关注孩子的思维能力训练 ,学习奥数的好处

(2009-9-13 23:58:52) □(教育培训:bbs.szhome.com) (2009-9-13 23:58:52) □(教育培训:bbs.szhome.com) 关注孩子的思维能力训练 ,学习奥数的好处 在这里，我给各位孩子家长朋友们谈谈我是如何教孩子学习奥数的? 教学生学习，重要的是引导和激发学生的学习兴趣。教学生学习奥数也不例外。 那么怎样才能激发学生学习奥数的兴趣呢？我的做法是从简单容易的开始。例如，三年级学生从二年级的奥数学起，四年级的学生从三年级的奥数学起。有些家长不理解，认为我的孩子都五年级了，为什么才学四年级的奥数。这是因为这些家长们不懂，奥数的题目难度较大，许多内容都超出了正常教学的范围。如果直接学习这些内容，学生会感到很困难，心理上容易受到挫折，产生挫败感，对其人生成长极为不利。如果题目总也做不出来，他就再也没有学习的兴趣了。那李老师我在这里需要澄清的是，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学习任务的难度分为三类：一是，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三是，经过很长时间的思考也不会。第一类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致学生的挫败感，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从而激发学习动机，激发孩子的学习兴趣不断的提高。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。 奥数学习主要是利用已经学过的知识做数学游戏，并教给学生一些特殊的思维方式和解题的技巧。但因为它首先是一个思维的过程，所以一定要遵循思维的规律。在学习奥数时从简单的入手，学生的能力比要求的要高，处于居高临下的位置，很容易入门。低年级的奥数题目相对比较简单，学生很容易做出来，但一些思维方式又是从未见过的，故比较新鲜，所以很容易激发出学生的学习兴趣，并建立起自信心。 有一次，一位家长带着一个四年级的学生，希望我教他学习奥数，并说已经找过几个老师了，效果都不太好。我从他带来的几本奥数书中，挑出最简单的一本开始教他。他一口气连做了两个练习。等他妈妈接他回家时还不想走，说还想做。我告诉他，如果还想做就回家继续做，下次再带来给老师批改。 我的第二个做法是学生能看懂的我不讲，让学生自学。因为从简单的入手，学生阅读起来很容易。只有当学生遇到困难时，我才给予适当的点拨。因为是在老师指导下的自学，这是一种主动性的学习，起步又不太难，学生看得懂，学得会，力所能及，所以绝大多数学生都学得很认真，时间不长就养成了那种耐心、钻研的习惯。由于学生养成了静下心来进行阅读和钻研的习惯，所以学生在学校的学习成绩都会有较大的提高。有一个学生来跟我学习，时间不长，就在学校里考了一个90多分，他见到我兴奋地说：“我数学从来没有考过90分，以后我要好好学习奥数。”一旦学生入了门，他们的进度都很快，一个学期学习两本书是很平常的事情，所以很快就能学完本年级以前的奥数。等他再学与本年级相对应的奥数课程时，已经不会感到特别难了。那李老师我现在带的深圳南山区的南山外国语学校的几个非常优秀的孩子就是，他们基本上可以超前学习一年的课本知识内容，曾有几个孩子跟我学习过两年的奥数，养成了阅读和钻研的习惯。等进入中学，各科成绩在全年级始终名列前茅，学习起来轻松愉快。 有条件的家长不妨试一试，买几本低年级的、内容浅一些的奥数书让孩子自己看，然后让他一步一个台阶地往上学配合专业奥数老师的辅导，这样孩子就可以轻松学习奥数了。如果大人能和孩子一起学，效果会更佳。假如孩子有不会的怎么办？先跳过去，捡会做的做。对于那些不会的，有机会可以到学校去问老师。绝大多数老师都会非常乐意为这些好学的学生回答问题的。当然我建议父母千万不要自作聪明，认为很简单，啥都会就干脆直接教孩子了，父母需要做的事是配合，而不是代替老师，一定要配合着请专业辅导老师指导学习。 奥数中有些内容是超前的，学校里有些基本内容还没有学，而奥数中却已经出现，或已利用这些基础知识解题了。所以我的第三个方法是给学生补一补基础，提前给他们讲解这些必需的基础知识。因为给他们搭了一个台阶，注意到前后基本知识的连贯性，我自始至终提倡孩子的学习需要回归课本，思维才能不断超越，所以学生学起来就不太困难了。 有些老师教学生学习奥数，以讲题型为主，而不教孩子们如何思维，这样孩子们就只会照猫画虎，而不善于思考，或遇到了题型以外的问题，就束手无策。如果不善于思考，即便是掌握了所有题型，考试成绩再好，也不会有多大用处。所以教学生学习奥数，最重要的就是对学生进行思维能力的训练和学习能力的培养，这是影响孩子一生的，这就是为什么我之前在武汉带的学生现在在美国上大学仍然能在Email中来信给我提到对他当初的指导和训练影响他一直到大学阶段的学习。 我接到很多孩子家长朋友们的来电咨询，问到孩子几年级多大适合学习奥数？根据李老师我的经验，一般的孩子都可以学习奥数，对于孩子接受能力比较强，基本知识掌握能力较强，头脑瓜子比较灵活，数学基本功掌握扎实的这些孩子，我在这里直接建议立马给孩子找专业奥数老师辅导，因为你的孩子如果训练的好，也许下一个第一名，下一个名牌学校的高材生，下一个思维能力很强的，学习能力很强的学生，下一个优秀的中国青年，下一个国际型的顶尖人才就非你孩子莫属了！学习奥数是和年龄和年级没有直接的关系，跟孩子的接受能力和对知识的掌握程度有关。但应该承认学生之间在先天智力上是有差异的。因此在教学生学习时，应该因人而异。我教学生学习奥数，每人一个进度，各学各的，也不考试，只做数学游戏和针对性习题训练，注意是思维游戏，并不是幼稚园老师说的游戏。老师了解学生的学习状况，不一定要进行考试，实际上每次针对性习题训练都是考试。要考就到学校里去考，成绩进步了思维能力提高了那才是真的。 总之，从低起点入手，注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯，帮助学生克服学习中的困难和扫清前进道路上的障碍，帮助孩子树立终生学习的自信心，是我教学生学习的四大法宝。用于教学生学习奥数，效果同样非常好。其实，这里已经包含了激发学习兴趣，树立信心，培养多向思维等诸方面的内容。 在深圳已经带了数十个参加数学奥赛的学生了,希望可以能帮到更多的孩子可以从根本上爱好数学，学好数学,能把数学学习作为一种乐趣!!同时能通过对奥数的学习均衡孩子全方面的学习和发展，这是我想要的，也是我在未来的日子里需要不断努力去做的！ 李老师谈：学习奥数对孩子学习发展都有哪些好处？ 数学，素有“思维训练体操”之称，她本身有枯燥的一面，但更多的是数学无穷的魅力，奥数，她的全称叫“奥林匹克数学”或“数学奥林匹克”，她体现了数学与奥林匹克体育运动精神的共通性，是数学百花园中的一株奇葩，她以传统的课堂教学为基础，以开放、创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，为学有余力，学有兴趣，学有特长的学生提供了一个展示他们数学才能的广阔空间。 　　学习奥数首先需要做的是激发学生对数学学习的兴趣，老师和家长在教学中要积极培养学生们对数学的兴趣，教学奥数知识不要过于成人化，要遵循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐，而不仅仅是解答难题。如果他们毫无兴趣可言，就不会有多少学习效果。 　　其次要重视的是训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。学习奥数，不是让孩子在课外超前学习一些知识，而在同伴中领先，而是要发展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。要使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。我们教奥数不要只教一些技巧性的东西，要注重提高学生的数学能力。 　　然后重要的是锻炼学生优良的意志品质。奥数知识有一定深度和难度，学生在学习过程中经常会遇到一些困难，有的题目就是花上几天的时间也难以解答，我们教师和家长不可对学生施高压，不可急于求成，奥数学习是一个长期的学习过程，要经常鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。学奥数要培养学生坚韧不拔的毅力，而这正是现在许多学生所缺乏的 　　最后要注意的是培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。奥数教学提倡结合学生日常课内教学的实际，不提倡超前进度，不宜把后来才能讲明白的东西作为结论先让孩子记住，要注重理解，举一反三和灵活运用。解决问题要鼓励学生求异思维，要最大限度发挥学生的创造力，不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。 　　李老师我希望家长朋友们的孩子们都能掌握奥数知识的奥妙，在无限的学习领域里快乐的遨游。 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 一、二年级奥数该如何启蒙 小学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中得到更快的进步。根据李老师我以往的经验，在一年级的上学期，最有效的是做这样几件事情： 　　1、培养学习兴趣。一年级的孩子对“玩”都有着很大的兴趣，在他们看来，一切都是以快乐为本的，无忧无虑，所以，如果想让孩子学好一年级数学，就必须首先从激发、培养孩子对数学的兴趣入手。 　　2、养成好的学习习惯。一年级的学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点。根据我们的调查发现，那些在小升初中考入一流重点中学的学生，他们都有一个共同的特点，就是有一个良好的学习习惯，而这个习惯都是从小就开始注重培养。 　　3、着重熟悉各类简单题目。学习是一个循序渐进的过程，所以在一开始的时候，不要做太难的题，从最简单的开始，一步一步加深难度。做同类型的简单题目的数量，最好维持在二至三道左右。因为小学一、二年级的孩子，理解力和记忆力都在不断发育，不要认为简单的题目只做一遍就行，可能孩子当时会了，但是过不了几天又会忘得一干二净，因为并没有领会真正的题目纲领。所以，不轻视简单的题目，一点一点的打好基础才是上策。 　　4、遇到难题要活学活用。小孩子很容易对于一件事情产生兴趣，但也很容易厌烦。所以，要使孩子一直对奥数保持热情，就会给他们灌输一个信念，那就是：难题没什么可怕的！在这里，也要提到一种对奥数的学习要领，那就是“活学活用”。奥数的题型有很多，但如果我们将其进行归类，你会发现无非也就是那么几个大类而已。所以，要先掌握一个大类的解题方法，然后再通过小的细节来丰富自己脑中的“题库”，做过的题多了，掌握的解题方法自然也就越多。 另外需要特别指出的是，孩子在刚开始学奥数的时候肯定会出现一定的困难，李老师我奉劝家长朋友们最好不要让孩子半途放弃，因为等到了高年级的时候再学， 问题会更多，时间也会更紧迫！！ 李老师教你的孩子怎样分析应用题 　　有的同学一看到应用题就害怕，不知从哪儿下手分析，下面谈谈分析应用题的一些基本方法。 　　首先要学好简单应用题，这是解答应用题的基本功。因为复合应用题都是由几个简单应用题组成的。 　　怎样分析复合应用题呢？由于思维过程不同，分为综合法和分析法两种。综合法是从已知条件出发，逐步推出要解决的问题；分析法是从问题出发，逐步追溯到已知条件。例如：红叶服装厂计划做66O套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天做多少套？ 　　用分析法分析：要求平均每天做多少套，就必须知道剩下多少套（未知）和剩下的要几天做完（已知）；要求剩下多少套就必须知道计划做多少套（已知）和已经做了多少套（未知）；要求已经做了多少套就必须知道平均每天做多少套（已知）和做了几天（已知）。这样一步一步找出新的问题中的数量关系，直到新的问题所要求的数量关系都成为已知条件为止。 　　用综合法分析：题中告诉我们，已经做了5天，平均每天做75套，我们能求出5天做的套数；已知计划做660套和5天做的套数，我们能求出剩下的套数；已知剩下的套数和剩下做的天数，我们能求出剩下平均每天做的套数。根据题中给的已知条件，一步步找到需要解答的问题。 　　分析应用题时两种方法经常是互相配合，灵活运用。用综合法分析要随时照顾要求的问题，注意已知条件和问题的关系；用分析法分析要随时照顾已知条件，注意问题和已知条件的关系。不论用什么方法分析应用题，都要认真审题，理解题意，通过分析已知条件和问题间的数量关系，找出中间问题（也叫关键问题），最后求得应用题的正确解答。 李老师谈 ：奥数培训不是简单的做题 奥数培训不是简单的做题,虽然说,题海战术可以提高学生的解题能力和解题速度,但从长远的发展来看,却是不利的。 数学知识大多是有联系的,“授之以鱼不如授之以渔”，在教学过程当中，要更注重训练学生思维。比如：这周三年级的奥数培训，内容是“高斯求和”，实际上是“等差数列求和”。等差数列求和的章节在奥数教材中占有重要的地位。即使现在公务员考试的题目中仍然有这样的题目。在等差数列求和的章节中，有专门的求“项数”、“第几项”和“所有项数和”的公式。如果要想让学生只会做题的话，那教学就太简单了：先让学生死记硬背这些公式，然后做题目、集体讲评和订正就可以了。但是，我却不要这样。我更希望的是：通过我的培训，能让学生理解公式的形成原理，在不知道公式的情况下，也能用自己以往的知识经验来求出正确的结果。 等差数列的知识其实和学生以前培训过的“间隔（植树）问题”是有紧密联系的。“项数”其实就是“植树问题”中的“棵数”，“尾项、首项”其实就相当与“一条路上两头上栽的树”，“公差”就是每两棵树之间的等距，因为和学生以前的知识建立了联系，因此学生很容易的就理解了“项数=（尾项-首项）/公差+1”和“等差数列的和=（首项+末项）×项数÷2”的公式。道理明白了以后，其实很多聪明的学生不用公式也能自己解决了。当然。是理解算理以后，还是要记一记公式的，毕竟这是提高解题能力和速度的最快捷的方法。 这个内容在三年级的时候出现，可以比较简单，也可以有点难度，而我总想让学生能在培训的过程中达到“跳一跳，你才能摘到桃子”的状态，因此，教学的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 还是有些难度的。因为根据公式求和的话，会遇到小数乘法，而他们要到5年级才学。那是不是就没有办法解决了呢？引导同学们思考分析的结果，让他们发现：求和的公式在三年级的阶段只适用于有偶数个项数的时候，那有单数个项数的时候，我们该如何求和呢？ 依然是引导学生分析。在学生的知识经验中，他们其实在一年级就有了配对求和的概念，但一般是喜欢用“最大的和最小的配对，依次进行下去.......最后把中间的数给加上”，可是三年级了，我们的项数多了，不能用眼睛看到中间怎么办？在教学中很多时候我都喜欢引导学生去思考，不限制学生的思路，但最后我会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学生的思维，给他们不同的解决问题的方法，给他们最优化的思维程序。学生又研究出：把最前面或者最后面的数拿出来，把其他的数配对以后再和这个数相加................ 整个教学过程，学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到知识的探究和形成的过程中间来，有的题目，我们一起探究出了多种方法。虽然本来打印好的习题没有全部完成，但我认为很值得。 教育不是“填鸭式”的只给正确答案，培训不是简单地“记公式，做题目”，而是真正地引导孩子们去“举一反三”，用自己的思维去给自己未来的学习“铺路造桥”................. 课后和家长交流，不少的家长都能认同我的教育理念，这让我很欣慰.. 李老师与各位家长朋友们分享：学习数学最有效的方法 学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情，而且还要有科学的学习方法，才可能把数学学好。从分析数学学习活动可知，学习方法既受课堂教学的制约，又具有自身的一些特点。所以，我们一方面提出与课堂教学相配合的学习方法，另一方面又根据数学学习的自身特点，概括出一些特殊的学习方法。预习、听课、复习、作业的方法 　 　　与数学课堂教学相适应的学习方法，就是预习、听课、复习、作业的方法等的基本方法。 　 　　 　 　　1、预习的方法 　 　　预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。 　 　　数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。 　 　　预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识（或预备知识）外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题；时间不允许，可以少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。 　 　　 　 　　2、听课的方法 　 听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好数学的关键。 　 　　听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特别要从中学习数学思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想方法。 　 　　听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待自己去解决或请教老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下，以备复习之用。 　 　　 　 　　3、复习的方法 　 　　复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。 　 　　复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。 　 　　复习是对知识进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。数学的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。 　 　　 　 　　4、作业的方法 　 　　数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。 　 　通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。 　 　　解题，要按一定的程序、步骤进行。首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。如哪些是已知的数据、条件，哪些是未知数、结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎样联系着的，能否用图表示出来，等等，要详加推敲，彻底弄清。 　 　　其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联系。回忆与之有关的知识方法，学过的例题、解过的题目等，并从形式到内容，从已知数、条件到未知数、结论，考虑能否利用它们的结果或方法，可否引进适当辅助元素后加以利用是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个类似问题，考察解决它们对当前问题有什么启发；能否把分开，一部分一部分加以考察或变更，再重新组合，以达到所求结果，等等。这就是说，在探索解题过程中，需要运用联想、比较、引入辅助元素、类比、特殊化、一般化、分析、综合等一系列方法，并从解题中学会这一系列探索的方法。 　 　　第三，根据探索得到的解题 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，按照所要求的书写格式和规范，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整。最后还要对解题进行回顾，检查解答是否正确无误，每步推理或运算是否立论有据，答案是否说尽无遗；思考一下解题方法可否改进或有否新的解法，该题结果能否推广（事实上中学课本中不少题目是可以推广的）等，并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。 数学学习的奥秘究竟在哪里？ 李老师我觉得要想学好数学首先要有整密而灵活的思维，但渴望拥有这样的思维并非易事，而要付出许多辛勤与汗水，付诸于实际行动之中。 　　整密的思维来自于生活中良好的处事习惯，学习中不厌其烦、举一反三的学习态度。如果我们在生活中留心细节，力争做到完美，学习中也能够学会联想，拥有扩散性思维，那么就具备了非常出色的数学潜力。 　　再说如何培养灵活的思维：主要是靠平日里一点一滴的积累而成。这一点，我就有深刻的体会：因为小学时，我在潜意识里就有一种惰性，不喜欢钻研一些难的题目，遇到难题，似乎就会条件反射性的头晕脑胀，立即“败下阵来”，苍狂而逃，懒得去思考了。正是因为在小学时埋下的祸根没有及时改正，便顺理成章地把它带到了中学。初一前几章的知识都比较简单，考试时主要是考各人的细心程度，因此我的劣势并没有暴露出来，反而隐藏的很好，每次的考试成绩也相当不错；但是随着知识的加深，我在数学上的这一弱点便渐渐显露出来，并有着不可阻挡之势，近几次的数学考试连连受挫。再瞧那些一直以来就很喜欢“啃奥数”的同学，现在可谓是如鱼得水，数学成绩也是：“芝麻开花节节高”！随着年级的增高，我们所接触到的数学知识会更加广泛，多接触新的题型、多开阔自己的知识面，将更是学好数学的重中之重。 　　学好数学，就应该对它充满热情，充满希望，并不断总结失败的教训和存在的不足，探究它的奥秘，这样坚持不懈的努力，终有一天数学一定会慷慨地张开双臂拥抱你的归来！ 李老师谈小升初衔接: 如何学好初中数学 在小学的学习中，同学们经历了数学的启蒙学习，初步体会到了数学的学习方法和学习乐趣。现在到了初中，数学的学习无论是深度还是广度上都和小学的学习有很大的不同，不仅如此，初中数学的学习的好坏对于高中数学学习的好坏有着至关重要的影响，因此学好初中数学非常的重要，同时初中的数学学习有其独特的学习方法。 　　在学习初中数学的时候，刚开始的时候由于方法不得当，学习成绩不是很理想，但是不断的总结自己学习的缺点，努力改善学习方法和解题思路，最后终于如愿以偿的取得了自己理想的成绩，同时在初中的各种数学竞赛中连创佳绩，更重要的是，在学习数学的过程中，体会到了学习的乐趣，寓学于乐，十分轻松！ 　　　一、注重数学基础知识的学习和积累：努力做到课前仔细预习，课上认真听讲，课后及时复习。 　　一直以来，很多同学很不在乎学习数学的基础知识，认为基础知识在解题时用不上，尤其是数学的概念，定义和定理在考试的时候也不会直接考到，学了也不会有用。其实这种想法是一个非常致命的错误，咱们有很多的同学，学习能力很强，也很聪明，就是在学习中忽视了基础知识的学习，没有抓住学习的重点，最后非常遗憾的没有学好数学。其实，在中考中，大概有80％的题目都是直接或者间接的和基础知识有关系，而只有20％才是我们所谓的难题，但是即使这些难题也都是由很多基础的题目综合而来的，所以要想学好数学，首先应该也是必须要学好数学的基础知识。 那么怎样学习基础知识呢，方法就是课前预习，课中听讲，课后复习，只要这三个方面坚持不懈的结合起来，相信最后一定能提高自己的数学成绩。 　　二、培养和锻炼数学的解题方法和技巧：多做有针对性同时难度适当的同步练习，循序渐进，周而复始。 　　很多同学在学习数学的过程中非常的努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是最后数学成绩提高的也不是很明显。这是为什么呢？这是很大程度上是由于咱们同学所作的习题没有针对性，对于做题，应该是不仅要做题，还要做好题，我们的练习都是经过各个老师精挑细选的习题，又经过无数的检验，可以说是非常有针对性，当然啦现在书店中很多习题资料也很不错，希望大家能仔细挑选。同时，不仅要做针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里啦，那么正确的思路又是什么呢等等，只要经过这样的反复思考，相信咱们初一学生的学习成绩一定会有一个很大的提高。 　　总之，以上两点是学习数学和学好数学很重要的思路和方法，其实我们任何复杂的学习过程只要掌握正确的学习方法，都会变得很简单，因为简单就是美，所以真诚的希望同学们能够在学习数学的过程中学习快乐，成绩理想！ 具体怎样学好数学，是刚步入初中的同学面临的共同问题。大家在小学学习数学时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。到了中学，这种学习方法必须改变。那么如何学好数学呢？下面从“四多”谈一谈李老师我的建议。 　　主要是指认真阅读数学课本。许多同学没有养成这个习惯，把课本当成练习册；也有一部分同学不知怎么阅读，这是他们学不好数学的主要原因之一。一般地，阅读可以分以下三个层次： 　　1.课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。 　　2.课堂阅读。预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。 　　3.课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。 　　二、多想 　　主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。 　　三、多做 　　主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。 　　四、多问 　　是指在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。有经验的老师认为：能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思考，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。 　　学习方法是灵活多样、因人而异的，能不断改进自己的学习方法，是你学习能力不断提高的表现。 李老师关于小学奥数学习五大建议 在学习奥数的过程中，我们经常看到这样的现象，在同一个教室里上课，听同一个老师讲课，却有不同的学习效果。当然，这有人与人之间先天的差异，但许多同学是因为没有掌握正确的学习方法。在这里，我们提出几点建议，希望对广大家长和学员有所帮助。 一、关于上课听讲 课堂是同学们学习新知识的第一环节。有时老师讲的一句话或几句话，如果你自己去研究，要花费很长时间，甚至还搞不时白。尤其是奥数，知识比较难，即使一直在听，某些地方也可能不完全懂，因此，更要求同学们听讲的质量要高。可是有些同学上课不认真听讲，漏听了某些部分，还有些同学不会听讲，不跟老师的思路走，思维的连续性、解题思路的连贯性都受到了破坏，造成对所学知识一知半解，直接影响学习的效果。 听不懂怎么办？有的同学没有系统地学习过奥数，可能老师在讲课过程中提到的某些名词或者方法你感到有些生疏，听不懂。其实很多东西在以前都接触过，只是说法不同或者没有加以系统的总结和归纳。所以如果有不懂的就要及时向老师提出，不光奥数，学习什么都忌讳听不懂不问，更不要害怕提问，也许老师用几句话就能使你茅塞顿开，相关的题型就能够迎刃而解。 二、注意倾听其他同学的发言 有些同学在其他人发言的时候，认为自己会了，就不听了；还有些同学有不同想法，在别人发言没结束的时候思想开了小差或议论、插嘴。其实，同样一道题，可能有不同的方法，别人的想法也许比你的更好，因此你要认真倾听；即使别人的想法不正确，你也应该认真倾听，最起码你能知道他错在哪里，也许这正是大家都容易出现错误的地方，应该共同注意。所以，你一定要重视别人的发言。倾听，对自己也是一种提高。 三、关于作业 每次专题课后，要把例题看一遍，不仅仅是看，还要认真的思考。讲义中所选都是经典例题，方法也很好。因此，回去后，仍需及时地加以回顾，趁热打铁，把老师强调的每个环节都回忆一遍，重点题型和解题方法还要及时总结和积累。 有些同学以为上课听会了，做作业的时候不用心，拿过来就做，缺乏思考，造成作业出错率高；更有小部分同学不爱做作业（不论什么原因），对作业敷衍了事。作业是对我们课堂所学知识的巩固的运用，是对自己解题能力的检验和提高。上课听懂了，不等于掌握了，通过作业，你能对所学知识进行重组、练习，把老师传授给你的知识转化为自己的技能，而且老师能够了解你对知识的掌握程度，以进行更好的针对性讲解。作业不认真，不仅达不到练习的目的，而且也不能向老师传递你真实的信息。作业不仅要认真对待，还要努力思考巧妙的方法，把所学的知识灵活运用，这是学习奥数非常重要的一个环节。 四、 关于改错 很多同学把作业做完就以为没事了，对错也不管了，这是学习过程中需要解决的一个大问题，改错对于同学们的提高起着至关重要的作用。有错误，说明这个知识点你还没有掌握，或者存在其它问题，因此，必须在老师判完作业后及时改正，把知识重新巩固一下，把问题解决掉，你才能有更快的进步。错题如果不改正，老师给你判作业就失去了检查、促进的作用，你存在的问题还是没有得到解决。其实，有时改正一个题比做对一个题还要重要，所以，大家一定要重视这个环节。 五、努力克服学习中的粗心 粗心大意是很多人都存在的共同问题，主要反应在读题不仔细，把数字看错、丢条件或和以前做过的题混淆；计算不仔细，得数算错；多环节的题算错其中的一步等。养成良好的学习习惯，不仅是我们现在学习过程中的必须条件，而且，能够使我们受益终生。对待每一道题，不管多简单、多容易，我们都要重视它，认真去做，不要掉以轻心，千万不要觉得这道题简单，轻易就写答案，这样反而容易出错。一些成绩好的同学，不一定比你聪明多少，但他们一般很细心。如果你有这个毛病，一定要改掉它，它是我们学习中最大的敌人。 六、对给位家长朋友们的几点要求 1、适当对孩子的听课情况进行检查，例如，在奥数教材中任意挑选几道题，让孩子简单讲述一下，看他是否真正听懂了老师的讲解，如果不会，找一下原因，以便和奥数辅导老师及时沟通，在以后的学习中改正。 2、督促孩子做作业。这个问题很容易造成各位家长朋友们的误解，以为是在一边看着孩子完成作业并马上检查，这是非常错误的想法。我们说父母是需要引导和督促，并不是给孩子形成压力很包袱形成依赖思想。每一讲讲完，最好马上做作业，因为这时对老师所讲的解题思路和方法记忆比较清晰，及时进行巩固，会感到很轻松，效果也很好；越往后拖，忘得也越多，做起题来感觉吃力，就会失去兴趣，越来越不爱做，家长也跟着着急，学习效果非常不好。希望家长对孩子作业的完成的情况以及改错情况进行监督、检查。 3、给孩子恰当的帮助。孩子做题遇到困难时，家长要适当进行提示性指点，不要"大包大揽"。第一，这样下去容易使孩子产生依赖性，自己不爱动脑筋；第二，老师讲授的解题方法和家长讲的可能有很大差别，应该让孩子尽量用老师传授的方法，这样才能起到练习提高的目的。 4、帮孩子树立信心。由于奥数知识相对来说有一定的难度，因此，孩子做题时可能会有困难，这是很正常的。家长不要给孩子施加压力，或对孩子进行训斥、挖苦，这容易使孩子失去自信心，产生畏难情绪，从而对学习失去兴趣。在孩子遇到困难时，家长要给孩子以适当的鼓励和帮助，让孩子知道只要坚持系统地学下去，一定会好起来的。 5、小学一二年级的孩子家长更要注意，孩子刚接触奥数，遇到的困难会多一些，根据我的经验，学习前期是最困难的时期，因为这时学习的所有知识对他们来说都是新知识，接受和掌握会有一定的难度。只要认真按老师的指导和严格训练要求坚持下去，一段时间之后，就会出现和以前相关的知识点，这时孩子接受起来就容易多了，就会有"入门"的感觉了。所以，希望家长正确对待孩子这一时期的学习，并加以正确的引导和经常性的督促以便让孩子形成惯性思维树立良好的学习观。 李老师和各位家长朋友们谈：小学数学尖子生的共性 作为专业的奥数辅导老师，和这些在数学方面有一定天赋的孩子在一起交流，真是一件非常惬意的事情。虽然每次上课时间只有一个半小时，在很多孩子的感觉中，好象只有半个小时一样，时间在不知不觉中就过去了。通过几次的教学与观察，我发现数学尖子生有很多共同的地方： 一、举一反三——灵活运用所学的基础知识。 有些孩子在这之前并没有系统地学习过奥数，在讲新课之前，我都要把一些最基础的知识作一些铺垫。如讲用比例法解图形问题时，出示三角形ABC，D是BC的三分点。求三角形ABD和三角形ADC面积的比是多少？由于DC是BD的2倍，三角形ABD和三角形ADC同高，所以面积比是1：2。反之，通过面积比可以知道边长的比。 又比如：在四边形ABCD中，AC和BD相交于O，AO：OC=5：4，BO：OD=3：1，让学生从中可以找出多组三角形面积的比。有了上面的经验，很多孩子找出二十多组三角形面积的比。对于后面解决更难的题目，作了非常好的铺垫。 二、分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间； 很多孩子到了班上以后，都会自觉的根据我布置的预习要求看书自学，很少有平时教室里面老师没有来时打打闹闹的现象。有的孩子在书上勾画基本的公式，有的孩子在认真阅读解题思路，有的孩子不看答案在独立完成，也有两三个孩子在一起讨论发现的问题。总之，学习的气氛非常浓厚。 三、独立思考——善于表达自己的不同看法和意见。 在奥数的学习中，经常会出现一题多解的情况，而且有些孩子的解法甚至优于教材中或老师的解法。我们在讲一个题的时候，我刚一讲完，有个男孩不屑一顾地说：“老师，你那个方法太复杂了，看我的！”我让他上来讲，只见他这样一比，那样一划，虽然表述不太完整，但可以看得出其中所体现的智慧。我非常激动地：“小伙子，你非常了不起！”我看到很孩子比较疑惑，又把他的解法，仔细为其他孩子们讲了一次，大家都用赞许眼光看看他。我连忙说：“把掌声送给他！”大家都以热烈的掌声向他表示祝贺。这个孩子心理美滋滋地！ 四、超量学习——为自己安排额外的学习任务。 要成为数学尖子生，多做不同类型题是必须的。 写完这篇数学尖子的共性时，也通过调查发现了有些孩子成绩优异的奥秘在于，他们做到了以下几点： 1．自我约束——学习是大事，大事重于玩耍； 2．分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间； 3．讲究条理——可省去不少查找而花费的时间； 4．阅读有方——主动地读书，彻底了解作者的意图； 5．安排合理——可减少和分散压力； 6．记好笔记——这是老师强调的重点； 7．书写整洁——可提高学习兴趣； 8．勇于提问——表现出对学习的渴望； 9．结伴学习； 10．自我测试； 奥数学习怎样打基础 　　我们知道，在深圳乃至全国，奥数已经成为所有小升初孩子都需要面临的一道槛，然而有些孩子因为底子垫得不够高，以致于很难跨过它，最终导致小升初的失败。因此，在奥数学习中，如何做到夯实基础，如何做到对奥数学习充满热情和兴趣就成为了我们所关心的问题。 　　其实，想要打好奥数学习的基础，只要掌握好一定的方法和制定一套好的学习计划是完全能够实现。李老师我在这里归纳了以下几点： 　　前提，重视奥数学习，特别是打好基础。 　　一为了学好奥数。我们很多同学奥数学习上有困难，就是因为一开始对奥数的惧怕导致基础不牢固所造成的，错误的认为在语文，英语和其他特长上的优异成绩是能够弥补的，对奥数在小升初上起到的作用完全不能领会，由于数学是一个连贯的学习过程，前几年的基础没有打好，导致自己到了高年级再也提不起学习奥数的精神，这也是理科科目的特点。因此，从小就应该给孩子灌输奥数学习很重要的思想。 　　二为了小升初和奥数竞赛。学奥数的一部分原因是为了小升初，所以在每年的小升初时几乎所有的重点中学都会考察奥数，其中大部分重点中学的测试比较重视奥数的基础。而杯赛也基本都是在奥数基础上进行的延伸。所以不论是从小升初的角度还是从提高自身能力的角度去考虑，奥数的学习花功夫的就是基础的学习。 　　学习奥数 ，脚踏实地，一步一个脚印。 　　有了思想上的准备，接下来就是行动。对于奥数学习，我们强调行动上的以下几点： 　　一：学有计划。所谓系统学习，决不是拿过哪块来就学习哪块，必须要有一个合理的学习计划。通过一段时间简单的学习，家长应注意了解孩子的学习进度，帮助孩子制定一份大体的学习计划。然后严格按照计划进行系统学习。 　　二：学有所得。所谓得，可能就是我们奥数学习的笔记。由于奥数的学习，无论是内容上还是老师讲课的进度上，相较小学数学课本都有很大的提高，因此在奥数的学习中，一定注意不懂问题的归纳和记录，我们建议是：从小，就培养孩子记笔记的习惯，这能真正的培养我们的学习能力（而且记笔记一定不能盲目，哪里不懂就记哪里，不能盲目的抄袭老师的板书，到最后连自己记的是什么都不知道） 　　三：由浅入深，以点带面，举一反三。基础的学习是简单的，由浅入深，让孩子对每个知识点有一个最初的认识，在通过家长和老师的解题方法介绍，将学习的方法应用到类似题目的解答上，以达到举一反三的水平。（这个能力家长在家里可以进行适当的引导，一步一步，一定有耐心） 　　四：题量跟上，实现量变到质变的飞跃。在有一定兴趣和解题能力的基础上，家长可以适当的补充一些题目，一般来说，让孩子认真的做完两本参考书，如果孩子能够做到：这道题我在上本参考书上见过，那么孩子的学习能力就实现了量变到质变的转变。 　　五：抓住西瓜，别自顾芝麻。在奥数的学习上，很多时候，我们的孩子会遇到奇形怪状的题目，尤其是到高年级的尖子班时，在“拦路虎”出现的时候千万不要死抠，在这点上，家长也应该进行适当的引导，该放弃时坚决放弃，一方面：这些题恐怕不是孩子能力范围之内，如果经常做不出来，可能影响孩子信心。另一方面，让孩子心里存在一些问题，以引导他在以后的学习中去寻找解决问题的方法，这对于他的学习是很有帮助的。 　　总之，奥数的学习总是从不会到会的，只有端正学习的思想，从心里重视它，在行动上，夯实基础，总会让以后的小升初变得更加的容易和轻松。 李老师告诉您和您孩子做数学计算题的关键所在 有不少的孩子都面临着这样的问题：拿着老师批改过的试卷懊悔莫及：“这题目我是会做的啊！怎么答错了？”孩子答题粗心，家长朋友们也跟着着急。其实，我们可以避免这样的情况发生，这就要求我们在解答计算题时，注重细节问题，养成良好的答题习惯。 　　数值计算有一定的艰苦性，内容枯燥，情况复杂，一步有误，全盘皆错。因此孩子的良好计算习惯是正确计算的保证。小学生良好的计算习惯总结为四点：即细心审题、认真计算、正确估算、仔细检查。 具体的计算习惯： 　　1.仔细校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不抄错不漏抄。特别是在递等式计算中，没有进行运算的数字与符号都要一一抄下来。 　　2.认真审题的习惯。这是计算迅速、正确的重要前提。一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。 　　3.养成规范书写、仔细计算的习惯。按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。因为只有书写认真，学生的注意力才能集中。这样学生的答对率就提高了。 　　4.养成验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径,又是学生对自己思维活动的再认识过程。 如何让你的孩子也能考入深外，深中等名校 如何让各位家长朋友们的孩子也能考入深中，深外,李老师我给出六点经验总结 小升初，是一场没有硝烟的战争，当然是非常残酷的，这对孩子们来说是一次刻骨铭心的经历，有一部分孩子通过自己的努力和自己的辅导老师正确的指导和科学系统化的训练进入到了理想的名校，当然，这是来之不易的，在孩子们成功的背后，还藏着无数的艰辛。 　　到了期末复习阶断， 我所带的参加小升初的学生便没有了周末，周六上奥数，周日上英语，十分繁忙，但也正因如此，我的学生考上了深圳最好的学校，那么我来给各位家长朋友们总结一下从中获得的经验： 　　1、学习习惯要好，这是这了打好基础，上课时的效率要高，抓紧每分每秒去理解老师讲的知识，课后及时巩固，让学到的内容得到良好的消化。 　　2、业余时间可以归纳总结一下，帮助并引导孩子寻找适合孩子自己的学习方法，做一些同步的针对性练习题，这样会对相关的知识更近一步的提高和巩固。 　　3、不要让孩子感到学习是一种压力，要当它是一种乐趣，学累了，可以让孩子看一些有趣的数学、英语故事，如此不但精神得到了放松，而且从故事中还能得到一些有关学习的启发。 　　4、如果在孩子学习上发现不足，应及时与孩子共同去改正并学会反省让孩子深刻认识到需要去克服学习上的困难解决自己的学习难题，不要孩子一遇到困难就去问其他人或者孩子的辅导老师，要让孩子学会学会独立思考独立的发现问题并解决问题让孩子的思维形成一种良好的习惯性。。 　　5、在紧张的学习下，同时应当适当调节一下身心，如打球、游泳、下棋、这样不但锻炼了身体，还锻炼了思维，最重要的是使心情放松了。 　　6、要随时找到孩子身上的欠缺，向其他优秀学生借鉴一下优点并请专业辅导老师指导，那么我觉得这位老师应该非常懂得中小学教育心理学并能结合孩子的学习实际制订科学合理的学习计划和方案出来的老师，只有这样才能使你的孩子学习和各方面能力得到不断的提高。 以上是我在带学生顺利进入深圳名校还有在武汉带学生进入名校的经验，希望能给各位家长孩子们有所帮助和启发，如果你有任何问题可以随时给我邮件或者电话，我将与你共同为你解决孩子的学习成长和教育问题。