小学英语1A

《小学英语》1Aunit 4Lesson24教学案例 《小学英语》1A Unit 4 Lesson24 教学案例 教师 简历 郭春雷，42岁，小学高级教师，1982年毕业于舒城师范英语班，1991年安徽省自学考试英语专科毕业，现任教于舒城县城关二小，授一年级、五年级七个班英语课。 近几年来，积极参加县教育局组织的业务进修，学习新课改理论，尝试并钻研新教材，不断提高自己的教学水平，教学中坚持以“学生为本”，努力创设融洽、和谐、热烈的课堂氛围，深受学生欢迎，较好地完成了教学任务。 教 学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 Words： bird fly sing Sentences： Birds can sing in the tree. Birds can fly in the sky. Song： Little bird can sing in the tree. 教学目标 1、知识目标：①能听懂、会说本课的单词和句子。 ②会唱并能表演本课歌曲。 2、能力目标：①通过创设情境，使学生能用所学语言。 ②通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语浓厚兴趣。 3、情感目标：①学会与人交流，培养学生的自主合作能力。 ②通过了解大自然以及动物在大自然的活动，培养学生热爱自然，热爱动物的情感。 教学重难点 1、区别会说：bird 和birds 2、会说会扩展句子：Birds can sing. Frags can sing. I can sing … 3、会说会扩展词组：in the tree. in the sky. in the water … 教 材 分 析 范文芳教授主编的《小学英语》1A力求体现新的教育思想，新的语言观和外语学习观，突出语言的交际功能及其工具性特点，以发展语言实践能力为主线，以培养学生用英语交际的能力为最终目的，同时注意学习兴趣的培养。 本册书抓住了初学孩子的兴趣，注意从他们身边事物入手，日常的单词和会话，都是孩子看得见、听得到、摸得着的，孩子对此很感兴趣，也便于平时的使用，真正做到语言是实践中的语言。 学 情 分 析 一年级新生对英语有极大的敏感性，模仿能力、表达能力强，思想活跃，性格开朗。他们对学习新知识有很大的兴趣和热情，特别是贴近他们生活的学习内容，他们都非常喜欢。 爱动脑、动手、爱发言、爱表现，尤其在意教师的表扬，这是他们学习的优势。但他们的自控能力差，集中注意力的时间有限。缺乏独立学习的能力，他们容易培养兴趣，但遇到挫折或失败，很容易对外语学习失去兴趣。 教学方法 情景教学法、体验教学法、TPR教学法 教学准备 风景画一幅，卡片、图片、录音、多媒体课件等 教 师 活 动 屏幕( 板书)出示 学 生 活 动 设计思想 一、Warming Up 1.​ Greeting:Hello,boys and girls. I’m Mr Guo. 2.​ 出示fish卡片，师问What’this? 3.​ 复习句子:Little fish can swim in the water. 4.​ Sing a song (两遍)Little fish can swim in the water. 5.​ 揭示课题Lesson24 出示fish、water卡片。 出示课件首页 1.Hello,Mr Guo. 2.生答： fish, little fish，water. 3.学生练说、齐说。 4.学生随着录音边拍手边唱。 1.互致问候，拉近了师生间的距离，又可引导学生进入学习英语的状态。 2.师生共同唱歌，既活跃了课堂气氛，又复习了旧知，为学习新课作了铺垫。 教 师 活 动 屏幕( 板书)出示 学 生 活 动 设计思想 二、New Teaching 1.​ 师出示bird、 birds图片，并给出单词。师检查学生读音并纠正。 2.​ 师说:If I’m happy,I can sing,引出sing. 继续:If you’re happy,you can sing.引出 Birds can sing. 3.​ 师问:Who can sing? 4.​ 师:Where can birds sing ? Look, in the tree. 5.​ 师:Boys and girls, Let’s listen to an English song.听后师生同唱。 6.​ 师出示小鸟飞行样子的课件说:This little bird can fly,引出教学fly. 7.​ 师问:Who can fly? Where?引出Birds can fly in the sky. 师引导练说：Birds can fly in the sky. 8. 师组织 who can sing (fly)?问答练习。 课件出示图片、单词 bird、birds 句子：(屏幕) Birds can sing in the tree. 课件出示一只飞行的小鸟， 出示单词fly， 再出示两只小鸟飞来 出示： Birds can fly in the tree. 出示课件： (男、女孩问答) 1.学生模仿，跟读，试说。 2.学生跟读，练说Birds can sing. 3.生答:I can sing. You can sing. Birds can sing… 4.生练说:in the tree,in the tree, Birds can sing in the tree.指名上黑板前指着图领着同学说。 5.边听边拍手，伴着录音唱，指名上讲台唱给同学听。 6.生边做飞的动作边模仿:fly, fly, little bird can fly. 7.生答: Birds can fly in the sky. 8.生学说后进行问答练习。 1.利用学生善模仿，好表现的特点，充分调动他们的积极性，兴趣盎然地说，交流。 2.针对一年级学生多变的心理，运用仿读、个读、扩展、开火车、当小老师、唱歌等多种教学手段学习新课，效果好。 3.多媒件课件的运用，有助于教师组织情景教学，有助于学生注意力的集中，增强他们的参与意识。 教 师 活 动 屏幕( 板书)出示 学 生 活 动 设计思想 三、Practice 1.​ 师出示风景画一幅，再分别取出rabbits monkey, panda bear forg图片，指名回答：What’s this? 2.​ 师问：Who can jump (climb,hop)? 3.​ 师问:where? 4.​ 指导学生看图，从上至下进行问答练习，巩固所学内容。 5.​ 播放歌曲录音，师生齐唱Little bird can sing in the tree. 出示风景画一幅 出示小动物图片 1.生一一回答并拿着图片站在黑板前。 2.生抢答。Rabbits can jump… 3.生逐一回答并将图片贴风景画。 4.学生借助图画，在老师的指导下互相问答。 5.学生与老师同唱。(边唱边做动作) 1.针对学生的年龄特点，动静结合地组织教学活动，鼓励学生积极参与。 2.让学生玩一玩，贴一贴，说一说，唱一唱，既延续他们的学习兴趣，同时也能更好地运用所学的内容。 四、Homework 师小结后布置作业。 1.课后听录音，模仿读。 2.听录音做练习3、4。 3.把英语歌曲唱给家长听。 教 学 反 思 本节课教师由歌曲“Little fish can swim in the water”导入新课，利用多媒体课件呈现学习任务，形象直观、内容丰富，让学生在自然真实的语言环境中，学习语言、运用语言，形成了“师生互动、生生互动”的良好的课堂氛围。 精心设计“魔术”及“小动物贴画”活动，激发学生的好奇心，从而积极参与到巩固复习所学内容的练习中去，效果良好。 由于是借班上课，教师发出的指令学生不熟悉，致使师生互动受到一定的影响，今后在 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 中应突出“示范（model）”的作用。另外学生在习得语言活动中，教师应多鼓励，激励学生，不可过多地纠正学生的错误，影响学生学习的积极性。 1、​ 对格式的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 ，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）