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人说蜀道难，在我，高三的备考比那蜀道还难。我从没有教过高三历史专业班，而且还要负责班主任，我年轻且是女老师，面对一大批属于双差的学生，真的好难，我不熟悉高考，我不熟悉高三学生会有什么样的心理变化，我不熟悉高三怎样才能让学生成绩突飞猛进，我更不熟悉高三如何协调各科的关系，当然也就不会懂得提前去调配我的时间，我的精力，学生的心情和学生的智慧。在许多的“不熟悉”中，我带着那群懵懂的学生走进了高三，记得那天的开学典礼，校长正在台上严肃给高三学生提 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，会场上鸦雀无声，而我班有一个宿舍全部睡过头，全宿舍的学生齐刷刷的从宿舍那边走过来，走到我班的位置，台上的校长狠狠的瞪了我班一眼，台下的师生无不皱眉私语，那时那刻的我，已经感觉到，艰难的教育教学任务早已摆在了我的面前。 高三之策 【面对这样的学生，作文历史老师和班主任的我该怎么办呢？ 新教材已经把学生的主体作用列到了议事日程，高三教学，学生的主体作用显得尤其重要。怎样发挥学生的主体作用？ 一连串的问题摆在我的面前。】 尚幸的是学校一整套严格的管理，让不管是班主任的我还是历史老师的我，都没有后顾之忧，而且学校的管理就是一个巨大的磁场，在这个磁场的力量的作用下，所有的老师都在想方设法提高高考成绩，大部分的东华学生，都有求学向上的欲望。然而，我所带的基础较弱的实验班，不少学生还游离在学与不学之间。所以我要做的工作就是把他们的心收拢在想学、要学上来。我训练他们坐得住、坐得久，在历史方面让他们先机械记忆，然后理解记忆，用天天检测的形式，步步为营，点点落实。由逼着学到自觉学的学生的转化中，我是时时督促，天天跟进。这种紧逼、紧跟的对策使我的高三教育教学迈出了可喜的一步。 我虚心向历史组的老师学习，借用集体的智慧为我的历史教学把舵，经常听有多年高三经验的历史老师的课，让他们为我引路，然后我反复的揣摩适合我班的教学方法，我阅读大量的历史资料，研究历年高考历史题，课堂上，我尽一切的可能，旁征博引，把枯燥的历史课变得生动。是历史组这个集体教与了我备考历史的对策。找准方向、调节课堂为我的历史成绩的取得打下了基础。 在高考面前人人平等。我坚信这一点。对于所有的老师来说，经验都是非常重要的，而我没有如此重要的东西，可能也正因为我没有经验，所以没有过去的束缚，才能有不同的感受和收获吧。 没有经验的我要比有经验的老师要更努力，对于考纲和课标都是熟记在心，紧紧跟着考纲走。其次，我多做高考题，因为我没有经验，那么我要多接受别人的成功之处，我要把能找到的题都做一遍甚至几遍，然后给学生讲解的时候就不会盲目、盲从、茫然。 方法有了，对策有了，学生的心都集中在学习上了，成绩是否就能稳步上升了呢？新的问题又摆咱在我的面前。 学生反映、反弹、反策、反响。 基础不好且行为习惯也不好的学生对老师的一切都会有天然的反抗情绪，也许他还不明白学校和老师的意图，时间一久，他们就累了，有些气馁了。抵触的情绪又有些露头了。学生这样的态度，让老师非常的没有信心和勇气。都说学生需要老师鼓励，老师何尝不是这样呢？ 为了和我的那帮非常不懂事，非常自我、非常之刁蛮的学生相处下去，我要改变我自己，寻求新的对策，首先是态度，对差生的态度。改变我们原有的对差生那种看不起或者对他们要求不高的心理，因为他们一样是学生。 我的观点和理念：没有优生、没有差生，都是学生。 虽然我带的是加强班的学生，是学习差、习惯差、行为也差的学生。但是他们和其他任何一个学生都是一样的，他们都有渴望成功、渴望让人重视、渴望被仰望、渴望自我价值的实现。他们一样都是有自尊心，懂自爱的人。我的那些学生家庭条件都是很好的，读书不是他们改变自己物质生活的途径，但是他们却为了父母来忍受这一份痛苦和煎熬，对于不喜欢读书且学习差的学生来说，学校就是他们的囚房。可是既然来到这个环境，他们也需要真诚的理解和成功的喜悦。 这就是马斯洛理论上讲的人的需求的最高一层，心理需求。我抓了这一点所以我的班级管理理念就是“每一个人都是自己的终身CEO”。让学生对自己的高中阶段来一个投资管理。投入的成本是什么？是自己的青春、父母的资金、所以亲人朋友的心愿。这样的投资要什么样的产出才算没有赔本，可能什么样的产出都对应不上。但是又因人而异的。我是这样引导我的学生的。当过了十年或者更长的时间，你偶尔回想自己的高中生活，不觉得后悔，不会出现这样的语言：“如果我再努力一点，可能就怎样……” 我知道我不论怎么要求我的学生，他们都不可能考上北大、也不可能考状元，我期望我的学生对高中的三年，尤其是对辛苦的高三不留下太多的遗憾。这就是我的班级管理理念。 在这样的理念指导下我汇报一下我的具体做法： 教育心理方面： 1、​ 确定高目标。 虽然基础很差，但是我和我的学生都确定一个非常高远的目标，这个目标我们知道很难实现，有时候看着学生定的目标和都会偷偷的发笑。但是我们的生活需要一种希望，哪怕这样的希望是镜花水月，至少有希望的生活才会让我们每天都是很充实的，也正是因为这样的充实，让如机器一样的转动的我们，感觉活得很有滋味。 1、​ 相信一切的人 作为科任老师，在很高目标的鼓动下，有不少学生都开始盲目的相信自己。而我自己也是盲目相信他们，虽然我很清楚大部分学生给自己设定的目标是不可能实现的，但是我还是很真诚的为他们这种敢想的精神所感动，因此一次次的陪同他们在没有实现自己目标的时候伤心和难过。这样我和我的学生是一个整体的，我们分享了彼此成长的过程，我们都是幸福的。 3、赏识你的学生 在很多时候，高三的学生在非常疲惫的时候，只是需要你一句肯定的话语或者一个赞赏的眼神，尤其是一个温暖的眼神。赏识是前进的原动力，赏识你的学生，你就会发现原来最常违反纪律的那个学生有自己的拿手绝活；课堂上最不喜欢听课的学生原来是如此的有爱心；每一次考试成绩都是最后一名的那个女生原来是那么的一个心理乖巧和女孩；因为赏识我和我的学生都有我们之间的小秘密，我知道我们班的玉君同学背负了那么重的包袱，她是那么想为自己的弟弟妹妹们树立一个好榜样，她是那样的安静和井井有条。我也知道了我们班体重最胖的那个男学生原来也是很渴望能减肥成功的，他还问我吃减肥药会有多大的副作用，虽然他的体重在高中阶段从没有往下走过…… 我赏识我的学生，我的学生也赏识我，他们会常常的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬我，特别喜欢说我想听的话，他们常常说我的课讲得很好，我某天穿的衣服很好看，总是说希望我每天都能开心，他们说看到我笑 就是他们最大的收获，当然我看到他们笑也是我最大的幸福。 教学策略方面： 1、培养自己班级的品牌学生 在最差的班级也要培养自己的尖子生，每一个老师都需要自己的品牌学生，每一个学生都需要打造自己的品牌学科。所以我在班级里选出了5个学生作为自己历史单科的培优对象，后来这5个人里，3人历史考分在120分以上，所以我觉得我是成功的，而那三个学生的历史学科也是他们所以科目中的最好成绩，我选对了我的品牌学生并且打造了他们成为了我的品牌，而这些学生也选对了自己的品牌也成功啦。所以我和我的学生都打造了自己的品牌。 2、开放民主的教学过程 班级有44个学生，就是44个鲜活的灵魂，44种相法。我在教学过程中如果，用同样的方法一定是不可以的，所以我的课堂或者说我和学生在解决问题的时候总是以这样的方式来开始的：“这个问题，你有什么看法；你的观点如何？你有其他的想法吗？或者直接说 这个问题我解决不了，你先和其他人商量，然后我们再一起探讨。新课程之下，就是要培养学生成为学习的主体，那么他们的思维和智慧就显得尤为重要，要让学生敢想敢说。当然这样的教学模式主要是针对班级里成绩比较优秀的那一部分，我要让他们成为有思想的学生，考试的时候才能成为得高分的学生。 对于基础特别差的学生，我一定是大包大揽的。 3、勤面批面改 这个环节所以人都是这样的 面批面改是很费时间的，一模后我用了一个星期的时间让把每一个学生的 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 都当面给学生讲解一遍，每一个学生的优缺点我都记录在案，我有一个记录学生成绩的文件，里面除了每一次考试的分数之外，更重要的是每一个学生每一次做错的题目和错误的原因，当然这也需要每一个学生都要准备一个改错本，我会定期在学生的改错本里提取一些共性的错题来重复训练。这样记录下来，我对每一个学生都了如指掌，对于他们可能会错什么地方也相对有一个预期，所以到最后两次考试中我基本能预测学生的成绩。但是，在高考中我对一个学生的预测差异很大，有一个学生我预计他能考到115分左右，结果他只有108分，这个问题我到现在还是不能释怀，一直觉得有些难过。 4、早读和晚修要有背诵和默写的环节 由于学科的独特性，历史学科一定是要记忆的。也许只有记忆是不可能有特别优秀的成绩，但是没有记忆应该一定不会有好成绩。特别是针对我这样的基础弱、思维差的学生，记忆应该是最好的保障。我一直的晚自修都会提出默写的要求，每次的内容都不多，在200字以内，每天如此。有时学生也会比较的烦。这种时候我就让他们做两个大题，书写量肯定比默写的要多，而且还有很多同学做不出来，慢慢的学生养成的默写的习惯，也就成为了惯例，可代表也会自己安排他们默写。 这样安排会让老师的作量增大许多，一个人是不可能完成的。所以要发动学生的力量。我每次只是披阅一部分，其他的交给科代表和组长披阅，科代表和组长会把结果记录下来，如此以来既减轻了我的工作量，也让披阅的学生多了几次复习的几率。 也许有老师说很多学生默不出的，是的，我那样的班级有不少学生都是如此。遇到这样的情况我的处理方法是，每次都让他累计，都和相对比较好的同学的对比，他会看到其他同学的默写本越来越厚，别人的考试成绩也在日益提高，自己没有什么特别的变化，每一个学生都会有一定的自我要求，特别是和同班同学相比，他会慢慢赶上的。 我从不要求班级的学生程度一样，因为那样的要求是不现实的。给学生一片土地，他会回报你一片清丽湛蓝的天空。 5、发动学生的自我纠错能力 这个方法主要是在高三广州二模之后，主要是学生之间的抽查。我提倡学生自由组合成学习小组，用课间的时间相互提问，也可以故意刁难对方，当然谁发问谁负责解答，也可以是提问共同解决。如果某些问题几个人都不能解决，就约时间我和一起共同商量。 这样的学习小组主要是发动学生的自我纠错能力，让他们在错误中不断的学习，然后经过相互的讨论加深对知识的理解和拓宽思路，同时也能加强对表达能力的提高，这主要能对问答题有很好帮助。 6、学生之间实行承包责任制 我发动班级学生建立一帮一的关系，有成绩好一些的学生自由选择一个比自己差的学生来帮助，当然反向也行。只要是建立的承包制的学生之间，默写是一起的，好成绩的同学要把自己的责任完成，否则 6、注重细节、规范答题 7、坚持到底 高三之喜乐 我和我的学生真诚的相处了两年，我们一同欢笑，一起难过，一起渡过了他们最美丽的青春岁月，我的岁月里有了他们肆无忌惮的欢声笑语而备感快乐，他们的青春里有了我的相伴，我相信他们也会更觉温暖，我最大的收获是我收获了学生最纯真的心和最真挚的情，后来高考的成绩，是对我们两年的师生和朋友之谊的锦上添花。 高三的一年，我总是迎着晨曦出门，披星戴月而回，欣赏到了很多人没有看到过的风景，看着太阳在我的眼前升起和下落。 在教室我看到年轻的脸庞偶有忧虑，看到忧虑的眼神中含有无限的希望，我的课堂就是我的天堂。 1、​ 对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）