新时期独立学院学生心理状态分析与对策

《新西部》2009. 16期 新时期独立学院学生心理状态分析与对策 黄叔贤　陈黄飞 (广东工业大学华立学院　广东广州　511300) 【摘　要】　独立学院学生因其与普通高校学生的差异而具有其独特的心理现象 ,做好独立学院学生的心理工作更为重要 ,难度也大。必 须建立以全体学生为对象的心理健康教育机制 ;加强学生基本素质教育 ,鼓励学生学会解决问题 ;老师与学生要加强心理沟通 ,学生之间也应 互相进行心理疏导。 【关键词】　独立学院 ;学生 ;心理健康 ;对策 　　近年来高校频繁出现学生因心理问题而做出极端行为的现象 ,当 前 ,高校大学生的心理健康已经引起我国教育领域和社会各界的高度 关注。大学生的心理发展具有由依附性向独立性过渡 ,心理迅速走向 成熟但又未完全成熟的共性 ,在理想与现实、自尊与自卑、独立与依赖、 交往与自闭、个人意愿与家庭期望、社会需求、学业、人际关系、贫困及 感情等诸多压力和冲突面前 ,心理承受力差的学生极易产生各种心理 问题。独立学院从 1999年大学扩招中自发产生直至得到政府鼓励发 展 ,规模已得到了极大发展 ,到 2007年 ,全国独立学院已有 300多所 ,在 校生有 180多万人 ,本科生比例占民办教育的 88%以上。独立学院的 学生具有与公办高校学生相同的心理特点 ,但也因为其社会认同、社会 地位等与公办大学的差异而产生不同的心理、思想和行为 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现。因此 , 分析独立学院学生心理健康状况、产生因素以及解决对策都是独立学 院迫切需要关注和探讨的问题。 一、独立学院学生的特殊性及其心理状态 独立学院与普通高校相比 ,具有其特殊性 ,这也决定了独立学院的 学生也具有与一般高校学生不同的特殊性。独立学院的学生在学生群 体中处于中间部分 ,在高中阶段 ,教师通常是采用“抓两头 ,放中间 ”管 理模式 ,对中间部分学生的关注和管理较少 ,而进入独立学院的学生大 部分是这一处于中间部分的学生。由于在高中阶段没有被重视和关 注 ,进入大学后要独立面对学业和生活 ,学业、情感、心理、生活等会遇 到很多难于解决的问题 ,这都会带来心理问题的出现。其表现主要有 以下几个方面 : 1、政治上要求上进 ,个性强 独立学院的学生大部分来自家庭条件或社会背景较好家庭 ,由于 从小受到家庭教育的影响 ,大部分学生政治追求上积极上进。较好的 家庭背景和上进的心理使他们对生活的期望值较高 ,不甘于人下 ,希望 成为不平凡的人 ,但独立学院与普通高校相比社会认同度不一样的客 观事实使得他们对前途充满困惑。大多数学生能较好地处理这一矛 盾 ,但有些同学却回避它 ,以至消沉 ,甚至引起心理问题 ;独立学院大部 分学生是独生子女 ,加上家庭条件好 ,很多学生从小被溺爱 ,养成了个 生强、以自我为中心的个性特征 ,不少学生是第一次离开父母生活 ,缺 乏实际锻炼 ,独立生活能力差 ,不懂得如何去尊重同学 ,不会处理人际 关系出现的问题 ,欠缺团队精神 ,抗压能力较为脆弱等 ,处理不好 ,都会 引起心理问题。 2、学习能力不足 ,但实践动手能力较强 就独立学院的生源来说 ,其文化基础知识是相对较差的 ,但有部分 学生是由于报填志愿失误或是考试时临场发挥不佳而进入独立学院 的 ,这部分同学在现实与心里追求期望的差距中表现出灰心丧气 ,产生 厌学、弃学的消极情绪 ,若不及时加于引导 ,很容易产生心理问题。从 整体上看 ,独立学院的学生成绩是偏低的 ,表现在学习上动力与能力不 足 ,学习动机不明确。大部分学生家庭条件较好 ,所以学习没有压力 , 也就失去了动力 ,导致其没有明确的学习奋斗目标 ;其次是学习缺乏韧 性 ,自律性差。独立学院大部分学生大学以前的学习大都在父母亲人 的监督下进行 ,学习当中 ,不少学生怕吃苦 ,表现出有决心、没行动 ,缺 乏自控能力 ,而大学的学习、生活更多是靠自觉 ,同时 ,大学有了更多的 自由支配时间 ,这与其高中的学习生活有很大的出入 ,许多学生表现出 迷茫 ,不知所措 ,久而久之会形成学习上的心理压力 ,形成心理问题。 与普通高中相比 ,独立学院学生更重视社会实践 ,而且大部分能自 主去寻找机会 ,在各种社会实践活动中积极主动参加 ,但在很多活动 中 ,大部分学生由于缺乏经验 ,很容易表现不佳 ,最后失败收场 ,导致对 参与活动的恐惧心理 ,或在失败后一蹶不振 ,自暴自弃 ,产生严重的心 理问题。如参加面试失败、活动中赋予重任但表现失常 ,受到老师或师 兄师姐的批语教育等 ,若不及时加于引导 ,自尊心极强的他们都很容易 产生心理问题。 3、存在特殊性群体心理问题 独立学院由于收取的费用比普通高校更高 ,虽然大部分学生能够 承担得起这笔开支 ,但对于一部分原本家庭条件不太好的学生来说是 一笔很大的开销 ,很多是通过新生入学当地贷款或通过向亲戚朋友借 足了学费来支撑学习费用的 ,由于要承担高额的费用 ,贫困生的心理负 担很重 ,加上对独立学院文凭社会认同度的怀疑和对自己没有一定背 景 ,毕业后就业前景的渺茫 ,使其心理压力更加突出 ,在其他同学面前 容易产生自卑心理 ,若不及时加以疏导 ,也易出现心理问题。 4、个别存在不可知的心理疾病 由于当前独立学院扩招规模较大 ,虽然每个学生入学前后都进行 了体检 ,但有个别原来就有心理问题史的学生在体检中是难以发现的。 家长和学生出于对自身的保护和为确保能入学学习 ,常常会隐瞒其病 情 ,寄希望于不会再发作。由于学校和老师不知道其病情 ,不会对其进 行特别的关注 ,而如果其原来的心理疾病发作 ,就很容易产生严重的后 果 ,这也是独立学院心理工作要高度关注的问题。 二、做好独立学院学生心理教育与疏导的对策 做好学生的心理工作 ,是高校做好学生管理工作的重要组成部分。 特别是近年来各高校屡有出现大学生“自杀 ”等现象后 ,高校的心理工 作更是被提到了议事日程。独立学院学生因其特殊性 ,相比更容易出 现心理问题 ,现提出以下几点对策 : 1、建立以全体学生为对象的心理健康教育机制 据不完全统计 ,高校出现心理问题而轻生的学生中 ,不乏有品学兼 优的学生 ,而绝大部分是缺乏足够的心理健康知识 ,出现了心理问题不 懂得如何处理 ,不会寻找正确的途径进行宣泄 ,久而久之才产生轻生的 念头。所以 ,独立学院应该建立以全体学生为对象的心理健康教育 ,在 全校范围内开展各种形式的心理学和心理健康知识宣传活动 ,举办各 种心理健康讲座和辩论赛等 ,普及心理健康知识 ,教育和引导学生增强 学生的自信心、自我表现能力、沟通能力、情绪管理能力、时间管理能 力、人际关系协调能力等 ,提高大学生对心理健康的自觉要求 ,形成一 个人人关心心理素质 ,人人重视心理健康的良好氛围。 2、注意心理换位 ,加强心理沟通 独立学院学生在人际交流中 ,极渴望得到别人的理解 ,但又很少主 动去理解别人 ,学校教师需要用学生的思维去理解他们的思想 ,走进他 们的内心世界 ,而后站在学生的立场指导学生学会理解他人 ,在处理师 生关系、同学关系、恋爱关系上做到换位思考 ,用对方的观点去分析问 题 ,减少产生心理问题的矛盾发生 ;另外 ,教师要加强学生集体目标建 设和集体日常管理的心理投入 ,形成师生心理相容、认识一致 ,使学生 形成对集体的归属和依附 ,增强其对教师的崇敬感和亲切感 ,以提高教 —342— 新时期独立学院学生心理状态分析与对策 运动与健康 《新西部》2009. 16期 师和学生的心理沟通质量 ,更能走进学生的内心世界 ,及时发现学生的 心理问题 ,以相应的措施解决问题。 3、加强学生基本素质教育 ,鼓励学生学会解决问题 教师在日常管理和教育中 ,要对学生开展生活辅导和人格辅导 ,帮 助学生正确了解自己 ,学会冷静地分析问题 ;指导学生建立良好的人际 关系 ,学会处理人际关系的艺术 ;加大心理健康知识的宣传和教育 ,引 导学生积极面对学习和生活中遇到的各种问题和挫折 ,鼓励学生遇到 困难和挫折后寻求支持力量 ,接受心理咨询 ,帮助学生学会宣泄不良情 绪 ;特别关注贫困生群体和有心理、生理问题学生的心理状况 ,定期进 行心理辅导。 4、积极培养学生干部开展朋辈间心理辅导 目前 ,独立学院的心理辅导工作主要由辅导员进行 ,而辅导员又面 对着几百个学生 ,很难对每个学生都能进行同样的关注 ,所以要积极培 养优秀的、有能力、有爱心和责任心的学生学习心理健康教育知识 ,开 展学生朋辈间的心理教育。经过培训的学生干部与学生的距离更近 , 更好地深入班级和宿舍及时发现学生的心理危机 ,提高心理健康教育 的覆盖范围和及时性。学生干部的以身作则的形象也可以起到影响更 大的示范作用 ,并且可以通过学院专业心理咨询机构、学院教师、辅导 员、班主任和学生心理委员建立心理预防系统的三级保护网络 ,以更全 面、更及时地发现和解决学生出现的心理问题。 大学生心理健康教育是高校德育工作的一个重要组成部分 ,是培 养合格人才 ,实现高等教育目标的有效途径。心理健康教育的原则是 助人自助 ,让学生学会面对困境 ,知道如何获得有效的帮助 ,如何进行 自我调节。同时 ,加强教师和学生的心理健康知识 ,更能提高教师和学 生及时发现心理问题和解决问题的能力 ,确保学生健康成长。 【参考文献】 [ 1 ]　毕红升. 独立学院学生教育面临的心理问题与对策探讨. 理 工高教研究 , 2005 (6). 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(上接第 245页 ) 格 ,促进优秀意志品质的发展 ,从而控制并逐渐提高合理的学习焦虑水 平。 最后 ,沮丧时勿下决断。大学生在生活和学习中有时难免会产生 萎靡不振等沮丧情绪。此时请记住这个忠告 :沮丧时勿下决断。美国 心理学家马登说“:人在愁闷抑郁时 ,切不要解决重要的问题 ,或对于自 己一生的大事 ,下什么决断 ,免得那失常的情绪造成不良的后果。”须在 头脑清醒时和判断能力最好时解决重要的问题 ,在悲观时不要解决有 关自己一生转变的问题。镇静、乐观和理智是清除沮丧的要素。 3、回到集体和社会的怀抱————战胜孤独的良方 21世纪以交流合作为主题 ,大学生要充满自信地以青春的活力献 身于广阔的社会生活当中 ,架起沟通社会、集体和他人感情的金桥 ,并 在这种沟通中使自己的人生价值得到体现 ,使心灵闪烁耀眼的光芒。 这样孤独感就会荡然无存 ,心中涌动起热爱人生的春潮。 不少大学生时常产生孤独感。孤独感是人的交往动机和合群行为 得不到满足所产生的内心体验。孤独感产生的原因有 :第一 ,性格过于 内向。第二 ,较重的自卑心理。第三 ,错误的人际知觉。 4、加强注意力与记忆力的锻炼 注意力能否集中 ,记忆力是否强劲 ,这是大学生取得良好学习成绩 的重要因素。凡是注意力难以集中的人 ,记忆力就差。心理学研究认 为 ,注意力和记忆力都是大脑高级神经活动的重要特征 ,其活动水平的 提高能促进智力发展。引起注意力与记忆力减弱的主因是大脑皮层的 神经官能症等因素。因此 ,大学生应注意加强注意力与记忆力的锻炼。 首先 ,要锻炼神经 ,陶冶情操 ,稳定情绪 ,以理智控制感情 ,逐渐提高自 身的思维能力 ;其次 ,要严格遵守作息时间 ,注意劳逸结合 ,从而消除疲 劳 ,保持旺盛的精力 ;第三 ,以柔克刚 ,磨炼“闹中求静 ”的过硬本领 ,以 适应各种环境 ;最后 ,消除思想负担 ,增强自信心 ,同时再适当配合药物 治疗。 面对大学生的心理问题 ,只要认识一致 ,坚持不懈 ,采取有效措施 , 呵护大学生的心灵 ,使其保持愉快心境和良好情绪 ,优化其个性心理品 质 ,增强其心理调适能力 ,就能造就大学生优良的心理素质 ,促进其全 面发展和健康成长。 【参考文献】 [ 1 ]　俞少华. 张亚林. 罗爱兰等. 大学生心理辅导模式的研究 [ J ] 中国心理卫生杂志 , 2003. 17 (4) : 219 - 222. [ 2 ]　马建青. 当代大学生心理健康状况及干预研究 [ J ]浙江社会 科学 , 1998 (4) : 47 - 52. [ 3 ]　张翔. 民办高校大学生与普通高校大学生心理健康状况的比 较研究 [ J ]健康心理学 , 2003. 4: 22 - 23. 【作者简介】 杨志梅 (1976 - )女 ,西安培华学院社科部教师 ,陕西师范大学心理 系在读研究生. (上接第 251页 ) 　　[ 2 ]　崔颖波等. 日本发展大众体育的特色与趋势. 体育与科学 , 2003 (1) . [ 3 ]　姜仁屏等. 中外国体育法规比较研究及完善我国体育法规建 设的对策 [ J ]. 南京体育学报 , 2000. (2) . [ 4 ]　郭树理. 意大利体育法律实践初探 [ J ]. 浙江体育科学 , 2003. (4) . —442— 运动与健康 新时期独立学院学生心理状态分析与对策