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把时间当作朋友-20100601-by-李笑来.pdf

把时间当作朋友-20100601-by-李笑来.pdf

上传者: piaomiaoz 2011-05-27 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《把时间当作朋友-20100601-by-李笑来pdf》,可适用于人文社科领域,主题内容包含内容简介如何打开心智如何运用心智来和时间做朋友如何理解时间管理的意义在时间管理上取得突破进而用心智开启自己的人生成功之旅知名博客李笑来与你一一分享。符等。

内容简介如何打开心智如何运用心智来和时间做朋友如何理解时间管理的意义在时间管理上取得突破进而用心智开启自己的人生成功之旅知名博客李笑来与你一一分享。这是一本帮助你走向独立走向自由的省身之作。未经许可不得以任何方式复制或抄袭本书的任何部分。版权所有侵权必究。图书在版编目(CIP)数据把时间当作朋友:运用心智获得解放/李笑来著北京:电子工业出版社ISBNI把…Ⅱ李…Ⅲ时间-管理-通俗读物ⅣC中国版本图书馆CIP数据核字()第号责任编辑:梁晶责任美编:杨小勤印刷:装订:出版发行:电子工业出版社北京市海淀区万寿路信箱邮编开本:印张:字数千字印次:年月第次印刷印数:~册定价:元凡所购买电子工业出版社图书有缺损问题请向购买书店调换。若书店售缺请与本社发行部联系联系及邮购电话:()。质量投诉请发邮件至zltspheicomcn盗版侵权举报请发邮件至dbqqpheicomcn。服务热线:()。关于《把时间当作朋友》电子版岁月如梭。转瞬间《把时间当作朋友》正式出版发行已经整整一年。在这一年里这本书给我带来无数的意外。我在写这本书的时候目标读者群体是学生可事实上这本书在另外一个我之前未曾想象的读者群中反应更为热烈在职场上打拼过一两年的新人。当然现在我已经可以理解个中的原因:因为这本书所讲述的一些道理是需要一定的经验和挫折才能真正理解的对尚未做过什么实事尚未遇到什么挫折的人来说这些道理看起来是那么简单、那么明显乃至于和废话差不多而所谓“越早醒悟越好”这样的言词对他们来说是相当地苍白所谓“苦口婆心”的态度对他们来说是相当地腻歪。事实上我自己一直清楚如若不是在今天这个时代这本书很难面世。有些道理就是很难传播因为人们只传递自己认同的东西。有些道理就是不大可能被大多数人认同于是即便它再有道理再怎么有用也不是很容易传播。这个时代是伟大的因为互联网。互联网的存在以及博客引擎(我用的是WordPress)的流行其巨大意义并不仅仅在于它们降低了信息传递的成本(网络出版成本几近于零)更在于它强化了信息流动的速度和广度乃至于《把时间当作朋友》在不经意之间已经获得相当的认同。博客文章的点击量和读者留言的数量与质量都在起着促进信息传递的作用。此书的出版制作人周筠老师也是被我的博客读者(车东先生)推荐来的读者。年月经周老师和她团队成员的努力《把时间当作朋友》终于出版发行。时至今日在豆瓣上《把时间当作朋友》目前已经超过人参与评价平均评分为一直在时间管理、自我管理分类中排名第一。短短的一年时间里这本书竟然重印次。出版第一年就重印次当然可以当作吹牛的资本。然而事实并非我当初所想象。这本书的畅销很可能与你我所知道的“畅销”并不全然相同。这本书的内容是在我的博客上百分之百公开的(wwwlixiaolaicomindexphparchiveshtml)很多读者在读过电子版后依然购买纸质版收藏。还有相当多的读者买一本读过之后再买若干本送给朋友、同学、同事。西安有一位中学教师张小姐一口气买了本送给自己的全班学生而后来她的一位同事也买给自己所有的学生。最夸张的可能是盛大网络创新院的郭忠祥先生“一捆一捆”地送究竟送给盛大同事多少本已经想不起来了……也就是说这是一本“被动”读者很多的书。这就是为什么这一次我要与周筠老师商量要制作一个格式清晰版面完整的电子版的原因。既然它的属性决定了它固有的传播成本那么我就应该想办法让它传播得更容易才对。我作为作者是无所谓的原本就没打算靠这本书赚钱(当然竟然赚到了一些是我的幸运)可是周筠老师作为出版人同意我制作免费、公开、完整的PDF版本并不见无所谓。然而周老师一秒钟都没有犹豫就同意了并且马上派人发来本书第三次印刷的清样供我使用。实话实说与周老师长期的交往使我对她的反应并不奇怪。但是写在这里是觉得有必要让此书的读者知道周筠老师作为出版人确实气度不凡。有一个小插曲。年月初有读者来信告诉我豆丁网上竟然提供我的若干本书的“收费下载”《托福核心词汇天突破》、《TOEFLiBT高分作文》、《新托福iBT词汇分类突破》、《把时间当作朋友》。事实上我的书全都是内容百分之百公开的都发布在我的博客上无需任何费用。然而竟然有人单本书收费元人民币!我发了篇博文求助。北京的律师李刚先生为我写了律师信与豆丁网交涉。后来豆丁网撤掉了那些收费下载链接。我常想那些付费下载的人看了书之后会不会有所进步知道“学习是最节省时间的方法”呢?学学如何使用Google起码就能把这些钱省下来了吧?经常有人在各种场合问我“你把你的书全部公开了我想知道你真正的目的是什么?”我懒得回答。年月日我应郭忠祥先生到盛大讲座的时候有位听众说到“非常抱歉我没有买你的书因为有电子版……”我打断他说“我本来就没指望用这本书赚钱。”听众给我掌声针对这掌声我没再接着说什么可事实上我觉得实在没必要用掌声回应我这句话有些人在有些事上毫无功利心这有什么奇怪的么?我只是写了字而已。还有那么多读者自己掏腰包买来送人呢他们用的可是真金白银。但愿岁月如歌。李笑来年月日于上海目录ix目录前言I第章所有人的困境第章心智的力量第节了解心智的力量第节心智力量的差异第章开启自己的心智第节何谓心智第节起点第节控制自己的大脑第节控制自己的情绪第节推迟满足感第章通过管理自己与时间做朋友第节精确感知时间第节最好的工具:纸笔第节开始记录时间开销第节制作时间预算第节使用列表减少失误第节计划还是不计划是个问题把时间当作朋友|运用心智获得解放 x第章开拓我们的心智第节获得知识的基本途径第节摆脱经验的局限第节提高自学能力第节正确对待老师第节通过改变态度改变自己的世界第节耐心培养记忆力第章小心所谓“成功学”第节人人都能成功你是否相信第节成功的定义“成功学”的核心缺陷第节个案分析“成功学”的方法缺陷第节努力是应当的无须强调第节“我是独一无二的”最浪费时间的错觉第节留心成功者说的话第节不要相信“运气”更不要相信“机不可失时不再来”第节打造人脉不如打造自己第节关于“成功学”的最后一点啰唆第章更多思考第节最节省时间的方法:学习第节被误解了的效率第节效率低下的根源:回避困难第节提高效率的最有效方法:克服拖拉第节把生活节奏调整得慢一点第节做个不迟到的人第节关于开源节流的几点建议第节不要浪费时间去“证明自己”第节最浪费时间的句型:“要是……就好了!”目录xi第节自卑是浪费时间的罪魁祸首之一第节时间不一定就是金钱第节被低估了的今天第章从此时此刻开始改变第节万事皆可提前准备第节提前准备的好处第节成功的核心素质:耐心第节越早醒悟越好索引参考文献补记读者热评前言I 前言无论是谁都最终在某一刻意识到时间的珍贵并且几乎注定会因懂事太晚而多少有些后悔。病了要投医病急了就很可能乱投医。可是书店里各种各样的关于“时间管理”的书籍多半于事无补至少这是我自己的经验。一方面是束手无策另一方面是时间无情地流逝恶性循环早已经形成:要做的事情越来越多可用的时间越来越少而因此时间越来越珍贵时间越来越紧迫时间越珍贵就越紧迫时间越紧迫就越珍贵……压力越来越大生活成了一团乱麻。时间是个问题可是“管理”它却不是正确有效的方法因为那是几乎做不到的事情。之所以后来换成这个名字在于《把时间当作朋友》更能体现本书的实质。我自己也是在写作的过程中才清楚地意识到“管理时间”的说法有多么荒谬。人是没办法管理时间的时间也不听从任何人的管理它只会自顾自一如既往地流逝。“管理时间”只不过是人们的一厢情愿而已。换言之人类能做的事情顶多只不过是发明改进测量时间的工具而已根本没有任何办法去左右时间。终于有一天我对自己说“承认了吧你对时间的流逝无能为力。”那一刻的醒悟感觉就像凤凰涅磐一样浴火重生这个说法多少有些矫情但又确实过于准确而无可替代。那一瞬间我已经多岁还好并不算太晚。要管理的不是时间而是自己。人们生活在同一个世界却又各自生活在自己的那个版本之中。改变自己就意味着属于自己的那个版本的世界将会随之而变其中也包括时间的属性。开启自己的心智让自己能够用最可能准确的方式思考、观察、记录、总结、分享和行动那么自己的时间就会拥有不同的质量进而整个生活都必然因此焕然一新。把时间当作朋友|运用心智获得解放 II人生的幸运在于能够“用正确的方式做正确的事情”。而什么是正确的或者更好的方式什么事情真的值得去做需要培养出良好的心智才能做出尽可能准确的判断。若真的做到“用正确的方式做正确的事情”那一瞬间时间无需管理(当然就算想管其实也没人能做到)它是你的朋友陪你亦步亦趋走到最后的朋友。我终于明白为什么过去读过的那么多“感觉上有道理”的文字却最终“感觉上并无帮助”了。也许是自己被误导了也许是过去太愚钝我竟然没有意识到“管理”的焦点根本就不应该是时间而应该是我自己!过去我读过的许多时间管理书籍里的方法肯定是、至少应该是有用的就好像是巧匠手中的工具不可能没用。武侠小说里的那些江湖高手手拿一根树枝也一样可以横扫天下可是对一个手无缚鸡之力的人来说给他干将也罢、莫邪也罢又有什么用处呢?找到问题的根源就真的有了希望。李笑来年春于北京第章所有人的困境有一种病叫“时间恐慌症”它有千百种古怪的症状。让我从自己的工作过程中观察到的一个有趣的现象开始说起吧。对了我的职业是通常不大招人喜欢的那种老师。耐心回答学生的问题总是给我带来更多的思考能给我带来最多快乐的行为之一。其中的一个重要原因是我一直认为谈话是一种特别重要的生产过程。苏格拉底揭示所谓的思考过程不过是“提问和回答”估计那时候印刷品并不丰富。而千百年之后培根说得更加全面:“读书使人完整讨论使人完备写作使人完善”。我们常说不思考的人是没有问题可问的。会思考的人有问题却往往并不去问他人因为他们最终能够自己解决那些问题。然而这样的划分过分简单而又粗暴。学生问问题是他们的权利他们是正在学习思考的人并且已经为之付费。所以他们的问题无论貌似多么荒谬都不应该被忽视。老师不是神仙没办法解决或回答清楚所有学生的提问但认真对待每一个学生的提问并尽力清楚地回答确实应该是老师的责任。初做老师的时候我确实没有那么多的耐心。尽管我从来都自认为是非常                                                             苏格拉底讨厌文字。他认为一个人要靠记录才可以记住知识不算什么本事全凭脑子记忆才是智慧。有趣的是苏格拉底某种意义上却是因为他的学生柏拉图把他的各种谈话用文字记录下来而流芳千古。这是我个人的翻译。培根的原话是:“Readingmakesafullman,conferenceareadyman,andwritinganexactman”通常的翻译是:“读书使人深沉谈话使人机敏而写作使人思想精确。”或者“读书使人有容讨论助人成熟写作促人精确。”把时间当作朋友|运用心智获得解放敬业的但我确实曾经忽略过一些原本属于我的责任而将之处理为“那是学生自己的事情”。比如当有学生上来问我某个单词是什么意思的时候我甚至会大为光火愣冲冲地回应:“你把我当作什么?不会查字典么?”终于有一次我遇到一个学生怯怯而又委屈地说:“我查不到……”不知道什么原因这次我的嘴里冒出来的是另外一句话:“你查的是什么字典?”再后来我开始心平气和地在课堂上专门腾出差不多半个小时的时间给学生们讲如何选择英文词典如何交叉参考使用这些词典遇到查不到的情况应该去什么网站试一试……另外一次印象比较深刻的是在某个教师休息室里听一位同事抱怨“现在的学生真傻都是准备托福考试的人了竟然还问我‘老师什么是及物动词’?!”这时候我才真正体会到我的耐心究竟比过去多了多少我笑嘻嘻地告诉那个同事“既然学生问了就说明那是个学生要你去解释清楚的问题。要是我的话下次讲课的时候就不会再假定所有的学生都知道及物动词是什么、不及物动词是什么、它们之间的差异是什么、了解这些差异有什么好处等等。”我一直相信教是最好的学习方法。事实上在不停地为学生解释疑问的过程中我自己学到的东西更多而更多的程度超乎想象。学生的问题来自于各个方面或神奇或可怕或有趣或诡异但都是基于他们对现状的思考和疑惑。最终我的发现是所有的学生提问都是源自于所有人共有的弱点:懒惰。除了小学低年级学生竟然问老师一个单词是什么意思而不是去查词典肯定是懒惰。去查了而查不到然后就放弃继续查也不去换个词典再查更不用说去尝试一下互联网搜索工具还是懒惰。都来考托福了却还不知道及物动词是什么还是懒惰因为他过去曾经偷懒到了现在才吃亏当然可能并不知道现在吃亏的根源在于何处这是极为可怕的情况之一。可是懒惰并不能解释一切。尽管貌似矛盾但又显而易见的是这些学生事实上很勤奋。他们在周末起个大早赶在八点半之前挤着公共汽车来上课中午要吃既不便宜又很难吃的盒饭然后在一个充满了各种味道的教室里继续上课。他们也许会玩电子游戏但明显比那些只玩电子游戏的人更为勤奋他们也许会喝酒打牌但明显比那些只喝酒打牌的人更加努力。他们“既勤奋又懒惰”。许多人都是矛盾的甚至矛盾一生。但很少有人是第章所有人的困境故意矛盾的。我不觉得哪个学生是故意的除非我自己有幻觉。我想一定有更合理的解释。我教得最好的是作文。我很少在课堂上讲语法、词汇、修辞之类的东西因为那是学生可以自学或者很容易自学的东西。我更喜欢讲思维方法因为我认为这才是关键所在。只有想清楚了才可能写清楚。想不清楚甚至连写出来的必要都没有。讲作文课也是最开心的事情之一因为作文课实际上是思考课。自己思考原本就是件很快乐的事情教别人思考实际上是学习思考、锻炼思维的最好方法。我的学生也很开心因为他们听懂了我告诉他们的话“只有学会正确地思考才意味着真正进化成人”。没有人愿意做猴子。但终于有一天我还是被一名学生打败了。下课之后有一个男孩捧着我写的那本非常畅销的《TOEFLiBT高分作文》让我给他签名。我签了。之后他说“老师我可不可以问你一个问题?”我笑着说“你现在可以直接问第二个了。”他说“老师你说如果我把你这本书里的作文全都背下来到了考场上照写一篇会不会遭受雷同的判罚呢?”当时我一下子又失去了耐心尽管没有发火但语气里肯定有一些什么东西。我说“那你说呢?!”那男生脸红了一下迅速走掉了。我想我快被他搞疯了。难道我的课讲得那么无效么?我那么卖力地讲道理:作文当然要自己写就算有范文也是用来参考的。我在《TOEFLiBT高分作文》的前言里确定是花费了很多的笔墨去讲解如何参考范文而不是照抄范文的啊!抄别人的当然会被判雷同。这个还用问么?可是竟然下决心背下这本书里面所有篇作文的学生又怎么可能是懒惰的呢?怎么会这样?!更要命的是不只一个学生这样问。我知道学生的问题来自于各个方向或神奇或可怕或有趣或诡异但都是基于他们对自己并非满意之现状的思考和疑惑。这个我早就知道。后来我明白了我终于明白了。很多学生“既勤奋又懒惰”的怪异现象来把时间当作朋友|运用心智获得解放自于他们的“时间压力”感受。“没有时间了”或者“时间不够了”的感受和恐惧使得他们超乎寻常地勤奋哪怕是虚假的“勤奋”恨不能废寝忘食。而同样的感受也使得他们终日寻找捷径美其名曰“提高效率”而实际上却想着“最好不费吹灰之力”无论哪一种都注定是不现实的因为已经“没有时间了”这确是冷冰冰的现实。“没有时间了”是“时间恐慌症”患者脑子里唯一反复闪现的一句话。巨大的压力极度的恐惧使患者的身上集结并综合了一切矛盾:他们既勤奋又懒惰既聪明又愚蠢既勇敢又懦弱既满怀希望又时时刻刻面临绝望既充满自信又随时随地体会卑微……“没有时间了”其可怕程度几乎无异于死亡。死亡是所有人最终都要面临的终极困境没有解决方案的困境。对其恐惧之甚乃至于人类不分种群、不约而同地集体创造出一个天堂留给自己和自己喜爱的人们同时还另外造了一个地狱送给他们所憎恨的人们。但这毕竟并不是切实有效的解决方案。死亡本身其实并不可怕面临死亡的过程才真正可怕。如此看来很容易想象那些“既勤奋又懒惰”的学生面临的是怎样悲惨的境遇。第章所有人的困境如果我们可以长生不老没有死亡作为终点那么时间就不可能给我们制造任何困境。如果真的可以长生不老就不会有人在千百年之间不停地嘲笑追日的夸父因为夸父几百岁之后终究可以明白自己做法的局限进而采取其他的策略也不会有人惊讶于鲁班造出来的木鸢了因为只不过千百年而已人们不仅已经可以翱翔在天空还可以用各种飞行器探索太空。想象得再疯狂一点如果人们真的可以长生不老地球上就不可能出现所谓的人口爆炸因为没有人愿意、也根本没有必要生育下一代甚至现在的我们都可能无法存在因为寿命无限的人类估计几万年前就早已进化到无须生育的地步了。可是我们又怎么可能长生不老呢?从出生那一刹那我们就注定了必将死亡。约翰梅纳德凯恩斯显然认真地考虑过这个问题他说:“长期来看我们都是要死的。”可是明显有一些人尽管数量上并不是大多数在用另外一种状态生活。他们从容他们优雅。他们善于化解各种压力安静地去做他们认为应该做的事情并总是有所成就。他们最终甚至可以达到常人无法想象的境界不以物喜不以己悲。面临着同样的困境这些少数人又究竟是怎么做到的呢?说清楚真的不是很容易要啰唆很久才能“回到”正题。把时间当作朋友|运用心智获得解放 第节了解心智的力量常常有学生问我“老师这种方法真的有用么?”在相当长一段时间里我对这样的问题极为不耐烦总是不由自主地在皱起眉头的同时尽量显得心平气和地说“那你觉得呢?”学生通常都是愣了一下转身走掉估计是带着失望呢。我几乎都能感觉到他们心里的那个小人儿肯定是紧闭双眼使劲摇了摇头然后再睁开眼睛还是一脸迷惑。那时候我觉得自己真的无能为力。不管什么方法都要通过实践才能获得效果。有没有用不去做怎么会知道呢?问题在于实践要花费时间而每个人的时间都因有限而宝贵。当我看到这样的学生不得不打心眼里替他们着急:“你怎么还在浪费时间想这样没用的问题呢?要是你早就开始实践的话现在不就能知道那方法是否真的有用了么!”我想估计有很多的老师都会面临与我一样的困境吧?我肯定不是唯一一个遇到学生这样提问的老师。终于我还是再次挣扎着努力了一下。在其后的相当长一段时间里我总是在讲一些重要的方法之前或之后甚至干脆于之前、之中、之后反复告诫我的学生:“仔细听清楚无论我讲得多么有趣、多么有用或多么有道理暂时还跟你一点关系都没有当且只当你按我说的做了之后对你来说才算是真的有趣、真的有用、真的有道理。”然而我发现自己的这番说辞作用并不是很大。因为还是有很多学生我很怀疑其实是大部分根本不按我说的去做。最要命的是我发现当我在尽我所能把那些方法、那些道理讲得既有趣又透彻的时候我明明看到他们在第章心智的力量点头表示认可啊!有那么一段时间我几近绝望。甚至讲课的时候听到学生的笑声、掌声看到他们点头、记笔记都颇有些怀疑我当时的所见所闻并非真实只不过是我的幻觉而已。问题出在哪儿?千万次我问自己。当答案突然有一天从我脑子里冒出来的时候我多少有些震惊。过去当有学生来问我“老师这个方法真的有用么?”的时候我竟然完全没有意识到这些学生之所以这样发问从某种意义上来看居然是彻头彻尾地出自于理性!他们的逻辑是这样的:我觉得你的方法颇有些道理但我不是很确定。问题在于如果我决定使用你的方法的话那么就好像是投资一样是要投入时间、精力甚至金钱的。如果在我根本不能确定我的这个选择究竟能给我带来怎样的结果的情况下我就投入时间、精力和金钱那我不就是连傻瓜都不如了么?所以你必须告诉我你的方法到底是否真的有用?如果答案不是确定的我才不会采取行动呢。把时间当作朋友|运用心智获得解放 这个逻辑非常完整乃至于他们对此坚定不移可我从来没想过竟然还有这样一种“合理”的可能性。仔细想想几乎所有拒绝学习的人其实都正是因为他们觉得自己的这个推理准确无误才那么理直气壮地选择拒绝学习:我知道我现在要学习、要努力这个没问题。问题在于学习也好努力也罢就好像是投资一样都是要投入时间、精力甚至金钱的。如果在我根本不能确定我现在的学习究竟能给我带来怎样的结果的情况下我就投入时间、精力和金钱那我不就是连傻瓜都不如了么?所以你必须告诉我学这东西究竟有什么用处?没有用的东西我才不会去学呢!这是个更难以解释的问题。其实所有那些正在从事交叉学科研究的人可能会瞬间理解我在讲什么可是我要说明的对象是涉世不深的学生于是我想我必须再啰唆几句。也许我自己的经历可以很好地说明问题并且我也相信本质上来看这并不是我个人独特的经历。让我从头细说。年也就是二十多年前我母亲竟然给我元钱允许我报名参加本地第一个计算机学习班。要知道那时候的元钱可能相当于现在的元还不止因为当时我父母每月的收入全加起来也不过一百多一点点。事情经过大致是这样的。那时我还在读初中二年级。快到暑假的时候有一天班主任拿来一张纸贴在黑板上说是少年宫要办个什么学习班谁有兴趣就去看看。第二天我们一帮同学顶着太阳跑跑闹闹就去了其实当时连是什么学习班都不知道呢。许多年后的今天也依然觉得记忆中的那个日子亮得刺眼。到场的时候我们发现根本就来晚了屋子里早已挤满了人。我们几个只好挤到教室最后面站在桌子上才能看到黑板。又等了好久才看到一个瘦瘦的男老师把一个键盘(就是那种最早的R机型直到年我才见到APPLEII)接到一个单色显示器上做了一些让我们眼花缭乱的演示。今天应该没有谁对屏幕上能够显示一个用字母拼出来的几何图形感到兴奋了吧?但当时我们就是很兴奋屋子里不断地发出孩子们的惊叹和欢呼。第章心智的力量我记得那男老师说“今天就到这儿吧”时孩子们失望的叹息。那老师又接着说“明天下午开始正式上课报名参加的学员要交元钱学费。”我几乎是一路跑回家的跟老妈一说她一点都没犹豫只是说晚上你爸回来就给你。第二天我拿着爸爸早上给我的元钱兴冲冲地跑去找前一天与我同行的同学之一(我们班主任的儿子)。结果他说他不去了因为他妈妈说学那个没什么用。于是我颇有些扫兴地一路走到少年宫手在兜里紧紧攥着那元钱。要知道元的纸币还是当时最大面值的纸币。到了少年宫三楼的教室才发现那个教室其实特别大昨天是因为挤满了人才没觉得算我在内一共只有个学生。再后来才知道其中的一个还是少年宫的工作人员。所以那期计算机班的总收入为元因为后来还有个学生中途退班了她爸爸过来要回去了学费中的元。许多年之后我跟母亲提起这事儿她说她只是想让我度过一个不无聊的暑假而已。不过她倒是记得很清楚我父亲当时听说学费元钱的时候只说了一句话“学点东西总是好事儿”。再后来我有一次回老家见到当年我的班主任闲聊之间提起这事儿。她居然不记得还有过这么一回事儿。我也就没再多说什么想想也就没接着问她儿子现在在做什么。姑且不说这么多年来摆弄计算机给我带来的心灵上的愉悦仅说一件事儿就够了。在撰写《TOEFL核心词汇天突破》的过程中假若我没有稍微多于常人的那点计算机知识能够编写一些批处理脚本就不可能在那么短的时间里完成那样海量的工作并且就算多花上好几倍的时间也很难拿出那样的质量而最终质量保证了销量进而销量当然就保证了收入我个人的财务自由(最重要的自由之一)就有了更多的支撑。可问题在于当时我去少年宫学习计算机编程语言的时候怎么可能会想象得到多年后的某一天要用软件去调取语料库中的数据然后用统计方法给每个单词标注上词频而后写个批处理程序从相应的字典里几个小时内拷贝                                                             这本书年第版第次印刷年年底时已经是第版第次印刷若干年来总计销量已经十数万册。每个单词出现的频率并不相同。在中文里最常见的是“的”然后是“了”像“昶”或者“鬯”这样的字很多人根本就没见过。在英文中最常见的是“the”然后是“of”……像“exorbitant”这样的单词排把时间当作朋友|运用心智获得解放 粘贴出多达MB以上的内容再重新整理……顺便说一下统计学可是我上大学时仅仅凭兴趣学习的一样东西却竟然最终被事实证明是最有用的知识现代科学所有领域都必需的数学分支。十五六年前我在大学翻阅统计学书籍的时候可万万不会想到有一天我会把那些理论应用到英语教学上事实上从现在开始倒推仅仅七八年我还完全不可能想象自己有一天会去教英语!而一直以来学生评价我是讲课最精彩的老师我想是与我练就的超强说服能力有关因为我大学毕业之后的第一份工作是销售。可是我之所以练就很好的说服能力根本不是为了有一天去当最优秀的老师当时可只不过是为了赚钱糊口而已。当我为了能够有效回答学生的那个令我苦恼不已的提问而认真审视自己的时候发现我去学习什么的动力竟然与那些人拒绝学习的理由是一模一样的:“不知道学它究竟有什么用”。所以有些人估计是大多数还在疑惑“……可是我学这个到底有什么用呢?”的时候另外一些人肯定是少数心里想的是“不知道学它究竟有什么用……但正因为不知道有什么用才可能更有价值呢!”或者他们根本就没想过这个问题时间干脆都花在直接去学上去了。如果在许多年之后突然发现你多年前学过的东西那时恰好有用那种惊喜的程度可想而知。就在前不久我有一个同事在某次的讨论会结束的时候很兴奋地告诉我说“哈这事儿我还真专门学过!当时花了不少钱学着玩儿还觉得挺无聊的呢。谁能想到现在在这里终于能用上了嘿嘿我要把这事儿做好收回投资!”我想她当时的极度惊喜和我在用貌似非常复杂的统计理论统计英语词汇词频时的兴奋心情本质上应该是一模一样的。到此为止我想我确实可以比较清楚地回答那些学生的提问了。希望那些学生知道所有的方法无非两种:正确的或者错误的。作为老师尤其是负责任的老师告诉学生的方法应该是(至少这些老师认为)有效的并且合理的。如果连负责任的老师的方法都竟然没用且不合理那就只能说学生运气实在不好竟然遇到了最不可能的情况。然而反过来作为学生其实只有一个有效并且合理的选择那就是按老师说的去做确实去做了并且坚持到底那么方法是对是错自然就会明了。(更何况有的时候用错误的方法都可能成                                                                                                                                               列在三万开外。第章心智的力量功反而用了正确的方法却不一定成功这个道理以后我会提到。)所有这之前的文字要用来说明的是另外一个更深层次的问题心智的力量。每个人所拥有的心智力量各不相同而心智力量的差异会给每个人的一生带来无法估计的价值差异。我们已经看到了面对相同的问题“为什么要学习”心智能力的差异竟然会使人们因为相同的理由“不知道学习有什么用”而做出竟然完全相反的选择。选择相反直接的结果就是时间质量的不同这不是所谓的“时间管理技巧”可以弥补的。制作一个“任务列表”其实谁都会分清楚“重要”与“次要”或者“紧急”与“非紧急”也没有谁不会。因“不知道学习有什么用”而拒绝学习的人会在接下来的日子里虚度无数光阴哪怕他们天天“科学地”制定计划编制“任务列表”。而与之相反因“不知道学习有什么用”而选择努力学习的人每时每刻都充满了收获并且会在将来的某一天获得更多的“意外”收获哪怕他们可能显得“漫无目的”结果真的是天壤之别。这就是人与人之间的差异除了看得见的相貌、身材、出身、财富之外还有看不见摸不着的心智力量的差别。常常听人慨叹“人与人之间怎么会有那么大的差异呢?”而事实上我们应该对此毫不惊讶才对。把时间当作朋友|运用心智获得解放 第节心智力量的差异心智力量的不同最终会使一个人无论是在学习上、工作上还是生活上与另外一些人相比可能产生不可逾越的鸿沟。例子太多太多但是无论哪一个都不是那么容易一下子说清楚的。以下是一些日常工作和生活上的例子用来说明人与人之间心智力量的差异。一个人在生活的方方面面所遇到的问题实际上都是相互关联、相互影响的。实践证明几乎所有生活中的尴尬不管是生活上的还是工作、学习上的不管是物质上的还是精神上的大抵都是心智力量的差异造成的当然也往往确实能够通过心智的开启和发展获得解决方案。并且所有这些差异几乎全都与时间有关。上司真的很愚蠢吗?工作中经常遇到一些人抱怨老板或者上司愚蠢。可是上司真的很愚蠢么?不排除确实在有些情况下上司很愚蠢没有人十全十美。然而更可能的解释是这样的:大多数情况下一个人如果不做事的话是不会暴露自己的缺点的因为人只有在做事的时候才会暴露缺点。这就是为什么大多数人并不自知的重要原因人们正在做的往往是别人让他们做的事儿。在任何一个部门或团队里上司做的事情全部是显性的所有下属或者成员都可见的而下属和成员之间往往并不相互非常清楚对方正在做什么。于是下属们更容易“共同”地看到上司的缺点。钱钟书先生有个很有趣的描述:“猴子要第章心智的力量爬到树上我们才看得见它的红屁股”。可是换个角度来看的话树下的猴子们之所以没有看到或者看不到身边的猴子们的红屁股只不过是因为它们都蹲在地上。看看拥有强大的心智力量的人面对“上司的愚蠢”是如何思考的吧:于是仔细观察就会发现几乎所有那些不停地抱怨“上司的愚蠢”的人只有一个共同特征:他们只不过是把“上司很愚蠢”作为自己偷懒的借口而已他们的可笑与可悲自己并不知道:既然上司那么愚蠢又为什么要用自己宝贵的生命中的大部分时间为那个愚蠢的上司打工呢?那些少数能够提出建设性意见的人是不会抱怨“上司很愚蠢”的因为他们要么想办法帮助上司解决问题要么就在爱莫能助的时候选择离开去自行其是。心智力量的不同使不同的人面对相同的境遇时会产生不同的反应得到不同的结论最后作出截然相反的选择。想想看不同的选择之后这些人的时间质量有着怎样的天壤之别?你真的那么优秀吗?工作中常常遇到这样一些人他们洋洋得意地告诉你“又有一家猎头公司找我了……”被猎头看上往往是这些人炫耀或者与上司讨价还价的资本。可是把时间当作朋友|运用心智获得解放 事实真如他们所想的那样么?猎头的任务是找到人才然后再把找到的人才卖出去。当然有的时候猎头是先遇到买家然后根据买家的要求去寻找相应的人才。从某种意义上讲猎头做的事情本质上与股票炒家没什么区别都要“低买高卖”才能赚钱。所以猎头往往并不是对所有的人才都感兴趣因为如果他对所有人才都同样感兴趣的话其行为就和一个股票炒家竟然等量购买了市场上每一支股票的行为同样愚不可及。跟股票炒家一样猎头喜欢被低估的对象。正如股票市场上总是有被严重低估的股票人才市场上也肯定有一些被严重低估的人才。然而人才市场某种意义上并没有股票市场那么透明尽管股票市场也不纯粹透明因为起码股票是明码标价的而人才却没有在脑门上标明月薪、奖金以及全部福利待遇究竟都有哪些。俗话讲猫有猫道鼠有鼠道猎头也肯定有自己的办法。一个相对比较简单的办法就是锁定二流人才。道理也比较简单:任何一个团队里的一流人才通常很难产生流动的愿望。他们的薪水很高甚至过高他们因为已经被承认而享有更多的福利待遇同时也常常被同事和领导尊重他们有更多的满足感、责任感他们更加爱惜自己的名誉……另外就算他们有一天产生了离开的愿望往往并不是要去另外一家公司而是想要出去单干。所以一流人才往往对猎头来讲其实没有什么可开发的价值。当然三流人才以及更不入流的人才猎头对他们也没兴趣因为他们根本不具备或者很难具备可开发潜力。所以猎头会最关注二流人才。因为这些人在任何一个团队中都会有强烈的“未被承认”的情绪他们待遇不足够高满足感不足够强经常觉得别人对他们缺乏足够尊重负的责任也没有那么多对自己的名誉还没有像一流人才那么重视……所以一个团队中二流人才是最容易产生流动愿望的。何况“一山难容二虎”在那些被定义为“二流人才”的人群中最可能存在“另外一只真正的老虎”。以上是从猎头的角度出发所分析的情况。反过来如果有一天猎头找到你了也许你应该明白其实那不见得是一件特别令人高兴的事情。因为很可第章心智的力量能你是被定义为“二流人才”才使那个猎头对你产生巨大兴趣的。问题在于也许你确实是“另外一只真正的老虎”也许你其实并不是。如果你自己确信你自己是的话那么猎头对你来说没什么用处你是注定要做自己的事情的用不着他。如果你并不确定自己是或者你自己清楚自己干脆就不是那么猎头还是对你没什么用处因为你听信他的话很可能会让你走入另外一个困境有的时候换一个环境意味着放弃过去所有的积累而彻底重新来过。当然不是所有的猎头都是这样的。这就好像有很多股票炒家完全不按常理出牌结果赚到乐死一样有很多猎头也会有他们独特的方法。任何行业都有才华横溢直至满天飞扬的人存在。有些猎头不仅确实有一套办法去发现“另外一只真正的老虎”甚至可以做到专门去找那些“还不知道自己是老虎”的人然后一步一步把他们培养成老虎或者一点一点看着他们变成老虎然后再把他们卖出去当然最牛的是在他们已经变成老虎却又没意识到自己已经是一只老虎之前把他们卖出去。不过这样的几率实在是太小操作难度也实在太高。以上再次说明心智能力的不同使不同的人面对相同的境遇时会产生不同的反应得到不同的结论最后作出截然相反的选择。想想看不同的选择之后这些人的时间质量有着怎样的天壤之别?兴趣真的那么重要么?经常有学生向我表示她对目前的专业没兴趣她真正感兴趣的是某某专业。正如我们经常看到的那样这些人不快乐。因为他们(觉得)自己正在做自己不喜欢做的事情。然而真的是他们以为的那样么?不客气地说的情况下并非如此。首先这些人并不是对正在做的事情没有兴趣而是没能力把目前正在做的事情做好。最终没有人喜欢自己做不好的事情。每个人都会不自觉地尽量回避自己的短处:唱歌跑调的人通常不太喜欢与朋友一块儿去KTV牌技差的人被朋友叫去补缺的时候往往非常不情愿不善于与人交往的人通常开会的时候会坐在会场角落……当然有些人是不自知的:唱歌跑调的却居然是麦霸牌技很把时间当作朋友|运用心智获得解放 差的却总是组织牌局又无牌品不擅交往的非常招人厌烦却又爱出风头。但是不管怎样一定要问清楚自己这个问题:我不喜欢做这件事情有没有可能仅仅是因为这件事儿我并没有做好?要是因为自己没有做好而不喜欢就要分辨另外一件事儿了:做好这件事情究竟对自己有没有意义?如果有那就要努力做直到做好为止没有其他选择。反过来自己做得

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