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福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见

福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见

chejihui
2011-05-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见doc》,可适用于IT/计算机领域

科目福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见(试行)为进一步推进基础教育课程改革实现学生全面而富有个性的发展根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案(实验)》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神结合我省普通高中教育的实际提出我省普通高中学生综合素质评价实施指导意见。一、实施评价的指导思想普通高中学生综合素质评价的实施以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨以全面贯彻党的教育方针实施素质教育为导向努力实现普通高中教育的培养目标为学生的终身发展奠定坚实的基础。二、实施评价的基本原则(一)导向性原则通过实施普通高中学生综合素质评价引导学校落实科学的学生发展观推动素质教育和高中新课程实验工作促进学生素质的全面发展发展和完善学生评价体系。(二)全面性原则实施普通高中学生综合素质评价要着眼于学生的成长过程和整体表现实施动态的、综合的、完整的、全面的评价既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质又彰显学生的个性、特长和发展潜能。(三)公平性原则建立、健全评价管理和监督制度不断完善评价方法确保普通高中学生综合素质评价公平、公正、公开确保对学生的评价全面、客观、真实增强学生综合素质评价工作的实效性。(四)发展性原则坚持以发展的眼光看待学生注重学生的日常行为表现将形成性评价与终结性评价有机结合有效发挥评价的激励、发展功能突出评价对学生全面发展的促进作用使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。(五)可操作性原则指标体系应合理、适用、具体可评避免过于形式化和繁琐应为普通高中、高等学校和社会各界所理解和接受。评估过程应简便、直观、易操作实现评价操作与管理的信息化。三、评价的主要内容依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度各维度二级指标项目如下:()道德品质:是非观亲社会诚实守信。()公民素养:热爱祖国社会责任遵纪守法文明习惯。()学习能力:学习态度学习兴趣学习习惯创新意识。(学习能力中的其他要素主要通过课程修习中予以体现)。()交流与合作:表达能力倾听习惯评价能力。()运动与健康:生活方式体能情绪意志。()审美与表现:感受美表达美。具体指标体系见综合素质评价表。四、评价结果的表达根据综合素质的不同内容和表现特点对评价结果采用不同的呈现方式:“道德品质”、“公民素养”和“审美与表现”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现“学习能力”和“交流与合作”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。五、评价表及其使用说明(一)综合素质评价表一级指标二级指标三级指标评价结果自评学生互评教师评价总评道德品质是非观​ 崇尚科学信仰真理​ 明辨善恶有正义感​ 对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进亲社会​ 关心集体乐于帮助他人富有爱心​ 尊重交往对象理解他人的情绪情感合群不偏激​ 能服从集体决定​ 不妒忌他人的成绩能与他人共同分享。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进诚实守信​ 没有欺骗他人的言行​ 勇于践行自己的诺言​ 负责任地完成所承担的任务​ 考试守纪。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进公民素养热爱祖国​ 拥有民族自尊心、自豪感​ 尊敬国旗、国徽热爱国歌​ 关心国家、家乡的建设。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进社会责任​ 关心时政​ 自觉维护公共利益​ 对个人行为负责​ 对他人的违法行为能够做到及时报告​ 对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻​ 积极参加各种公益活动。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进遵纪守法​ 知法、懂法、守法、用法​ 遵守校规校纪。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进文明习惯​ 礼貌待人语言、行为文明​ 遵守公共秩序​ 爱护公共设施​ 无不良嗜好。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进学习能力学习态度​ 自觉主动学习​ 学习勤奋努力克服困难认真完成学习任务​ 学习专注对自己的学习行为负责。□​ A□​ B□​ C□​ D□​ A□​ B□​ C□​ D□​ A□​ B□​ C□​ D□​ A□​ B□​ C□D学习能力学习兴趣​ 能在学习中寻找快乐​ 求知欲强爱提问​ 主动通过各种途径能保持并丰富自己的学习兴趣。□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D学习习惯​ 讲究学习策略​ 养成独立思考的习惯​ 善于反思与自我调整​ 合理安排学习时间​ 善于收集和使用学习资料。​ 善于合作学习。□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D创新意识​ 善于观察有强烈的好奇心​ 在学习过程中能大胆质疑敢于提出自己的见解​ 喜欢寻找多种解决问题的方法。□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D交流与合作表达能力​ 能明确地表达自己的思想​ 能准确回答他人的问题​ 能善于运用各种方法与人沟通。□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□​ D倾听习惯​ 尊重对方耐心倾听对方的观点​ 在听取别人意见时注意提取有益的信息​ 虚心接受他人的忠告和建议。□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D交流与合作评价能力​ 能充分地认识自己的优势和不足​ 尊重并理解他人的观点和处境​ 能客观地判断问题​ 能与他人一起确定目标并努力去实现目标。□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D□​ A□​ B□​ C□D运动与健康生活方式​ 热爱生命不吸烟不喝酒拒绝毒品​ 有良好的卫生习惯​ 合理安排课余生活​ 合理消费勤俭节约​ 拥有健康意识​ 养成锻炼的习惯。□​ 良好□​ 一般□差□​ 良好□​ 一般□差□​ 良好□​ 一般□差□​ 良好□​ 一般□差体能​ 达到学生体质健康标准。□​ 良好□​ 一般□​ 差□​ 良好□​ 一般□​ 差□​ 良好□​ 一般□​ 差□​ 良好□​ 一般□差情绪​ 了解自己接纳自己客观评价自己对自己充满信心​ 经常保持积极乐观的情绪状态​ 能根据情境适当地表达并控制自己的情绪。□​ 良好□​ 一般□​ 差□​ 良好□​ 一般□​ 差□​ 良好□​ 一般□​ 差□​ 良好□​ 一般□差意志​ 做事能坚持到底不半途而废​ 能以真诚的态度发展和保持和谐的人际关系​ 客观认识现实环境并能自我调适。□​ 良好□​ 一般□差□​ 良好□​ 一般□差□​ 良好□​ 一般□差□​ 良好□​ 一般□差审美与表现感受美​ 具有美的鉴别能力​ 积极体验自然、社会、生活中的美​ 对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。□​ 优秀□​ 合格□尚待改进□​ 优秀□​ 合格□尚待改进□​ 优秀□​ 合格□尚待改进□​ 优秀□​ 合格□尚待改进表达美​ 精神饱满富有朝气​ 积极参加艺术活动能自信地表达​ 能自主地美化环境。​ 能用某种艺术形式表达自己的思想。□​ 优秀□​ 合格□尚待改进□​ 优秀□​ 合格□尚待改进□​ 优秀□​ 合格□尚待改进□​ 优秀□​ 合格□尚待改进(二)综合素质评价表的使用.注意评价主体的多元化。综合素质评价应采用自我评价、学生互评、教师评价相结合的方式自评主要应用于形成性评价中其结果供教师参考学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。.充分发挥形成性评价在促进学生发展中的作用。教师要通过平时的观察及时评价学生在发展中存在的优势和不足为学生提供有针对性的建议和指导。要引导学生在掌握综合素质评价指标的基础上自觉对照不断反思和修正自己的行为引导学生通过建立个人成长记录袋收集学生个体发展中的有代表性的资料客观反映学生的努力、成就和进步。要引导学生在互评的过程中学会评价和分析学会交流、合作与分享在互评中清晰了解自身发展的状况明确努力方向促进其在原有的基础上的发展。.指标项目的评定要求。道德品质、公民素养、审美与表现等方面的评定:凡基本符合标准者可视为合格。凡有突出问题不符合基本标准的可记载为“尚待改进”但其具体事项应如实登录并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。学习能力、交流与合作等方面的评定:凡基本符合标准者可视情况得B或C不符合基本要求者得D凡符合标准并有突出表现经学校学生综合素质评定工作委员会审定确认可得A。凡是综合素质的评价项目中评定为“优秀”或“尚待改进”的必须提供充分的实证性材料。.综合素质评价中每一个维度各二级指标的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上则该维度的最终评价结果以该等级呈现若两个不同等级的个数各占半数则最终以高等级的评价结果为准。例如某学生的“道德品质”中的“是非观”、“亲社会”、“诚实守信”的评价结果分别为合格、合格、优秀则该学生这一维度的最终评价结果为合格“公民素养”中的“热爱祖国”、“社会责任”、“遵纪守法”、“文明习惯”的评价结果分别为优秀、优秀、合格、合格则该学生这一维度的最终评价结果为优秀。.如果“学生互评”和“教师评价”结果不一致应提交班级评定小组讨论后形成评定结果。若有特殊情况则应提交学校的学生综合素质评定工作委员会处理。(三)学生学期综合素质评价表和毕业总评表学生学期综合素质评价表是对学生学期综合素质表现情况的全面、概括的反映含综合素质评价、获奖情况和教师寄语。学生毕业总评表是对学生三年表现情况评价的汇总含三年在校期间课程修习及学分获得情况、学业基础会考成绩和综合素质评价的总评记录是学生是否达到毕业的标准依据也是高考录取的参考依据之一。凡道德品质与公民素养个维度中有一个维度总评“尚待改进”者不予毕业。(评价表的内容见附件和附件)六、评价实施的管理(一)学校应成立学生综合素质评定工作委员会及班级评定小组。学生综合素质评定工作委员会由学校领导、教师和学生、家长代表组成主要负责综合素质评价实施细则的制定、组织实施并监督评定工作。班级评定小组由行政班班主任、导师、科任教师和学生代表组成负责对学生进行综合素质的具体评定工作。评定委员会及评定小组的人数为人或以上。(二)教育行政部门和学校要对评定者进行专项培训规范评价过程的操作。教师要遵循“以人为本”的原则以发展的眼光看待学生以保证评定工作科学、有效和公正地进行。学生综合素质评价应由任课教师、班主任、导师共同承担和协调需要全体教师的积极参与共同完成评价任务。(三)加强制度建设严格评价管理。要建立公示制度向学生及其家长解释并公示普通高中学生综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用。评定结果应及时通知学生本人及其家长对评定结果为优秀的学生进行公示。严格评价档案管理不得擅自更改评价结果。建立申诉、举报和监控制度。学生对评定结果存在异议可向学校评定委员会提出申诉或举报。教育行政部门和学校评定委员会应组织人员对评定工作进行过程监控和质量评估充分了解评定工作的有关信息及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后应认真进行工作总结。(四)学校应保证学生能够随时查询评价结果。对学生、家长及有关方面的合理查询或质询要根据原始记录、原始实证给予耐心、透彻的答复。(五)条件允许的学校应尽可能采用计算机管理方式。附件:.福建省普通高中学生综合素质学期评价表.福建省普通高中学生毕业总评表.福建省普通高中学生综合素质评价指标体系及主要观测点附件:福建省普通高中学生综合素质学期评价表XXXX中学XX班级姓名XXX性别X学籍号XXXXXXXXX项目道德品质公民素养学习能力交流与合作运动与健康审美与表现结果统计□​ 优秀□​ 合格□​ 尚待改进□​ 优秀□​ 合格□​ 尚待改进□​ A□​ B□​ C□​ D□​ A□​ B□​ C□​ D□​ 良好□​ 一般□​ 差□​ 优秀□​ 合格□​ 尚待改进总评获奖情况教师寄语班主任(签章)年月日教务处(签章)年月日德育处(签章)年月日注:.综合素质评价各项目统计的方框(□)中应填写一学期各评定项目中二级指标所对应等级的累计数字。若项目的结果统计中某一等级的个数达个及以上则该维度的总评以该等级呈现若两个不同等级的个数各占半数则最终以高等级的评价结果为准要认定为“优秀”应有充分的实证材料要认定为“尚待改进”应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定.学期获奖以学校认定项目为准.“教师寄语”主要表达教师对学生发展的期待。附件:福建省普通高中学生毕业总评表XX中学XX班级姓名XXX性别X学籍号XXXXXXXXX课程修习评定表学科语文外语数学政治历史地理物理化学生物信息技术通用技术音乐美术体育与健康研究性学习社区服务社会实践选修Ⅱ高一必修选修高二必修选修高三必修选修基础会考书面总学分:学分必修:学分选修Ⅰ:学分选修Ⅱ:学分操作综合素质评价项目道德品质公民素养学习能力交流与合作运动与健康审美与表现总评获奖情况描述性评语校长:学校公章:年月日注:.学生综合素质评价某一维度的总评结果的记录若个学期评价结果出现两等级某个等级的个数达到半数以上以该等级为最终评价结果。若出现两个不同等级的个数各占一半最终评价结果以高等级为准若出现三个不同等级且个数相等或不等要认定为“优秀”应有充分的实证材料要认定为“尚待改进”应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定.描述性评语应着重突出学生的个性、特长和发展特点简明扼要客观描述学生的发展状态不要重述综合素质评定中六个维度的评定结果.获奖情况以县级以上教育行政部门认定的奖项为准。附件:普通高中学生综合素质评价指标体系及主要观测点一级指标二级指标三级指标主要观测点(表中所列内容仅供参考学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的增删。)道德品质是非观​ 崇尚科学信仰真理​ 明辨善恶有正义感​ 对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。、​ 不参加迷信活动反对邪教、​ 以合适方式报告他人的违法行为、​ 不盲从他人观点能够独立思考形成符合社会发展需要、适合自身特点的努力方向亲社会​ 关心集体乐于帮助他人或集体富有爱心​ 尊重交往对象理解他人的情绪情感,合群不偏激​ 能服从集体决定​ 不妒忌他人的成绩能与他人共同分享。、​ 参加社会公益活动和捐助的表现、​ 在帮助他人或集体时可以不考虑奖励、​ 不侮辱、戏弄他人不以他人的缺陷为取笑内容、​ 能服从集体决定、​ 不妒忌他人的成绩诚实守信​ 没有欺骗他人的言行​ 勇于践行自己的诺言​ 负责任地完成所承担的任务​ 考试守纪。、​ 无考试舞弊、抄袭作业等现象、​ 三级指标中的内容可以同时作为观测点公民素养热爱国家​ 拥有民族自尊心、自豪感​ 尊敬国旗、国徽热爱国歌​ 关心国家、家乡的建设。、​ 以祖国为荣热爱自己的民族文化、​ 没有损害国家利益的行为、​ 有为报效祖国而学习的远大理想、​ 了解国旗、国徽的含义会唱国歌不做有辱国旗、国徽的事情社会责任​ 关心时政​ 自觉维护公共利益​ 对个人行为负责​ 对他人的违法行为能够做到及时报告​ 对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻​ 积极参加各种公益活动。、​ 明了国家大事、​ 具有环保意识、​ 遵守交通秩序不闯红灯、​ 对他人的违法行为能够做到及时报告、​ 对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻、​ 参加公益活动的次数和表现记录遵纪守法​ 知法、懂法、守法、用法​ 遵守校规校纪。、​ 上课出勤率、​ 无违纪记录、​ 不传播不良信息、不违反中学生日常行为规范公民素养文明习惯​ 礼貌待人语言、行为文明​ 遵守公共秩序​ 爱护公共设施​ 无不良嗜好。、​ 不讲脏话、粗话、​ 仪表整洁、​ 不破坏公共财物、​ 讲秩序在公共活动中不起哄、滋扰、​ 文明上网学习能力学习态度​ 自觉主动学习​ 学习勤奋努力克服困难认真完成学习任务​ 学习专注对自己的学习行为负责。、​ 上课认真听讲作业认真完成、​ 学习勤奋程度、​ 学习不需要别人的督促学习兴趣​ 能在学习中寻找快乐​ 求知欲强爱提问​ 主动通过各种途径能保持并丰富自己的学习兴趣。、​ 无厌学情绪、​ 经常并善于交流学习信息、​ 三级指标可以作为观测点学习习惯​ 讲究学习策略​ 养成独立思考的习惯​ 善于反思与自我调整​ 合理安排学习时间​ 善于收集和使用学习资料​ 善于合作学习。、​ 懂得使用工具书、参考书、​ 三级指标可以作为观测点创新意识​ 善于观察有强烈的好奇心​ 在学习过程中能大胆质疑敢于提出自己的见解​ 喜欢寻找多种解决问题的方法。、​ 积极参与研究性学习、​ 对各种新鲜事物保持好奇心并积极探究、​ 三级指标可以作为观测点交流与合作表达能力​ 能明确地表达自己的思想​ 能准确回答他人的问题​ 能善于运用各种方法与人沟通。、​ 能以恰当的方式让对方理解自己的思想和观点、​ 能让同学听懂如何从事交付给他的任务倾听习惯​ 尊重对方耐心倾听对方的观点​ 在听取别人意见时注意提取有益的信息​ 虚心接受他人的忠告和建议。、​ 不打断对方的讲话等到对方讲完之后再询问细节、​ 三级指标可以作为观测点交流与合作评价能力​ 能充分地认识自己的优势和不足​ 尊重并理解他人的观点和处境​ 能客观地判断问题​ 能与他人一起确定目标并努力去实现目标。、​ 不局限于个人的好恶、利害关系公平办事、​ 能客观地多角度地思考问题判断正确与否后再行动、​ 不把自己的观点强加给他人运动与健康生活方式​ 热爱生命不吸烟不喝酒拒绝毒品​ 有良好的卫生习惯​ 合理安排课余生活​ 合理消费勤俭节约​ 拥有健康意识​ 养成锻炼的习惯。、​ 在生活消费上不攀比、​ 无浪费现象、​ 学生可以列举自己的锻炼方式、​ 不吸烟、不酗酒拒绝毒品、​ 学生说明自己的生活时间安排体能​ 达到学生体质健康标准。达到学生体质健康标准情绪​ 了解自己接纳自己客观评价自己对自己充满信心​ 经常保持积极乐观的情绪状态​ 能根据情境适当地表达并控制自己的情绪。、​ 热爱生活、不消极、不悲观、​ 遇事冷静不偏激、​ 三级指标可以作为观测点意志​ 做事能坚持到底不半途而废​ 能以真诚的态度发展和保持和谐的人际关系​ 客观认识现实环境并能自我调适。三级指标可以作为观测点审美与表现感受美​ 具有美的鉴别能力​ 积极体验自然、社会、生活中的美​ 对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。三级指标可以作为观测点表达美​ 精神饱满富有朝气​ 积极参加艺术活动能自信地表达​ 能自主地美化环境​ 能用某种艺术形式表达自己的思想。三级指标可以作为观测点着装符合中学生身份注:.要考虑不同地区、城乡和不同类别学校之间的差异。在一级、二级保持相对稳定的状态下三级指标各个学校在实施过程中可以根据各自的实际情况做微调。、​ .上表主要观测点中所列内容仅供学校参考学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的增删。对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传上传论文后系统会自动检测该论文的章节信息如果有自动生成的目录信息那么系统会将论文按章节分段检测否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响需要将最终交稿格式提交检测将影响降到最小此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭(经年实践经验证明该小段不会超过字并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率)

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