文学创作美学

文学创作美学 文学创作是用慧眼观察生活、用思维表达生活的审美运动。同学们感情真挚、思维活跃，内心涌动强烈的创作欲望。那么，请你带着一颗悸动的心灵走进《文学创作美学》选修课，实现你的夙愿。 课程 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 饱包括文章创作美之深邃美、文章创作美之结构美、文章创作美之丰富美、文章创作美之语言美。通过系统学习，你会开拓写作视野（如感悟与积累），掌握写作知识（如诗词写作、名著与写作），丰富写作技巧。 如切如磋，如琢如磨。这门选修课将为文学爱好者搭建平台，你可以欣赏到我校“扬帆惠文”文学社成员优秀习作和07—09届高三学生区统考的一类卷作文。“奇文共赏析”，同学们还可以展示自己的写作才华。 “问文哪得佳如许，惟有参与其中来”。请你进入我们的自由写作空间，书写灵性，展示个性。文章唯勤于练笔而多为之，熟能生巧，巧能生妙，妙笔生花。 附 案例一： 诗文名句在写作中的运用 —“扬帆惠文”写作活动课校本课程教学案例 一．​ 教学背景： 在语文学科的素质教育改革过程中，在新棵程改革的背景下，要增加学生的人文素质，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。那么，如何完成这一教学任务呢？带着这样的思考，笔者从最能行之有效的作文教学中寻找到了突破口。在我校的“扬帆惠文”写作活动课的校本课程中，我进行了“诗文名句在写作中的运用”的教学实践。 二．教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ： 教学内容： 分两次课进行。第一次讲解理论知识。学生运用教师讲解的理论知识，依据教师提供的话题，进行习作训练。教师将习作面批面改。第二次课，成员的成果交流展示。 教学过程： 第一课时 (一) 导入： 子曰：言之无文，行而不远。尤其是一些古诗文句，以其深刻的思想内涵，超越了时空的界限，异代流传。我们同学要将其运用到习作中，增加作品的文化含量。符合高考 评分 售楼处物业服务评分营养不良炎症评分法中国大学排行榜100强国家临床重点专科供应商现场质量稽核 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 中发展等级这一项要求。 (二) 分析原因： 在作文中运用古诗文名句符合以下几种要求。 （1）​ 评分要求： 高考分基础等级和发展等级。2004年比例为50：10。现在，又调整为40：20。发展等级有两个评分要点：有文采、有创意。 （2）​ 话题要求： 哲理话题作文（议论文），要求深刻透彻，感悟思辨。要求学生会辨证思考问题，学会用对立统一、运动发展的观点看待问题，避免用片面、孤立、静止的观点看待问题。 (三 )内容分类： 哲理 抒情 状物 咏怀 哲理诗句举隅： 1​  它山之石，可以攻玉。 ② 山不厌高，海不厌深。 ③ 会当凌绝顶，一览众山小。 ④ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ⑤ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ⑥ 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 ⑦ 山重水复疑无路，柳岸花明又一村。 ⑧ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ⑨ 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ⑩尺有所短，寸有所长。 流水不腐，户枢不蠹。 凡事预则立，不预则废。 失之东隅，收之桑隅。 (四)具体运用 （1）标题中：1999年高考“假如记忆可以移植”—《前不见古人，后不见来者》出自陈子昂《登幽州台歌》，表示对记忆移植困惑；2000年高考“答案是丰富多彩的”—《横看成岭侧成峰》出自苏轼《题西林壁》；2004年天津高考话题作文“材，与非材”—“天生我材必有用”出自李白《将进酒》。 （2）行文中：作为理论论据出现。依据话题，找到与之相关的诗文名句。近几年，高考中出现了关于人的品质素质一类话题。例如，2001年高考话题作文题目—诚信。学生可以引用孔子的“言必信，行必果”、王充的“精诚所至，金石为开”。再例如，关于“勤奋”这一话题，可以引用韩愈的“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”。关于“惜时”话题，可以引用陶渊明的“及时当勉励，岁月不待人”。关于“持恒”话题，可以引用班固的“绳锯木段，水滴石穿”；《劝学》中的“锲而不舍，金石可镂。” 实例：2004年天津市高考话题作文《材，与非材》 论点解析： 1.才与非才，是很难定论的。每个人都有自己的精彩，每个人都是奇才。 2.选择自己的路，选择自己方向，发挥自己的才能。 论证角度： 1．要不拘一格降人才，即用贤、求贤、荐贤、让贤。 2．金无足赤，人无完人，对待人才不可求全责备，做到人尽其才，用人所长。 理论论据 1. 唯才是举 曹操 2．天生我才必有用，千金散尽还复来 李白 3．世有伯乐，然后有千里马 韩愈 4．试玉要烧三日满，辨才须待七年期 白居易 5．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 龚自珍 事实论据 1​ 李白不懂为政之道，决非栋梁之才，但是，他的“天生我材必有用”又怎是仕途的不得意而能掩盖的呢？ 1​ 李煜做为亡国之君，是不肖子孙，但是，谁又能否认“一江春水”情韵呢？无独有偶，宋徽宗“瘦金体独步天下。 五布置作业：依据话题，运用古诗文名句。 （1）假如记忆可以移植 （2）诚信 （3）答案是丰富多彩的 （4）才与非才 （5）生活告诉我 第二课时 (一)导入：今天,我们将优秀习作进行人文信息交流. (二)评改: 下面，我以几个同学为例，进行讲解。 1.以“假如记忆可以移植”为话题写文的同学—刑颖。她以日记体的形式写了一项科学实验。运用了陈子昂《登幽州台歌》中的“前不见古人，后不见来者”。原文中她将名句运用到正文中，我的修改意见是将名句作为主标题出现，更加醒目。 2．以“答案是丰富多彩的”为话题写文的同学-王芳。她将春、夏、秋、冬中四季美作出阐释。我提出修改意见是运用苏轼的哲理名句“浓妆淡抹总相宜”，将文章升华。 3．以“才与非才”为话题写文的同学—宋阳。原文中的论点并不鲜明。我帮她确立了“有用即是才”和“失败并非无才”两个分论点。运用了“天生我才必有用，千金散尽还复来”和“金无足赤，人无完人”的名句。 4．以“生活告诉我 ”为话题写文的同学-刘婧。她的习作题目—多棱镜。她在阐述良师益友是一面“镜子”时，我建议她运用“它山之石，可以攻玉”的名句作为理论论据出现。 （三）小结：通过我们这两次课的启迪，同学课后收集、整理一些名句。在具体行文时，运用到习作之中。希望同学能学有所获，学以致用。 三 教学效果 课后，学生依据教师的要求，分类整理自己喜欢的古诗文名句，制作成学习卡片。将耳熟能详的句子运用到作业中.从提交作业情况看,学生们不但充分利用课本资源,还利用网络资源,使得习作异彩纷呈.一些富有创新精神的文章脱颖而出。 尤其是在习作讲评课上,学生的情绪饱满而高涨.被教师当作优秀范文点评的学生为自己的辛勤劳动成果而喜悦.其他同学也找出了自身的不足与缺陷.收益良多.这就是“等于己者,以咨切磋;贤于己者,以求一得”吧！ 我们将优秀习作展出，“奇文共欣赏，疑义相与析”，驻足观看的学子们在交流中不知不觉中得到提高。一些文学爱好者相继加入我们的团体。 后来我们形成了习作集册，共收录优秀作品15篇。尹夕远同学的《诗意人生》和佘智超同学的《人生的答卷》，这两篇文章刊载在2005年的希望报上。教师将自己的授课心得撰写成教学论文。题目为“杨柳孕新 源头活水—例谈对学生作文创新能力的培养”。 实践证明，学生的自主学习意识一旦被唤醒，它的效果是无法预料的。这节课的教学效果，令人深思。 四 教学反思 如何能够增加学生的文学底蕴，呼唤学生的自我学习意识，我一直在教学实践中思索，不断寻求答案。 从这一节课的教学实践来看，学生的学习兴趣得到激发，参与意识得到提高，积累了大量的名言名句，能够含英咀华，人文素养在潜移默化中得到提升，达到了预期的教学目标。 反思这次活动课的教学实践，再次证明只有与学生心灵契合的教学才有实效。学生的主体作用期待大力发挥，学生的个性创新潜能亟待进一不开发，教师的语文素养有待加强。 这次的作文活动课只是写作活动课的有机组成部分之一。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这样的教学在今后的校本课程中将不段开发、充实与完善。 1、​ 对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）