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上传者: whx0910com 2011-05-17 评分1 评论0 下载26 收藏0 阅读量646 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《1100010011听力教doc》,可适用于IT书籍领域,主题内容包含听力教学在任务完成中提高听力技巧“新闻”的听力技巧训练教学设计沈溢背景介绍:“听”是人类的一项基本技能。在学习英语中听与读一样是获取语言信息的技能它符等。

听力教学 在任务完成中提高听力技巧 —“新闻”的听力技巧训练教学设计 沈溢 背景介绍: “听”是人类的一项基本技能。在学习英语中,听与读一样,是获取语言信息的技能,它 与说、写一起构成了人类社会重要的交际手段。国家普通高中“英语课程标准”中要求:高中 毕业生能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点;能基本听懂广播或电视英语新闻的主 题或大意。上海市的新的《英语课程标准》对学生的听力培养也提出了明确而又具体的要求, 即:高中毕业生必须能听懂外籍人士所做报告的大意;能从广播、电视电影等有声媒体中获 取信息。此外,近几年来,听力理解已被纳入高考英语的正式考试项目,这部分的成绩对学 生的英语成绩有很大的影响。正因为如此,英语听力课也被列入中学课程。但是,对于中学 英语听力课教学,依然有人认为:听力课就是做中考或高考模拟卷中的听力题,就是“放放 录音,做做题目,对对答案”,这种纯粹的测试检查课,使课堂气氛沉闷,学生情感压抑, 反应冷漠,教学效果不明显。 那么,开设英语听力教学的目的到底是什么?教师在听力教学中的作用是什么?教师是 否需要为听力课作设计?如需要,应该设计什么?在听力教学中,教师应运用哪些教学策 略?如何处理听力与其他能力间的关系?这些问题仍然困扰着许多英语教师。 带着这些问题,面对着这些现状,根据新《课程标准》的听力教学模式,我设计了以下 一堂英语听力课,将整堂课设计成听前活动( Pre-listening )、听时活动( While-listening )、 听后活动( Post-listening )三个大活动模块,进行教学实践。 教学内容和学情分析: 本单元的课文教学内容为《新世纪高中英语》高一年级第二学期 Unit9About Newspapers 。这篇课文是一篇说明文,它介绍了一些报纸的历史,如,这些报纸发行的 时间、发行地点、创办这些报纸的先驱以及这些报纸的特色等等。这是一篇供学生阅读的文 章。经过对课文内容的学习以及有关“报纸”方面知识的拓展学习,学生对“报纸”这一媒体形 式有了较深的了解。 本单元课文后的补充阅读是两则消息,是两篇新闻体裁的文章,这使我想到把这两则供 学生阅读的消息设计成听力材料,把听力教学和阅读教学结合起来。同时,通过这种设计, 我也可以向学生传授一些听英语“新闻”的技巧,因为近年来,上海的英语高考试卷的“短文” 听力部分都有听“新闻”的要求,这可能也是高考听力发展的趋势。 教学目标: 1. 由课文内容延伸,进一步培养学生收听英语“新闻”的技能与策略 2. 培养学生在听的过程中获取和处理信息的能力 教学过程: I.Pre-listening 1.Raisingseveralquestionsaccordingtothetextlearnedpreviously

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