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克与千克.doc

克与千克

zhuchaqing
2011-07-05 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《克与千克doc》,可适用于活动策划领域

克和千克〖教学目标〗、创设让学生自主发现的生活情境感受并认识质量单位千克和克。、通过体验活动自主建立克、千克的概念知道“克=千克”。、通过合作交流活动感受克与千克在生活中的应用。、结合操作过程养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯培养团队合作的意识。〖教学重、难点〗重点:感受并认识质量单位“克与千克”并知道“克=千克”难点:通过掂量感知克与千克到底有多重并能在生活中运用。〖教学准备〗学具准备:一个角硬币其它克的物品袋克糖个乒乓球。教具准备:多媒体课件物品(克、克)。〖教学过程〗一、创设情境导入课题.交流。请两个学生上来(一胖一瘦)老师想知道我们班谁跑步最好如果这一次比赛方式变了要你背上一个同学进行你会选谁呢?为什么?.揭题。刚才我们通过看一看大体可以比较出谁轻谁重在日常生活中我们经常说的一个人有多重或一个物体有多重都是指它的质量。今天这节课我们就来学习两个常用的质量单位“克与千克”(板书:克与千克)比较轻的物体用克作单位比较重的物体用千克作单位在国际上统一用英文字母“g”表示克用“kg”表示千克。(板书g、kg)二、点拨指导自主探究、揭示用秤称师:要知道我们物品的轻重可以用什么方法?(用秤称)师:在生活中你见过哪些秤?我们一起来认识一下几种常用的秤(课件展示)你在什么地方见过这些秤?介绍功能:一般来说废品店、粮油店里称比较重的物品会用磅秤百货店卖小物品的用电子秤或者是盘秤买菜的时候也会用到电子秤或者是盘秤这是弹簧秤我们这边见到的不是很多它用来称菜的重量挺方便的象药材类很轻很轻的物品就这种天平来称。、建立“克”概念师:(拿出角硬币)现在老师手里有一个分硬币请小朋友拿出来掂一掂猜一猜它有多重?师掂一掂学生掂一掂估一估它有多重?生:克。生:克。师:对!枚分硬币约重克请小朋友们再掂一掂。闭上眼睛掂一掂感受一下克的质量(板书:枚分硬币约重克)师:掂过了克的物品你有什么感受?同学们异口同声地说:好轻哟!师:克真的是好轻。大自然中象这样轻的物体还有很多呢你能从你的材料袋里找出重克的物品吗?请拿出材料袋掂一掂猜一猜材料袋里的哪些物品的质量是克。(猜测判断交流探究)(乒乓球小橡皮回形针花生、军旗、弹珠、一个果冻等)生:……生l:一小块橡皮重克。生:粒黄豆重克。生:粒扣子重克…、感受几克、几十克、几百克有多重师:同学们真棒!找出了这么多重克的物品粒扣子重克粒扣子呢?粒呢?生:粒扣子重克。生:粒扣子重克。师:对说得真好。大家桌上都有数学书请同学们先掂一掂估一估我们的数学书有多重?师:老师在课前称量了一下我们二年级下册的数学书大约克(板书:一本数学书大约克)、建立“千克”概念师:张老师这里有一袋盐请小朋友们来估一估这袋盐有多重?生:……师:你怎么知道是克呢?生:这上面写出来了。师:真是个细心的孩子!师:我们一起来看看质量标注:克。师:一袋盐重克那两袋呢?生:克。(板书克)师:老师用盘秤称了一下这两袋盐盘秤的显示是这样的?(课件出示)师:谁知道这样显示表示多少吗?生:千克。(盘秤的单位是千克指针指向所以就表示是千克)、探究克与千克的关系师:两袋盐的重量算出是克称出是千克它们之间该用什么符号连接呢?生:等号。师:我有个问题一千这么大的数字怎么能和一之间划等号呢?(这边是用千克来做单位的这边是以克看来它们的单位…不一样但是和前面的数合在一起表示的数就…一样)读克=千克抢答比赛请听好千克里面有多少个克?第二道克里有多少个一克?第三道千克里面也多少个千克?师:看来大家对克和千克的关系是真弄明白了。、感受千克、几千克有多重三、拓展深化自主评价、师:玲玲是二年级的学生自从学习了千克与克的认识后她对周围物体的质量可感觉兴趣了。下面是它称出的一些物体的质量我们一起去看一下吧!师:这个马大哈呀把什么给漏下了(单位)小朋友们能帮他补上吗?(课件出示P第四题)、玲玲还写了一篇日记请小朋友们认真阅读你能发现什么?(课件出示日记内容)我是一名二年级的小朋友每天早晨我从千米高的床上起来拿起重千克的牙刷刷牙洗脸后坐在餐桌前喝了一杯千克的牛奶吃了一个千克的鸡蛋然后背起克的书包上学去了。同学们为什么发笑?那我们帮他修改一下好吗哪里出错了?师生修改……通过刚才我们一起努力终于把玲玲的日记修改好了下面我们一起读一读这篇被我们修改好了的日记好吗?所以小朋友们以后再用到单位的时候可要看仔细细思量不要再闹出玲玲这样的笑话了。、今天我们认识了两个常见质量单位“克”和“千克”你们有什么收获?以后大家去超市里买东西的时候可以先掂一掂、猜一猜看看自己能不能比较准确地说出它们的质量好吗?板书设计:克(g)与千克(kg)一个分硬币约重克一本数学书大约克袋盐重克=千克克与千克的认识教学目标:、在具体生活情境中使学生感受并认识质量单位克(g)和千克(kg)初步建立克和千克的表象知道克=千克。、使学生认识秤知道用秤称物体的方法能够进行简单的操作。、在建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点:初步建立克和千克的质量观念。教学过程:一、情境引入:师:昨天老师从超市里买回来一些东西是什么呢?请你们猜一猜它们哪一袋更重一些?那么它们到底有多重,我们有什么办法能够马上知道?师:通过直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的质量读一读!(出示几个包装上标示的重量)师:g是克的英文缩写kg是千克的英文缩写。再读一读标示的质量。(课件)师:刚才你们所读到的“克和千克”就是国际上所统一使用的质量单位。(板书:克和千克)表示物品有多重可以用克和千克作单位。克比较轻的物品用克作为质量单位比较重的物品用千克作为质量单位。(课件)师:老师还购买了一些水果比一比你能知道哪一样水果的重量重一些吗?师:大家的意见为什么这样不统一?师:其实很多物品没有包装袋而且这两样水果的大小又差不多光凭观察能看得出谁轻谁重吗?能不能换一个别的办法试一试!师:我们不如同时拿在两只手上看看能不能感觉得出。谁想来掂一掂?二、认识秤:师:怎么办呢?拿在手上掂一掂还是难以确定。其实要想知道物品准确的重量可以用秤来称。(课件导入):电脑里有几个录像片段我们一起来看一看。师:你看到了什么?你认识这些称物体的工具吗?除了以上的三种秤还认识别的秤吗?(课件)逐一认识在哪里见过介绍有何作用?怎么用?师:(课件)那么大家认识这种秤吗?它的名字叫天平一对手臂长又长两手托着两只盘可以上下来摆动头上长着一根针它的作用特别大!左边的物品重一些指针就会向左偏右边的物品重一些指针就会向右偏不轻不重指中间。师:既然天平可以分辨出哪一边的物品重量重一些我们为什么不请它来帮忙呢?(操作演示:把一只苹果和一只梨子分别放在天平左右两只盘子里并让学生观察天平指针的情况)师:结果怎么样?谁稍微重一些?为什么?师:天平不仅可以比较出物品的重量还可以称出物品的重量。(课件)使用天平时左盘放要称的物品右盘放砝码。要使天平保持平衡还可以再移动游标最后砝码的重量加上游标所指的数量就是物体的重量。师:用天平称一称我们的数学书有多重呢?三、认识克师:下面我们要称枚分硬币先放在手上掂一掂互相交流一下感觉如何?(很轻几乎感觉不到它的重量)师:(课件)让天平告诉我们枚分硬币的重量吧!我们把它放在天平的左盘移动游标使天平左右两端保持平衡结果怎么样?枚分硬币大约有多重?(克)克的重量很轻很轻。想一想我们的身边还有哪些物品也大约重克?(课件)四、认识千克:师:你们真棒!那么谁来估量一下这包盐的重量?师:谁估计得最准?一起看标注!(克)师:(课件)一袋糖克两袋呢?(克)师:就是这两袋糖计算得到的是克用秤称是千克(课件)你们发现了克和千克之间有什么关系?(板书克=千克)师:把千克的糖放在手上掂一掂感觉怎么样?师:两袋糖重千克刚才的一大包萨其玛也是重千克分别拿在两只手上掂一掂有什么感觉?(一样重)师:对不论物品的形状、颜色、大小如何千克重的感觉是一样的。师:判断千克的棉花和千克的铁谁重?(课件)师:在日常生活中见过那些物品的质量也是千克?师:今天同学们的表现都很不错那么你们能不能用学过的知识解决一些生活中的数学问题呢?五、应用:、填写质量单位:(课件)、数学日记找错误:(课件)亮亮今天春游啦!他为自己准备了可口的食物:有千克重的鸡蛋两个,克重的苹果一个……他们班游玩的地点是动物园在那里亮亮看到了许多动物他最喜欢重达克的小猴子和脖子长达克的长颈鹿。、学生阅读:(课件)世界上最小的鸟是蜂鸟大约只有克重。世界上最大的鸟是鸵鸟大约重千克它的一个蛋就重克。六、课后延伸作业:做爸爸妈妈的小帮手。(课件)

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