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上传者: whx0910com 2011-05-17 评分 5 0 199 27 903 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《101111110010遵循自doc》,可适用于IT/计算机领域,主题内容包含遵循自然返璞归真事教育读卢梭的《爱弥儿论教育》有感卢梭是实际法国近代资产阶级进步思想家他不仅在政治理论上给法国大革命做了先导而且对近世宗教、社会、文符等。

遵循自然返璞归真事教育读卢梭的《爱弥儿论教育》有感卢梭是实际法国近代资产阶级进步思想家他不仅在政治理论上给法国大革命做了先导而且对近世宗教、社会、文化和教育的改革都做出了伟大的启发和指导。就是这样一位伟大的人物在撰写教育文献时却是那样的如履薄冰他呕心沥血了载然后用整整年时间撰写最后汇集为这本不朽的作品《爱弥儿》。于是他的这部《爱弥儿》与柏拉图的《理想国》并驾齐驱成为了古今中外历世不败的教育巨著成为了人类教育历史上最珍贵的遗产。在翻开这本书籍之前我以为这么一位伟大的人物撰写的巨著应该需要意志来啃甚至还需要翻阅一些文献来辅助才能读得懂不想从第一页起从字里行间之中我从始至终都好象是与一位睿智的、崇尚自然的一位极其随和而对待儿童生命的成长又极其严谨的一位老者交谈他是那么深情地讲解、焦急地述说犹如山峦叠翠的森林中潺潺流淌的清泉在浸润你的心田给我这么一个在教育领域彳亍前行了近载的教育工作者以深深的启迪也让我教育的心境豁然开朗了很多尤其是在当今纷乱的教育迷障中更加返璞归真。《爱弥儿》的主题思想是教育要遵循自然规律要发展儿童的天性。这种说法真的很普通一点也不时髦了。但是给我震撼的是就是这么一个普普通通的道理对于当今五彩斑斓的、层出不穷的教育时尚理念来说这么一个不起眼的主题思想竟然需要卢梭这么一位伟大的教育家来以上、下卷和鸿篇巨著来论述、来证明。而且尤其让我难过的是从世纪到现在的世纪整整个世纪过去了人们在教育下一代的看法、做法上却还是不断地迷路总是被许许多多、变化莫测的教育新论调给糊涂了心思走错了方向。对照我们当今的基础教育就是我们这些教育工作者何尝又不是迷途没知返呢?摘选其中一些我们交错很远的事例与我的同行一起“品茗修行”。其一:真正的教育不在于口训而在于实行我们一开始生活我们就开始教育自己了我们的教育是同我们的生命一起开始的。简短的三句话只要我们诚实就会发现现实中我们的做法有时相距很远。作为教师我们好像更多地在于说教或者是颐指气使型、或者是苦口婆心型共同的心态是怀抱师道尊严居高临下地说教共同的特点是不以平等的身份去倾听、去理解而是以过来人的“睿智”指点永远正确但也永远隔靴搔痒。孩子们从理性上“认定”教师是正确的代表但是情感上就止不住地难过、痛苦或者逃避。教育与孩子的生活息息相关教育与学生的生命成长相融与共。从这点看我们就把教育的领域狭窄化了我们教师更多地是关注学生在课堂三学什么知识锻炼什么能力学生学会了没有能力得到了多少发展尽管新课程在不断地强调要注意过程与方法要发展情感态度与价值观但是在现实的教育实践中却少有土壤或者说只有播种少有耕耘。当然我也为我们老师叫屈我们身上的责任好像越来越重政治化、任务化、行政化的味道越来越浓而所拥有的时间却越来越少。我们的言行与思想好像在火车的轨道上永远为伴前行但也永远不能交叉融合。其二:遵循自然跟着她给你画出的道路前进她在继续不断地锻炼孩子她用各种各样的考验来来磨砺他们的性情她叫他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。说得多好啊只要是生命从出生起自然就会用种种磨难来锻炼意志磨砺性情强壮身体。但是我们智慧的人类好像过于聪明总想以人类的力量来阻挡自然的力量。虽然我们怀抱爱的理由例如孩子摔倒了立即去扶起并深深地责备地面的过错例如孩子遭受失败了我们总是忧心地去安慰甚至用礼品来安抚……许许多多的例证从中虽然我们总是获得了一时的温馨但是纵观宏观与长远遭受教训的总是自作聪明的人们自己。所以所有的父母和老师需要放下形式的呵护与关爱当孩子们在自己自然的生活状态中遇到痛苦和烦恼时不要以为贴心关怀就是爱有时“作壁上观”甚至“冷眼旁观”才是真正的爱因为只有这样才会让孩子懂得自然的道理才会学会遵循自然的意志才会成为一位遵循自然规律行事的人。其三:……一个孩子被(老师)教了这样和那样之后也就是说在孩子脑中填入了一些他不明白的语言或对他一无好处的事物之后用他们培养的情绪把他的天性扼杀之后……由这位老师来发展他也以充分养成的人为的病原教给他一切的知识却就是不教他认识自己不教他利用自己的长处不叫他如何生活和谋求自己的幸福。最后但这个既是奴隶又是暴君的儿童这个充满学问但缺乏理性、身心都脆弱的儿童投入社会暴露其愚昧、骄傲和种种恶习的时候大家就对人类的苦痛和邪恶感到悲哀。在我们的课堂依从教材出发我们是不是好像在脱离学生的生活实际在以未来的名义教给孩子们现在并无好处也并无作用的知识?我们面对班级我们是不是也因为需要面向全体的理由而对学生的天性置之不理?看看现在的学生准确地说看看现在这些个个都是较重独一无二的至上重要的独生子女宝贝他们身上的暴君、脆弱、惟我独尊的品性是不是的确常见呢?满对生活中教育的现实世纪的卢梭早就在对教师呐喊了!还有很多很多例如“只要父母之间没有亲热的感情只要一家人的聚会不在使人感到生活的甜蜜不良的道德就势必来填补这些空缺了”。单亲家庭的孩子往往就是问题儿童就是铁证因此为爱而宽容为爱而甜蜜对于健康成长的孩子是营养的必须。例如“只有一门学科是必须要教给孩子的这门学科就是做人的天职这门学科是一个整体是不可分割的。”我们总以为大人对孩子的成长担负一切责任以为她的什么都需要成人来教须不知只有做人的天职才是成人必须担负的教育责任其他都应该遵循自然和孩子的天性顺势理顺。例如“从孩子开始对事物有辨别能力的时候起就必须对我们给他的东西加以选择”。我们父母和老师早已习惯以爱的名义来越俎代庖了孩子们早已习惯了衣来伸手饭来张口的接受当他一个人的时候孩子们对自然就不再是亲切和欢喜而是陌生与恐惧于是依赖性越来越强生存能力越来越低社会上也就越来越多长大的孩子……其实教训很多我们的迷惑也很多或许我们思考的也不少可是我们总是在十字路口彷徨。看看教育经典名著吧她让我们头脑清晰心性清纯可以让我们回归教育自然贴近教育的本真。浏正街小学肖焱、​ 对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传上传论文后系统会自动检测该论文的章节信息如果有自动生成的目录信息那么系统会将论文按章节分段检测否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响需要将最终交稿格式提交检测将影响降到最小此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭(经年实践经验证明该小段不会超过字并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率)

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