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初中生起步作文讲解.doc

初中生起步作文讲解

朱老师
2011-05-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中生起步作文讲解doc》,可适用于初中教育领域

初中生作文讲解:主题文章的灵魂知识点透视  主题就是我们通常所说的中心思想。主题在文章中的作用就好比是人的灵魂军队的统帅主宰着全篇是写好文章十分重要的因素。  生活中如果某些人或事引起了我们的兴趣使我们触动让我们得到启发引起了我们的联想这时我们就会产生一种想反映事物、表达感受的念头。在这个基础上进一步思考“我想要告诉别人什么”先前朦胧的感觉就会明确、突出起来于是一篇文章的主题就这样诞生了。因此生活是主题的基础思考是主题的关键。  如果用一个句子来表达主题的话这个句子应该是一个很明确的肯定句而且是一个概括性的句子。如《走一步再走一步》的主题就表达为:只要把大困难分解为小困难一个一个地解决它们最后就会战胜巨大的困难取得胜利。  主题应该是鲜明正确的、单纯集中的、深刻新颖的。对于我们初一同学来说最应该做到的就是主题鲜明、集中。 名家美文   人和书的亲情               梁晓声   大约在三十年前一个上海女孩儿成了云南插队知青。她可算是知青中年龄最小的一个了才十四五岁。她是个秀丽的上海女孩儿曾被上海电影制片厂的导演邀去试过镜头。女孩儿的父母作为大学里的领导“文革”中在劫难逃自然是被首批打入另册的了。女孩儿的家自然也是被抄过的了。在“文革”中知识分子的家一旦被抄那么再也找不到一本书了。  女孩儿特伤心为那些无辜的书哭过。  然而这女孩儿天生是乐观的因为她已经读过不少名著。书中某些优秀人物那时就安慰她开导她告诉她人逢乱世襟怀开阔乐观是多么重要。  艰苦劳动女孩儿只当是体魄锤炼村荒地远女孩儿只当是人生的考验。女孩儿用歌声和笑容以青春的本能向那个时代强调和证明着她的乐观。  但女孩儿也有独自忧郁的时候。对于一个爱看书的女孩儿到哪儿都发现不了一本书的时代是一个多么可怕的时代啊!  有次女孩儿被指派去开什么会傍晚在一家小饭馆讨水喝非常偶然地她一眼看到一本书那本书在一张竹榻下面。人不爬到竹榻下面去是拿不到那本书的。女孩儿的眼睛一旦发现了那本书目光就再也不能离开它了。  女孩儿的心激动得怦怦跳女孩儿的眼睛都发亮了!  女孩儿声音颤抖地问:“那……是谁的书?……喏竹榻下面那本书……”大口大口地吃着饭的男人们放下了碗男人们擎着酒杯的手僵住了热闹的划拳行令之声停止了……  小饭馆里那时一片肃静每一个人的目光都注视在女孩儿身上人们似乎已经好几个世纪没听到过“书”这个字了似乎早已忘了书是什么……“书……竹榻下那一本书……谁的?……”  一个男人终于回答她:“别管谁的你若爬到竹榻下拿到手就归你了!”  女孩儿喜上眉梢乐了。  还有什么可犹豫的呢?  于是十四五岁的秀丽的已是云南插队知青的这一个女孩儿在众目睽睽之下当即往土地上一趴就朝竹榻下面那一本书爬去云南的竹榻才离地面多高哇女孩儿根本不顾一身干干净净的衣服了全身匍匐着朝那本书爬去……  当女孩儿拿着那本书从竹榻下爬出来站起来不仅衣服裤子弄脏了连脸儿也弄脏了头发上满是灰……  但是女孩儿的眼睛是亮晶晶的了因为她已经将那本书拿在自己手里了啊!  “你们男人可要说话算话!现在这本书属于我了……”  小饭馆里又是一阵肃静。  女孩儿疑惑了双手紧紧将书按在胸前唯恐被人夺去似的……  大男人们脸上的表情那一时刻也变得肃然了……  那一本书是《青年近卫军》。  如今当年的女孩儿已经当妈妈了她的女儿比当年的她还大两岁呢!  她叫林哲是“文革”结束后中国为数不多的几位法学博士中的首位女博士。  人之爱书也是足以爱得可爱的啊……  (选自新华出版社《沉默的墙》一书)  【阅读手记】  本文的主题非常鲜明:人要热爱读书。作者在文中多次强调了这个主题:  ①当家被抄后女孩儿“为那些无辜的书哭过”为书而“哭”就是一种爱啊。  ②当女孩儿由上海来到云南“女孩儿也有独自忧郁的时候”因为找不到一本书为书而“忧郁”也是爱呀。  ③当女孩儿偶然发现一本书时“心激动得怦怦跳”、“眼睛都发亮了”为书而“激动”、“喜悦”这就是爱。  ④当听说拿到书就可以归自己时女孩儿不顾自己干干净净的衣服在众目睽睽之下就向书“爬”去为书而愿意付出任何代价这不正是爱吗?  ⑤当把书终于拿到手时女孩儿“双手紧紧将书按在胸前”担心书被夺走正是爱的表现。  ⑥文章开头写女孩儿从上海到云南遭遇人生的重大变故但依然乐观文章结尾写女孩儿成为“中国为数不多的几位法学博士中的首位女博士”正因为爱书女孩儿才能如此幸运。  由此可见如果能够用主题贯穿全篇并在具体的叙述和描写之中体现主题那么主题就一定会鲜明突出给读者留下深刻的印象进而深深地打动读者。佳作示例   我和书的故事               刘 雄  今天闲着没事从书架上取下《水浒传》随意翻看。书中夹着一个书签翻到那页一看是“智取生辰纲”这节我的思绪不由得又飘到了那个星期天……  那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业就随手取了本妈妈书架上的《水浒传》来看。没想到不看不知道一看就离不了于是我干脆拿着书回到了自己的房间。  真没想到书中还有这么奇妙的世界以前我单知道动画城里的节目好看罢了。“王教头私走延安府……”我轻声念叨着禁不住为作者的文字而暗暗叫好。“啪”!书突然被合上了。我转头一看原来是俺老娘来了。“不看了写作业!”母命难违写了一会儿作业我挂记着吴用的妙计成功与否又不由自主地拿起了《水浒传》。可我担心妈妈再来突袭于是把作业本当“羊头”挂在了《水浒传》的上面又用一只“顺风耳”隔着“三重门”时刻探听**的动静。这恐怕是“三心二意”的最高境界吧只要有点儿风吹草动我就立刻“改头换面”。  “好!真是好!”看到宋公明三打祝家庄一节那种酣畅实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室进屋静无声”不知什么时候妈妈已经站在我身后了。这下好被抓了个“书赃俱获”我的《水浒传》就这样被妈妈收缴了。  后来我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处在作业时间享受“水浒大餐”再次被妈妈逮个正着饱餐了顿“竹笋炒肉”。摸着自己可能已经红肿的屁股我跌跌撞撞回到了自己的房间口中还念念有词:“宋公明三打祝家庄熊瞎子三抓水浒迷。”(我可亲的母亲大人尊姓“熊”)  再后来我们语文课上学习《鲁提辖拳打镇关西》一课老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事我大显身手的时候到了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身那个开心啊!  (作者系湖北省荆州市沙市六中学生)  【评析】  如果要概括这篇文章的主题可以这样说:我爱书。小作者把“我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个环节之中。  开端:只看了几眼就被《水浒传》迷住这是“爱不释手”  发展:被妈妈抓住后用作业本掩护继续看书这是“爱书”不顾一切  高潮:看到精彩处“得意忘形”再次被妈妈抓获这是“爱书”忘记了一切  结局:虽因看书而挨打但比起课堂上看书带来的喜悦就不值一提了这是“爱书无悔”。  用主题来统帅全篇又在文章的各个部分紧扣主题文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。写作百宝箱   在确立主题时时代的要求有时也会起到至关重要的作用。比如历代以昭君为题材的历史剧它的主题都与作者所处的历史时代密切相连表现出鲜明的时代印记。  元代马致远的《汉宫秋》通过汉元帝与王昭君生离死别的爱情悲剧抒发了作者的亡国之痛和对异族压迫的愤懑郭沫若笔下的王昭君则是不畏强权、反抗强暴的叛逆者形象颂扬了反封建的精神这正是“五四”时期的时代呼声和时代精神剧作家曹禺遵照周总理嘱托创作的《王昭君》塑造的是一个自愿出塞和亲、有胆有识、功绩卓著的巾帼英雄表达了十年动乱刚刚结束后人们向往美好生活的愿望。初中生作文讲解:选材采花酿蜜      知识点透视  写作时选材应像蜜蜂那样勤于博采在占有了一定数量的材料后又要善于提取精华从而写出具有新意的佳作来。  怎样才能做到有材可选呢?  首先是广泛积累生活素材。厚积才能薄发。做生活的有心人关心国际风云、社会生活留意身边琐事体验山川河流、花草树木并学会从中捕捉写作材料。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地收集材料提起笔来才能左右逢源。  收集与自己生活息息相关的材料因为这样的材料最易带有个性色彩也最容易触动情感。但是这些材料也许不都新颖、典型。作为学生很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。遇到这种情况怎么办?不妨借助联想合理“虚构”一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造而是在遵循现实的基础上的“创造”通过生动描绘使其生动具体。  在选材时还可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度从原有的材料中引申出去赋予其新的含义反用材料。其实从小学到初中不谈课外看到、听到的素材即使是学过的教科书中的材料也足够我们使用的了。  另外对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣“体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。  这些都是让材料丰富、有用的重要途径。名家美文   对一朵花微笑               刘亮程  我一回头身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话把一滩草惹笑了。  我正躺在土坡上想事情。是否我想的事情一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑有的半掩芳唇忍俊不禁。靠近我身边的两朵一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣似有吟吟笑声入耳另一朵则扭头掩面仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑继而哈哈大笑。  这是我第一次在荒野中一个人笑出声来。  还有一次我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了墨绿墨绿和周围的枯黄野地形成鲜明对比。  我想大概是一个月前浇灌麦地的人没看好水或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂顺着这条干沟漫淌而下枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿是积攒了多少年的一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去猛吃一顿但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡做一个梦也是满足。  一个在枯黄田野上劳忙半世的人终于等来草木青青的一年。一小片草木会不会等到我出人头地的一天?  这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木从没长高长大、没有茂盛过的草木每年每年从我少有笑容的脸和无精打采的行走中看到的是否全是不景气?  我活得太严肃呆板的脸似乎对生存已经麻木忘了对一朵花微笑为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵难得长出的一片叶子在荒野中我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。  以后我觉得我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易荒野旷敞着这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。  走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼尝尝味道。挖一个坑把自己栽进去浇点水直愣愣站上半天感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里埋得暗无天日。人把一件件事情干完干好人就渐渐出来了。  我从草木身上得到的只是一些人的道理并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们其实我弄懂了自己。我不懂它们。  (选自《天涯》年第期)  【阅读手记】  “对一朵花微笑”这个选题的角度很新颖读者会很有兴趣地想弄明白作者为何要对这朵花微笑。“我”在山坡上想心事结果惹笑了一滩草。这些草甚至笑得很夸张很忘情而这些热烈的笑声竟也感染了“我”。到底是什么惹笑了这一滩草“我”又为什么会笑呢?在这里读者还不能寻得什么那么就借“我”的另一场回忆来理解吧。在这另一次的回忆里我们看到的是一次农夫不经意的行为使水漫出了田埂让“枯萎多年的荒草终于等来一次生机”面对这种情形我们明白了开头的草们的笑声──“我”活得太严肃了使得我忘记了微笑和生活中本该就有的欢欣和激动。在荒野里草们是多么地坚韧和顽强又是多么地深沉和静默啊。草们根本不企求什么一旦有了生活的滋润就自然地蓬勃而热烈地生长起来。本文的选材其实是我们每个人都有过的经历但又从独特的视角来写饱含了智慧的哲思。佳作示例   真没想到               重庆一考生  春天的早晨阳光明媚小鸟们在枝头唱着歌。这时一对可爱的小燕子从南方飞回来了它们在四处寻找可落户的地方。  真没想到它们竟决定在我家的房檐下做窝了。它们天天找草衔泥忙忙碌碌不几天窝就搭好了。  寒冷的冬天来到了。它们飞到南方过冬去了……  那外表看起来很漂亮的燕子窝常常引发我的好奇心:这个窝里面会是什么样子呢?一天终于耐不住诱惑我找来了一个梯子请爸爸帮助摆在房檐下。  我爬上去站在上面向里张望。突然从燕子窝里伸出一个毛茸茸的小脑袋唧唧地叫着把我吓了一大跳差点从梯子上摔下来。仔细一看竟是一只刚出壳的小麻雀。真没想到麻雀占了燕子窝!  一定是麻雀看燕子窝里很舒服又没有主人就强占了人家的住处。想到这儿我不禁担心起来明年燕子回来到哪儿住呢?会不会发生一场“燕雀大战”呢?春天来了春风吹绿了树吹红了花吹醒了生命。那对可爱的小燕子也回来了。它们来到自己的窝边不停地飞来飞去显然已经发现自己的家被别人占了飞了几圈后它们双双落到不远处的小树上相互唧唧地叫着像是在商量办法。我望着那对燕子心想:“燕雀大战”马上就要开始了!  忽然两只燕子一齐飞向蓝天。我想:大概是找它们的伙伴来帮忙!可是它们飞回来时的举动马上否定了我的想法因为飞回来的燕子只有两只而且它们的嘴里还衔着草和泥。它们要和麻雀做邻居了!  这个结局我真没想到但我由此想到了许多。这两只燕子能和“侵占者”为邻居是因为它们把原来属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家而看做是鸟类共同的家。人们如果像这对燕子一样多一份宽容多一份谅解生活该是多么美好呀!  【评析】  这篇文章的选材令人耳目一新可能让你“真没想到”。文章的主人公是“小燕子”文章的主题是由小燕子宽容的行为而得出的:“人们如果像这对小燕子一样多一份宽容多一份谅解生活该是多么美好呀!”小作者不是像其他同学一样直接从人与人之间的关系出发来选择材料而是选择了一个生动有趣的动物之间发生的故事。这样选材为下文作者的感悟铺垫让人产生“真没想到”的效果。  “它们双双落到不远处的小树上相互唧唧地叫着像是在商量办法。”这生动的材料在文章中有好几处不认真观察要想写出这样的文字并不容易。光观察还不行还需要思考:这两只燕子能和“侵占者”为邻是因为它们不认为那只是自己的家而认为鸟巢是鸟类共同的家。这就是作者思考得出的成果。很难想象没有留心生活没有观察习惯没有基于观察的思考能找到好素材写出好作文。   写作素材  据载在宋代宋徽宗赵佶喜爱绘画于是就把考绘画列为科举制度的一部分。一次主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏”得更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角或露出一段残垣断壁但主考大人都不甚满意。另有一位考生则独辟蹊径:画面上画有崇山、清泉还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙有和尚则必有庙这就把这座古寺深深地“藏”起来了真是别出心裁令主考官拍案称绝。这位考生巧妙地选择了另一个角度来表现这个题目选材新颖令人眼前一亮。初中生作文讲解:语言思想的华丽外衣   知识点透视  语言是思想的外衣任何新颖的素材精巧的构思深刻的立意都要以语言为载体。因此要想写好作文在语言运用规范、准确、连贯的基础上要认真锤炼自己的语言使作文语言富有表现力。  第一词语运用要生动。要精心选择、锤炼动词力求达到“一字传神”的效果精心选用形容词以期描绘出作文的妩媚运用叠音词增强文章的音乐美、意境美运用色彩词语使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏选用四字短语形成文章的整齐和谐美。第二句式运用要灵活做到恰当得体。长句和短句、整句和散句灵活搭配交替使用使语言变化多姿产生一种特殊的美感使文章文采飞扬、文气流畅设问句设疑问难增强读者兴趣感叹句强化感情深化文章思想内涵。第三要善于运用修辞手法。生动美丽的比喻句有助于说理和描写而且可以增加情趣增添文采气势恢弘的排比句可以使文势增强读来神盈气足情感充沛的拟人句浸透人文情怀让人倍感亲切引用诗文名句将丰厚文章的文化底蕴增强文章的文学韵味更使你的文章神采飞扬。名家美文   母 亲              彭名燕  那是一个残酷的日子。  我痛恨心脏病它居然这么快就夺走了那么健康、那么有活力的母亲的生命。  从小到大我从来没有经历过与最亲爱的人永别的滋味。现在事到临头竟然觉得绚丽的生活突然失去了光彩心灵的巨痛把挺拔的灵魂压弯压碎了。好多日子过去了悲痛并没有随着时间的逝去而淡化。夜里骤然醒来才知泪水湿了枕头。我一点点回忆往事从上幼儿园到大学毕业从走入社会到自己养育后代得意也好失意也好长长的人生小河上每片帆影每圈涟漪都与母亲息息相关。这时我终于明白母亲是什么……  母亲是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时只消几口就使你神清气爽。  母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意气消沉时优雅的旋律一飘荡眼前立即一片青翠。  母亲是冬夜里的一床棉被。当你瑟瑟发抖时贴心的呵护和温暖使你安然入梦。  母亲是挫折中的阵阵清风。当你惊惶伤心时为你拭去焦躁的汗水梳理好零乱的思绪。  母亲是困难中的一根拐杖。当你脚步蹒跚时帮你找好童心支撑起一片希望的原野。  母亲是沙漠中的一眼清泉。当你干渴病痛时只消一滴滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。  母亲是荒寂中的一朵鲜花。当你落寞惆怅时看一眼满目生辉闻一下香沁心脾心灵得到恬适不会孤独。  母亲是黑夜中的一颗明星。当你不辨方向时一束柔光指引你迈开坚定的脚步。  母亲是航行中的一道港湾。当你颠簸受伤时头枕她的臂膊舔舔伤口补充精力再次高高扬帆……  母亲是……母亲是世界上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光明的同义语。  看惯了母亲容光焕发的样子我以为母亲永远不会走我希望她永远不要走!  那天我看见母亲躺在那个神秘的地方那么安详那么细嫩那么圣洁面带微笑……我连哭都舍不得生怕把她老人家惊醒了。我在心里说:妈妈您太美了完全是一尊玉雕!那一刻我觉得死比生还要辉煌。  母亲的脚步太匆忙了就像她平时的性格一样从不麻烦人舍不得给儿女添乱甚至不给儿女和岁的老伴一个长一点守候病榻的机会。几天的工夫说走就走留下一长串勤劳、俭朴、踏实、温馨的脚印。我们当儿女的只能用无尽的思念去掂量几十年春秋里母爱的分量有多深重。  她虽然走了但她老人家的气息仍然萦绕在家的每一寸空间她用过的毛巾茶杯被子枕头拖鞋药瓶针线手表老花镜圆珠笔电话本录音机电子琴手抄歌本老协舞蹈队的演员服……全都显示了一个乐观开朗的生命年轮的顽强和执著。那一道道印迹早已刻入了儿孙后代的灵魂中展不平抹不掉。我们的生命历程融入了母亲生命的每一朵浪花每一组旋律每一句叮咛每一声欢笑每一个眼神每一步足印。母亲没有走她随时随地都在我们身边她对儿女的关注从地上来从天上来从海上来从山上来从彩霞和月光中来直达儿孙亲人所在的地方像太阳一样照亮儿孙的千秋长路。  我完全相信母亲的的确确是得到了永生!  想到这里我渐渐觉得生活又恢复了绚丽的色彩。  (节选自《时文选粹》第一辑)  【阅读手记】  本文是一首献给母亲的情深意切的颂歌。文章在语言上最大的特点:一是善于运用修辞手法。多角度的比喻生动活泼清新明快饱含深情的排比不断激起情感的浪花不断叩响读者的心弦。二是长句与短句交错运用使文章读起来节奏分明语句的表达摇曳多姿增强了文章的表现力。这些都要用心体味。佳作示例   那一次我读懂了自己               湖北一考生  清晨被包裹在狭窄的公交车上的我穿梭于人群的围城之中。不管是寒风暴雨独自一人走在这条大街上已有无数次了不知为什么这次觉得脚步如此沉重仿佛脚下穿着铁鞋走在磁场中寸步难移。  大概是受了早上那件事的影响吧!得知被认为是稳坐宝座的我被挤下了英语导游班的名列顿时如五雷轰顶辉煌一下子离我远去心仿佛进入了深秋季节的树林。我像是捡起落叶的那个人苦笑着怀念那逝去的青翠。  我无力地走着路仿佛格外漫长突然一束阳光强烈地刺痛我的双眼这是多美的景啊!太阳挣扎着想逃脱地平线的束缚那是一种不愿服输的性格啊!在阴云的笼罩下太阳的光芒逐渐消失取代它的只是令人恐惧的阴影。难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力?然而我想错了一缕缕微光再次展现出来它拼命地继续着那份执著上天不负有心人阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落阴云屈服了。  我顿时醒悟了过来自己的境遇和这景不也如此相似?原来自己不过是那没认识自己的青年人。有一个青年人常常埋怨自己的才能无法得到发挥哲人便告诉他:“你能把地下的那一粒沙捡起来吗?”“这当然不可能!”青年人鄙夷地说。“如果地下是一粒珍珠你还会担心捡不起来吗?”青年人明白了:努力使自己成为一颗珍珠!这就是自己真实的自己。有“大道如青天我独不得出”的愤懑却依然以“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”的自信面对人生我是不是从中得到些感悟呢?  真感谢那次叩问并读懂了自己内心的那个答案。  一样的我头顶着变幻的日月星辰奔着脚下不停的步伐带着自己的特殊感悟在属于自己的道路上奋勇前进……  【评析】  这篇作文在语言上最大的特点是灵活自如地运用了排比、拟人、比喻等多种修辞特别是描写自己沉重心情的文字比喻贴切而又独特。文中还恰当地引用俗语、诗句、故事中的人物语言形象生动。还有不少其他美词佳句值得仔细品味。  苏东坡妙语做广告  苏轼的邻居有一个是作馓(sǎn)子食品的老太太她对苏轼很好。她用糯米粉和面粉做的油炸馓子质量很高细洁、光亮、酥脆、喷香苏轼很喜欢吃。可是由于住地偏僻顾客不多生意不怎么好。苏轼知道后想到老太太无儿无女生活孤苦很同情她同时也觉得她做的油炸馓子的确好吃。于是便写下一首诗给了老太太让她张贴出来。诗写道:纤手搓来玉色匀碧油煎出嫩黄深。夜来春睡知轻重压扁佳人缠臂金。老太太高高兴兴地把诗拿回去贴在门上果然门庭若市生意兴隆。原来苏轼运用了“比喻”、“夸张”、“设问”、“对比”等修辞方法赞扬老太太的油炸馓子搓得匀细炸得嫩黄胜过美人戴的金环(古时的馓子是一种环形的饼)为老太太的油炸馓子做了一个广告使老太太的生意好了起来。名家美文   黄山雾               朱新春  早就听说黄山的雾也是一大奇景。可当我们踏上玉屏峰的峰腰时除了满目的奇峰、怪石和世界上独有的黄山松外就是撒满峰峰岭岭、沟沟壑壑的金色阳光了。在尽赏黄山美景之时心底又冒出了少许遗憾见不到黄山雾了。  走近莲花沟时只见一层薄纱似的轻风挟着淡淡甜意从沟里迷漫升起轻轻飘来……我睁大双眼要看个究竟时那无数的精灵却又不见了。正要离开似纱似雾的从沟里又升起来了……越来越厚、越来越浓只见一层层、一团团随风越来越急越来越重。很快深邃、陡峭的莲花沟就像蒸汽火车的喷气口又像轮船的大烟囱更像一条昂头翘首、张开通天大口的巨龙将股股、缕缕的白雾喷向空中……  黄山雾终于来了!  顺着陡峭的山壁我们向莲花峰攀去。这时峰峰岭岭已全给装进了雾里。也不知是薄雾罩住了青峰还是青峰划破了薄雾有的山峰依然劈地摩天苍翠挺拔有的山峰则朦朦胧胧若隐若现有的山峰被横截竖裁成条条或块块还有的山峰则被推来摇去时隐时现……像千变万化的万花筒叫人眼花缭乱目不暇接。待小心翼翼地走过天桥只见雾锁着一条弯弯曲曲的栈道斜插在万仞峭壁上头顶是陡壁翠峰和一望无垠的蓝天脚下是绝壁深涧和翻滚沸腾的雾海。几个人互相看了一眼不觉都倒吸了一口冷气战战兢兢地没走几步腿就发软了大家只好贴壁小憩。这时只见一朵玉莲花似的白云轻轻飘飘地飞了过来“呀!五彩祥云接我们来了!”不知谁喊了一声栈道上顿时响起了一片赞叹和欢笑声……  站在黄山之顶的莲花峰时美呀!真是无法用语言来诉说那不光是“一览众山小”的豪气壮丽就像站在劈波斩浪的航空母舰上。头顶蓝天白云脚下是万顷云波的雾涛四周是由奇松怪石险峰排列成的超级航母编队:巡洋舰、驱逐舰、护卫舰……而远处从云海雾波中探出触角的正是一艘威震海天的水中蛟龙战略核潜艇。风起云涌海浪拍天一艘艘战船驶近一条条巨鲸离远一面面舰旗升起一座座舰楼隐现……远处那一道道急射的箭云似刚刚离弦的巡航导弹一簇簇爆开的云花像一发发舰炮的炸点而那掠空而去的雄鹰正是刚刚从甲板上起飞的蓝色闪电……豪情壮志气冲霄汉指点着艘艘舰船我们成了统帅三军的最高指挥官。  正当我深深地沉浸在这大气磅礴、神奇变幻的彩绘帛画之中只听同伴急切地呼喊道:“快来看哪!”循声望去只见远方的云海中一个半圆五彩光环在万顷雾涛上舞动着。似海非海非海似海的白色织锦上那若深若浅、若有若无的缤纷中显现着我们的身影、我们的双臂、我们的动作……一切让人那么激动一切又是那么静谧、那么神秘、那么安详真是大自然的神奇造化。  这时雾气越来越重雾滴越来越大。是雾、是雨?是云、是水?只觉得脸颊、眉毛、头发湿漉漉地挂满了水珠满世界全是雾茫茫、水茫茫的。似乎只要随手一抓就能拧出一把水来。就连那小草的叶尖巨岩的棱角松枝的针芒树干的身躯也缀着一串串晶莹的玉珠或是铺着一层层密密麻麻的花露……啊这不就是大自然这个伟大的母亲赋予黄山的生命之泉奇妙之源吗?要不是黄山雾哺育、滋润了黄山万物之灵的慷慨奉献又哪来的扎根于岩缝之中、盘结于岩石之上奇美挺秀、举世无双的黄山松!一阵山风吹来万籁俱寂的雾海中似乎飘来阵阵舒缓、浑厚的琴声令人听得心旌摇荡。一阵雨雾扑来似乎掀起了几层纱帐只见一架巨大无比的竖琴架在不远的山梁上在一阵阵山风的吹拂下发出阵阵涛声。原来是竖琴松在为我们弹曲助兴。  雾聚成了云雾化成了雨。在淅淅沥沥的小雨中我们登上了白鹅岭极目远眺火红的夕阳铺洒在远山黛岭回首仰视高耸入云的险山陡峰只露出半截身影而那翠绿陡峭的山腰间已被黄山雾宽松、粗大的白色丝带缠绕使人难窥黄山七十二峰的真面目。  黄山雾神奇、美丽。  (选自年月日《人民日报》此文获“长城杯·新游记”二等奖)佳作示例   海滨晚霞               王玉玲  今年夏天我们来到了北戴河海滨这里的一切都是那样清新、朗润。傍晚我和伙伴们唱着夏令营的营歌趟着碧蓝的海水欢乐地向四处张望着。啊!你们瞧那不是美丽的晚霞吗?  此时太阳的脸是鲜红鲜红的它的光像是被谁掠去了似的不再耀人眼目而是十分柔和明亮。它向西缓缓地退着像个俏丽的少女一样温存、恬静。  云悠悠地浮在湛蓝的天空上洁白洁白的。有的像深邃的峡谷有的像白色的雪莲……散布在天空中显得非常柔媚。看!这些多姿的云彩被鲜红的阳光照得一片红润。红得像一片燃烧的火焰毛茸茸的边缘镶上了一道光亮亮的金边。它们不断地变幻着各种形状:这块云像只高傲不可侵犯的雄狮接着它渐渐地模糊了变成了一只笨重的大象那块云像只顽皮活泼的小猫跑来蹦去忽然变成了一只色彩斑斓的梅花鹿。可是任凭它们怎样变化颜色始终是通红通红的。这些可爱的云彩们像被太阳旖旎的光彩吸引了似的浩浩荡荡向西涌去然后慢慢地遮住了太阳。常言说“乌云遮不住太阳”真是那么回事。你看那绚丽的太阳光透过云层射到大片云彩上给它们全罩上了透明的红色彩衣。顿时朵朵云彩灿烂起来它们像那初放的紫红色的花蕾争奇斗艳又像那妩媚的少女曳动红纱翩翩起舞更像那漫山遍野盛开的火红火红的山茶花在欢笑互相比着各自的美丽……  啊!多么美丽的晚霞!我进入了无限神往的境界紧紧追逐那迷人的晚霞。看!天边的那朵云彩多么像一只“天鹅”呀!它的头颈向南翅膀被太阳染成了绯红色折射出一束束五彩缤纷的阳光而头部却是一抹淡淡的粉红。它是那样地端庄文雅翅膀轻轻地扇动着仿佛翱翔在高高的蓝天上自由自在地玩耍游荡。可一会儿“天鹅”模糊了慢慢地变成了一朵“荷花”那荷花白中透粉粉中泛红淡雅秀丽。  我简直被陶醉了。啊!晚霞你这如画似锦的美景将永远成为我美好的回忆。  (选自吉林人民出版社《写作黑马》一书)  【评析】  这篇作文语言优美。首先动词、形容词、色彩词、叠音词等选用恰当、生动其次比喻、排比等修辞的运用大大增强了文章的意境美图画美。将天上的云彩比喻为各种动物充分表现了云彩的变化描绘得栩栩如生。初中生作文讲解:开头落笔有神引人入胜知识点透视  开头又称起笔是指文章的起始部分。开头可以是一个句子一个自然段也可以是一个层次。好的开头落笔有神引人入胜被称为“凤头”。它要求文章的开头要像“凤头”一样摇曳多姿写得生动、传神、漂亮让人爱看、想看。一般来说从内容上讲开头可以介绍人物渲染气氛说明背景抒发深情概括主题呈现矛盾冲突设置悬念从语言上讲开头要简洁明快不拖泥带水不要让人不知所云从结构上讲开头要和文章的主体融为一体水乳交融和结尾遥相呼应开合有度。  名家美文  开门见山开宗明义先声夺人既是一篇文章开头起笔不俗的重要体现又是我们写好开头的秘诀。  蚂蚁刘亮程我们家屋子里有两窝蚂蚁。一窝是小黑蚂蚁住在厨房锅头旁的地下一窝大黄蚂蚁住在靠炕沿的东墙根。蚂蚁怕冷所以把洞筑在暖和处紧挨着土炕和炉子我们做饭烧炕时顺便把蚂蚁窝也煨热了。  小黑蚂蚁不咬人偶尔爬到人身上好一阵才觉出一点点痒。大黄蚂蚁也不咬人但我不太喜欢它们到处乱跑且跑得飞快让人不放心不像小黑蚂蚁出来排着整整齐齐的队要到哪儿就径直到哪儿。大黄蚂蚁也排队但队形乱糟糟好像它们的头儿管得不严好像每只蚂蚁都有自己的想法。  有一年春天我想把这窝黄蚂蚁赶走。我想了一个绝好的办法。那时蚂蚁已经把屋内的洞口封住打开墙外的洞口在外面活动了。我端了半盆麸(fū)皮从我们家东墙根的蚂蚁洞口处一点一点往前撒撒在地上的麸皮像一根细细的黄线绕过林带、柴垛穿过一片长着矮草的平地再翻过一个坑(李家盖房子时挖的)一直伸到李家西墙根。我把撒剩的小半盆麸皮全倒在李家墙根上面撒一把土盖住。然后一趟子跑回来观察蚂蚁的动静。  先是一只在洞口处闲游的蚂蚁发现了麸皮咬住一块啃了一下扔下又咬另一块。当它发现有好多麸皮后突然转身朝洞口跑去。我发现它在洞口处停顿了一下好像探头朝洞口里喊了一声里面好像没听见它一头钻进去。不到两秒钟大批蚂蚁像一股黄黑泉水涌了出来。  蚂蚁出洞后一部分忙着往洞里搬近处的麸皮一部分顺着我撒的线往前跑。有一个先头兵速度非常快跑一截子对一粒麸皮咬一口扔下再往前跑好像给后面的蚂蚁做记号。我一直跟着这只蚂蚁绕过林带、柴垛穿过那片长草的平地再翻过那个坑到了李家西墙根。蚂蚁发现墙根的一大堆麸皮后几乎疯狂。它抬起两个前肢高举着跳了几个蹦子肯定还喊出了什么但我听不见。跑了那么远的路似乎一点不累它飞快地绕麸皮堆转了一圈又爬到堆顶上。往上爬时还踩翻一块麸皮栽了一跟头但它很快翻过身来。它向这边跑几步又朝那边跑几步看样子像是在伸长脖子量这堆麸皮到底有多大体积。  做完这一切它连滚带爬从麸皮堆上下来沿来路飞快地往回跑。没跑多远碰到两只随后赶来的蚂蚁见面一碰头一只立马转头往回跑另一只朝麸皮堆的方向跑去。往回跑的刚绕过柴垛大批蚂蚁已沿这条线源源不断赶来了仍看见有往回飞跑的。只是我已经分不清刚才发现麸皮堆的那只这会儿跑到哪儿去了。我返回到蚂蚁洞口时看见一股更粗的黄黑泉水正从洞口涌出来沿我撒的那一溜黄色麸皮浩浩荡荡地朝李家墙根奔流而去。  我转身进屋拿了把铁锨。当我觉得洞里的蚂蚁已出来得差不多了大部分蚂蚁已经绕过柴垛快走到李家墙根了我便果断地动手在蚂蚁的来路上挖了一个米多长、厘米宽的深槽子。我刚挖好一大群嘴里衔着麸皮的蚂蚁已翻过那个大坑涌到眼前看见断了路都慌乱起来。有几个像试探着要跳过来结果掉进沟里摔得好一阵子才爬起来叼起麸皮又要沿沟壁爬上来那是不可能的我挖的沟槽下边宽上边窄蚂蚁爬不了多高就会掉下去。  而在另一边迟缓赶来的小部分蚂蚁也赶到沟沿上两伙蚂蚁隔着沟相互挥手跳蹦子。  怎么啦?  怎么回事?  我好像听见它们喊叫。  我知道蚂蚁是聪明的昆虫慌乱一阵后就会自动安静下来处理好遇到的麻烦事。以它们的聪明肯定会想到在这堆麸皮下面重打一个洞筑一个新窝窝里造一个能盛下这堆麸皮的大粮仓。因为回去的路已经断了况且家又那么远回家的时间足够建一个新家了。就像我们村有几户人在野地打了粮食懒得拉回来就盖一间房子住下来就地吃掉。李家墙根的地不太硬打起洞来也不费劲。  蚂蚁如果这样做我就成功了。  我已经看见了一部分蚂蚁叼着麸皮回到李家墙根好像商量着按我的思路行动了。  这时天不知不觉黑了。我才发现自己跟这窝蚂蚁耗了大半天了。我已经看不清地上的蚂蚁。况且李家老二早就开始怀疑我不住地朝这边望。他不清楚我在干什么。但他知道我不会干好事。我咳嗽了两声装得啥事没有踢着地上的草绕过柴垛回到院子。第二天一大早我跑出来发现那堆麸皮不见了一粒也没有了。从李家墙根开始一条细细的、踩得光光的蚂蚁路穿过大土坑通到我挖的沟槽边沿沟边向北伸了米多到没沟的地方又从对面折回来再穿过草滩、绕过柴垛和林带一直通到我们家墙根的蚂蚁洞口。  一只蚂蚁都没看见。  阅读手记  “他刘亮程语言素淡、明澈充满欣悦感和表达事物的微妙肌理展现了汉语所独具的纯真和瑰丽。”《蚂蚁》充分展示了刘亮程文笔的魅力。文章写作对象令人耳目一新充满好奇整个开头简洁明快敞亮利索而又预示着将要发生的故事。佳作展示   拥抱挫折               济南一考生   人生的旅途不会永远充盈着银铃般的笑声因为我们会经历挫折生命的征程不会永远洒满七彩的阳光因为我们会经历挫折生活的道路不会永远布满璀璨的星辰因为我们会经历挫折……  你是否因为挫折带给你痛苦带给你失败带给你孤寂带给你寒冷而深深地怨恨它?你是否因为挫折让你的旅途布满荆棘让你的道路极其坎坷而深深地畏惧它?  如果你毫不迟疑地告诉我:“是。”我会为你担心为你忧虑。挫折会成为你强大的敌人会是你挥之不去的梦魇你将永远生活在这样的阴影中永远看不到光亮!如果你坚定不移地对我说:“不是。”我该有多么欢欣多么佩服你。也许未来仍然会有无数的挫折等待着你但这都丝毫不能威胁你你比它更加强大!  挫折就像我手中的弹簧你强它就弱你弱它就强。任何事情也都一样哪有我们想象的这般可怕?千万别畏惧这千军万马过独木桥之势勇敢冲吧!此时不冲何时冲?  所以拥抱挫折吧!像贝多芬一样即使处在无声的世界里依然用心灵谱写人生唯美的乐章像张海迪一样即使不能飞驰在生活的跑道上依然用手去挥写人生豪迈的誓言像祖国一样即使经历过失败经受过欺压和凌辱依然奋勇向前走出一条有中国特色的社会主义道路。  阳光总在风雨之后没有人可以轻而易举地成功只有拼到最后的人才能笑到最后。生活中并不缺少遇到挫折的人而是缺少敢于向前拥抱挫折的人。  你呢?面对强劲的对手准备好了吗?  评析  拥抱挫折是一种难得的勇气是一种成熟的风度。拥抱挫折是久经磨炼后的从容、洒脱。文章立意不同凡响。以排比开篇落笔虎虎生风行文气势如虹浩浩荡荡激越酣畅。  “我”、“你”的对话形式直接把读者拉入文章之中以一种亲切的交流实现了阅读的亲近、真诚。句式的变换灵活自如陈述一马平川疑问跌宕起伏读起来错落有致。  “像祖国一样即使经历过失败经受过欺压和凌辱依然奋勇向前走出一条中国特色的社会主义道路。”陡然起笔境界为之大开。“你呢?面对强劲的对手准备好了吗?”作文结尾余音绕梁意味深长令人不得不三思。  苏轼作《潮州韩文公庙碑》屡易其稿难得一个好开头竟至于几乎搁笔忽得“匹夫而为百世师一言而为天下法”两句遂势如破竹一挥而就连朱熹也称赞“东坡作《韩文公庙碑》不能得一起头起行百十遭忽得‘匹夫’两句下而只如此扫去”。  欧阳修写《醉翁亭记》初稿写“滁州四面有山”数十字而不能自安改为“环滁皆山也”然后一口气拈出个“也”势若轻舟急流而下写成千古妙文。  杨义·《中国叙事学》名家美文   记梁任公先生的一次演讲               梁实秋   梁任公先生晚年不谈政治专心学术。大约是在一九二一年左右清华学校请他作第一次演讲题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运的有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子对梁任公先生怀着无限的景仰倒不是因为他是戊戌政变的主角也不是因为他是云南起义的策划者实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦以及叱咤风云的人物莅校讲话但是他们没有能留下深刻印象。  任公先生的这一篇演讲稿后来收在《饮冰室文集》里他的演讲稿是预先写好的整整齐齐的写在宽大的宣纸制的稿纸上面他的书法很是秀丽用浓墨写在宣纸上十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇演讲那趣味相差很多犹之乎读剧本与看戏之迥然不同。  我记得清清楚楚在一个风和日丽的下午高等科楼上大教堂里坐满了听众随后走进来一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物穿著肥大的长袍步履稳健左右顾盼光芒四射这就是梁任公先生。  他走上讲台打开他的讲稿眼光向下面一扫然后是他极简短的开场白一共只有两句头一句是:“启超没有什么学问”眼睛向上一翻轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难听到的。他的广东官腔是很标准的距离国语甚远但是他的声音沉着而有力有时又是宏亮而激亢所以我们还是能听懂他每一字我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。  我记得他开头讲一首古诗:  公无渡河。  公竟渡河。  渡河而死其奈公何!  这四句十六字经他一朗诵再经他一解释活画出一出悲剧其中有起承转合有情节有背景有人物有情感。我在听先生这篇演讲后约二十年偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫黄流滚滚景象苍茫不禁哀从中来顿时忆起先生讲的这首古诗。  先生博文强记在笔写的讲稿外随时引许多作品大部分他都能背诵得出。有时候他背到酣畅处忽然记不起下文他便用手指敲打他的秃头敲几下之后记忆力便又畅通成本大套的背诵下去了。他敲头的时候我们屏息以待他记起来的时候我们也跟着他欢喜。  先生的演讲到紧张处便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之有时掩面有时顿足有时狂笑有时叹息听他讲到他最喜爱的《桃花扇》讲到“高皇帝在九天不管……”那一段他悲从中来竟痛哭流涕而不能自已。掏出手巾拭泪听到的人不知有许多也泪下沾巾了!又听到他讲到“剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳……”先生又真是于涕泗交流之中张口大笑。  这一篇演讲分三次讲完每次讲过先生大汗淋漓状极愉快。听过这演讲的人除了当时所受的感动之外不少人从此对中国文学发生了强烈的爱好。先生常自谓:“笔锋常带情感”其实先生在言谈演讲之中所带的情感不知要更强烈多少倍!  有学问有文采有热心肠的学者求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历笔而记之。  (选自人民文学出版社《中华散文百年精华》一书)  阅读手记  本文落笔即点出主人公梁启超先生借与其他人的对比突出了梁启超先生演讲的不凡之处。开头(前两自然段)主次分明梁任公是主其他演讲者是次冷热分明对梁任公是热对其他人是冷而对梁任公又热而不火张扬有度为下文的高潮做一铺垫留空间。写梁任公的手稿好千呼万唤梁任公还是没有正式露面这吊足了读者的胃口进一步激发了阅读的愿望而梁任公超凡脱俗、高人一等的总体印象也植入了读者的脑海里。  学问大家梁实秋写叱咤风云的大家梁任公文章真是看点很多。在文章开头之外还有两个开头一个是写梁任公演讲之前的正式出场另一个是梁任公演讲的开场白。刻画传神活灵活现光彩照人读之如闻其声如见其人也是精彩之极佳作展示  角落里的尘埃               孙鹏飞   他静静地坐在教室最后一排那个不起眼的角落里。个子不高的他没有同桌只有角落里的扫帚和最后面窗台上的灰尘终日与他为伴。不善言辞的他在校的大多时间都静静地坐在那个角落里目光呆滞地盯着从未被人打扫过的窗台……  一天下午数学课上。  冬日的一缕阳光懒洋洋地透过教室后面的窗户射到角落里也射到了他的身上。数学老师拿起粉笔在黑板上疾速地写了道“五星级”的难题让大家做。他没有放弃思考习惯性地将头靠在臂弯里任凭手里的笔机械地画着各种几何图形。时间一分一秒地从一个个紧锁的眉头和转动的笔尖上跳过去。教室里静极了。  奇迹终于出现了!不知何方神灵暗中相助他竟然找到了解题的捷径。他环顾四周本班素有“数学王子”之称的欧阳嘉伟眉头依然紧皱笔尖依然转动。他不敢相信这个事实。但接连数次的检查一次又一次地告诉给他:你真棒!他抬起头渴望老师用惊喜的眼神将他从角落里发现。但老师的眼睛却不曾有一丝的懈怠总是直直地盯着那几位佼佼者。长时间的沉寂过后老师似乎对她的“得意门生”们有点儿不耐烦了恋恋不舍地把目光从他们身上挪开。实在不敢举起很少举起的手他用焦急的目光期待着老师的提问。但他所在的那个角落又是那么遥远那么偏僻……  他再次放开了紧攥的拳头悻悻地低下头再次仔细地比较了一下自己的答案。他发现自己的答案远比黑板上的方法简单得多。他又有点如坐针毡了企盼的眼神再次盯住了老师他在期待着机会的来临。这次他非常幸运因为老师正微笑地望着那在窗台上不停浮动的灰尘。老师的眼睛往他身上一瞥一怔。  “你有什么事吗?”  “……就……就是……那道题……”  “噢那道题没听懂啊没关系请坐吧!”  他茫然地坐在了那里像角落里一粒永远不会引人注目的尘埃……  (作者系山东省无棣县马山子中学学生指导教师筑王树芳)  评析  文章以描写人物开头一上来就给文章的主人公一个大大的特写镜头抓住了人物的特征交待清楚了主人公的身份、处境和心情。开头很“静”静得如同一潭近乎绝望的死水静得有些凉透了心。这一人物令人读来心痛读者的心被抓住了想尽快看下去了解他的学习他的故事他的命运。  心灵在撞击下刻录:学生期待老师的关注和掌声。只要老师给他一缕阳光他就能发出璀璨光芒。  张中行先生谈作文的开头开头有吸引读者的作用所以要用心写使之真有吸引力。  从正面谈要求是一写法是二。一是一项即让读者看了感觉到门面之内一定有好货。二是两类即表示一定有好货的两种办法:一种是明说一种是暗说。明说有好处尤其是内容比较繁而深的议论文先总括、明快地说一下等于店门口招牌上写明“专售祖传狗皮膏药”“只此一家并无分号”。  暗说情况自然更是千变万化分作两类:一类是与内容沾边一类是与内容不沾边。沾边是多少能看出一点店内大概卖的是哪一类(不是“哪一宗”)货。沾边的开头有如车技演员在台上表演任意驰骋而并不冲到场外。不沾边的开头就不然有如在野地骑马几乎可以随意乱跑。随意乱跑自然也有规律拘束着如自己的意向、野地的范围等但规律不显著因而究竟会跑到哪里就实在难说。暗说的作用不像明说告诉读者以下将是什么内容但常常会有更大的吸引力量因为它有点像侦探片的先晃一下疑难欲知后事如何你就非看下去不可。当然想有这样的力量那就要写得明快、新颖、灵活、含蓄甚至沉重、惊险总之要有吸引力。(节选自中华书局《作文杂谈》一书有删改)初中生作文讲解:结尾文章的“收官之战”       知识点透视       结尾是文章的重要组成部分如同围棋对弈中棋局终了前的收官阶段一招不慎可能导致全局的失利。古人把好的文章结尾称为“豹尾”足见结尾在一篇文章中的力度和重要性。同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。即全文已结束但作者仍不放心偏要多说几句把无需交待的人物下落一一交待把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度大喊着与文章内容无关的口号。③拖泥带水。结尾意思已经明了却迟迟不肯收尾冲淡了文章的主题。       文章结尾的形式是多种多样的。.水到渠成自然而然。.照应开头浑然一体。.卒章显志画龙点睛。.抒发感情动人心弦。.含蓄委婉余味无穷。.展望未来寄意深远。要想写好文章的结尾应树立整体观念根据文章思想内容灵活巧妙地选用适当的方法尽可能在写作过程中使结尾既符合文意又能创新并显现出个性特色。       名家美文               母亲架设的桥                   [日]水上勉       孩提时母亲常领我去峡谷深处让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田塍(chéng)上自己浸在齐膝的水田里插起秧来。这峡谷背着阴每天的日照不过三小时光景。这在村里也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地。这儿母亲种上甘薯、萝卜之类。上那里去中间有条很深的小溪。上面架着桥可是每当发起大水就常被冲毁母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷没法儿去托赖众乡邻。到那天擅长修建寺庙和神灶的木匠大伯就必定从那儿归来从山里砍来两根圆木横在狭窄的小溪上上面排好栗木板堆上土。而后叫我们兄弟踩结实就成了坚固的红土桥了。约莫过了一年土桥旧了些桥边杂草丛生杂草下露出一排排像在神社屋檐椽子上见到的那种白色缺口。而且桥再变旧栗木会腐烂一看桥的背面竟长满了蘑菇。母亲采了来给我们做饭盒里的菜肴。这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥母亲在她的一生中不知修过多少回。峡谷是常有台风过境的地区想来怕会修过了十来回吧。不论哪回架的这座桥总是在圆木上堆着土长起蘑菇来。       为了微薄的收成母亲尽心尽力架起了这座桥。由此取得我们一家的口粮可以说这是性命攸关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋可仍是美好的。       我岁离开母亲在京都的寺院当了个小沙弥。可是一想起故乡母亲架设的桥就会在心中浮现。在我外出的旅途中每当火车通过这类山谷时也定然会浮现。在日本这样的国土上不知怎的特多这样一类的深谷和山冈。无论是在青森、四国或九州都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷间朝着深处去也必须有小桥。

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