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文言文总复习 八年级语文下册文言文总复习 《与朱元思书》一重要问题:1、本文总领全文的句子是: 奇山异水,天下独绝。2、文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙? 【有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百时,虽乘奔御风,不以疾也。】3、文中“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?【 表达了作者对富春江奇山异水的赞美,留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。】4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子: 【水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。】5、从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?找出具体语句:【 泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。】6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么?【 望峰、窥谷】 《送东阳马生序》一、重要问题: 1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容。 【艰苦的学习过程和端正的学习态度。】 2、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?【 勤奋学习的谦虚求学的态度。】3、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?【 通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。】5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事? 【借书之苦。求教之难。】6、 “卒获有所闻”这里的“闻”指什么?【 得到知识,明白道理。】7、读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?【 不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。】 8、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观? 【吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。】 《五柳先生传》一、重要问题:1、五柳先生三大爱好是指什么?表现了他怎样的性格? 好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。 平和、旷达的性格。2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒,使一位沉默寡言,淡泊功利的隐世名士飘然而生。 闲静少言,不慕荣利。3、“常著文章自娱,颇示己志,忘怀得失,以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点? 自得其乐,淡泊名利。 《马说》一、重要问题:点明中心的主旨句是:其真不知马也。10.文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么?这是什么写法?伯乐比喻善于识别人才的人;“千里马”比喻人才;“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者)。这是托物寓意的写法。11.本文托物寓意,表明了怎样的见解?统治者应善于识别人才,重用人才,使他们充分发挥自己的才干。12.用自己的话概括中心。以伯乐和千里马为喻,阐述了封建社会人才被埋没的原因;揭露了统治者不识别人才、摧残埋没人才的社会现实;说明封建统治者只有善于识别人才、重用人才,才能发挥他们的才干。13、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?《小石潭记》一、重要问题:1. 课文按什么顺序写? 【游览顺序。】2. 课文抓住了小石潭什么特点?【 幽静。】3. 作者对小石潭的整体感受是什么?【 幽深冷寂,孤苦凄凉。悲哀深沉。】4. 本文通过写景,把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征,从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树,着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。5. 文中的“对比”和“烘托” 点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“俶尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。 八年级语文下册文言文总复习 《与朱元思书》一重要问题:1、本文总领全文的句子是: 奇山异水,天下独绝。2、文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙? 【有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百时,虽乘奔御风,不以疾也。】3、文中“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?【 表达了作者对富春江奇山异水的赞美,留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。】4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子: 【水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。】5、从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?找出具体语句:【 泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。】6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么?【 望峰、窥谷】 《送东阳马生序》一、重要问题: 1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容。 【艰苦的学习过程和端正的学习态度。】 2、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?【 勤奋学习的谦虚求学的态度。】3、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?【 通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。】5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事? 【借书之苦。求教之难。】6、 “卒获有所闻”这里的“闻”指什么?【 得到知识,明白道理。】7、读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?【 不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。】 8、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观? 【吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。】 《五柳先生传》一、重要问题:1、五柳先生三大爱好是指什么?表现了他怎样的性格? 好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。 平和、旷达的性格。2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒,使一位沉默寡言,淡泊功利的隐世名士飘然而生。 闲静少言,不慕荣利。3、“常著文章自娱,颇示己志,忘怀得失,以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点? 自得其乐,淡泊名利。 《马说》一、重要问题:点明中心的主旨句是:其真不知马也。10.文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么?这是什么写法?伯乐比喻善于识别人才的人;“千里马”比喻人才;“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者)。这是托物寓意的写法。11.本文托物寓意,表明了怎样的见解?统治者应善于识别人才,重用人才,使他们充分发挥自己的才干。12.用自己的话概括中心。以伯乐和千里马为喻,阐述了封建社会人才被埋没的原因;揭露了统治者不识别人才、摧残埋没人才的社会现实;说明封建统治者只有善于识别人才、重用人才,才能发挥他们的才干。13、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?《小石潭记》一、重要问题:1. 课文按什么顺序写? 【游览顺序。】2. 课文抓住了小石潭什么特点?【 幽静。】3. 作者对小石潭的整体感受是什么?【 幽深冷寂,孤苦凄凉。悲哀深沉。】4. 本文通过写景,把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征,从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树,着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。5. 文中的“对比”和“烘托” 点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“俶尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。 《岳阳楼记》一、重要问题:1.“宠辱偕忘”的“宠”和“辱”分别之什么?(“宠”:提升;“辱”:降职。)2、迁客骚人的两种览物之情的实质是什么?〔他们的悲喜之情都是“以物”“以己”而生。(以物喜,以己悲。)〕3、作者写迁客骚人的览物之情的目的是什么?(与古仁人“不以物喜,不以己悲”作对比,突出古仁人之心。)7、古仁人之心的内涵是什么?〔不以物喜,不以己悲(胸襟阔大);居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君(以天下为己任)。〕4、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同?〔迁客骚人:以物喜,以己悲。(思想感情受外物好坏和自己的得失所左右。)古仁人:不以物喜,不以己悲。(思想感情不受外物好坏和自己的得失所左右,有开阔的胸襟,以天下为己任。)〕5、“居庙堂之高”和“处江湖之远”分别指什么?“进”和“退”分别指(呼应)什么?〔“居庙堂之高”指在朝廷做官,“处江湖之远”指不在朝廷做官。“进”指(呼应)“居庙堂之高”,“退”指(呼应)“处江湖之远”。〕6、用原文语句回答怎样才能做到“不以物喜,不以己悲”?(居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。)7、点明中心的句子是什么?(先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。)8、“或异二者之为”中的“二者”指什么?(迁客骚人的“以物喜”、“以己悲”之情。)9、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界?(忧国忧民、以天下为己任的政治抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在前、享受在后的品德。)10、本文以作“记”为名,借题发挥,表达了作者怎样的思想感情?(“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,及忧国忧民的思想感情。) 《醉翁亭记》:一、重要问题:1、“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用?(显露主旨,为全文奠定抒情基调。)2、表明全文线索的句子是什么?(“山水之乐,得之心而寓之酒也。”)3、本文写景的作用是什么?(以景美寄托作者与民同乐的思想感情。)4、太守真正的醉因是什么?(太守励精图治,滁人生活安定、富足、欢乐,自己也能与民同乐。)5、醉和乐有什么关系?醉乐统一。因乐而醉,醉又增乐;醉是表象,乐是实质。6、作者怎样使用陪衬手法的?(以禽鸟乐衬托人之乐,再以人之乐衬托太守乐,层层加高,突出了太守之乐。)7、太守所醉、所乐的是什么?(太守被贬,但仍励精图治,政绩卓越,使得滁州百姓安居乐业、生活富足,因此太守“醉”于其中,也乐在其中。)8、全文的主旨句(将“醉”于“乐”统一起来的句子)是什么?(醉能同其乐。)9、怎样理解“太守之乐其乐”?(励精图治,心系百姓,以百姓的平安快乐作为自己的快乐,即与民同乐。)10、“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些?〔(1)寄情山水之乐;(2)政绩卓著之乐;(3)与民同乐之乐。〕11、本文写景之中抒发了作者怎样的思想感情?(悠然自得的心情和与民同乐的旷达胸襟。)12、从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看,两人的思想有什么共同之处?(两人有都被贬的政治遭遇,但“不以己悲”,都具有“忧民”及“与民同乐”的思想,具有吃苦在前、享乐在后的精神。)13、联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。(为官者要树立人民的利益高于一切的思想,像欧阳那样,抛弃个人荣辱,胸襟阔达,时刻以人民疾苦为念,“为官一任,造福一方”,把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准,以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题,为人民谋福利,创造出人民满意的业绩。) 《岳阳楼记》一、重要问题:1.“宠辱偕忘”的“宠”和“辱”分别之什么?(“宠”:提升;“辱”:降职。)2、迁客骚人的两种览物之情的实质是什么?〔他们的悲喜之情都是“以物”“以己”而生。(以物喜,以己悲。)〕3、作者写迁客骚人的览物之情的目的是什么?(与古仁人“不以物喜,不以己悲”作对比,突出古仁人之心。)7、古仁人之心的内涵是什么?〔不以物喜,不以己悲(胸襟阔大);居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君(以天下为己任)。〕4、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同?〔迁客骚人:以物喜,以己悲。(思想感情受外物好坏和自己的得失所左右。)古仁人:不以物喜,不以己悲。(思想感情不受外物好坏和自己的得失所左右,有开阔的胸襟,以天下为己任。)〕5、“居庙堂之高”和“处江湖之远”分别指什么?“进”和“退”分别指(呼应)什么?〔“居庙堂之高”指在朝廷做官,“处江湖之远”指不在朝廷做官。“进”指(呼应)“居庙堂之高”,“退”指(呼应)“处江湖之远”。〕6、用原文语句回答怎样才能做到“不以物喜,不以己悲”?(居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。)7、点明中心的句子是什么?(先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。)8、“或异二者之为”中的“二者”指什么?(迁客骚人的“以物喜”、“以己悲”之情。)9、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界?(忧国忧民、以天下为己任的政治抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在前、享受在后的品德。)10、本文以作“记”为名,借题发挥,表达了作者怎样的思想感情?(“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,及忧国忧民的思想感情。) 《醉翁亭记》:一、重要问题:1、“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用?(显露主旨,为全文奠定抒情基调。)2、表明全文线索的句子是什么?(“山水之乐,得之心而寓之酒也。”)3、本文写景的作用是什么?(以景美寄托作者与民同乐的思想感情。)4、太守真正的醉因是什么?(太守励精图治,滁人生活安定、富足、欢乐,自己也能与民同乐。)5、醉和乐有什么关系?醉乐统一。因乐而醉,醉又增乐;醉是表象,乐是实质。6、作者怎样使用陪衬手法的?(以禽鸟乐衬托人之乐,再以人之乐衬托太守乐,层层加高,突出了太守之乐。)7、太守所醉、所乐的是什么?(太守被贬,但仍励精图治,政绩卓越,使得滁州百姓安居乐业、生活富足,因此太守“醉”于其中,也乐在其中。)8、全文的主旨句(将“醉”于“乐”统一起来的句子)是什么?(醉能同其乐。)9、怎样理解“太守之乐其乐”?(励精图治,心系百姓,以百姓的平安快乐作为自己的快乐,即与民同乐。)10、“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些?〔(1)寄情山水之乐;(2)政绩卓著之乐;(3)与民同乐之乐。〕11、本文写景之中抒发了作者怎样的思想感情?(悠然自得的心情和与民同乐的旷达胸襟。)12、从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看,两人的思想有什么共同之处?(两人有都被贬的政治遭遇,但“不以己悲”,都具有“忧民”及“与民同乐”的思想,具有吃苦在前、享乐在后的精神。)13、联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。(为官者要树立人民的利益高于一切的思想,像欧阳那样,抛弃个人荣辱,胸襟阔达,时刻以人民疾苦为念,“为官一任,造福一方”,把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准,以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题,为人民谋福利,创造出人民满意的业绩。)