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传播学概论课件1

万露
2011-06-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《传播学概论课件1ppt》,可适用于成人教育领域

第一章总论第一章总论第一节关于传播及传播学的研究对象第一节关于传播及传播学的研究对象  一、传播的文字起源:  距今年前《北史·突厥传》中“传播中外咸使之闻。”  英语“Communication”源于拉丁文。关于传播的概念有共享说、交流说、影响(劝服)说、符号(信息)说等等。二、关于话语研究二、关于话语研究  话语研究是把关注点放在对事物本质所做出的种种话语的可能性上。换句话说话语研究不是研究一个事物是什么而是研究为什么人们用某种方式对该事物进行表述是什么社会条件导致了这种话语这种话语是否能够自我证明它导致了什么后果。所谓话语就是围绕着特定的语境中的特定文本所形成的传播实践和社会实践。三、传播的五种话语三、传播的五种话语(一)传播是传递、传播是信息的传递年哈罗德·拉斯韦尔提出传播的W模式。信息论的提出者香农认为:“信息就是能够减少或消除不确定性的东西”。这个定义虽然强调了信息客观性的一面却忽视了信息编码和解码的复杂性忽视了传播的社会意义。、传播障碍和传播隔阂、传播障碍和传播隔阂  指在传播过程中由于社会信息系统的多种变量处理不当而造成传播效果的不确定性或误差。  传播障碍和传播隔阂的存在是妨碍社会发展的重要因素。传播障碍包括结构与功能障碍如传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统的各部分的功能是否正常等。传播隔阂指的是个人、群体、组织、世代、文化之间的隔阂、误解或曲解。  传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱带来一系列的社会问题。社会信息系统通过克服传播障碍和传播隔阂来服务于社会发展。立邦漆《龙篇》立邦漆《龙篇》(二)传播是控制(二)传播是控制、控制论视角下的传播年数学家维纳出版了《控制论》一书提出了控制论。维纳认为社会过程充满着偶然性传播与控制是一个过程要使这个社会更加有序必须随时获得信息反馈即时做出调整适立新的变化(即自我学习)更好地执行控制者的命令。 、传播是传者控制受者的过程、传播是传者控制受者的过程传播学的诞生也是“有意图地施加影响”这一话语兴起的产物。大众社会理论认为大众是软弱无力、一盘散沙式的存在只能被动地接受权力精英的操纵。因此世纪初也是宣传、广告、公关等各种控制大众的“科学”技术兴起的时期。在历史上宣传手段被更多地使用于战争中。希特勒与纳粹宣传希特勒与纳粹宣传这是一张年左右的海报在海报上把希特勒神圣化。通过全方位的宣传战纳粹成功地对德国进行了全面控制。(三)传播是游戏(三)传播是游戏、传播是传者进行的主观游戏把游戏与传播明确地联系在一起的是英国学者史蒂芬森。他更多地是从心理学的角度讨论游戏与传播的关系。史蒂芬森关注的是游戏中主体的自由、投入与愉悦所以他的传播游戏并不强调规则而强调人们在传播中的主观经验即传播快乐这是传播游戏理论的一个核心概念。、传播游戏理论的启示、传播游戏理论的启示首先传播游戏理论与其说是对传播信息理论的否定不如说是对它的发展与补充。其次生产力的提高使游戏的社会条件逐步成熟社会为人们创造出更多的游戏机会。第三我们也要看到传播游戏容易受到各种权力的入侵而被异化。(四)传播是权力(四)传播是权力、隐形的权力在《权力论》中丹尼斯·朗把权力的定义扩大为三种:武力、操纵与说服。大众传播成为第三种权力中非常重要的组成部分。“文化帝国主义”、符号与权力、符号与权力  权力的不平等由经济基础决定但是却常常表现在语言和象征符号上。  英国语言学家奥斯汀:  法国社会学家布迪厄:  第一代法兰克福学派的霍克海默和阿多诺:      霍       阿布      克       多迪      海       诺厄      默  我们除了可以用语言来表达沟通外还可以用语言来做事。任何人都不应该忘记最好的沟通关系也就是语言交换活动其本身同样也是象征性权力的关系说话者之间的权力关系或者跟他们相关的群体之间的权力关系就是在这种语言交换活动中实现的。所谓的大众文化根本不是自下而上的自发文化完全是资产阶级控制大众的文化工业。  意大利马克思主义者格拉姆西(葛兰西):英国文化研究学派的斯图亚特·霍尔:  法国学者福柯:《规训与惩罚》把权力描绘成无影无踪但却弥漫于日常生活领域的每一个层面是无处不在的全景敞视式的监视。通过¨规训”、“检查”、“忏悔”这些技术权力不仅成功地驯服了身体而且深入到人的内部成为主体的一部分。        斯图亚特·霍尔             福柯大众传播的编码与解码其实就是语义空间中的阶级斗争在话语里面蕴含着权力的对抗。现代资本主义的统治一方面依赖强制性的暴力和国家机器另一方面在合理性上依赖于意识形态的霸权。、常识中的权力、常识中的权力  女性主义的兴起让人们认识到传播文本在对现实的再现中还包含着对女性的压迫。传播过程隐含着男性对女性的权力。(五)传播是共享和互动(五)传播是共享和互动  有三个源头:  一是犹太宗教哲学家马丁·布伯的“我你”理论  二是文学批评家米哈伊·巴赫金的对话理论  三是产生于美国的实用主义哲学。  对大众传播观念影响最大的是后者。  在近期最重要的发展主要是哈贝马斯的交往理论与语用学理论。   巴赫金  布伯认为我们不应过于功利而应从“我”与“你”相遇的偶然性中生活在“你”的世界中在共享中理解对方。为“共享和互动”式的传播奠定了一个充满宗教意味的基础。  巴赫金的对话理论是从解读俄国作家陀斯妥耶夫斯基的小说中发展起来的。他认为对话无处不在。对话“是同意或反对关系肯定和否定关系问和答的关系”。“对话性是具有同等价值的不同意识之间相互作用的特殊形式”。  两种话语都强调了真诚、平等对话的必要性。、作为仪式的传播、作为仪式的传播  美国实用主义代表人物杜威在世纪初提出传播是共享的概念。  杜威认为传播就是参与一个共同的世界而不是共享内在的意识的秘密。传播在他的民主理论中不是手段而是目的。民主就是共享和传播。  美国学者詹姆斯·卡里认为:传播是一个制造、保持、修补和转换现实的象征性过程。通过传播一定群体的人们共享民族、阶级、性别身份、信仰等。他提出传播就是仪式。孔庙祭孔大典上的乐舞  德国学者哈贝马斯重申了他的普遍语用学观点:人们可以通过获得共识只要保证参与者具有理性开放、真诚地进行交流就可以最终达成传通的理      想境界。通过传播我们      可以借助主体间性达成      共识交往本身能够最终      实现理性对话。  思考:  伦敦申奥宣传片中包含哪些传播现象?四、关于传播学的研究对象四、关于传播学的研究对象  一、传播学的研究对象  1、按信息传播范围大小分五个层次研究:人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播。  2、传播自身结构理论:传播者控制研究传播内容研究传播渠道研究受众研究效果研究传播模式和传播方法研究。  3、不同传播领域纵向和横向研究。  4、传播的宏观和微观研究  结论:大体上界定为:不同时代(重点是现当代)和不同社会领域以及不同层次的人类信息传播行为。  传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。第二节传播学的诞生第二节传播学的诞生一、人类早期对传播的思考例:荀子:“登高而招臂非加长也而见者远。顺风而呼声非加疾也而闻者彰。”例:柏拉图的“洞穴”传播学的诞生有其基本前提条件。世纪和世纪之交:()传播业的独立和兴盛()科学的发展二、传播学产生的土壤和条件:二、传播学产生的土壤和条件:传播学作为一门学科孕育于世纪上半叶形成于世纪中期首先诞生在美国。、政治美国的政治生活两次世界大战。、经济广告的发展大众传播业的发展。、社会正面影响负面影响。、学术社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等三论:信息论、控制论、系统论。美国总统与大众传播美国总统与大众传播杰斐逊富兰克林·罗斯福约翰·肯尼迪奥巴马世纪末黄色新闻大战普利策《纽约世界报》vs赫斯特《纽约新闻报》三、新闻学与传播学的关系三、新闻学与传播学的关系  新闻学是传播学的基础和前身。  传播学的基本发展轨迹:新闻学大众传播学传播学。三者既相互关联又有明显的区别。新闻学、大众传播学、传播学的区别四、传播学的学术渊源四、传播学的学术渊源(一)传播学的早期学术思想源流1、欧洲源流⑴法国学者塔尔德的模仿理论和舆论理论。  模仿理论揭示了传播在人格形成和社会化过程中的作用。舆论理论对后来的大众传播研究具有重要影响。⑵德国学者西默尔(齐美尔)和他的网络理论  他认为社会上的个人都是由特定的信息渠道相互连接的要解释人的行为首先要搞清个人在这个传播网络中的位置。他把这个传播网络称为“舆论的厨房”。、美国源流、美国源流  主要包括:⑴杜威和他的实用主义哲学⑵库利和他的“初级群体”及“镜中我”理论         DUWEI  COOIEY(一)传播学的早期学术思想源流(续1)(一)传播学的早期学术思想源流(续1)⑶帕克、米德和芝加哥学派的社会互动理论  帕克:芝加哥学派的理论领袖开创了大众传播研究的学者。  米德提出的“主我和“客我理论对理解人的自我传播的社会性具有重要的意义。⑷李普曼的舆论学和他的“拟态环境”理论  提出了两个重要的概念一是“拟态环境”它阐述了现代社会“环境的双重性”和大众传播对现代人行为的影响。二是“刻版成见”。  PAKEMIDELIPUMAN       (二)传播学的主要学派(二)传播学的主要学派  、传播学的经验学派  经验学派以美国学者为主也称主流传播学。  ⑴在方法论上采取经验主义立场主要采用量化和实证方法来考察传播现象。  ⑵在研究目的上持实用主义态度焦点集中于考察微观、个人层面的传播过程尤以传播的说服效果为核心领域。  ⑶在社会观上坚持多元主义观点否认资本主义社会的阶级支配关系强调社会是一个由多元利益相互竞争、相互制衡的共同体。经验学派认为传播学的重要任务是通过改进传播机制来实现社会管理因而又被称为管理学派。、传播学的批判学派  续(二)、传播学的批判学派  续(二)  传播学的批判学派是在法兰克福学派的影响下以欧洲学者为主发展起来的传播学学派。批判学派的特点是:  ⑴对现行的资本主义制度和社会传播结构持否定和批判态度并把它们作为变革的对象。  ⑵在研究方法上以辨证分析法为主反对实证主义态度但并不一概地排斥经验调查和量化研究。  ⑶在理论研究上更多地将传播理论与社会理论结合在一起着重考察与社会结构和意识形态相关的宏观问题。  目前批判学派中较有影响的流派或理论包括:“文化研究”学派政治经济学派意识形态“霸权”理论哈贝马斯的批判理论等。(三)构成传播学学术渊源的学科(三)构成传播学学术渊源的学科构成其学术渊源的学科有行为科学和信息科学。、社会学对传播学的贡献表现在两个方面:一方面传播学借用了许多社会学研究范例如:斯宾塞的有机体及社会进化范例滕尼斯的社会契约理论库利、乔治·米德的象征互动理论帕森斯等人的结构功能论范例等等。另一方面传播学运用社会学方法进行研究。、心理学、社会心理学对传播学的贡献一方面传播学借用了许多心理学、社会心理学研究范例。另一方面传播学从心理学中借鉴了实验法等研究方法。、三论及其对传播学的贡献续(三)、三论及其对传播学的贡献续(三)  ①信息论  年美国贝尔电话实验室电讯工程师克劳德•香农申农《通信的数学理论》信息论的奠基之作。申农认为:“通信的基本问题是通信的一端精确地或近似地复现另一端所挑选的消息。”香农的信息论的贡献在于香农的信息论的贡献在于  ⑴为传播学提供了一个具有普遍意义的信息概念。  ⑵开辟了以图解方式建构传播模式的先河。  ⑶香农韦弗模式中提出的噪音(noise)和冗余信息(redundancy)的问题给传播学特别是传播效果研究不少新的启示。  ⑷香农的信息理论还解决了信息的量度问题为传播学的定量研究提供了新的方法。关于冗余信息关于冗余信息  1、是信息传播或情景中“已知”或“可以预测的”或“重复”的信息。  2、“冗余”的存在使受众在接收信息过程中具有两方面的能动性。  3、冗余信息在传播内容中的直接而实际的应用是泰勒在年发展出的补漏程序。②系统论②系统论  Ⅰ、基本概念  所谓系统指的是相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并具有特定功能的有机整体。简单说系统就是相互关联并组成一个整体的一组事物。Ⅱ、代表人物及对传播的贡献Ⅱ、代表人物及对传播的贡献  美籍奥地利理论生物学家、医生LV贝塔朗菲。  系统论对传播学的影响更体现在方法论上。传播学的一大特色:整体性、系统性。  俞璟璐:“传播学之所以能在当代科学殿堂内占有一席是和现代系统论的创立与发展对他的强有力的影响分不开的。”③控制论③控制论  年美国数学家维纳出版了《控制论》一书标志着控制论的正式诞生。威纳的控制论的贡献在于:  ⑴传播学中对控制论的运用是普遍的。  ⑵把反馈的概念引入了传播过程研究这对于认识人类的社会传播过程的双向性和互动性具有极为深刻的意义。  年联合国教科文组织发布的宪章第一条在国际范围内首次使用了“大众传播”这个词年拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书首次明确使用了“大众传播学”的概念年拉斯韦尔在《传播在社会中的结构和功能》一文中首次完整地提出了传播的W模式明确了传播学的研究范围年施拉姆编辑出版的《大众传播学》首次以学科眼光整理、总结了此前大众传播研究的主要成果。(四)具有象征意义的大事五、传播学奠基人的贡献五、传播学奠基人的贡献、政治学家哈罗德·拉斯韦尔宣传研究的权威提出传播过程的“W”模式最早提出“社会传播”的概念并概括了传播的基本社会功能倡导并亲身实践“内容分析法”。《世界大战时期的宣传技巧》、《传播在社会中的结构和功能》。、社会心理学家库尔特·卢因又译勒温属“格式塔”(也称“完形心理学”)学派。首创了“群体(团体)动力论”和“场论”“把关人”理论的倡始者。《解决社会矛盾》。、社会学家保罗·拉扎斯费尔德  提出了“两级传播理论”倡导、确立了“实地调查法”系统地运用社会调查和量化方法研究传播过程对传播理论的体系化起了重要作用。《人民的选择》、《个人影响力:人在大众传播中的作用》。            LASIWEIERLENWENLAZARSFELD、实验心理学家卡尔·霍夫兰把心理实验法引入传播效果研究揭示传播效果形成的条件性和复杂性。、传播学家威尔伯·施拉姆又译宣韦伯美国传播学的奠基人和集大成者。他创办了第一个传播学研究所编写了最早一批传播学教材并使传播学成为大学教育中的正规学科培养了大批人材。                  HUOFULANSHILAMN施拉姆对传播学的巨大贡献施拉姆对传播学的巨大贡献  ()把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究在前人研究基础上归纳总结与修正使之系统化、结构化并创立传播学这是其最大功绩。年其第一本权威性著作《大众传播学》出版标志传播学的创立。  ()不断著书立说推进传播学的壮大。主要有《大众传播学》、《传播过程与效果》、《报刊的四种理论》、《传播学概论》等。  ()大力推进传播学教育扩大传播学在教育及学术界的影响培养众多知名学者形成“施拉姆学派”。六、传播学引入中国的影响和意义六、传播学引入中国的影响和意义    从我国媒体发展的进程来看影响是多方面的。  首先传播学唤起了我们对传播效果问题的重视。  其次传播学唤起了媒体的受众意识。  第三传播学唤起了媒体的全方位服务意识。  第四传播学关于双向互动传播过程的观点推动了媒体的开放和受众的参与。  第五传播学关于媒体性质的研究对于我们加强媒体在社会文化建设中的作用、积极推进媒体产业的发展是至关重要的。  总之传播学带来的不仅仅是观念的改变同时也推动着实践的改革和创新并且在制度和体制变革方面也产生着重要的影响。、年郑北渭等学者重新开始了对西方传播学的介绍和引进创办了专业期刊《外国新闻事业资料》(后改名为《世界新闻事业》再后来又更名为《新闻大学》)在学界年作为传播学研究的正式开端。、以《国际新闻界》复刊把席勒、大卫·阿什德等批判学者的观点引入国内为开端。七、参考书目七、参考书目、《传播学概论》美威尔伯·施拉姆威廉·波特著陈亮周立方李启译新华出版社、《传播理论》美斯蒂文·小约翰著陈德民叶晓辉译中国社会科学出版社、《传播学史一种传记式的方法》美E·M·罗杰斯著殷晓蓉译上海译文出版社、《麦克卢汉精粹》何道宽译南京大学出版社、《世纪传播学经典文本》张国良编复旦大学出版社、《传播的观念》陈卫星著人民出版社。、《传播与社会影响》塔尔德著何道宽中国人民大学出版社、《解读大众文化》费斯克著杨全强译南京大学出版社第一章思考题第一章思考题、请用现实中的实例来支持或反对“传播是游戏”这一话语。、请以中国年奥运会(或春晚为例)分析大众传播是如何建构共享的意义和文化的。、什么是传播障碍与传播隔阂 ?、传播学形成于何时?有哪些因素推动了传播学的诞生?、信息论和控制论对传播学研究有何贡献?、 什么是传播学的经验学派和批判学派?、谈谈传播学的五大奠基人及其主要贡献。、谈谈传播学早期学术思想的主要代表人物及其贡献。、传播学引入中国的影响和意义。

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