第十七課 真愛守門員（二）
目標：認識真愛，拒絕婚前性行為。
適用對象：國中—高中
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＊本課有七幕戲，可於上課前一週由各組抽籤排演其中一幕，各組可根據腳本內容發揮，但
每一幕的時間要控制在2分鐘內。
活動一：各有所思
時間：10分鐘
道具：投影片（教材本049、042頁）
前言：
戀愛中的男女會想藉身體的親密來
表
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達情感，在愛情三角形的三元素中會發展得比較
快。如果國高中時就談戀愛，更容易因著荷爾蒙的催促而發生衝動的行為，怎麼辦呢？了解
兩性「性心理」的差異，會有助於彼此的溝通與認知。
【戲劇】
大明OS：好想牽牽她的手（一般的情況多是由男生主動，雖然大明心中很忐忑，還是輕輕
牽了小花的手。）
小花OS：哦！觸電了⋯⋯可是這樣好嗎？我們才認識一天耶！但是，我如果放開他，會不
會就放掉了一輩子？（心裡很掙扎，但是沒有放手）
大明OS：哇，可以耶！太棒了！
小花OS：這樣表示他很愛我囉！
大明OS：這樣表示我們可以更親近囉！
【說明】
還記得毛里斯的「親密關係12階段理論」嗎？身體的親密就這樣一步一步往前，往往
超過兩人真實的關係（親密與承諾的元素並未相對地進展）。而男女生在性心理上會不同：
1. 對性情境的誤解——女生態度親切，被男生誤解為有意與他發生性關係；女生說
「不」，男生以為是「可以」；男生一向主動，女生常不清楚自己要什麼、不要什麼，如果
女生在親密發展中改變心意不想發生性關係，男生可能會責怪她，以為她只是鬧情緒，或者
自己無法克制而強迫對方，即使能克制住了，也會在生理及心理產生挫折感。
2. 女生對接吻、碰觸身體表示愉悅，並不表示她喜歡或同意發生性行為，而男生很容
易視為同一件事。
3. 女生的性曲線或性行為歷程是緩慢上升的，而男生一旦啟動性衝動就很快達到高
峰，並想一路直線完成。（教材本049頁投影片）
4. 對照「親密關係12階段理論」（教材本042頁投影片），男女生都要避免挑逗慾望
的情境。如果男生的慾望已經發到摟肩、摟腰，甚至親吻，女生仍未「協助煞車」，再往下
發展，女生才拒絕，對男生是很殘忍的。
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活動二：守門員守則
時間：20分鐘
道具：投影片（教材本050-051頁）
前言：
接下來，我們就來看應該怎麼拒絕呢？
【戲劇】由事先排好戲的同學上來表演
曖昧不明的訊息：
◎第一組
甲：「現在不要，好嗎？」（疑問句，表示還有可能性。）
乙：「哦！那等下還有機會哦！」
◎第二組
甲：「這樣很舒服，可是我們不能這樣。」（矛盾訊息，對方會選擇性的接收。）
乙：「是怎樣，既然舒服就享受一下啊！」
◎第三組
甲：「喔，少來了！」（誤以為是撒嬌，而更引起衝動。）
乙：「他有點嬌羞哩，真有意思！」
◎第四組
甲：「你覺得好嗎？」（疑問句，而非清楚表明自己的意思。）
乙：「有什麼不好？沒關係的啦！」
◎第五組
甲：「我還不確定要不要這樣！」（只要對方堅持一下就妥協了。）
乙：「我確定要，愛我就要表示一下啊！」
◎第六組
明確的訊息：
「請你不要這樣做。」
「我喜歡你親吻我，但是我不喜歡你碰我那裡。」
「我的界線只能到這裡，我不希望有更進一步的親密行為。」
【說明】
在逃避性試探上，有幾點提醒：（投影片）
1. 謹慎處理容易發生性關係的時機：颱風夜、當兵前夕、情人節、生日、聖誕夜、大
考後、寒暑假等較空閒時。
2. 避開容易發生性關係的地點：家裡（沒人在）、黑暗的公園、娛樂場所的包廂⋯⋯
3. 拒絕時，用字要明確，態度要堅定，語氣、肢體動作要一致。男性性衝動時較難克
制，易忽略曖昧不明的拒絕。
4.感受到來自性的壓力時，就要溝通彼此的看法，包括事件、想法和感受--彼此對身
體接觸的看法，會不會太早、太快，會因此有罪疚感嗎？雙方允許的「尺度」如何？如何看
「性」這件事？
5.積極安排約會時刻，增加豐富的戶外活動。
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總結
時間：10分鐘
道具：真愛宣言卡
真愛會為對方未來的幸福，而克制自己的慾望，不耽溺於短暫激情；真愛會重視彼此坦誠的
溝通、一起的成長。
一起讀真愛卡，鼓勵學生簽下約定，一聯自己保留，一聯交由父母或可信任的長輩，或將來
交往的對象。
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