nullnull[法国]夏多勃里昂密西西比河风光欣赏密西西比河风光欣赏 密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。 null林深水碧null丛林一枝null浅草浮萍null丛林远眺null风吹水动null相映成趣null碧波万顷null 夏多勃里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。走近作者null 《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。 文题阐释null1.易读错写错的字课前预习玫瑰( ) 旖旎( )长髯( )山巅( )槭树( )媲美( )酩酊( )踯躅( )熠熠( )聒噪( )鸟喙( )吞啮( )潺潺( )啁啾( )低哞( )斑鸠( )yǐnǐmǐngdǐngránchándiānqīguīpìyìhuìzhízhúnièzhōuguōmōujiūnullwàn( )2.多音多义字混hún( )hùn( )绿lù( )lǜ( )蔓màn( )mán( )混蛋混乱绿林绿色蔓延蔓菁顺蔓摸瓜课前预习null媲 ( )3.形近字辨析锹 ( )楸 ( )锥 ( )椎 ( )篦 ( )课前预习铁锹楸树锥子椎骨篦子媲美qiāoqiūzhuīzhuībìPì null ③诙谐。如：谐戏。 4.本课生字词典邃( )：①(时间、空间)深远。如：深邃。②精深。如：精邃。谐( )：①和谐。如：谐音。②(事情)商量好；办妥(多指跟别人打交道的事情)。如：事谐之后，即可动身。课前预习suìxiénull形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。 5.重要词语释义沐浴：①洗澡。②比喻受润泽。③比喻沉浸在某种环境中。荒芜：聒噪：声音杂乱；吵闹。踌躇满志：课前预习(田地)因无人管理而长满野草。初读课文回答问题初读课文回答问题用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
把文章分成两部分，你会怎么分？为什么？
你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？ 再读课文，深入分析问题 再读课文，深入分析问题 密西西比河两岸的风光有什么不同？
作者描写了众多动物的神态，目的是什么？
最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？ 理解作者描写的方法和艺术。 理解作者描写的方法和艺术。 通过对比来展示景物的不同特点。
第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。”
第四自然段开头：“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”理解作者描写的方法和艺术。 理解作者描写的方法和艺术。 用不同的词语描摹出事物的不同神态。
1.仔细读第二自然段回答问题。
这一段描写了哪些景物（植物）？
这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。
2.仔细读第三自然段回答问题。
这一段描写了哪些景物（动物）？
这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。null 这是一篇游记，作者根据自己切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞美之情，同时，也表现了作者乐观向上的生活态度。重难点探究1.怎样理解文章的主题思想?null重难点探究 作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。作者借这头年迈的野牛来表现自己的情怀。2.怎样理解“它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?null 在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。 1.语言风格鉴赏与写作语言活泼优美，生动有趣。null 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。2.写作技法鉴赏与写作在对比中体现景物的特点。温故知新温故知新 同是描写河的风光，与《黄河之水天上来》相比，本文的描写有什么不同？在文字风格上有什么异同？你更喜欢哪个？把你喜欢的字句摘抄下来。体会作者用字的精妙，以及体会运用不同感情色彩的词语描绘同一事物所表达感情的不同。 课后作业课后作业课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化，要保持住这些优美自然风光，我们能做些什么呢？和同学们一起讨论课后习题四。
你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限。
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