百分数的应用第一课时

百分数的应用第一课时nullnull（第一课时）null 六年级有学生150人,其中三好学生有30人。三好学生占六年级学生人数的几分之几？（先说一说要怎样想，再解答。）怎样求一个数是另一个数的几分之几的应用题？（1）找出单位“1”的量及与单位“1”的量相比较的量。（2）用相比较的量除以单位“1”的量。课前练习:null 六年级有学生150人,其中三好学生有30人。三好学生占六年级学生人数的百分之几？百分数应用题的解法和以前学过的分数应用题相同。想一想，这是为什么？例1:null 六年级有学生150人,其中三好学...

nullnull（第一课时）null 六年级有学生150人,其中三好学生有30人。三好学生占六年级学生人数的几分之几？（先说一说要怎样想，再解答。）怎样求一个数是另一个数的几分之几的应用题？（1）找出单位“1”的量及与单位“1”的量相比较的量。（2）用相比较的量除以单位“1”的量。课前练习:null 六年级有学生150人,其中三好学生有30人。三好学生占六年级学生人数的百分之几？百分数应用题的解法和以前学过的分数应用题相同。想一想，这是为什么？例1:null 六年级有学生150人,其中三好学生有30人。三好学生占六年级学生人数的百分之几？本节课，我们就根据求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解题方法，学习如何解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题？例1:null 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？想一想：实际造林相当于原计划的百分之几？如果把“原计划造林的公顷数”看作100％，还可以怎样解答？例2:null 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。原计划造林比实际少百分之几？比一比：这题和上题结果相同吗？为什么？这两题虽然和单位“1”相比的量相同，但由于单位“1”不同，所以结果也不同。试一试:

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