《汉语教程》（杨寄洲）语法点详细解释

《汉语教程》语法点设置 《汉语教程》语法点设置 　 北语　杨寄洲主编 1999年8月 1——10课语音 11课：他住在哪儿？ 1、​ 汉语句子的语序：the word order 汉语没有严格意义上的形态变化，语序是汉语的主要语法手段。汉语的句子由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等六种成分组成。语序一般是主语在前，谓语在后。宾语是谓语的连带成分。例如： 主语 谓语 你 好。 我 去 银行。 There are no morphological changes in the strict sense in Chinese；the word order is the main grammatical constituent of the language。Chinese sentences are made up of six elements：subject，predicate，object，attribute，abverbial and complement。The subject normally precedes the predicate in a sentence，and the object is an element related to the predicate，e.g.： 2、​ 动词谓语句 the sentence with a verb as its predicate 动词作谓语主要成分的句子叫动词谓语句。动词谓语句的语序是：主语（S）＋谓语（V）＋宾语（O）。 A sentence with a verb as its predicate is one in which the verb is the main element of the predicate。 The prammatical order for this type of sentences is：subject＋predicate＋object 例如：e.ge. （1）​ 我学习汉语。 （2）​ 她吃米饭。 （3）​ 我不去图书馆。 3、​ 号码的读法 enumeration 号码中的数字为基数词的读法，不管有多少位数字，都要一个一个地读出数字。例如：电话号、门牌号、护照号、汽车号等。 In reading a cardinal number，no matter how many digits there are，they are read out one by one。For example，telephone numbers，house numbers，passport numbers，car numbers，etc. 6 2 3 1 0 8 9 4 18楼 4门 8号 （1）号码中的“一”常常读为“yāo”。例如：181 号儿 “一”in a number is often read as “yāo”。 （2）号码中的“二”要读为“èr”，不能读为“liǎng”。例如：212号 “二”is pronounced as “èr”，it cannot be pronounced as “liǎng”。 （3）​ 相同的数字要分别读出。例如：66004112号 Identical numbers are read out one by one。 12课：复习（二） 13课：我们都是留学生 1、​ 怎么问（1）：……吗？interrogation（1）：yes/no questionswith “……吗” 在陈述句句末加上 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非问句。 A yes/no question is formed by adding the inquisitive modal particle “吗”to the end of an indicative sentence。 A：你是中国人吗？ B：是。（我是中国人。） A：你是老师吗？ B：不是。我是学生。 A：他们都是留学生吗？ B：他们都是留学生。 2、​ 状语 adverbials 动词和形容词前面的修饰成分叫状语。副词、形容词等都可以作状语。 The modifying elements before verbs and adjectives are called adverbials。Adverbs，adjectives，etc. Can function as adverbials，e.g. （1）​ 爸爸妈妈都很好。 （2）​ 汉字太难。 （3）​ 语法不太难。 3、​ 副词“也”和“都” the adverbs “也”（also）and “都”（all，both） 副词“也”和“都”放在动词或形容词前边，在句中作状语。 The adverbs 也 and 都 are placed before verbs and adjectives and function as adverbials。 （1）（麦克是留学生，）山本也是留学生。 （田芳不是留学生，），张东也不是留学生。 （2）（麦克是留学生，山本也是留学生，），麦克和山本都是留学生。 14课：你在哪儿学习？ 1、​ 怎么问（2）：疑问代词 interrogation（2）：questions with interrogative pronouns 用疑问代词“谁”“什么”“哪”“哪儿”“怎么”“几”“多少”等来询问某一具体事物或者数量。例如： 你是哪国人？——我是加拿大人。 你住哪儿？——我住十楼。 她是谁？——她是玛丽。 谁是你们的老师？——王老师是我们的老师。 你学习什么？——我学习汉语。 注意：除了用“陈述句＋吗”提问的疑问句外，别的问句末尾不可以再加“吗”。 2、​ 定语和结构助词“的” he attrbute and the structural particle “的” 名词或名词性词组的修饰语叫定语。定语的作用是修饰和限定。定语在词组中要放在名词前边，在句子中要放在句子主语或宾语的前边。 他们的老师 我的朋友 玛丽的同学 新同学 结构助词“的”要放在定语后边，是定语的形式标志。 （1）​ 名词或代词作定语，表示限定和修饰所有、所属关系时，要加“的”。例如： 我的书 他的词典 老师的本子 图书馆的书 我们的老师 （2）​ 形容词词组作定语时，定语后要加“的”。例如： 很好的同学 很旧的词典 （3）​ 有时候，定语和中心语之间不用结构助词“的”。例如： 男同学 中文书 世界地图 3、​ 介词“在”和“给” 介词“在”加上处所词放在谓语动词前边，表示动作行为发生的地点。例如： 我在北京语言大学学习汉语。 他在十楼住。 介词“给”表示行为的对象或受益者。例如： 我给你介绍一下儿，这是我的同屋。 她给妈妈打电话。 15课：这个箱子很重 1、​ 形容词谓语句：the sentence with an adjectival predicate 形容词谓语句用来对事物进行描述和评价。 肯定式：这个箱子很重。 汉字很难。 否定式：我不忙。 汉语不太难。 那个箱子不重。 形容词谓语句的主语和谓语之间不加“是”。例如： ＊​ 我是很忙。 我们老师是很好。 形容词前一般要带副词，如果不带副词，句子的意思将不再具有描述功能，而带有比较的意味。例如： 这个汉字很难。 这个汉字难，（那个汉字不太难）。 这个箱子重，（那个箱子轻）。 2、​ 怎么问（3）：正反问句 interrogation（3）：the affirmative－negative question 把谓语主要成分的肯定式和否定式并列起来就构成正反问句。例如： （1）​ 他是不是老师？他是老师不是？ （2）​ 你去不去？你去不去银行？你去银行不去？ （3）​ 你忙不忙？ 3、​ 的字词组：“的”phrases “的”字词组是由“的”字附在名词、代词、形容词、动词等实词或者词组后边组成的，其作用相当于名词，可以充当名词能充当的句子成分。 （1）​ 这些箱子是谁的？——旧的是我的，新的是我朋友的。 （2）​ 这是谁的书？——这是我爸爸的。 16课：你的车是新的还是旧的 1、​ 主谓谓语句（1）：the sentence with a subject－predicate phrase as its predicate（1） （1）​ 你身体怎么样？——我身体很好。 （2）​ 她工作忙不忙？——她工作不忙。 大主语 （S） 谓语（P） 主语（S） 谓语（P‘） 我 她 身体 工作 很好。 很忙。 2、​ 怎么问（4）：选择问（……还是……？）interrogation（4）：alternative questions with“……or（还是）……” 估计 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 有两种以上的可能性时用选择疑问句来提问。例如： （1）​ 你的车是新的还是旧的？——我的车是新的。 （2）​ 他今天去还是明天去？——他明天去。 （3）​ 他学习中文还是学习英文？——他学习中文。 3、​ 怎么问（5）：省略问（……呢？）interrogation（5）：elliptical questions with “……呢？” 省略问句有两种用法： （1）​ 在没有上下文的情况下，问的是处所。例如： 我的书呢？ 我的自行车呢？ （2）​ 在有上下文时，语义要根据上下文来判定。例如： 这是谁的包？——我的。 那个呢？——我朋友的。 你是哪国人？——我是英国人。你呢？ 我是日本人。 17课：你们公司有多少职员？ 1、​ 有字句：the“有”sentence “有”字句可以表达领有。 “有”字句的肯定式：A＋有＋B。 “有”字句的否定式：A＋没＋有＋B。 你有汉语书吗？——有。 你有没有姐姐？——没有。 2、​ 称数法：enumeration The metrical system is used in Chinese。 1​ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21…………………………………………………………30 ………………………………………………………… 99 100（一百）yìbǎi 100​ 200 300 ……………………………………………900 1000​ …………………………………………………………一千（yìqiān） 10000…………………………………………………………一万（yíwàn） 108​ 一百零八 110​  一百一十 1018​ 一千零一十八 1005​ 一千零五 10890 一万零八百九十 3、​ 询问数量：“几”和“多少” enquiries about an amount 询问者估计被问的数量在1——10之间时，用“几”；估计在10以上时，用“多少”。例如： 你吃几个？——我吃两个。 你换多少？——我换五百美金。 4、​ 数量词组：数＋量＋名 numeral－quantifier compounds ：numeral＋quantifier＋noun 汉语里数量词作名词的定语，表达事物的数量。每种事物都由相应的计量单位（量词）。例如： 五口人 一位老师 两本书 一张照片 三枝笔 十五个本子 三辆自行车 18课：复习 19课：你常去图书馆吗？ 1、​ 时间词语作状语：temporal words as adverbials 时间词语作状语，可以放在谓语前边作状语，也可以放在句子前面。表示动作行为的时间。例如： 你晚上做什么？——我晚上做练习。 下午你常去哪儿？——我常去图书馆。 2、​ “还是”和“或者”：二者的不同用法是—— “还是”用于选择问句。 你吃馒头还是吃包子？——我吃馒头。 你上午去还是下午去？——我下去去。 “或者”多用于陈述句。 星期天，你做什么？——我常常在宿舍看书或者跟朋友聊天。 晚上我常常听音乐或者看电视。 20课：他在做什么呢？ 1、​ 动作的进行：the progression of an act 动词前边加上副词“在”“正在”“正”或句尾加“呢”，表示动作的进行。“在”“正在”和“正”也可以与“呢”同时使用。例如： 麦克正在做什么呢？——他正在玩电子游戏呢。 你在做什么呢？——我在听录音呢。 他们正在做什么呢？——他们正在上课呢。 “正”重在表示对应某时间动作的进行。“在”重在表示动作进行的状态。“正在”兼指对应某时间与动作进行的状态。 否定式用“没（有）”。例如： 麦克，你是不是在听音乐呢？——我没有听音乐，我在听课文录音呢。 他们在上课吗？——他们没上课。 有的动词不能和“正”“正在”“在”搭配。这些动词是：是，叫，有，来，认识等。 2、​ 双宾语句：the sentence with two objects 汉语有些动词可以带两个宾语，第一个叫间接宾语，一般指人；第二个是直接宾语，一般指事物。但是，能带双宾语的动词在汉语中比较少，多数动词不能带双宾语。可以带双宾语的动词有：教，给，借，还，问，回答，告诉等。 王老师教我们课文和语法。 玛丽给我一本英文杂志。 我问老师一个问题。 3、​ 询问动作行为的方式：怎么＋动词 inquiring about the manner of an act “怎么＋动词”的形式用来询问动作行为方式或者 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，请求对方说明“怎么做某事”。例如： 咱们怎么去？——骑车去吧。 你怎么去大使馆？——我坐车去。 21课：我去邮局寄包裹 1、​ 动作行为目的和方式的表达：连动句 the sentence with verb constructions in series 谓语由两个或者两个以上的动词或动词词组组成的句子叫连动句。 （1）​ 表示动作行为的目的：去/来＋（什么地方）＋做什么 他明天去上海参观。 我来中国学习汉语。 （2）​ 怎么做某事。 我们坐飞机去上海。 他们骑车去。 你用汉语翻译这个句子。 22课：我看看皮大衣 1、​ 动词重叠：the reduplication of verbs 汉语中表达当做时间短、尝试、轻微等意义时，用动词的重叠形式：V＋V。使用这一格式时，说话的语气显得轻松、随便，一般用于口语。 单音节动词的重叠形式是“AA”或“A一A”；双音节动词的重叠形式是“ABAB”，中间不能加“一”。例如： 试试 试一试 学习学习 复习复习 你看看这本词典合适不合适？ 你听听这个句子是什么意思？ 我试试这件衣服，可以吗？ 如果动词表示的动作已经发生或者完成，重叠形式是“A＋了＋A”和“AB了AB”式。 试试——试了试 看看——看了看 复习复习——复习了复习 “有”“在”“是”等不表示动作的动词不能重叠使用。表示正在进行动作的动词不能重叠。不能说：我正在听听音乐呢。 2、​ 又……又…… not only……but also…… “又……又……”用来连接并列的形容词、动词或动词词组，表示两种情况或状态同时存在。例如： 这件大衣又好又便宜。 我们的教室又安静又干净。 那个箱子又小又旧。 3、​ “一点儿”和“有点儿”： “一点儿”可以作定语。例如：他会一点儿汉语。 请给我（一）点儿水喝。 “有（一）点儿”作状语，多用于表达不如意的事情。例如： 这件有（一）点儿长。 那件颜色有（一）点儿深，有没有浅一点儿的？ 注释： 1、​ 人民币的单位 人民币的计算单位是“元”“角”“分”，口语中说“块”“毛”“分”。 最后一位可以不说，如果中间有两位以上的“零”，后一位必须说出。如： 100.50元——一百元零五角——一百块零五毛 如果只是块、毛或分一个单位，口语中常常在最后加上“钱”字。 20.00元——二十块 0.50元——五毛（钱） 0.05元——五分钱 2、​ 太……了 “太＋形容词＋了”表示程度过分或程度高。前者用于表达不满意，后者用于赞叹。 （1）​ 不满意：太贵了 太大了 太忙了 太旧了 （2）​ 称赞、赞美：太好了！太美了！ 23课：你的生日是几月几号？ 1、​ 名词谓语句：the sentence with a nominal predicate 名词谓语句是名词、名词词组、数量词、时间词等作谓语的句子。名词谓语句的语序是：主语（S）＋谓语（N）。意思是“A是B”，但是谓语前面不用“是”。否定句用“A不是＋名词（N）”。 名词谓语句表达时间、价格、日期、数量、天气、年龄、籍贯等。例如： 今天几号？——今天十月八号。 今天星期几？——今天星期二。 苹果多少钱一斤？——一斤六块五。 小马二十岁。 2、​ 年、月、日：year，month，date （1）年的读法 1997年 2000年 2002年 （2）12个月的名称 一月 二月…… （3）日期的名称 一日（号）…… （4）日期的表达顺序是：年、月、日 1997年7月1日（号） “日”和“号”都表示某一天，“日”用于书面语，“号”用于口语。 表达日期、星期等时间可以用名词谓语句，也可以用“是”字句。例如： 今天是十月二十七号。 今天（是）星期三。 3、​ 怎么问（6）：疑问语调 interrogation：the interrrogative 陈述句只要带上疑问语气就构成一个疑问句。 你的生日是十月十八号？ 你今年二十岁？ 他也参加？ 24课：复习 25课：我们七点一刻出发 1、​ 时间的表达： indicating the time （1）​ 时刻的表达 indicating a particular point of time 汉语表达时刻的词语是：点（钟）、刻、分等。问时刻要说：现在几点？例如： 现在几点？——现在八点。 8:00——八点 8:05——八点零五分 8:15——八点一刻/八点十五分 8:30——八点半/八点三十分 8:45——八点三刻/八点四十五分/差一刻九点 8:55——八点五十五分/差五分九点 （2）​ 汉语表达时间的顺序是从大的时间单位到小的时间单位。例如： 年、月、日、点钟、分 1949年10月1日 1999年10月25日上午八点二十分 （3）​ 表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如： 现在八点二十。今天星期五。 （谓语） 我看晚上七点一刻的电影。（定语） 我明天上午有课。（状语） （4）​ 句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语的前面。例如： 我们晚上在宿舍看书。 去年我在北京学习。 26课：我打算请老师教京剧 1、​ 使令意义的表达：兼语句 the pivotal sentence 汉语表达“让某人做某事”的意义时，用兼语句。兼语句的谓语由两个动宾词组构成，前一个动词的宾语又是第二个动词的主语，兼语句的前一个动词常常是“请”“叫”“让”等有使令意义的动词。 兼语句的语序是：主语＋使令动词（叫、让、请）＋兼语＋动词＋宾语 （我）请你们谈谈自己的爱好。 老师叫大家回答问题。 公司派他来中国。 我想请一个老师教书法。 27课：学校里边有邮局 1、​ 方位词 location words 表示方向位置的名词叫方位词。汉语的方位词有： 东 西 南 北 前 后 左 右 上 下 里 外 －边 东边 西边 南边 北边 前边 后边 左边 右边 上边 下边 里边 外边 方位词跟名词一样，可以在句子中作主语、宾语、定语或中心语。例如： 里边儿有个人。 邮局在学校西边儿。 图书馆里边儿有很多阅览室。 左边儿的椅子是我的。 前边儿的学生是我们班的。 方位词作定语后边要用“的”。例如： 外边儿的教室 里边儿的房间 前边儿的同学 方位词作中心语时，前边一般不用“的”。例如： 教室里边 学校外边 邮局东边 方位词“里边”和“上边”的用法：“里边”和“上边”和前边的名词结合时，“边”常常省略。例如： 屋子里有很多人。 桌子上有很多书。 在国名、地名后边，不能再用“里”。例如： ＊在中国里 在北京里（错误的表达，不能这样说） 2、​ 存在的表达 indicating existence （1）“在”表示某事物的方位和处所 名词（表示人或者事物）＋在＋方位词/处所词语 邮局在东边。 洗手间在那边。 玛丽在教室里（边）。 （2）“有”表示某处存在某人或某物。 方位词/处所词语＋（没）有＋名词（表示存在的人或者事物） 学校里边有邮局。 邮局旁边有一个商店。 门前有很多自行车。 我的宿舍里没有电话。 （3）​ 当知道某处有某人或某物时，要求确指某人是“谁”、某物是“什么”时，用：方位词/处所词语＋是＋名词 这个包里是什么东西？——这个包里是书和词典。 玛丽前边是麦克。 3、​ 多……？　汉语用“多＋远/高/大/长”询问时间、年龄、高度、距离、重量等。（ask about time，age，height，distance，weight） 从学校到博物馆（有）多远？——有五六公里。 你多高？——一米七八。 小王多大？——他二十岁。 4、​ 介词“离，从，往” 介词“离，从，往”都可以和处所词一起放在动词前边作状语，表示动作地点、起点、方向等。如： 表示距离：离＋处所词 北京离上海1462公里。 表示起点：从＋方位词/处所词/时间词 他从美国来中国。 我们从八点开始上课。 玛丽从学校去大使馆。 表示方向：往＋方位词/处所词 从这儿往东走。 我要往那儿去，你呢？ 往前一直走就是邮局。 28课：我想学太极拳 1、​ 能愿动词 modal verbs 能愿动词表达能力、要求、愿望和可能等。如：“会”“要”“想” “能”“可以”等。能愿动词放在动词前边。否定时要用“不”。带能愿动词的句子正反问句的形式是并列能愿动词的肯定式和否定式而不是动词。能愿动词不能重叠使用，词尾也不加“了”。 （1）​ 会 can may 表示有能力做某事，否定时用“不会＋动＋名”例如 她会说汉语。 你会打太极拳吗？/你会不会打太极拳？——我不会打太极拳。 （2）​ 想 want，would like 表示愿望、打算和要求。例如 很多外国学生想来中国留学。 你想不想学太极拳？ （3）​ 要 want，wish，must 表示要求作某事。否定时用“不想”“不愿意”，不说“不要”。例如： 今天下午你想不想去商店？——我要学太极拳，不想去商店。 应该，必须；否定时用“不要”或“别”，表示劝阻。例如： 请大家不要讲话。 （4）​ 能/可以 can，may 表示有能力或有条件做某事。否定时用“不能”。例如： 她今天不能上课。 你可以用汉语说。 表示情理上允许或环境许可。例如： 下午你能跟我一起去吗？——对不起，我有事，不能跟你一起去。 注：“会”“想”“要”还是动词。 “会”作动词用时，表示熟习某种技能。 她会英语，不会法语。 她会电脑。 “想”作动词用时，表示思考、考虑、想念等意思。 你们想想这个问题怎么回答。 我有点儿想家。 “要”，作动词用时，表示“希望得到”。例如： 你要什么？——我要一个胶卷， 你要点什么？——我要一杯咖啡。 2、​ 询问原因：inquiring about the reason “怎么”加上动词的否定形式询问原因。例如： 今天玛丽怎么没来？——老师，玛丽今天有点儿不舒服，要去医院，不能来上课。 昨天你怎么没去学太极拳？——昨天我有事。 29课：她学得很好 1.​ 状态补语（1）the complement of state（1） 状态补语是指动词或者形容词后边用“得”连接的补语。 状态补语的主要功能是对结果、程度、状态等进行描述、判断或评价。状态补语所描述和评价的动作行为或状态是经常性的、已经发生的或正在进行的。 肯定式：动词＋得＋形容词 你每天起得早不早？——我每天起得很早。 她太极拳打得怎么样？——打得很不错。 她说汉语说得好吗？——说得很好。 否定式：动词＋得＋不＋形容词 你星期天起得很早吗？——我星期天起得不早。 你汉语说得怎么样？——我汉语说得不好。 他汉字写得好不好？——他汉字写得不好。 正反疑问句：动词＋得＋形容词＋不＋形容词 你今天起得早不早？ 她汉语说得好不好？ 注意：动词带有宾语时，带状态补语的句子的结构形式是： 动词＋宾语＋动词＋得＋形容词 他打太极拳打得不好。 她说汉语说得很好。 在实际的交际中，句中第一个动词常常不说，变成主谓谓语句。例如： 他打太极拳打得不好。——他太极拳打得不好。 他说汉语说得很好。——他汉语说得很好。 30课：复习 31课：田芳去哪儿了？ 1、​ 语气助词“了”（1）the modal partical“了”（1） 语气助词“了”用在句尾，表示一种肯定的语气。有成句作用。说明在一定时间内某一动作已发生或某种情况已出现。试比较下边句子： 事情发生前： 事情发生后： 你去哪儿？——我去商店。 你去哪儿了？——我去商店了。 你买什么？——我买衣服。 你买什么了？——我买衣服了。 正反疑问句形式是：“……了没有？”例如： 你去医院了没有？——去了。（我去医院了。） 你买今天的晚报了没有？——没买。（我没买今天的晚报。） “还没……呢”表示事件现在还没有开始或完成，含有即将开始或完成的意思。例如： 她回家了吗？——她还没有回家呢。 他走了没有？——他还没有走呢。 动词前用“没（有）”表示否定意义时，句末不用“了”。例如： 我昨天没去商店。 她觉得不舒服，今天没有上课。 表达经常性的动作时，句尾不能用“了”。例如： 每天早上她都去打太极拳。 她常来我家玩儿。 2、​ “再”和“又” 副词“再”和“又”都放在动词前边作状语表示动作或情况的重复。不同的是：“再”用于表示尚未重复的动作或情况；“又”一般用来表示已经重复的动作或情况。例如： 今天我去看她了，我想明天再去。 他上午来了，下午没有再来。 他昨天来看我了，今天又来了。 他昨天没来上课，今天又没来。 32课：玛丽哭了 1、​ 动作的完成：动词＋了 动词后边加上动态助词“了”表示动作完成。例如： 你喝吗？——（不）喝。 你喝了吗？——喝了。/没（有）喝。 “V＋了”要带宾语时，宾语前边要有数量词或其他词语作定语。例如： 我买了一本书。 他喝了两瓶啤酒。 我吃了一些鱼和牛肉。 如果宾语前没有数量词或其他定语时，句末要有语气助词“了”才能成句。句子的功能是传达某种信息，以期引起注意。例如： 我买了书了。（我不买了。/你不要给我买了。） 我们吃了晚饭了。（不吃了。/你不用给我们做了。） 我喝了药了。（不喝了。/你放心吧。） 如果宾语前既没有数量词或其他定语，句末也没有语气助词“了”，必须再带一个动词或分句，表示第二个动作紧跟着第一个动作后发生。例如： 昨天，我买了书就回学校了。 晚上我们吃了饭就去跳舞。 注意：在连动句中，第一个动词后边不能有“了”。例如： 错：他去了上海参观。（他去上海参观了）。 错：她们坐了飞机去香港。（她们坐飞机去香港了。） 正反疑问句的形式是：……了没有？/V＋没（有）＋V 例如： 你给妈妈打电话了没有？——打了。 你吃药了没有？——没有吃。 她来没来？——她没来。 你看没看电影？——看了。 否定式是在动词前面加“没（有）”，动词后不再用“了”。例如： 你吃了几片药？——我没有吃药。 你买了几张地图？——我没有买地图。 2、​ 因为……所以…… “因为……所以……”连接一个因果复句，表达事物的原因和结果。例如： 他因为病了，所以没来上课。 他因为要在中国工作，所以学习汉语。 因为她学习很努力，所以学得很好。 “因为”“所以”都可以单独使用，“因为”表示原因，“所以”表示结果。例如： 因为下雨，下午我们不去公园了。 我觉得寂寞，所以常常想家。 33课：我下了班就去看房子了 1、​ “就”和“才” 副词“就”和“才”都放在动词前面作状语。 “就”表示不久即将发生。例如： 你等一下，她马上就来。 现在六点，飞机六点半就到。 “才”表示事情在不久前刚刚发生。例如： 我才到家。 她才来半年就已经说得不错了。 “就”还表示事情发生得早、快、容易做或进行得顺利等。例如： 她来中国以前就学汉语了。 不要两个小时，一个小时就到了。 她吃了两片药感冒就好了。 我早就上班了。 “才”表示事情发生得晚、慢、不容易做或进行得不顺利。例如： 昨天他十点钟才起床。 八点上课，她八点半才来。 我等了半天车才来。 2、​ 要是……（的话），就…… 连接一个复句。表示在假设情况下产生的结果。例如： 要是决定了就给我来个电话。 要是想家，就给妈妈打个电话。 要是你去，我就去。 3、​ 虽然……但是…… 连接一个复句，表示转折关系。先承认和肯定“虽然”后边的事实，然后突出“但是”后边的意思。例如： 他虽然学的时间不长，但是学得很好。 外边虽然很冷，但是屋子里很暖活。 虽然我也想家，但是我不感到寂寞。 34课：我都做完了 1、​ 动作结果的表达：结果补语 indicating the complement of result 动词“完、懂、见、开、上、到、成”，形容词“好、对、错、早、晚”等都可以放在动词后边作结果补语，表示动作的结果。 肯定式：动词＋动词/形容词 我听懂了老师的话。 我看见玛丽了。她在操场打太极拳呢。 今天的练习我做完了。 否定式：没（有）＋动词＋结果补语 （否定句的补语后要去掉“了”） 我没有听见你的话。 这课课文我没有看懂。 我没有看见你的词典。 正反疑问句形式是：……了没有？ 你看见玛丽了没有？——看见了。 今天的作业做完了没有？——还没做完呢。 这道题你做对了没有？——没做对。 动词后有结果补语又有宾语时，宾语要放在结果补语后边。例如： 我定错频道了。 我没看见你的词典。 动态助词“了”要放在结果补语的后边，宾语的前边。例如： 2、​ 结果补语：上，到 3、​ 主谓词组作定语 35课：我来中国两个多月了 1、​ 动作持续时间的表达：时量补语 2、​ 概数的表达 3、​ 离合动词 36课：复习六 37课：我比你更喜欢音乐 1、​ 比较句：比字句；A有/没有B（这么/那么）……；不如 2、​ 数量补语 3、​ 感叹句 38课：我们那儿的冬天跟北京一样冷 1、​ 比较句：跟……一样/不一样 2、​ 不但……而且…… 39课：冬天快要到了 1、​ 变化的表达：语气助词“了”（2） 2、​ 动作即将发生 3、​ 状语和结构助词“地”， 4、​ 无主语句：动词＋名词 40课：快上来吧，要开车了 1、​ 动作趋向的表达：简单趋向补语（V＋来/去） 2、​ 结果补语：住 41课：我听过钢琴协奏曲《黄河》 1、​ 经历和经验的表达：动词＋过 2、​ 动作行为进行的数量：动量补语 3、​ 序数 42课：复习（七） 43课：我是跟旅游团一起来的 1、​ 是……的 2、​ 一……就…… 3、​ 程度的表达：形容词重叠 44课：昨天的讲座你去听了吗？ 1、​ 主谓谓语句（2） 2、​ 结果补语：在，好，着（zháo），成 45课：我的眼镜摔破了 1、​ 被动意义的表达：被动句 2、​ 量词重叠 3、​ 一年比一年 46课：我们走下去吧 1、​ 动作趋向的表达：复合趋向补语 47课：会议中心的门开着呢 动作或状态的持续：V＋着 48课：复习（八） 49课：前边开过来一辆空车 1、​ 人或事物的存在和出现：存现句 2、​ 变化的表达：越来越……和越……越…… 50课：请把护照和机票给我 1、​ 把字句（1） 51课：把吸尘器递给我 1、​ 把字句（2） 2、​ 名词重叠 52课：我的腿被自行车撞伤了 1、​ 被动意义的表达：“被”字句 2、​ 又 53课；有困难找民警 1、​ 无关联词语复句 2、​ 数量词重叠 3、​ 状态补语（2） 54课：复习（九） 55课：京剧我看得懂，但是听不懂 1、​ 可能补语（1） 2、​ 动作能否发生和完成：动词＋得/不＋了(liǎo) 3、​ 动词＋得/不＋下 56课：山这么高，你爬得上去吗？ 1、​ 可能补语（2） 2、​ 可能补语和状态补语 3、​ 只要……就…… 57课：我想起来了 1、​ 动作和结果的表达：趋向补语的引申用法 2、​ 只有……才…… 58课：寒假你打算去哪儿旅行？ 1、​ 疑问代词的活用 2、​ 一边……一边…… 3、​ 除了……以外，都/还…… 4、​ 连续动作的顺序：先……再（又）……然后……最后…… 59课：吉利的数字 1、​ 反问句　 2、​ 连……也/都……　　 3、​ 强调否定：二次否定 60课：复习（十）