高职计算机应用专业人才培养方案研究

【观察与思考】 高职计算机应用专业人才培养方案研究 孙仁鹏 (南京信息职业技术学院软件学院，江苏南京210046) 摘要：通过对市场和有关计算机应用专业人才培养方案的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，结合我校实际办学情况，提出了计算机系统管 理与维护专业方向的设置，并在中小型企业信息化管理与维护这一框架下，确立了专业所需的知识和能力结构，由 此提出了相应的课程模块体系结构，同时举例说明了案例驱动、项目分段等多种人才培养方法的应用，形成了有鲜 明特色的人才培养方案。经近几年的实施和验证，是可行的和有效的，对人才的培养具有现实意义。 关键词：计算机应用专业；系统管理与维护；人才培养方案；知识和能力；课程模块体系；培养方法 人才培养方案是人才培养的总体 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，反映着一 个学院人才培养的指导思想和整体思路，关系着学院 人才培养的内容、途径和质量。而我校先前的计算机应 用专业的人才培养方案陈旧、课程设置有些杂和乱，教 学内容与市场有所脱节，以致知识体系难以凝聚成一股 有效力量，难以适应社会发展对高职人才的需求，特别 是具体的、综合的、全面的能力素质需求，实践证明近几 年的就业形势也不容乐观，人才培养方案的改革迫在眉 -’—-—--—卜喇—卜—+·—卜——+——+_—+斗·+-—卜——+——’——-．——+—_．-—_．—·一．—-_．—·．．—-———．．—-—■——+—-●——■-·+—_．—·———一．—-．．—·．．——·●一·I—●—-●·—一．—-+———·．．—·_．—·．．——一．—·．．——■—··●H 内。一般产学合作的动员，实施都放在某一个学期内完 成，虽然工作的紧凑性和效率很可见，但这就导致进行 动员时，就简单地将产学合作的启蒙教育一笔带过，学 生从理解、消化、实施就集中在具体的二到三个月中， 可想而知，这样的教育怎么能够使大部分参与的学生 较好地懂得去寻找适合自己需要的岗位和单位，变成 为了完成学分而去完成产学合作，从而变成了应试教 育的牺牲品，流于形式大有人在，有的甚至弄虚作假， 而产学合作教育意义没有任何实质性的突破。 3．产学合作启蒙教育不仅仅针对学生，还有教师的 理解认同。任何事物在发展过程中，赞美的声音与反对 的声音同时存在，产学合作也不例外。有些教师和学生 一样，对产学合作的理解模棱两可，从思想上还没有转 变过来。教师作为产学合作中一个重要的环节，如果本 身对产学合作没有较正确的理解的话，对所带教的学 生将造成直接的影响。 三、加强产学合作启蒙教育的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 1．将产学合作启蒙教育工作提前到整个学年进行。 在上半学年，就对新生进行系统地启蒙教育，可以尝试 融入产学合作的发展史、意义以及结合实际情况介绍 这几年来我校产学合作走过的进程，从一开始就将学 校对产学合作的定位植入进学生的潜意识中，使一部 分积极向上的学生率先明确产学合作的目的，这样可 以影响到一大批的学生；在下半学年进行理论实施阶 段的讲解，这样使得学生可以在上学年的基础上更好 地理解实施阶段需要做什么，从而大大提高产学合作 实施阶段的进度。 2．产学合作的启蒙不仅是产学合作知识的教育，更 重要的是职业道德和敬业精神的培养。有许多事例已 经证明，学生的职业道德和敬业精神是制约学生能否 参与合作项目，提高学习质量的重要因素。在启蒙的过 程中，我们应该着重培养学生对于职业的价值体系，不 应该偏袒哪一类工作，职业是不分贵贱的，只有注重培 养学生的职业道德和敬业精神，才能真正达到培养人 才的目的 3．产学合作启蒙课程的改进。以往在进行启蒙教育 时，只是简单地介绍产学合作的由来，实施阶段的时间 结点，以及需要登陆系统进行信息输入。其实这些远远 不够，一个合格的启蒙教育，应该给听者在感觉、知觉、 记忆力、思维上留下痕迹，在课程上应该侧重于能力培 养，建立以就业导向和能力为本的课程观，要积极引进 新思想，新方法，将课程从传统的目标，内容到形式创新 的线性过程转变为将目标，内容与形式创新的交叉互 动过程。通过一系列不同课程将产学合作的启蒙教育 串联起来，进而推动产学合作教育的有效进行。 4．多渠道的拓展产学合作启蒙教育的途径。不仅仅 依靠上启蒙教育课的时候进行教育，也可以在班会，在 学生晚自修的时候，都可以走进课堂，对学生进行适时 的教育，由点带面，逐步扩大影响力，形成全员知晓、全 员倡导的文化氛围，这样产学合作教育的作用将得到 进一步的扩大。 四、结语 在产学合作启蒙教育问题上，本文通过思考产学 合作启蒙教育的理论基础，结合实际存在的不足，提出 了进一步对其的研究和认识，有益于高校在开展产学 合作启蒙教育时，进行深入的验证。 参考文献： 【1】汤广全．试论大学的启蒙精神Ⅱ】．黑龙江高教研究，2008， (12)：26—28． 【21胡玉可．对产学合作中存在问题的思考Ⅱ】．科技情报开发与 经济，2008，(18)：206—207． 【3】陈家颐．论产学合作教育中的课程创新Ⅱ】．职业技术教育(教 科版)。2006。(31)：55—57． 作者简介：叶寅，男，上海工程技术大学汽车工程学 院辅导员，研究方向：产学研合作；段海霞，女，上海工程 技术大学汽车工程学院总支副书记；聂红，女，上海工程 技术大学汽车工程学院辅导员。 一178— 万方数据 【观察与思考】 睫。我校已经有了软件技术专业(分为Java开发、．NET开 发、移动应用开发、游戏程序设计、软件测试五个专业 方向)、计算机网络专业(分为网络T程、信息安全两个 专业方向)、嵌入式系统应用专业、计算机控制专业和 计算机多媒体技术专业，且许多高职院校都设置了计 算机应用专业，那么如何改革原有的计算机应用专业 人才培养方案，既体现鲜明的人才培养定位和专业特 色，又能适应地方经济发展的需要，值得研究。下面结 合我院教学改革实践，探讨如何制订该专业的人才培 养方案。 一、培养目标定位 计算机已成为企业不可缺少的工具，而且随着信 息技术的发展，企事业单位会面临越来越多的计算机 系统的维护和管理的问题，如企业数据的管理、基本软 硬件资源的管理、系统故障的检测和排除、安全管理、 网络服务管理等等，如果不能及时有效地处理好，将会 给正常工作带来负面影响，甚至造成严重损失。根据近 几年人事部门与劳动部门人力资源需求调查发现，计 算机系统管理与维护作为信息化保障服务岗位，备受 各单位的重视和欢迎，就业行业不受限制，就业形势 好。南京及周边地区有着大量的中小型企业需要这方 面的人才，而且江苏省还没有一家高职高专院校在计 算机应用专业上围绕着计算机系统管理与维护来开设 的。 这样，以市场为导向，以能力为本位，以应用为目 的，依托行业，结合我校已有的专业设置情况，开始重 新定位了我校计算机应用专业的办学，为我校就业困 难的专业探寻一条专业发展新思路。 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适 应的、在德、智、体、美、能等方面全面发展的、具有本专 业综合职业能力的、在计算机系统管理与维护领域从 事信息化管理与维护且有较强实践能力的一线高技能 人才。本专业毕业生主要面向中小型企业、政府机关、 事业单位，从事信息化管理和技术服务，包括网络系统 管理与维护、网络数据库管理与维护、网站管理、维护 及开发、企业信息系统管理、计算机系统维护等工作。 二、专业知识结构和能力要求 为了能胜任中小企业信息化管理与维护，那么到 底需要什么样的知识结构和能力呢?经大量的市场调 研，发现可以从中小企业的数据库系统、网络系统、网 站系统和管理信息系统等方面开展，同时每一方面不 是面面俱到，更不是大而全。而是根据具体工作内容， 确定上述四个大的方面工作项目，提炼相应的职业能 力，系统结构如图1所示。 在专业知识方面，需要：①掌握面向过程和对象进 行程序设计，熟悉常用的算法；掌握数据库基本原理、管 理和维护；②熟悉计算机网络基础知识，特别是网络体 系结构与网络协议；③理解操作系统工作原理，特别是 进程通信和存储管理；④熟悉企业信息管理系统。 在职业能力方面，需要：①能进行基本的数据库服 务器端编程、数据库系统的基本管理和维护；②能进行 网络安全、网络服务、网络运行的基本管理维护；③能参 与网站开发、维护；④能使用有关工具进行文档的编写、 为企业生成所需水晶报 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 、配合IT公司进行信息化项目 实施；⑤能完成计算机的组装和维护；⑥能使用主流语 言和开发工具编写和调试一般程序，能读懂基本的应用 程序和WEB程序。 三、课程设置顺序和相互关系 课程是师生共同开展教学活动的载体，是人才培养 目标的具体化，无论什么样的培养目标、培养模式等的 实施，都必须借助这座桥梁才能实现。课程体系必须切 实满足社会对人才培养在知识、技能、态度等方面的实 际要求，要能体现“以就业为导向，以应用为目的，以能 力为本位。面向学生职业生涯”的人才培养目标。该专 业的课程体系是从职业素质课程、岗位能力课程、专业 知识课程和个性拓展课程四个模块方面进行设置的。 职业素质课程强调学生的全面素质培养，重视培养 学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识， 提高学习能力和就业能力，是企业最为看重的个人品 质。岗位能力课程体现岗位的针对性和实用性，以工作 过程为导向，以实践为主线，以项目教学为主体，推行一 体化教学模式和项目课程教学模式，使学生获得一定的 实际工作经验。专业知识课程以系统、全面、浅显的理 论课程为主干线，以工作领域必需的知识为限，要注意 到对学生可持续发展的作用。个性化拓展课程面向学 生的个人兴趣培养，扩大学生的认知领域，可以是理论 类的、实践类的、人文类的、专业技术类的、选修类、研究 性学习类的或创新实践类的，以提高学生未来的适应能 力，使学生得到个性化教育。课程的设置顺序及关系如 图2所示。 课程体系构建是一项长期而艰巨的任务，需要根 据工作过程构建相应的知识和能力，需要突出学生的工 作岗位核心能力和技术应用能力，需要符合学生认知规 律、工作任务由易到难，需要根据岗位需求和社会发展， 不断整合、发展和完善。 四、主要培养方法 按计算机应用专业系统管理与维护方向进行培养， 强化在中小型企业信息化管理所需的计算机系统管理 与维护方面的技能。 -179- 万方数据 【观察与思考】 拓展运动在贵州省高校体育教学中的应用研究 石兴宇1，赵智龙z (1．贵州遵义医学院体育部，贵州遵义563003； 2．河北体育学院，河北石家庄050041) 摘要：根据贵州省高校体育课季节性以及地理位置的特，点，在贵州省高校体育教学中开展拓展运动活动不仅 -q-v：z更合理地利用授课时间和场地资源，而且有助于丰富体育教学手段，更有效地提高体育课教学质量。 关键词：拓展运动；高校；体育教学；应用 拓展运动通常利用自然环境，通过精心设计的活 动，在解决问题、应对挑战的过程中达到“磨炼意志、陶 冶情操、完善人格、熔炼团队”的 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 目的，是一种突破 传统培训思维和模式要求的全新训练方式。这种全新 的训练方式通常包括充沛体能训练、成功心理训练、自 我挑战训练、团队合作训练四大类型。通过拓展训练， —+叫+—-一—■一·1．—-—-‘一．——+——-——卜—···●一--4-·-●一-+--．一—_．叶-+·+-+·+-+—+—·+一·+-+-'4-‘+—+—+—+-—卜’+—+·—卜—+·+-+—+·+-+-—卜斗·+-—卜—-·-卜· 课程的教学，特别是职业能力课程，以案例驱动式 和分段项目式为主，以实践带动理论的教学，注重教师 的行为引导。根据岗位技能需求，以实践项目开始、子 任务驱动、理论知识补充，带动技能训练与理论知识的 讲解，将理论教学和实践教学融于解决实际问题之中。 进行良好的课堂设计，教师示范引导，学生模仿试做， 纠错重做，复述总结，教师实践中讲解，学生实践中理 解。 下面以《Web服务器配置与管理实训》职业能力课 程谈课程的教学。该课程采用任务驱动的项目化教学。 以企业不同发展阶段对wwwN务的需求为背景，从基 本到高级来进行组织。Web服务器由基本到高级配置路 线如图3，课程的内容和组织安排如图4。 校内外实习的教学，采取加强校企深度合作，让企 业参与专业建设，共建实训实习环境，并将企业引入到 校园中来，让师生投入到实际的合作项目中去。我校计 算机与软件学院先后成立了瑞和软件研发中心(与南 京瑞和软件公司合作)、索讯对日软件生产中心(与南 京索讯软件有限责任公司合作)、运时数据软件研发中 心(与江苏运时数据软件有限公司合作)、金钛联合软 件研发中心(与镇江金钛软件有限公司合作)、网络与 通讯实训基地(与中兴通讯合作)、智达康网管研发中 心(与南京智达康无线通信科技有限公司合作)等多个 校内顶岗实习场所，签订了多个合作项目。合作的项目 中虽然有很多软件编程t作，但是也涉及大量信息化 服务，需要计算机系统管理与维护专业方向的学生参 与，并且有利于各专业的学生的相互融合，有利于知识 结构的互补，有利于专业方向的互通，极大锻炼了学生 的职业能力，提升学生的综合素质。还与南京AO史密 斯、南京汉德森等公司建立了长期校外实习场所，共建 企业的信息化管理与维护。通过与多家企业的合作，不 断实践，不断总结，不断优化，探索和建立可持续发展 的校企合作机制。在校内还设立了研究性学习基地和 大学生创新实践项目基地来进行实习教学，同时要求 学生获取数据库管理员、网络管理员、信息系统监理师 等相关的从业资格证书或技能证书。 通过研究与实践的探索，以中小型企业信息化管 理与维护工作岗位为导向，建立“系统管理与维护”专 业方向的知识和能力结构，建立职业素质课程、岗位能 力课程、专业知识课程、个性拓展课程“新四块”的人才 培养模式的课程模块体系，采用案例驱动、项目式教 学、校企项目合作等多方位的人才培养方法，注重实践 的教学，是适合我校计算机应用专业人才培养的最佳 方案。 参考文献： 【11肖坤．高职院校人才培养方案的制定探析【『】．教育与职业， 2008，(33)． 【2l张旭翔威行服务宗旨，走特色发展之路【R】．南京信息职业 技术学院人才培养工作汇告，2006，(10)． 【3】石建敏，赵立影，等．高等职业教育人才培养模式的改革与 实践U】．职业技术教育，2009，(4)． 【41／E吴建军．基于就业导向、能力本位的高职专业人才培养方案 开发ⅡJ．教育与职业，2008，(23)． 【515项霞．浅谈高职计算机应用专业课程改革Ⅱ】．太原科技， 2009。(1)． 作者简介：孙r鹏(1972一)，男，安徽全椒人，南京 信息职业技术学院计算机与软件学院计算机系统管理 与维护教研室主任，硕士，讲师，研究方向：Web技术、分 布式技术和数据库技术。 -180- 万方数据 高职计算机应用专业人才培养方案研究 作者： 孙仁鹏 作者单位： 南京信息职业技术学院,软件学院,江苏,南京,210046 刊名： 教育教学论坛 英文刊名： JIAOYU JIAOXUE LUNTAN 年，卷(期)： 2011(9) 参考文献(5条) 1.项霞 浅谈高职计算机应用专业课程改革[期刊论文]-太原科技 2009(01) 2.侯建军 基于就业导向、能力本位的高职专业人才培养方案开发[期刊论文]-教育与职业 2008(23) 3.石建敏;赵立影 高等职业教育人才培养模式的改革与实践[期刊论文]-职业技术教育 2009(04) 4.张旭翔 践行服务宗旨,走特色发展之路 2006 5.肖坤 高职院校人才培养方案的制定探析 2008(33) 本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_jyjxlt201109119.aspx