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美国全国学生教育技术标准

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美国全国学生教育技术标准美国全国学生教育技术标准(第一版) 1.基本操作与概念 (1) 学生对技术系统的性质和操作的正确的理解; (2) 学生熟练地使用技术; 2.社会、伦理与人类问题 (1) 学生理解与技术有关的伦理、文化和社会问题; (2) 学生以负责任的态度使用技术系统、信息和软件; (3) 学生发展对技术用途的积极态度,以支持终身学习、合作、个人追求和生产能力; 3.技术生产性工具 (1) 学生使用技术工具增进学习,促进生产力,提高创造性; (2) 学生在构建技术开发模式,准备出版物、产生其他创造性作品的协作中使用生产性工具。 4...

美国全国学生教育技术标准
美国全国学生教育技术 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 (第一版) 1.基本操作与概念 (1) 学生对技术系统的性质和操作的正确的理解; (2) 学生熟练地使用技术; 2.社会、伦理与人类问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 (1) 学生理解与技术有关的伦理、文化和社会问题; (2) 学生以负 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 的态度使用技术系统、信息和软件; (3) 学生发展对技术用途的积极态度,以支持终身学习、合作、个人追求和生产能力; 3.技术生产性工具 (1) 学生使用技术工具增进学习,促进生产力,提高创造性; (2) 学生在构建技术开发模式,准备出版物、产生其他创造性作品的协作中使用生产性工具。 4.技术交流工具 (1)学生使用电讯工具进行协作,发表言论和作品,与同伴、专家和其他公众相互交流; (2)学生使用各种媒体和形式与不同的群体和个人有效地交流信息和思想。 5.技术研究工具 (1)学生使用技术查找、评价和收集各种来源的信息; (2)学生使用技术工具加工处理数据并报告结果; (3)学生根据特定任务的适当性,评价、选择新的信息资源和技术成果。 6.技术问题解决和决策工具 (1)学生使用技术资源解决问题和作出明智的决策; (2)学生在开发解决现实世界问题的策略中使用技术。     ●关于二个版本标准的说明 由美国国际教育技术协会(ISTE)主办的全美教育信息化年会(NECC)于2007年6月24日至27日在亚特兰大召开,本次年会的主题是培养具有创新能力和变革精神的新型人才。大会第二天,ISTE正式对外发布了《美国国家教育技术标准•学生(NETS•S)》的第二版,它相当于信息技术学科的课程标准,使各年级学生必须掌握的有关信息技术的知识与能力有了新的大纲。同1998年的第一版相比,新版NETS•S在多个维度重新定义了学生的教育技术能力标准,“创新意识与变革精神”成为对学生教育技术能力实施测评的首要指标。   ●关于两版标准体系结构的说明 标准的体系结构都可以用“6(4)10”概括,其中:      6表示有6个能力素质维度。 (4)表示有4个不同的学习阶段。 10 表示有10个概要绩效指标。 第一版的6个能力素质维度是:基本操作与概念;社会、伦理和人文方面的问题;技术效能工具;技术作为协作交流的工具;技术作为研究工具;技术问题解决和决策工具。 第二版的6个能力素质维度是:创新与变革;交流与协作;熟练运用信息开展研究;批判性思维、解决问题与决策;数字化时代公民的意识与素养;技术操作与概念。 4个不同学习阶段是:学前班~2年级(4~8岁);3~5年级(8~11岁);6~8年级(11~14岁);9~12年级(14~18岁)。   10个概要绩效指标是:围绕6个能力维度,针对不同的年级段,由低到高、由浅入深地列举出10个具体的学习活动。   面向学生的美国国家教育技术标准(第二版-2007年) “在一个高速数字化的时代,学生应该知道些什么,有能力做些什么,从而实现高效学习和生活。” 1 .创造性和创新性 学生具备创造性思维、能建构知识,利用技术开发创新性产品和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。学生应能够: a 运用现有的知识生成新思想、新产品或新方法。 b 创造原著,作为个人或集体的表达方式。 c 使用模型或模拟来开发复杂系统,探索复杂问题。 d 明确趋势,并预见可能性。  2. 交流与合作  学生利用数字媒体和数字环境进行交流与合作,包括利用远距离教育支持个人学习,并帮助其他人学习。学生应能够: a 利用丰富的数字化环境和资源,与同伴、专家或其他人进行交流、合作与分享。 b 利用丰富的媒体和多样化形式有效地传播信息和想法,从而扩大听众范围。 c 通过与不同文化的学习者交流,培养对文化的理解和全球化意识。 d 参与项目组,来开发原创著作或解决问题。  3. 研究和信息流通 学生运用数字化工具来收集、评价和使用信息。学生应能够: a 运用策略来指导调查。 b 从丰富的资源和媒体中查找、组织、分析、评价、综合信息,并在使用信息的过程中符合伦理道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。 c 恰当地评价并选择信息资源和数字化工具,来细化任务。 d 处理数据和报告结果。  4. 批判性思维,问题解决能力和做出决定 学生利用合适的数字化工具和资源,运用批判性思维技巧来计划和实施研究、管理项目、解决问题并生成重要的决定。学生应能够: a 明确并确定调查中的真实难题和重要问题 b 计划并实施活动,来寻找解决途径或完成一个项目 c 收集并分析数据,来确定解决途径,并做出重要决定 d 使用多种过程,从多个角度探索多样化的解决途径。  5. 数字化的公民职责和权利  学生能理解与技术相关的人性、文化和社会问题,并能做出合乎法律和符合道德规范的行为。学生应能够: a 倡导并履行信息技术的安全、合法和负责任的使用 b 抱着正确的态度,去看待注重合作、学习和效率的技术使用过程 c 为终身学习负起个人责任感 d 在数字化的公民职责上展示领导力   6. 技术操作和概念 学生具备对技术概念、系统和操作的全面理解。学生应能够: a 理解并能使用技术操作系统 b 高效地选择应用技术 c 修理系统和应用中出现的故障 d 将当前的知识迁移到新技术的学习中。
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分类:工学
上传时间:2011-05-27
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