如何让读书成为一种习惯？ 让读书成为一种习惯 如何让读书成为一种习惯？养成读书的习惯，在内容上大体包括：（1）学会有计划地读书，要循序渐进，合理安排时间，计划不要定得太高，要把读书变成一件快乐的事。（2）有步骤地读，先浏览，再精读，最后进行回忆，只有不时回忆，读书才可能有收获。（3）带着问题读书，将阅读与思考紧密结合起来，带着怀疑的眼光去读，才能欣赏到书中的精华。（4）反复读，“书读千遍，其意自见”。（5）专心致志，最忌“假阅读”。（6）善于利用工具书。（7）学会做读书笔记，记下重点和疑点、写好心得。（8）形成合理的知识结构，要善于吸收知识的养分，合理地运用知识。（9）注意读书过程的迁移和扩展，不应仅仅局限于一本书。（10）学以致用，活学活用。（11）改掉不良的读书习惯。（12）培养读书的心境与品位，不断用知识修建自己通向成功的坦途。 养成良好的读书习惯 “一个人不读书要受到命运的惩罚，一个民族不读书要受到历史的惩罚。”这是被历史证明的真理。联合国教科文组织发展委员会编著的《学会生存—教育世界的今天和明天》一书指出“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体”。一个人想学而有成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。“读书习惯”是属于非智力因素，但它对智力因素起着重要的作用，有无良好的读书习惯直接影响到学生阅读的质量。怎样才能养成良好的读书习惯呢？我有幸使用苏教版教材，参与“读写结合 内外并进”实验，在工作中总结了一些行之有效的办法。 一、培养学生养成良好的读书姿势 俗话说，站有站相，坐有坐相。当然读书、背诵也应有正确的姿势，良好的读书姿势有助于学生身心的健康发育，有助于学生吐字发音。苏教版特别重视习惯的养成教育。学生一入学，教材就安排了“读写将书平放在桌上，双臂自然平放桌上；书本与眼睛距离33厘米左右（大约一尺），与视线夹角接近直角；胸部与桌缘为6—8厘米（大约一拳的距离）。我让学生观察、模仿书上的彩图，学生兴趣很高，姿势很到位，但坚持不久，有些同学就松懈下来了。榜样的力量是无穷的，我就及时
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扬做得好的同学或开展比赛，激发学生的热情。平时读书前，我总要给同学们一个手势或一句暗示，提醒同学注意良好的读书姿势。良好习惯的养成是一个长期渐进的过程，必须在整个教学过程中坚持不懈地抓好抓实。 二、培养学生养成专心致志读书的习惯 教师要为学生创造一个宁静的读书氛围，指导学生读书时做到“眼到、 心到、口到”比如。朗读就应做到口齿清楚，声音响亮、态度自然大方；字字入目，句句过心，正确、流利，有感情。一二年级同学开始的时候，可以用手指指向所读的句子，口齿清楚，一字一句地大声朗读，避免读中产生隔字、漏句，跳跃的不良现象，熟练后逐步做到不指读，有感情朗读。中高年级同学要学会默读，可以让他们带着问题读；可以一边读一边质疑；可以一边读一边做记号，总之，阅读文章时一定要精神专注，一边读一边想，避免望天读书的坏习惯。 三、培养学生养成不动笔墨不读书的习惯 （1）读书要做记号。读书做记号，可以帮助学生理解书的内容，收到加深印象，增强记忆的效果，还可以帮助我们整理积累资料，便于今后查找。我平时要求学生不管是在家里，还是在学校，不管是读课本，还是读课外读物，只要你准备开始读书，一定要先准备好铅笔和直尺，阅读中随时用“○”画出生字新词，用“﹏﹏﹏”画出你认为好的，自己又已经理解了的优美词句积累起来；随时用“？”标出自己不理解的地方，向老师、家长、同学请教；随时用“△”标出需要重读或摘录的内容多读几遍…… （2）读书要做笔记，俗话说，好记性不如烂笔头。眼过千遍不如手过一遍。读书做笔记，主要有以下两种方法：①批注。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、疑问、评语等随时写在书页的空白处。课外阅读时，我规定每读一篇文章至少要有三处批注，每周抽一节课时间交流。②摘录。我们班每位同学都有一本采蜜集，也就是摘录本。每周摘录三页自己在读书过程中圆画的好词佳句，精彩片断或古诗、歇后语、名人名言等。我告诉孩子读书时把有用的东西一点一点地积累起来，就会像蜜蜂采蜜一样酿出又香又甜的“蜜”来。我鼓励学生自己设计各种各样的读书交流卡，每月展评交流一次，一来检查了学生读书的效果，二来激发了学生读书的兴趣，可谓一举两得。 四、培养学生养成选择性阅读的习惯 开卷有益，我平时鼓励学生看内容丰富多彩的课外书，这样既丰富学生的眼界，开阔视野，学到许多课本上学不到的知识，但并不是所有的书都开卷有益。比如卡通书，这种从国外舶来的卡通书，实在是商业社会的一种产品，是影视文化的一种变种，孩子偶尔翻，无妨大局。如果长期读它，对文字的消解，对阅读的剥离，只会让孩子变得越来越懒惰，越来越不懂得读书。因此，教师要指导学生有选择地读书，读适合自己的书，读对自己有益的书。我经常向学生推荐一些好书，如名人传记，成语故事，少儿版世界名著，自然科技书等等，指导孩子选择有用又有益的书来读。 五、培养学生养成勤翻工具书，利用网络资源读书的习惯 当学生读书遇到不认识的字或新词时，我就让他们请教不会说的老师——词典。我告诉学生通过词典去认识它，了解它，你会尝到获得知识的乐趣，而且也练习了查字典的迅速，可谓一举两得。网络是个广阔的天地。对于一些离学生年代久远，或遥不可及的东西，我引导学生上网查找资料，共享网络资源。教学《恐龙》一课时，学生从网上搜集了许多有关恐龙生存环境、种类及特点、灭亡原因的资料，许一凡同学还打印了三角龙，梁龙等恐龙图片，苏格、杨梅等同学带来了有关恐龙的科普书。这些资料、图片不仅帮助学生加深了对课文内容的理解，而且激发学生学语文的兴趣。课后学生自发举了“恐龙知多少”的主题队会。 有位学者说：“在民族文坛上最高声的发言人，在其年轻时代他都是一个默默的自觉的读书人。”愿我们的教师都能精心，耐心地培养学生爱读书、好读书、会读书的习惯，使他们成为默默的自觉的读书人。
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