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2007年高考大纲解读与高考命题展望 2007年高考大纲解读与高考命题展望 ——在高三数学质量 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 （A）卷命题工作会议上的发言 2007年3月7日 一.高考复习的基本经验 自从恢复高考 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 以来，已经有29年了，很多东西都形成了共识，成了共同的行为，没有什么经验可谈了，但每年我们总要重复着同一个话题，而且从不厌倦，常讲常新，这是我们每一位从事高考复习人士共同创造的奇迹。回顾这个话题是非常重要的，因为正是这些我们每年都要重申的东西，构成了我们高考复习的基本经验，这些基本经验可归纳为四点： 明确的时间表 清晰的路线图 正确的指南针 有效的检测链 1、时间表 通常被称作三轮复习： 第一轮复习，基础能力过关（8月中旬—次年3月初），阅读教材，使知识系统化，提升应用能力。 第二轮复习，综合能力突破（3月初—5月中旬），强化主干内容，把握知识的内在联系，通过解题训练，提升实战能力。 第三轮复习，应用能力提高（5月中旬—5月底），运用模拟题，通过考试与评讲，把握规律，强化记忆，进入考试状态。 2、路线图 这个路线图就是强调基础，从基础出发，由基础到能力；这个路线图就是强调课本，从课本出发，在融会贯通课本内容的基础上整合，根据这个路线图，几乎每一位的人都众口一词，依纲靠本，创新求活；立足教材，注重“双基”，突出主干内容；强调通性通法；重视思想方法，提高思维品质，而且主干内容是什么，思想方法有哪些，我们都如数家珍。 按照时间表，遵循路线图，就是我们高考复习的运行轨迹。 3、指南针 它是帮助我们把握高考方向的，它要求我们，必须研究考试大纲，必须研究近年来的全国试题和本省自主命题的试题，必须了解课程改革发展的趋势，从中可以对未来的试题做出种种猜想，我们虽然不能说某类题在2007年的试卷中一定会出现，但我们可以推测具有某些特征的题在2007年试卷中可能会出现。某个具体的题出现是偶然的，但某类题的出现是有规律的，正是根据《考试大纲》、往届试题和课改理念，我们才能深刻地体会高考命题的四个原则：重点内容重点考查，在知识的交汇点 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 试题，加强思想方法的考查，不单纯追求覆盖面。 之所以根据这样的路线图、指南针，是由试题的来源所决定的。研究06年全国试题和省自主命题我们可以发现： a.课本是试题的基本来源，是高考命题的主要依据，大多数试题的产生都是在课本题的基础上组合、加工和发展的结果。 b.历届高考题成为新高考题的借鉴，先例可循，在对试题进行预测时，频率最高的一个关键词就是稳定，在稳定的前提下创新。强调稳定，也就是承认命题是一种自然的发展，不会有突变，命题不能割断历史，如应用题的发展史，选择题的进化史、多学科相互联系的交互史等。历年试题呈现一种规律性的东西，它的发展和变化轨迹会给我们很多启示。 c.课本与《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》的交集成为试题的创新地带（以考导改）这是高考试题的时代气息所决定的。拿数学试题来说，北京05年第14题关于多项式值的运算次数，第20题给定“单峰函数”的定义，都是联系《课程标准》的产物。 d.大学相应学科的基本思想、基本问题为高考题的命制提供背景。这是由两个原因构成的，一是高考题要考查学生的潜能，进一步学习的潜能，高等问题的基本思想、基本问题可以成为考查潜能的良好素材，二是命题者的背景，命题组成员中大学教师占绝对优势，他们在命题时不可能不受自身学术背景和学术兴趣的影响。 e.学科问题的前沿研究，新增内容成为新题源。 4、检测链 高考牵动千家万户，作为市教育局教研室，我们深感责任重大。近几年来，在教育局正确领导下，我们运筹在先，积极应对，努力为一线师生提供优质服务。具体安排如下： a.召开高考研讨会（4月上旬）内容包括 ⅰ）解读06年高考试题 ⅱ）展望07年高考试题的命题趋势 ⅲ）复习策略指导 b.精心组织模拟检测，结合时间表第二轮复习（3月初～5月中旬）我们将进行A、B、C三套模拟检测，与往年相比，我们加强了以下三方面的工作： ⅰ）成立高资质的专家命题组，实行学科教研员命题负责制，认真研究、反复斟酌、确保测试题有较好的信度、效度，必要的区分度，较为合理的难度。 ⅱ）成立审题委员会，实行专家审题制度。 ⅲ）强化印制、考务管理、责任到人。 c.及时反馈，调节复习迎考策略。 综上，旨在通过卓有成效的工作引导师生用全新的理念领会高考，用发展的眼光看待高考，用科学方法备战高考，用灵活的思考应对高考，用平和的心态对待高考。 二、切实做好命题工作 1、命题首先要整体把握试题结构。一套试题往往是由以下结构组成：立意、情境、设问。 a、命题首先要树立正确的命题立意，立意是试题考查目的。多种研究表明，学习能力是最重要的能力，试题命制经历了“知识立意”、“问题立意”、“能力立意”的过程。所谓能力立意，就是以学科知识为载体，由问题入手，从学科的整体意义组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的运用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，检测考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能。 b、创设好的问题情境，情境是实现立意的材料和介质。要能从课本、教辅、课程标准、报刊上吸取养分，精选素材，组合、引伸、变形，创设一些相对新颖的情境考察学生利用已有知识解决问题的能力，力求问题背景公平、立意新颖。 c、改变问题设问方式，丰富命题的呈现形式。首先是语言的多样化，不只是文字语言提供的信息，还更加注重符号语言，图形语言，(“读图时代”)，其次是结构的多样化，其三是设问方式的多样化。如阅读题、信息迁移题、开放性问题、探索性问题、应用性问题，尽可能贴近学生生活，理论联系实际，以体现科学知识的应用价值与人文精神。 2、落实《考试大纲》精神，让创新元素具体化。 a、适时僭越基本取向，让冷点出奇不意。试题的基本走向体现了课程改革的方向，也体现了命题的发展方向，但它同时也是人们追逐的热点，容易成为模式，而模式化的东西与高考命题下的精神是背道而驰的，冷点看似平凡，却能起到新颖别致的作用，大俗即为大雅。 b、注意打破解题套路，让思考返璞归真。有经验教师，在高考复习思考的问题就是如何“应对”高考命题，一个成熟的命题者所思考的问题，就是在充分关注全体考生适应性的前提下，适当的反“应对”，就是我们所说的创新，最成功的反“应对”是什么？就是命出这样的题：选用的素材是平凡的，方法也是基本的，与某些模式化的东西似是而非，如果依赖套路，它会很难，如果注重思考，它就会变得非常简单，如04年全国卷12题：a2+b2=1,b2+c2=2,c2+a2=2，则ab+bc+ca的最小值为________。由几何平均不等式、向量中的模与内积，联想ab+bc+ca≦a2+b2+c2，陷入困境，用圆上三角代换——麻烦了，实际上看成一个关于a2、b2、c2的三元一次方程是最简单最基本的解法，但却被模式遮蔽了。 c、试题中渗进创新元素要始终坚持最基本的东西，坚持把重点放在系统地掌握课程内容的联系上。考纲、课本、历届高考题，这三件东西对命题者来说，既是矛，也是盾，说它是矛，因为它是命题的依据，说它是盾，因为它是命题者因创新而抵御风险的理由，当一道题受到非议时，只要能从这三样东西中找到某种解释，它的存在就是理直气壮的。 一道高考题的出现，就像物种的生存一样，不是弱者生存（完全没有思考性的题目不宜作为思考题），也不是强者生存（那些最具有创新特性特征，只有高能力者才可问津的题目更不宜作为高考题），而是适者生存。 3、命题具体建议 1、各学科组确定命题框架 整体设计三套试题的检测重点、难度系数，使检测与学校二轮复习的进程同步。统一定调，分步实施（热点分散、亮点频频闪烁） 2、研究《考试大纲》与考试说明，把握趋势走向，关注变化，用好指南针 3、加强试题的分类研究 近期试题分段研究，找共性 历年试题分段研究，找趋势 不同试题对比研究，找差别 外地试题集中研究，找新意 4、研读课程标准与新教材，在教材与课程标准之间找交集，以考导改，以考促改。 5、探究学科知识的高等背景 6、其他常规工作（标准答案、评分标准、审题签字、保密）致谢 在我的毕业 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 完成之际，我向所有在本文撰写过程中给予我支持、帮助和鼓励的人们表示我深深的谢意。 首先感谢我的导师文子娟老师。论文开题时文老师给了我宝贵的建议和指导。正是在文老师的帮助和引导下，我对第三方物流研究产生了浓厚的兴趣。在论文的写作中文老师给我提出了许多的宝贵建议，使本文得以顺利完成。文老师勇于创新的治学态度、严谨的治学作风，使我受益匪浅。 感谢闽江学院的老师们，在学习期间给予我的教育和培养，借此机会一并表示深深的感谢。 另外，感谢给予我的帮助的同学、朋友，感谢我的父母，我人生的每一段历程都凝聚着他们的心血。