我的教育目的观 我的教育目的观 陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”由此可见教师对学生教育的重要性。 作为一名即将毕业的师范类学生，我们应该开始思考作为一名未来的老师该如何实施我们的教育工作、我们的教育目的是什么。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”，古人就告诉我们，老师的教育目的就是传授学生道理和学业，帮助学生解释疑惑。由此也能看出，老师的首要教学目的并不是如今应试教育下填鸭式的灌输课本知识，而是以道德教育为首要目的的，先教学生怎样做人。其次才是向同学们灌输课本上的知识，让学生从中找出疑惑的问题，然后帮助学生解决这些问题。 然而，新的社会环境下，我们的教育目的要较古人的观点有所增减。 我个人认为对学生教育的首要目的还是对学生的道德情感的培养，道德情感是前提；然后是对学生的知识的灌输，使得学生掌握正确的、更多的知识；在学生具备一定知识的前提下，教会学生如何创新，充分发掘出学生的创造潜力，每个学生的潜力都是需要发掘的；还有是对学生动手能力的培养，动手能力能更好的辅助学生的学习；对学生独立学习和团队协作学习能力的培养，使得学生学会怎样去学习；最后是爱国主义教育，使得每一位学生都能成为一个热爱自己国家和人的学生，使得他们成为一个有理想、有抱负、有目标的人。 把学生培养成一个有爱心、有责任感、具有正确的人生观和价值观的人应该是老师的首要教育目的。学生只有在具有正常的心理状态下才能更好的学习，同学之间的矛盾才能减少；一个有责任感的学生才能更好的做人做事；一个有正确人生观和价值观的学生，才能在一个正确的人生轨道上成长，将来才能成为一个对国家对社会有用的人。在教育学生的时候，作为老师一定要以身作则，“身教重于言传”，老师一定要做到有责任感、有爱心。用自己的言行来感染学生。 对学生的知识灌输是老师教育的重中之重。在灌输知识的时候一定要注意灌输方式，要相机诱导。要有自己的教学特色，使得学生更容易接受知识、让学生更多的掌握知识。我们灌输学生知识，要认清灌输的目的不是为了应付考试，也不是用来给老师和家长看的，而是使得学生成为一个真正拥有知识、能正确运用知识的人。掌握知识是学生用来提高自身素质和提升个人形象的途径，能更好的体现学生自身的价值。 教会学生如何创新，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是当今人才所必须具备的素质。由此可见教会学生创新是如何的重要。我们要的不是死读书的学生，应试教育下培养出来的死读书的学生是让人心痛的，每一个学生都是有潜力的，他们都有成为未来的爱迪生、爱因斯坦的可能。作为老师就应该想办法去激发学生的想象力，发掘出每一位学生的潜力。在教育学生时，要不断培养学生的学习兴趣并要激发他们的好奇心，让学生在学习中发现问题、提出问题并要试着让他们自己解决问题，一次来培养和提高学生的创新能力。 培养学生的动手能力，尤其是理科类的学生。学生的动手能力，是学生发展的需要，也是提高创新能力的方法之一。因此，要在教学中给学生提供自己动手的机会，要让学生多动手，多动脑。在动手的过程的不仅无形中提高了动手能力，也加深了对所涉及知识的理解和记忆。 培养学生独立学习的能力和团队协作学习的能力，使得学生学会怎样去学习。不同的情况下学习的方法是不一样的，一个人学习没有讨论的条件，团队协作学习必然有不同的简介，如何在这两种情况下有效地学习是学生需要培养的一种能力。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学习的方法，让学生知道如何独立的学习、如何和一个集体共同学习。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使学生受益终生。 爱国主义教育是教育的必然要求，爱国主义是中华民族的优良传统。要励志做一个有理想、有抱负的学生首先就要有责任感，要热爱自己的国家和人民。只有一个真正热爱自己国家和人民的学生，才能成为一个服务国家、社会和人民的有用之才。 综上所述，我的教育目的观就是，把学生培养成有道德、有理想、有文化、有思想、有能力的人。
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