肥西县第三届“教学能手”研究课教学
设计
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小学英语第三册 肥西县实验小学 聂春霞 Teaching contents：Book 3 .Unit2 .Lesson 3 Language Focus Teaching aims: 知识目标：1、能听懂、会说表示物体位置的句子：This/That is a flower. 2、能听懂并问答某一方位的物体时什么：What’s this/that ? It’s a bird. 能力目标：能够唱英语歌曲“what’s this ? What’s that ?” 情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。 Key points:用多种形式，大量的词汇替换操练这两个陈述句与疑问句型。 Teaching difficulties: this 与that的区别与运用。 Teaching aids：自制
课件
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、磁带、录音机、单词卡、问号卡、 一个袋子、一朵花、一个盒子、一把尺子、一些磁铁。 Teaching steps： Step 1 Warm —up/Revision 1、日常口语练习。 2、用单词卡引导学生以如下方法复习Lesson 1 学过的词汇，为本课教学作铺垫： A tree a tree It’s a tree . （击掌） （击掌） （击掌） （指图片） Step 2 Presentation ：A 教师将其中一个单词卡拿在手上，指着它说：This is a tree.重复板
书
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，学生跟说，然后将这张卡片贴于黑板上，师遥指卡片并说：That is a tree.用其它单词卡替换、示范。 Step 3 Practice 1、播放课件呈现A部分动画页面，学生听、指。 2、再次播放，学生听、说。 3、学生自由操练四个Practice。然后课件呈现一个个画面，请个别学生说This/That is . 4、游戏：I say. You point. 将8张单词卡全部贴到黑板上，请学生将书翻回到P14～15。当老师说This is a flower.学生指自己书上相应的图片，当老师说That is a bird.学生便指向黑板上相应的图片。 Step 4 Presentation 1、以游戏的形式呈现新对话，老师右手举起一朵被袋子套住的花，左手执着问号卡，问what’s this？学生踊跃地猜，然后将其从袋子里取出再次重复问号？我what’s this？学生自然答出It’s a flower.再用box ，rulur 等实物以同样方法示范此问答句。 2、将flower实物贴于黑板上，教师遥指what’s that？ 引导学生回答It’s a flower.再用其他单词卡替换示范此问答句。 Step5 practice 1、 播放课件呈现B部分的动画页面，学生听。 2、 重放，学生听说。 3、 Pairwork 学生两人一组问答四个practice,然后请四组学生分别说说。 4、 教师指着教师实物问what’s this？学生回答It’s a---. 5、 游戏:猜动物 播放what’s this？的flash,让学生猜出此动物的名称。 Step6 Sing 1、播放Let’s sing 部分的动画，学生边听边看。 2、再次播放，学生边听边跟唱。 3、说8个学生上台前拿着单词卡，其余的学生跟着录音唱歌，指前面同学手里，而当唱到某个事物时，手拿该卡片的同学需将举起来。 Step7 Wrap-up/Homework 让学生将所学的歌曲唱给家长听 板书设计： Lesson3 Language Focus This is a What’s this? It’s a That is a What’s that? It’s a 1、 对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）
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