，回答(1)进入拼音输入状态的步骤是什么？(2)输入单个汉字分哪几步？(3)如何保存打好的文章？2．试一试(1)输入拼音zhi，单击字词选择框右下角的滚动按钮或查找“智”字。(2)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。3．练一练(1)在写字板中输入两首古诗，并保存。4．读一读输入完成后，保存文件的方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。三、练习在写字板中输入“秋游”这篇文章，并以“秋游”为文件名保存到自己班级的文件夹中。四、小结 教学得失： 课题 第4课拼音输入法（二） 第28教时 教学目标 　(1)学会全角、半角的切换。(2)学会中英文输入方式的切换。(3)学会中英文标点的切换。 教学重难点 中英文标点的切换及输入。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 1、导入上节课我们学会了进入拼音输入法输入汉字，今天我们将继续学习拼音输入法，学会三种切换。二、新授1．全角和半角的切换师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。”师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。(快捷键是 shift+空格键)师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)”师：“谁能说一说有什么不同？”师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。”2．中英文输入的切换(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”师：“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。”3．中英文标点符号的切换师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法)最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。三、练习(1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风4~5级温度2~6℃今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。四、小结 教学得失： 课题 第4课拼音输入法（二） 第29教时 教学目标 　(1)学会全角、半角的切换。(2)学会中英文输入方式的切换。(3)学会中英文标点的切换。 教学重难点 中英文标点的切换及输入。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 、导入上节课我们学会了全角、半角的切换；中英文输入方式的切换；中英文标点的切换，这节课我们来做一些练习。二、新授1．想一想，回答(1)如何进行全角、半角的切换？(2)中英文输入方式是如何切换的？(3)如何切换中英文标点的输入？2．试一试(1)分别输入全角、半角状态的数字、字母、标点和汉字。(2)用两种方法切换中英文输入方式。(3)分别输入中文标点和英文标点。3．练一练(1)在中文输入状态输入全角状态的数字、字母、标点和汉字。(2)在英文输入状态输入全角状态的数字、字母、和标点汉字。4．读一读三、练习在写字板中输入自己写的一篇日记并保存。4、小结 课题 第5课词组的输入方法 第30教时 教学目标 　(1)学会输入双字词组和多字词组。(2)学会使用隔音符。(2)学会简拼输入法。 教学重难点 学会输入双字词组和多字词组。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、引入师：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。(师出示词组)：太阳天空科学学校青年信息技术师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？”[指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)]师：“他做得对吗？(生答：对。)”师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？”二、新授师：“带着这个问题请大家看书”(学生看书自学)(板书课题：输入词组和隔音符)1．输入词组(1)双字词组的输入方法。师：“看完书后有没有不懂的？请举手提出来。”师提问：“怎样输入‘学习’(请生边讲边演示)？”生答：“先键入‘学’字音xue不按空格键，接着键入‘习’字音xi(如图：按空格键，选择：‘学习’一词(如图：)。”(所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果)师：“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：太阳天空科学学校青年技术西安”(请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况)师：“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么‘西安’一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)”师提问：“为什么会是这样呢？”生答：“西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。当完全输入时没有西安一词可作选择。”(学生看书自学答疑)(2)隔音符的使用提问：“通过自学，我们来看看‘西安’一词怎样输入？(请一生上台演示并讲解)。”生：“因为‘西安’一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’，所以只要输入‘xi'an’就行了。”(其它学生自己练习一遍。)(通过练习检查掌握情况)师：“请同学们输入以下词组：高昂答案长安感恩惨案”(教师巡视并给以帮助)”师：“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？”以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。(3)多字词组的输入师：“通过看书，哪个同学能告诉我‘计算机’一词怎样输入？”指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音(如图：)，按空格键，再选择“计算机”(如图：)。”通过练习检查学生掌握情况：师：“下面请大家输入以下词组：邮电局一望无际中华人民共和国中国人津津有味全神贯注”(指一生上台演示，其它同学台下自己练习。师检查结果。)(4)补充说明师：“‘智能ABC’输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入‘中华人民共和国’的。”师：“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z`hrmghg(如图：)后按空格它就出来了(如图:)。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。”三、练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组：微生物美术字少先队员守株待兔狐假虎威四、小结今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。 教学得失： 课题 第5课词组的输入方法 第31教时 教学目标 　(1)学会输入双字词组和多字词组。(2)学会使用隔音符。(2)学会简拼输入法。 教学重难点 学会输入双字词组和多字词组。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们学会了词组输入法和简拼输入法，这节课我们来做一些练习。二、新授1．想一想，回答(1)如何输入双字词组和多字词组？(2)什么情况下要使用隔音符号？(3)如何使用简拼输入法输入词组？2．试一试(1)输入双字词组太阳天空科学创造幸福(2)（使用隔音符号）输入双字词组西安答案金额敬爱高昂(3)输入多字词组中国人一望无际为人民服务中华人民共和国3．练一练用简拼输入法输入上面这些词组。4．读一读简拼输入法要领(1)取汉字各音节的第一个字母组成。(2)对包含zh，ch，sh的音节，也可以取前两个字母组成。、(3)当两个简拼字母相连，又可以组成一个新的音节时，要用隔音符号“`”隔开。三、练习用词组输入法输入一段课文。四、小结 课题 第6课打开文件与修改文章 第32教时 教学目标 　(1)学会打开保存好的文章。(2)会用鼠标或方向键移动光标。(3)能用插入、删除、恢复、移动等方法修改文章。 教学重难点 (1)重点：存档文件的调用。(2)难点：文章的修改。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、引入上节课我们输入了“秋游”这篇文章，老师看过后，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，在写字板中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。(板书第31课文章的修改)二、新授1．打开文件[演示](1)启动写字板。(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。(3)单击所需要的文件“秋游”。(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。(板书：“文件”→“打开”→选择“文件”→“打开按钮”)师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游”。[试一试]用下面的方法打开文件。(1)单击工具栏上的“打开”按钮。(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。(板书：“打开”按钮→选择“文件”→双击“文件”)[议一议]双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开，下面我们就对它进行修改。2．文章的简单修改(1)移动光标(板书：移动光标)[演示](师边说边演示)在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“Ⅰ”就插入到指定位置处。如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。[试一试]请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作①删除(板书：删除)师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。(板书：←退格键前)●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。(板书：Delete删除键后)师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。②添加(板书：添加)将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。[练一练]根据“秋游”原文：秋游秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！将有输入错误的“秋游”一文修改正确。师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。(板书：撤消与恢复)③撤消与恢复操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。(板书：撤消与恢复)[试一试]在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。三、练习[议一议]小明上节课修改了“秋游”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？四、小结以这节课我学习了……方式，让学生自己进行总结。 教学得失： 课题 第6课打开文件与修改文章 第33教时 教学目标 　(1)学会打开保存好的文章。(2)会用鼠标或方向键移动光标。(3)能用插入、删除、恢复、移动等方法修改文章。 教学重难点 (1)重点：存档文件的调用。(2)难点：文章的修改。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们学会了打开文章和运用光标移动的方法修改文章，这节课我们来做一些练习。二、新授1．想一想，回答(1)文件打开的步骤是什么？(2)移动光标有哪些方法?(3)文章修改的方法有哪些？2．试一试(1)单击工具栏上的“打开”按钮。在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。(2)把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。(3)分别用退格键和删除键删除“秋”。(4)在“起”前面插入“风”。3．练一练(1)在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。三、练习根据“秋游”原文，修改输入有错误的《秋游》。四、小结 课题 第7课段落的调整和重排 第34教时 教学目标 　(1)学会选定段落的方法。(2)能对段落进行复制、移动、删除的操作。(3)能对段落进行对齐与缩进的调整。 教学重难点 段落的复制、移动、删除、查找与替换等基本方法。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、引入师：同学们，秋天的时候你们经常去秋游吗？你们都去了哪些地方？景色美吗？回来后老师有没有让你们把秋游的过程及感受记下来？师：我这里有一篇小明的电子作文，谁来读一读？例文：秋游秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！师：这篇《秋游》写得美吗？相信我们同学也能写出这样的作文！请你看着文章，老师想考一考你？(1)小明这篇《秋游》中共有几段文字？(2)把“天气渐渐凉了”中的“渐渐”删除掉，怎么做？(回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标等图标)(3)把“蓝蓝的天空一望无边”中的“一望无边”改成“望也望不到边”，你认为这样改好不好？师：其实在文章修改的过程中，不仅仅是字、句的修改，还涉及到段落的修改，今天我们就来学习这部分内容)。二、新授1．教学选定段落内容师：想一想：段落是指什么？要对段落进行修改，首先要怎么样？师：怎样选定段落？师：要进行段落调整，首先要选定段落内容，选定段落内容与选择字、词、句的方法一样，最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。[试一试]师：现在请你根据“试一试”的提示，选定《秋游》一文中“蓝蓝的天空……，有时像几只绵羊。”这个段落：(1)将光标“Ⅰ”移动到段落的开始位置——“蓝蓝”前。(2)按住鼠标左键，拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。”处。生：学生上机操作师巡视。师：除了上述方法外，我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区，或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。[练一练]◆分别用三种方法选定《秋游》中的最后一段内容。◆请一名学生上机演示，其余同学观看。2．教学段落的复制师：同一段内容，要在文章中重复出现，除了一字一字输入之外，有没有更好的方法？怎么做？师：请你结合画图软件的使用方法来自学复制的操作过程[将第二段内容复制到文章末尾，(1)选定这个段落，使它成高亮显示；(2)单击工具栏上的“复制”按钮；(3)将光标移动到要复制的目标位置—文章末尾，单击工具栏上的“粘贴”按钮。屏幕出示]。[学生演示]请两名学生上机演示，其余同学观看。生：上机练习。教师巡视指导。师：在复制的过程中，要用到“复制”和“粘贴”命令，我们可以使用编辑命令中的指令，也可以使用快捷工具按钮:复制(出示)、粘贴(出示)及快捷键:复制Ctrl+C(出示)、粘贴Ctrl+V(出示)等不同方法来达到同一目的。你们想分别试一试吗(至少掌握一种)？[练一练](小组比赛，看谁学得多)◆用不同操作方法完成上述任务。◆用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。◆撤消第二步中的操作。3．教学段落的移动师：有时候，文章中的某段文字不适合放在这个位置，比如文章中的第二段，应放在第三段位置，这时就要用到段落的移动。出示段落移动的提示：(1)选定内容，使它呈“高亮显示”。(2)单击工具栏上“剪切”按钮。(3)将光标移动到目标位置。(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮。师：请根据提示把文章第二段移动到文章最后。生：齐读后上机操作。师巡视指导。请两名学生上机演示，其余同学观看。师：同学们，我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作，你能说出复制和移动有什么不同吗？生：小组讨论。(相同点：都是把所选内容放在剪切板上。不同点：剪切把所选内容去除，复制粘贴后所选内容仍然存在。)师：想一想，怎样把《秋游》中的第二段和第三段互换位置？除了刚才练习的方法，还有没有其它的方法？生：小组议一议，试一试。师：在选定第二段后，可以将指针指向第二段，拖动鼠标器到第三段末尾，松开鼠标器。仔细观察一下，发生了什么变化？试一试，能不能移到其它位置。4．段落的删除师：对于文章中不需要的段落，我们可以对其进行删除。现在要把《秋游》中的第二段删除掉，你将怎样操作？生：小组讨论后回答问题。教师根据学生回答，引导学生归结出二种不同的方法：选定内容后使用“剪切”按钮；选定内容后使用删除键。学生上机练习删除操作。三、课堂通过刚才的学习，我们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行修改操作，同学们要记住操作过程，并尽量掌握不同的操作方法，这也是我们今天所学习的内容—段落的调整(板书)。段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。这些方法不但对一段文字起作用，对几段章节内容同样起作用，同学们可以在练习中试一试。四、巩固练习(1)打开“练习”文件。(2)根据提示在文章中进行不同操作的练习。秋游蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！按顺序完成练习(在文章中修改)：(1)用不同的方法选中第二段文字。(2)交换第一、二段文字的位置。(3)把第三段内容复制到文章末尾，然后取消。五、课堂作业记住段落复制、移动的操作方法。 教学得失： 课题 第7课段落的调整和重排 第35教时 教学目标 　(1)学会选定段落的方法。(2)能对段落进行复制、移动、删除的操作。(3)能对段落进行对齐与缩进的调整。 教学重难点 段落的复制、移动、删除、查找与替换等基本方法。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们学会了选定段落的方法，能对段落进行复制、移动、删除的操作，能对段落进行对齐与缩进的调整，这节课我们来做一些练习。二、新授1．想一想，回答(1)如何选定段落内容？(2)如何复制、移动、删除段落？(3)如何调整段落的对齐和缩进？2．试一试(1)选定《秋游》中最后一段文字。(2)将《秋游》中最后一段文字复制到文章开头。(3)选定标题，并使其居中。3．练一练(1)选定第二段后，将指针指向第二段，拖动鼠标到第三段末尾，松开左键。仔细观察，发生了什么变化？(2)选定“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”这个段落，按一下Del键，看一看有什么变化？4．议一议(1)段落的复制和段落的移动有什么不同？(2)如何将《秋游》中的第二段和第三段互换位置。(3)不用“剪切”按钮，还有什么方法可以删除段落呢？5．读一读文本左侧的空白区域叫做文本选定区，指针指向文本选定区并变成形状时，就可方便地选定文本。操作选定的内容单击选定指针所在的一行文本双击选定指针所在的一个段落三击选定整个文档三、练习删除《秋游》中的第二段，再用不同的方法来恢复。四、小结 教学得失： 课题 第8课文字的查找和替换 第36教时 教学目标 　(1)学会打开“查找”、“替换”对话框。(2)能进行查找和替换字词的操作。 教学重难点 能进行查找和替换字词的操作。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、引入师：上节课我们学习了段落调整的基本方法：剪切、复制、粘贴。请你说说段落复制的过程是什么？师：请你把《秋游》第一段内容复制到文章末尾，然后再把它移动到第一段位置。师：现在最后一段内容多余了，你能把它删除掉吗？有哪些方法？师：在文章的修改过程中，除了对字词、句及段落章节进行修改调整外，我们还用到字词的查找与替换(板书：查找和替换)。二、新授今天我们要把《秋游》中的“同学们”都换成“我们”。出示操作步骤：(1)单击“编辑(E)”菜单中的“查找(F)”命令，出现“查找和替换”对话框(出示挂图)。(2)单击“替换(P)”选项卡，在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(出示挂图)。(3)在“替换为(I)”框中输入要替换的文字“我们”。(4)单击“查找下一处(F)”按钮，找到后，如果要替换，单击“替换(R)”按钮；如不替换，单击“查找下一处(F)”按钮。(5)查找替换完成，单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮。学生上机练习。[练一练]将“秋游”中“有的”两字全部替换成“部分”。师：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？学生小组讨论后再上机验证结论。师小结：在“查找和替换”对话框中“全部替换(A)”是对文中所有要查找的内容进行替换，中间不再寻求确认，而“替换(R)”用过后查找到下一处时仍要求确认。三、巩固练习(1)把《秋游》中“有时”改成“一会儿”。(2)把《秋游》中“我们”改成“小朋友们”。四、课堂小结通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握，通过阅读，我们知道了同一命令的鼠标、键盘的不同操作方法，同学在使用时应选取最快捷的操作方法。五、课堂作业记住“查找和替换”的操作过程。 课题 第8课文字的查找和替换 第37教时 教学目标 　(1)学会打开“查找”、“替换”对话框。(2)能进行查找和替换字词的操作。 教学重难点 能进行查找和替换字词的操作。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们学会了打开“查找”、“替换”对话框，能进行查找和替换字词的操作，这节课我们来做一些练习。二、新授1．想一想，回答(1)怎样打开“查找”、“替换”对话框？(2)怎样查找文章中的一个词语？(3)怎样将文章中的一个词语替换为其他词语？2．试一试(1)在《秋游》中打开“查找”对话框。(2)查找文章中“同学们”这个词语。(3)将文章中的“同学们”全部替换成“我们”。3．练一练将《秋游》一文中“有的”两字全部替换成“部分”。4．读一读“查找和替换”对话框中的“全部替换(A)”和“替换(R)”分别在什么情况下使用？三、练习将《秋游》一文中“有时”两字全部替换成“一会儿”，然后再将“一会儿”两字全部替换成“有时候”。四、小结 课题 第9课改变字体，添加美术字 第38教时 教学目标 　(1)学会打开“格式”菜单“字体”命令中的“字体”对话框。(2)能用“字体”对话框或格式栏中的按钮，改变文字的字体、大小、颜色。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 文字修饰的基本方法：改变文字的字体、大小、颜色。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、复习引入师：同学们，利用写字板不但可以改变字的大小、字体、字的颜色，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，(出示《秋游》效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第9课改变字体，添加美术字》(板书课题)。秋游蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！二、新授下面我们就针对《秋游》这篇文章，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1．改变文字的字型、字体、字号及字的颜色将《秋游》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。师：指图提问它们在哪一栏？师：示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。生：根据提示完成练习：(1)选定标题“秋游”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。[试一试]师：同学们，我们通过上述方法对标题“秋游”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？生讨论后回答。师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。2．文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。师：下面请同学们打开教学例文《秋游》文件，选择课题“秋游”，分别使用三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)生：用于设置或取消字体加粗(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)三、巩固练习完成书上“练一练”内容。四、课堂小结这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。 课题 第9课改变字体，添加美术字 第39教时 教学目标 (1)学会打开“格式”菜单“字体”命令中的“字体”对话框。(2)能用“字体”对话框或格式栏中的按钮，改变文字的字体、大小、颜色。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。　 教学重难点 文字修饰的基本方法：改变文字的字体、大小、颜色。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课我们学会了打开“格式”菜单“字体”命令中的“字体”对话框，能用“字体”对话框或格式栏中的按钮，改变文字的字体、大小、颜色，这节课我们来做一些练习。二、新授1．想一想，回答(1)如何打开字体对话框？(2)改变字体的步骤是什么？(3)添加美术字包括哪些内容？2．试一试(1)选择文字后，单击“格式(O)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色。(2)将《秋游》的标题设置成“加粗、倾斜、下划线”效果。3．练一练编排《秋游》一文。具体要求为：标题：加粗、红色、宋体二号字、加底纹、居中；全文：仿宋、鲜绿、四号字；用蓝色标出文中表示颜色的字词。三、练习完成对秋游一文文字的修饰。4、小结 课题 认识Word 第40教时 教学目标 　1、认识WORD窗口的组成，了解WORD的启动方法、新建文档的方法及WORD文档的保存方法。2、掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。 教学重难点 1、重点：掌握启动和退出WORD的方法2、难点：认识WORD窗口的组成及其主要功能。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入新课出示用Word制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。学生通过欣赏、观察，了解word的强大功能。师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？二、教授新课1、文字处理软件功能师：Word文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。师提问：通过观察，你所看到的Word你认为有哪些功能？师小结：Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。学生通过对Word字处理软件的思考来回答老师的问题。2、打开Word窗口师：首先指引学生认识Word快捷键的W图标。演示启动Word窗口的两种方法。A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“MicrosoftWord”即可出现Word窗口。B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“Word”窗口。想一想：如何才能够打开“Word”窗口。做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“Word”。说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？3、认识Word窗口师：Word窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识Word窗口的组成。学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。4、新建Word文档新建Word文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。5、保存文档示范一种方法：使用菜单保存文档。师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：盘的“小问号”文件夹。要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。7、退出Word窗口师：怎样退出Word窗口？当你在退出Word窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。B、选择“否N”直接删除文件。学生自主尝试退出word的方法。三、课堂练习1、做一做（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？小结：当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出Word窗口的。2、说一说你能用几种操作方法来关闭Word窗口？3、练一练Word的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。四、课堂小结通过本节Word的课程学习，我们了解Word的基础知识，学会了word启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了Word窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 强调：（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。（2）Word文件的默认类型是“DOC”。（3）在Word窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。五、作业布置用Word写一篇200字左右的日记。把所学知识应用于学习之中。 教学得失： 课题 制作课程表 第41教时 教学目标 　1．认识表格的作用，了解表格、单元格的，的理解行与列的区别。2．学会制作简单的课程表。3．保持求知欲，培养创新意识。 教学重难点 重点：表格的插入难点：在单元格中输入文字。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入出示一份课程表 星期时间一二三四五上午第一节数学语文数学数学数学第二节语文语文语文外语语文第三节外语外语体育语文音乐第四节体育品德美术品德科学下午第五节科学美术班队综合实践活动 语文第六节音乐文体 体育第七节     教师：同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用Word做一张课程表。二、新授（1）插入表格①教师演示A．执行“表格—插入—表格”命令，弹出“插入表格”对话框。设置列数为7、行数为8，单击“确定”按钮。B．讲解行、列的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。②学生练习。制作一张7行李列的表格③研究其他插入表格的方法。让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。④对比两种操作方法。（2）合并单元格。①教师演示。A．执行“视图——工具栏——表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏。学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。B．选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。C．单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。②学生练习。练习合并表格中四个需要合并的单元格。③鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。（3）添加斜线。①教师演示A．单击“表格和边框”工具栏中的“绘制斜线”按钮。B．在第一个单元格内，从左上角到右下角画一条斜线。②学生练习。（4）在单元格中输入文字。①提问：如何在单元格中输入文字。A．小组讨论B．交流汇报②学生演示。A．选定单元格。B．在单元格中输入文字。C．调整文字的位置、对齐方式及格式等。（5）调整列宽与行高。①提问：比较自己做的表与教师做的表，哪个更好看？差别在哪里？②怎么调整列宽和行高呢？A．小组讨论B．交流汇报③学生演示。三、课堂练习按照教材的表格样式，制作个人信息表，并填写内容。 教学得失： 课题 插入图片 第43教时 教学目标 　1、学会在word文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。2、学生调整图片的文字环绕方式。3、学会调整图片的位置及大小。 教学重难点 对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入谈话：大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢？（引述到贺卡）老师这儿有两张贺卡（卡①、卡②），让你们选择其中一张送给远方的朋友，为什么大家都选卡②?(好看、漂亮等)比较这这两张贺卡有什么不同呢？（添加了图片）二、新授1、插入剪贴画中的图片自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡①.doc文档。任务一：试一试，在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡①.doc文档中。给出提示：a、剪贴画在菜单的“插入”—“图片”—“剪贴画”。b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”，搜索图片。㈠、插入图片学生动手找图片，并把图片插入到文档中。交流：大家遇到困难了吗？（只要看到有图片就是成功了）并请成功的同学上来演示一遍，讲讲要注意的地方。继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）㈡、调整图片大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型”学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。保存自己的作品，评价学生的操作。2、插入外部图片带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。提示：素材图片在“\素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料和素材都在“\母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。三、小结这节课大家都学到了些什么呢？（在Word中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。） 教学得失： 课题 美化文章 第44教时 教学目标 1．围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文章。2．提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化方面的优势。3．感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。　 教学重难点 1．重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一．导入展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。学生观察，教师提出问题：你们喜欢哪一篇文章的标题？为什么？二．新课（1）插入“艺术字”①想一想：如何将标题改变成艺术字形式呢？②学生练习：打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，尝试插入艺术字。③请一位学生演示在文档中插入艺术字。A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。B．选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑”艺术字文字对话框。C．在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中输入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。④学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。⑤师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？⑥教师演示。A．单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。B．拖动艺术字到合适合适位置。⑦讨论：艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？A．学生尝试修艺术字的大小。B．学生展示操作过程。小结：可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。（2）插入自选图形。①导入：在Word中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化文章。②教师演示：插入“十字星”图形。A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自选图开”工具栏。B．单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。C．拖动出大小合适的“十字星”图形。D．右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。E．在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。F．拖动“十字星”图形到文章的合适位置。③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。④作品展示：师生共同评价作品。三．巩固练习完成教材中的“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的作品，汇报心得体会，由其他小组的成员评论作品，并提出改进意见。 教学得失： 课题 设置版面 第45教时 教学目标 　1、掌握页面设置和分栏的方法2、掌握图文混排的技巧3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。 教学重难点 1．重点：学会页面设置、分栏的方法2．难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一．导入：教师：（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺术字和剪贴面，请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什么不同？学生找出不同之处（版央是横向的、有分栏……….）教师：今天我们就来学习页面设置、人栏的方法。二．新授（1）页面设置教师演示A．打开D盘“小问号”文件夹中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档。B．单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。C．选择“方向”栏中的“横向”，单击“确定”按钮。学生练习学生分组探究“页面设置”中其他选项的作用。分组汇报。（2）分栏。教师演示A．单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框。B．在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”按钮。学生练习学生分组探究“分栏”中其他选项的作用。分组汇报。（3）美化版面提出问题A．如何把图片插入到特定的位置？直接拖动图片到相应的位置，或剪切图片后在相应位置处粘贴。B．如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指定的位置上？选定图形，进行复制、粘贴操作，出现两个“十字星”后，拖动到指定位置，或选定图形，按住CTRL键拖动到指定位置后松开鼠标。学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片，可以添加绘图中的图形等。学生分析并解决问题，完成图片的编排。（4）综合练习。提出问题，分组讨论。教师：比较报纸、杂志的版面和我们编排的版面，哪个更好看？差别在哪里？学生交流、汇报。三．练习教师布置练习。打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章版央进行页面设置、分栏等操作，美化版面。（结合讨论的结果，利用丰富的网络资源和搜索、下载等方面的知识）分组合作完成任务。学生作品展示。四．小结 教学得失： 课题 申请电子邮箱 第46教时 教学目标 1．了解电子邮件的概念。2．了解申请免费电子邮箱的一般过程和方法3．养成遵守网络道德规范的良好习惯。4．养成学习、使用因特网的意识。　 教学重难点 1．重点：电子邮箱地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。2．难点：填写注册信息的规范要求。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一．导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？（突出现代工具为人们传递信息带来的方便和快捷）（2）电子邮件与其他方式相比较有哪些优点？学生思考、讨论、交流。二．新授。教师：因特网上设有免费的电子邮箱，当我们拥有免费的电子邮箱后就可通过网络收发电子邮件了。（1）申请免费电子邮箱教师提出任务：申请电子邮箱教师演示申请过程，学生观看演示，注意观察操作步骤。A．在IE济览器的地址栏中输入www.126.com，进入126邮箱主页。B．单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。C．按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。D．填好信息并检查无误后，单击“完成”按钮。E．如果填写信息有误，会出现错误提示信息。F．修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现注册成功提示信息。学生分组进行实践操作，可以自主探究，并相互交流。教师指导学生申请免费电子邮箱，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。申请完成后，教师提问：申请免费电子邮箱时，有哪些需要注意的地方？操作时有哪些容易出错的地方？经验交流：学生把自己的操作经验和方法与大家分享。（2）阅读电子邮件。进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出了每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。单击邮件主题打开邮件，阅读内容。（3）认识电子邮箱地址。发送电子邮件时必须填写地址（通常叫做电子邮箱地址），电子邮箱地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名，后面是与邮件服务器相关的名字。三．课堂小结教师：这节课同学们都申请了电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习第10课，并请同学们互相交换自己的电子邮箱地址，以方面下节课的实践操作。 教学得失： 课题 收发电子邮件 第47教时 教学目标 　1．学会进入电子邮箱，能收发电子邮件2．学会回复电子邮件3．通过收发电子折邮件的实践活动，学会自主学习，并能够与他人协同合作，探索新知。4．养成遵守网络道德规范的良好习惯5．养成学习、使用因特网的意识 教学重难点 1．重点：登录电子邮箱，撰写、发送电子邮件2．难点：充分调动学生的积极性，使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一．导入教师：上节课同学们已经成功申请了自己的电子邮箱，现在就可以在因特网上与别人通信了。你们知道如何接收和发送电子邮件吗？二．新授（1）登录电子邮箱教师：同学们想不想发送电子邮件到老师或同学的电子邮箱进行交流啊？任务1：请学生登录自己的电子邮箱。学生尝试登录电子邮箱登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了该怎么办？电子邮箱窗口的控制面板中有哪些栏目？分别有什么作用？（2）发送电子邮件请学生发送一封问候电子邮件到教师的电子邮箱中，也可以发给同学，注意发送是否成功。（如果没有把握，可以和同学一起操作，学生互动，探索新知；会操作的学生可以充当小教师指导不懂的学生）在电子邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。在“发给”框中输入收件人的电子邮箱地址，在“主题”框中输入主题，在正文区输入电子邮件的内容。操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。学生相互协作解决问题抽查学生的尝试结果，把操作成功的方法列在黑板上，让学生说一说操作的过程抽查学生的完成情况（3）回复电子邮件教师：同学们，老师通过电子邮箱给每一位同学发了一封问候信，你们知道如何阅读吗？能不能给老师回复一封信呢？打开接收的电子邮件，阅读邮件内容单击“回复”按钮，输入回复的内容单击“发送”按钮，回复邮件。三．总结通过学习，我们已经能顺利地发送和回复电子邮件了，课后利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，巩固今天所学的知识。 教学得失： 课题 漂亮的电子邮件 第48教时 教学目标 　⒈能够熟练地发送电子邮件。⒉学会利用信纸美化邮件。⒊学会在自主学习的过程中发现、探究新知识。⒋激发学习兴趣，养成利用网络的意识。 教学重难点 重点：学会利用信纸美化邮件。难点：能够熟练地发送电子邮件。 课前准备 教学过程 师生活动 思考与调整 一、导入上节课，我们都学会了如何给朋友发封Email。当时就用同学说了，邮件太难看。这节课，就让我们来学习如何美化我们的邮件。（板书课题：漂亮的电子邮件）二、新授⒈首先，登录我们的邮箱。点“写信”，我们就会发现界面上有很多选项（用鼠标指示），我们利用这些选项就可以美化我们的邮件了。大家先试一下，看谁能够把自己的邮件装饰得更漂亮。学生尝试美化邮件。⒉老师看到有几位同学的邮件很漂亮，下面老师就请这几位同学来帮老师一下，把老师的邮件也给整得漂亮点。请几位学生合作美化邮件。非常感谢这几位同学。下面哪位同学能够说一下，他们在美化过程中都进行了哪些操作呢？⑴选择信纸。（点击“精美信纸”进行选择，或者点下拉箭头选择相应主题）⑵设置字体。（操作与以前学过的写字板相似，分别设置字体、字号、颜色等）⑶插入图片。（点击插入图片的图标，输入相关路径）⑷其他。⒊学生演示美化邮件。问：现在大家都会了吗？想不想自己试一下？好，下面老师就把时间留给你们。你们自己去美化邮件吧！我们要看看，谁美化的最漂亮！（教师巡视，个别指导）比赛谁的邮件最美。（选择几个漂亮的邮件）⒋刚才老师发现几位同学的邮件真的是很漂亮。下面就让我们一起来欣赏一下。（与学生一起评价）欣赏作品，参与评价。三、总结通过这节课的学习，我们都学会了什么呢？ 教学得失：（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）_1234567890.psd_1234567891.psd_1234567892.psd_1234567894.psd_1234567895.psd_1234567896.psd_1234567897.psd_1234567898.psd_1234567899.psd_1234567900.psd_1234567901.psd_1234567902.psd