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上传者: lang2 2011-04-20 评分1 评论0 下载5671w+次 收藏0 阅读量5671w+ 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《把时间当做朋友pdf》,可适用于个人文书领域,主题内容包含把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页引子:Mayth,|by李笑来|《把时间当作朋友运用心智获得解放》是年月前后开始动手写的大约八九十篇文章的集合符等。

把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页引子:Mayth,|by李笑来|《把时间当作朋友运用心智获得解放》是年月前后开始动手写的大约八九十篇文章的集合。年年底向新东方国外部的主任提出辞职直至年月才算真正离开。期间就觉得可能以后很少有机会再在那么多听众的课堂里讲课了(新东方的大课堂可谓全国独一无二)除非哪天我一抽筋去当牧师(其实绝无可能因为我是基本上比较坚定的无神论者)。在大讲堂上六七年学生数万深深感慨一件事情:绝大多数学习上的成功根本与智商没有任何关系所有的失败都与且只与时间限制有关。于是就忍不住一定要把一些简单的道理写出来希望更多学生看到。年底大约月份的时候某出版社的田女士提出可以把这个系列集结出版。于是大约花了两个多月的时间重新整理增补删减一些内容。写文章是自己受益最大的工作期间自身变化无穷、进步无量。最终由于没有时间写原本与田女士说好的另外一个姊妹篇出版进程暂时搁置。但还是要感谢田女士和她的出版社没有她的敦促弄不好这些文稿现在就不存在了呢。生命的本质以及乐趣就在于“Whoknowswhathappensnext”年月日我的博客数据库意外损坏三年来近多篇文章万多条留言烟消云散。霍炬同学折腾了一下午也没有什么结果后来告诉我他心中颇为愧疚。这算是坏事却也算是好事。多篇文章一直就没时间去重新整理且骨子里懒惰一再在这事儿上被纵容现在数据库坏了倒也没有什么理由再懒下去了就正好把之前的书稿重新整理一下直接发布在网上罢了。这本书里有一个关键的字眼“重生”。现在我的博客也加上这个字眼罢所以新的名字叫“PurePleasureReborn”副标题是“Read,Observe,Think,Write,Share…Reborn,Adapt,andEvolve”摘录……“管理时间”或者“时间管理”的说法多少有点像那些常见的诸如“公开的秘密”、“素质教育”、“价值投资”之类的矛盾修辞(Oxymoron)……没有人能够管理时间时间不归任何人管。……可是当我突然意识到我竟然可以(也根本就应该)控制我自己的大脑的时候我觉得我居然不用死就竟然可以从头再来比较神奇。……大多的努力其实不过是简单而又貌似枯燥的重复。……很多人害怕思考常常说“想那么多干嘛多累啊?”然后用天下最累的方式生活而不自知。大哲学家罗素曾观察到这个现象并为之奇怪慨叹道“很多人宁愿死也不愿思考。”……这些例子可以清楚地告诉我们每个人之间的心智力量差异可以大到怎样令人震惊的地步。更令人心惊胆颤的是这种差异太过隐秘因为这种差异完全不是那种相貌身材财富把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页之类的显而易见的差异。所以这种差异要么会干脆被忽视要么会通过各种各样的形式被拒绝承认。把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页目录:目录:目录:目录:《把时间当作朋友》运用心智获得解放目录o前言o所有人的困境第一章::::心智的力量oa了解心智的力量ob心智力量的差异第二章::::开启自己的心智oa起点ob控制自己的大脑oc控制自己的情绪od推迟满足感第三章::::如何与时间做朋友oa精确感知时间ob最好的工具纸笔oc开始记录时间开销od制作时间预算oe审计时间开销of使用列表减少失误og计划还是不计划是个问题第四章::::开拓自己的心智oa获得知识的基本途径ob摆脱经验的局限oc关于自学能力od正确对待老师oe学会考试of学会记笔记第五章::::小心所谓““““成功学””””oa人人都能成功鬼才相信把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页ob成功的定义“成功学”的核心缺陷oc成功学的方法缺陷个案分析od强调努力是可笑的oe最浪费时间的错觉我是独一无二的of留心成功者说的话og不要相信“运气”更不要相信“机不可失失不再来”oh打造人脉不如打造自己oi关于“成功学”的最后一点啰唆第六章::::更多思考oa关于效率ob把生活节奏调整得慢一点oc关于迟到od开源节流oe不要浪费时间去“证明自己”of最浪费时间的句型:“要是……就好了!”og停止自卑oh时间不一定就是金钱。oi我们对时间和金钱的误解第七章::::真正的解决方案oa万事皆可提前准备ob提前准备的好处oc成功的核心素质耐心od越早醒悟越好把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页前言Mayrd,|by李笑来|终究有一天我意识到了时间的珍贵。瞬间就已经像绝大多数人那样平添了无数的烦恼。书店里总是堆满了各种各样的“时间管理”书籍多半于事无补至少这是我自己的经验。读过许多这方面的书尝试过许多办法然而我依然每天疲于奔命。面对时间无情的流逝我还是束手无策跟绝大多数人一样。恶性循环早已经开始:时间越来越珍贵时间越来越紧迫时间越珍贵就越紧迫时间越紧迫就越珍贵……要做的事情总是太多太多可用的时间却总是太少太少。终究有一天当我意识到“管理时间”的说法有多么荒唐的时候我已经岁了还好并不是很晚。“管理时间”或者“时间管理”于某种意义上只不过是很多人的一厢情愿而已因为时间根本就不会、也从来未曾听从任何人的“管理”。没有人可以做到让时间慢一些流逝也没有人可以做到让时间快一点溜走。这连上帝都做不到。据说他用了六天时间创造了世间万物然后第七天就休息去了。如果他可以让时间过得慢一点也许创世纪只需要一天何必那么多天?如果他可以让时间快一点对上帝来说快一点又有什么意义呢?人们肯定还能发明更准的时间测量工具。然而从中国古代的日晷、古埃及的水时计到后来的沙漏和近代的机械钟表再到现在常见的电子表、石英钟直到目前最高精度的原子钟、光钟我们只不过在制造更加精确的钟表而已我们从未有机会改变过时间的任何一个方面。终于我对自己说“承认了罢你对时间的流逝无能为力。”在那一刻的醒悟中我像那凤凰涅磐一样浴火重生这个说法多少有些矫情但又确实过于准确而无可替代。重生的惊喜中多少也有些懊恼。因为这应该是我早就知道的事情。许多年前我做销售的时候就告诉团队里的人说:“最优秀的销售之所以最优秀在于他们会选择产品”。因为如果一个产品确实能够满足人们切实的需求并且以合适的价格出售那么理论上所有的“销售技巧”都是不必要的只要恰当清楚的展示就可以了。需要“推销”的产品通常不是什么好产品。后来我教写作的时候就告诉学生说:“要先想清楚才能写清楚。”因为写文章的时候是用文字表达思想。如果一个人的思考是完整的、论证是清楚的那就只剩下最简单的任务:把已有的思想用平实、朴素、简洁、有效的语言表达出来。需要用“华丽的辞藻”才可能“拿的出手”的文章通常不是什么好文章。再后来我做教师培训的时候就告诉那些老师说:“想要掌声么?先去彻底搞清楚听众想什么。”我给他们示范。我站在台上下面是五百多名学生。我开口说:“没有人喜欢考试因为所有的考试都太变态了!”十几个字下面已经掌声如雷。我接着说“不过你们可能不知道我也很变态因为我居然变态地喜欢变态的考试……因为连这么变态的考试把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页都考不过我可能就要真的变态了……”再次掌声如雷。这不是因为我辞藻华丽也不是因为我有什么格外特别的讲演技巧只是因为我了解听众于是我就可以说出他们的心声。所有我过去讲过的这些都建立在同样的思考方式之上解决问题绝不能仅仅流于表面。崔健的《像一把刀子》里面有这样一句歌词:“这时我的心就像一把刀子它要穿过你的喉咙去吻你的肺……”解决问题的时候我们就要用这样的态度往往要穿过问题的喉咙去探它的肺才可以找到答案。我终于明白为什么过去读过的那么多“感觉上有道理”的文字却最终“感觉上并无帮助”了。也许是自己被误导了也许是过去太愚钝我竟然没有意识到““““管理””””的焦点根本就不应该是时间而应该是我自己!过去我读过的许多时间管理书籍里的方法肯定是、至少应该是有用的就好像是巧匠手中的工具不可能没用。武侠小说里的那些江湖高手手拿一根树枝也一样可以横扫天下可是对一个手无缚鸡之力的人来说给他干将也罢、莫邪也罢又有什么用处呢?找到问题的根源就真的有了希望。李笑来二〇〇七年冬于北京把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页所有人的困境Mayth,|by李笑来|有一种病叫“时间恐慌症”有千百种古怪的症状。让我从我的工作过程中的观察到的一个有趣的现象开始说起罢。对了我的职业是不太招人喜欢的角色老师。耐心回答学生的问题总是给我带来更多的思考能给我带来最多快乐的行为之一。其中的一个重要原因是我一直认为谈话是一种特别重要的生产过程。苏格拉底揭示所谓的思考过程不过是“提问和回答”估计那时候印刷品并不丰富。而千百年之后的培根说得更加全面:“读书使人完整讨论使人完备写作使人完善”。我们常说不思考的人是没有问题可问的。会思考的人有问题往往并不用去问他人因为他们最终能够自己解决那些问题。然而这样的划分过分简单而又粗暴。学生问问题是他们的权利他们是正在学习思考的人并且已经为之付费。所以他们的问题无论多么貌似荒谬都不应该被忽视。老师不是神仙没办法解决或者回答清楚所有的学生提问但认真对待每一个学生的提问并尽力清楚地回答确实应该是老师的责任。初作老师的时候我确实没有那么多的耐心。尽管我从来都是非常敬业的但我确实曾经忽略过一些原本属于我的责任而将之处理为“那是学生自己的事情”。比如当有学生上来问我某个单词什么意思的时候我甚至会大为光火愣冲冲地说“你把我当作什么?不会查字典么?”终于有一次一个学生怯怯而又委屈地说“我查不到……”不知道什么原因这次我的嘴里冒出来的是另外一句话:“你查的是什么字典?”再后来我开始心平气和地在课堂上专门腾出差不多半个小时的时间给学生们讲如何选择英文词典如何交叉参考使用这些词典遇到查不到的情况应该去什么网站试一试……另外一次印象比较深刻的是在某个教师休息室里听一位同事抱怨“现在的学生真傻都来考托福了竟然还问我‘老师什么是及物动词’?!”这时候我才真正体会到我的耐心究竟比过去多了多少笑嘻嘻地告诉那个同事“既然学生问了就说明那是个学生需要你去解释清楚的问题。要是我的话下次讲课的时候就不会再假定所有的学生都知道及物动词是什么不及物动词是什么它们之间的差异是什么了解这些差异有什么好处等等。”我一直相信教是最好的学习方法。事实上在不停地为学生解释他们的疑问的过程中我自己学到的东西更多更多的程度超乎想象。学生的问题来自于各个方向或神奇或可怕或有趣或诡异但都是基于他们对现状的思考和疑惑。最终我的发现是所有的学生提问最终都是源自于人类史上所有的人都共同拥有的弱点:懒惰。除了小学低年级学生竟然问老师一个单词是什么意思而不是去查词典肯定是懒惰。去查了而查不到然后就放弃继续查也不去换个词典再查更不用说去尝试一下互联网搜索工具还是懒惰。都来考托福了却还不知道及物动词是什么还是懒惰因为他过去曾经偷懒到了现在才吃亏当然可能并不知道这次吃亏的根源在于何处这是最可怕的情况。可是懒惰并不能解释一切。尽管貌似矛盾显而易见这些学生事实上很勤奋。他们在周末起个大早赶在点半之前挤着公共汽车来上课中午吃既贵又难吃的盒饭然后在一个把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页充满了各种味道的教室里继续上课。他们也许会玩电子游戏但明显比那些只玩电子游戏的人更为勤奋他们也许会喝酒打牌但明显比那些只喝酒打牌的人更加努力。他们“既勤奋又懒惰”。许多人都是矛盾的甚至矛盾一生。但往往很少有人是故意矛盾的。我不觉得哪个学生是故意的除非我自己有幻觉。我想一定有更合理的解释。我教得最好的是作文。我很少在课堂上讲语法、词汇、修辞之类的东西因为那是学生可以自学或者很容易自学的东西。我更喜欢讲思维方法因为这才是关键所在。只有想清楚了才可能写清楚。想不清楚甚至连写出来的必要都没有。讲作文课也是最开心的一件事情因为作文课实际上是思考课。自己思考原本就是件很快乐的事情教别人思考实际上是学习思考、锻炼思维的最好方法。我的学生也很开心因为他们听懂了我告诉他们的话“只有学会正确地思考才意味着真正进化成人”。没有人愿意做猴子。但终于有一天我还是被一名学生打败了。下课之后有一个男孩捧着我写的那本非常畅销的《托福高分作文》让我给他签名。我签了。之后他说老师“我可不可以问你一个问题?”我笑着说“你现在可以直接问第二个了”。他说“老师你说如果我把你这本书里的作文全都背下来到了考场上照写一篇会不会被遭受雷同判罚呢?”当时我一下子又失去了耐心尽管没有发火但语气里肯定有着一些什么东西。我说“那你说呢?!”那男生脸红了一下迅速走掉了。我想我快疯了。难道我上课讲得那么无效么?我那么卖力地讲道理。作文当然要自己写。就算有范文也是用来参考的。我在《TOEFLiBT高分作文》的前言里确定是花费了很多的笔墨去讲解如何参考范文而不是照抄范文的啊!抄别人的当然会被判雷同。这个还用问么?可是竟然下决心背下这本书里面所有篇作文的学生又怎么可能是懒惰的呢?怎么会这样?!更要命的是不只一个学生这样问。我知道学生的问题来自于各个方向或神奇或可怕或有趣或诡异但都是基于他们对他们自己并非满意之现状的思考和疑惑。这个我早就知道。后来我明白了我终于明白了。很多学生“既勤奋又懒惰”的怪异现象来自于他们对“时间压力”感受。“没有时间了”或者“时间不够了”的感受和恐惧使得他们超乎寻常地勤奋哪怕是虚假地“勤奋”恨不能废寝忘食。而同样的感受也使得他们终日寻找捷径美其名曰“提高效率”而实际上却想着“最好不费吹灰之力”无论哪一种都注定是不现实的因为已经“没有时间了”。“没有时间了”是“时间恐慌症”患者脑子里反复闪现的唯一一句话。巨大的压力极度的恐惧使患者的身上集结并综合了一切的矛盾:他们既勤奋又懒惰既聪明又愚蠢既勇敢又懦弱既满怀希望又时时刻刻面临绝望既充满自信又随时随地体会卑微……把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页“没有时间了”其可怕程度几乎无异于死亡。死亡是所有人最终都要面临的终极困境没有解决方案的困境。对其恐惧之甚乃至于人类不约而同地集体创造出一个天堂留给自己和自己喜爱的人们同时还另外造了一个地狱送给我们所憎恨的人们。但这毕竟并不是切实有效的解决方案。死其实并不可怕面临死亡的过程才真正可怕。如此看来很容易想象那些“既勤奋又懒惰”的学生面临的是怎样悲惨的境遇。如果我们可以长生不老没有死亡作为终点那么时间就不可能给我们制造任何困境。如果人们真的可以长生不老就不会有人在千百年之间不停地嘲笑追日的夸父因为夸父几百岁之后终究可以明白自己做法的局限进而采取其他的策略也不会有人惊讶于鲁班造出来的木鸢了因为只不过千百年而已人们不仅已经可以翱翔在天空还可以用各种飞行器探索太空。想象得再疯狂一点如果人们真的可以长生不老地球上都不可能出现什么所谓的人口爆炸因为没有人愿意、也根本没有必要生育下一代甚至现在的我们都可能无法存在因为寿命无限的人类估计几万年前就早已进化到无需生育的地步了。可是我们又怎么可能长生不老呢?从出生那一刹那我们就注定了将会死亡。约翰•梅纳德•凯恩斯显然认真地考虑过这个问题他说:“长期来看我们都是要死的。”可是明显有一些人尽管数量上并不是大多数在用另外一种状态生活。他们从容他们优雅。他们善于化解各种压力安静地去做他们认为应该做的事情并总是有所成就。他们最终甚至可以达到常人无法想象的境界不以物喜不以己悲。面临着同样的困境这些少数人又究竟是怎么做到的呢?说清楚真的不是很容易要啰唆很久才能“回到”正题。这是我个人的翻译。培根的原话是:“Readingmakesafullman,conferenceareadyman,andwritinganexactman”通常的翻译是:“读书使人深沉谈话使人机敏而写作使人思想精确。”或者“读书使人有容讨论助人成熟写作促人精确。” 把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页第一章::::心智的力量aaaa了解心智的力量Mayth,|by李笑来|常常有学生问我“老师这个方法真的有用么?”在相当长一段时间里我对这样的问题极为不耐烦总是皱着眉头的同时尽量显得心平气和地说“那你觉得呢?”学生通常都是愣了一下转身走掉估计是带着失望呢。我几乎都能感觉到他们心里的那个小人肯定是紧闭双眼使劲摇了摇头然后睁开眼睛还是一脸迷惑。那时候我觉得自己真的无能为力。不管什么方法都要通过实践才能获得效果。有没有用不去做怎么会知道呢?问题在于实践需要花费时间而每个人的时间都是因有限而宝贵。当我看到这样的学生不得不打心眼里替他们着急:“你怎么还在浪费时间想这样没用的问题呢?要是你早就开始实践的话现在不就能知道那方法是否真的有用了么!”我想估计有很多的老师都会面临与我一样的困境吧?我肯定不是唯一一个遇到学生这样问的老师。终于我还是再次挣扎着努力了一下。在其后的相当长一段时间里我总是在讲一些重要的方法之前或者之后甚至干脆于之前、之中、之后反复告诫我的学生:“仔细听清楚无论我讲得多么有趣、多么有用或者是多么有道理跟你一点关系都没有当且只当你按我说的做了之后对你来说才算是真的有趣、真的有用、真的有道理。”然而终究我发现自己的这番说辞作用并不是很大。因为还是有很多学生我很怀疑其实是大部分根本不按我说的去做。最要命的是我发现当我在尽我所能把那些方法、那些道理讲的既有趣又透彻的时候我明明看到他们在点头表示认可啊!有那么一段时间我几近绝望。甚至讲课的时候听到学生的笑声、掌声看到他们点头、记笔记都颇有些怀疑我当时所见所闻并非真实只不过是我的幻觉而已。问题出在哪儿?千万次我问自己。当答案突然有一天从我脑子里冒出来的时候我多少有些震惊。过去当有学生来问我“老师这个方法真的有用么?”的时候我竟然完全没有意识到这些学生之所以这样发问从某种意义上来看居然是彻头彻尾地出自于理性!他们的逻辑是这样的:我觉得你的方法颇有些道理但我不是很确定。问题在于如果我决定使用你的方法的话那么就好像是投资一样是需要投入时间、精力甚至金钱的。如果在我根本不能确定我的这个选择究竟能给我带来怎样的结果的情况下我就投入时间、精力和金钱那我不就是连傻瓜都不如了么?所以你必须告诉我你的方法到底是否真的有用?如果答案不是确定的我才不会采取行动呢。这个逻辑非常完整乃至于他们对此坚定不移更至于我从来没想过竟然还有这样一种“合理”的可能性。仔细想想几乎所有拒绝学习的人其实都正是因为他们觉得自己的这个推理准确无误才那么理直气壮地选择拒绝学习。我知道我现在要学习、要努力这个没问题。问题在于学习也好努力也罢就好像是投把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页资一样都是需要投入时间、精力甚至金钱的。如果在我根本不能确定我现在的学习究竟能给我带来怎样的结果的情况下我就投入时间、精力和金钱那我不就是连傻瓜都不如了么?所以你必须告诉我学这东西究竟有什么用处?没有用的东西我才不会去学呢!这是个更难以解释的问题。其实所有那些正在从事交叉学科研究的人可能会瞬间理解我在讲什么可是我要说明的对象是涉世不深的学生于是我想我必须啰唆点才可以。也许我自己的经历可以很好地说明问题并且我也相信本质上来看这并不是我个人独特的经历。让我从头细说。年也就是二十年多前我母亲竟然给我元钱允许我报名参加本地第一个计算机学习班。要知道那时候的元钱可能相当于现在的元还不止因为当时我父母每月的收入全加起来也不过两百多元。事情经过大致是这样的。那时我还在读初中二年级。快到暑假的时候有一天班主任拿来一张纸贴在黑板上说是少年宫要办个什么学习班谁愿意去就去看看。第二天我们一帮同学顶着太阳跑跑闹闹就去了其实当时连是什么学习班都不知道呢。许多年后的今天也依然觉得记忆中的那个日子亮得刺眼。到场的时候我们发现根本就来晚了屋子里早已挤满了人。我们几个只好挤到教室最后面站在桌子上才能看到黑板。又等了好久才看到一个瘦瘦的男老师把一个键盘(就是那种最早的R机型直到年我才见到APPLEII)接到一个单色显示器上做了一些让我们眼花缭乱的演示。今天应该没有谁对屏幕上能够显示一个用字母拼出来的几何图形感到兴奋了吧?但当时我们就是很兴奋屋子里不断地发出小孩子们惊叹和欢呼。我记得那男老师说“今天就到这儿吧”的时候孩子们失望的叹息。那老师又接着说“明天下午开始正式上课报名参加的学员要交元钱学费。”我几乎是一路跑回家的跟老妈一说她一点都也没犹豫只是说晚上你爸回来就给你。第二天我拿着爸爸早上给我的元钱兴冲冲地跑去找前一天与我同行的同学之一(我们班主任的儿子)。结果他说他不去了因为他妈妈说学那个没什么用。于是我颇有些扫兴地自己一路走到少年宫手在兜里紧紧攥着那元钱。要知道那时候元的纸币还是我见过的最大面值的纸币。到了少年宫三楼的教室才发现那个教室其实特别大昨天是因为挤满了人才没觉得除了老师之外加上我一共只有个学生。再后来才知道其中的一个还是少年宫的工作人员。所以那期计算机班的总收入为元因为后来还有个学生中途退班了她爸爸过来要回去了学费中的元。许多年之后我跟母亲提起这事儿她说她只是想让我度过一个不无聊的暑假而已。不过她倒是记得很清楚我父亲当时听说学费元钱的时候只说了一句话“学点东西总是好事儿”。再后来我有一次回老家见到当年我的班主任闲聊之间提起这事儿。她居然干脆不记得还有过这么一回事儿。我也就没再多说什么想想也就没接着问她儿子现在在做什么。姑且不计这么多年来摆弄计算机给我带来的心灵上的愉悦仅说一件事儿就够了。在撰写《托福核心词汇天突破》过程中假若我没有稍微多于常人的那点计算机知识能够编写一把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页些批处理脚本那就不可能在那么短的时间里完成海量的工作并且就算多花上好几倍的时间也很难拿出那样的质量而最终质量保证了销量进而销量当然就保证了收入我个人的财务自由(最重要的自由之一)就有了更多的支撑。可问题在于当时我去少年宫学习计算机编程语言的时候怎么可能会想象得到多年后的某一天要用软件去调取语料库中的数据然后用统计方法给每个单词标注上词频而后写个批处理程序从相应的字典里几个小时内拷贝粘贴出多达M以上的内容再重新整理……顺便说一下统计学可是我上大学时仅仅凭乐趣学习的一样东西却竟然最终被事实证明是最有用的知识现代科学所有领域都必需的数学分支。十五六年前我在大学翻阅统计学书籍的时候可万万不会想到有一天我会把那些理论应用到英语教学上事实上从现在开始倒推仅仅七年那时的我就完全不可能想象自己有一天会去教英语!而一直以来学生评价我是讲课最精彩的老师我想是因为我有着超强的说服能力因为我大学毕业之后的第一份工作是销售。可是我之所以可以练就很好的说服能力根本不是为了有一天去当最优秀的老师当时可只不过是为了赚钱糊口而已。当我为了能够有效回答学生的那个令我苦恼不已的提问而认真审视自己的时候发现我去学习什么的动力竟然与那些人拒绝学习的理由是一模一样的:“不知道学它究竟有什么用”。所以有些人估计是大多数人还在疑惑“……可是我学这个到底有什么用呢?”的时候另外一些人肯定是少数人想的是“不知道学它究竟有什么用……但正因为不知道有什么用才可能更有价值呢!”如果在许多年之后你突然发现你多年前学过的东西那时恰好有用那种惊喜的程度你可想而知。就在前不久我有一个同事在某次的讨论会结束的时候很兴奋地告诉我说“哈这事儿我还真专门学过!当时花了不少钱学着玩儿还觉得挺无聊的呢。谁能想到现在竟然在这里终于能用上了嘿嘿我要把这事儿做好收回投资!”我想她当时的极度惊喜和我在用貌似非常复杂的统计理论统计英语词汇词频时的兴奋心情本质上应该是一模一样的。到此为止我想我确实可以比较清楚地回答那些学生的提问了。希望那些学生知道所有的方法无非两种:正确的或者错误的。作为老师尤其是负责任的老师告诉学生的方法应该是有效的并且合理的。如果连负责任的老师的方法都竟然没用且不合理那就只能说学生运气实在不好竟然遇到了最不可能的情况。然而反过来作为学生其实只有一个有效并且合理的选择那就是按老师说的去做确实去做了并且坚持到底那么方法是对是错自然就会明了。(更何况有的时候用错误的方法都可能成功反过来用了正确的方法也不一定成功以后我会提到。)可是所有这之前的文字要用来说明的是另外一个更深层次的问题心智的力量。每个人所拥有的心智力量各不相同而心智力量的差异会给每个人的一生带来无法估计的价值差异。我们已经看到了面对相同的问题“为什么要学习”心智能力的差异竟然会使人们因为相同的理由“不知道学习有什么用”而做出竟然相互背离的选择。这相互背离的选择直接的结果就是时间质量的不同这不是所谓的“时间管理技巧”可以弥补的。制作一个“任务列表”其实谁都会分清楚“重要”与“次要”或者“紧急”与“非紧急”其实没有谁不会。因“不知道学习有什么用”而拒绝学习的人会在接下来的日子里虚度光阴把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页无数哪怕他们天天“科学地”制定计划编制“任务列表”。而与之相反因“不知道学习有什么用”而选择努力学习的人每时每刻都充满了收获并且会在将来的某一天获得更多的“意外”收获哪怕他们可能显得“漫无目的”真的就是天壤之别。这就是人与人之间的差异除了看得见的相貌、身材、出身、财富之外还有看不见摸不着的心智力量差别。常常听人慨叹“人与人之间怎么会有那么大的差异呢?”而事实上我们应该对此毫不惊讶才对。每个单词出现的频率并不相同。在中文里最常见的是“的”然后是“了”像“昶”或者“鬯”这样的字少见到很多人根本就没见过的地步。在英文中最常见的是“the”然后是“of”……像“exorbitant”这样的单词排列在三万开外。bbbb心智力量的差异Mayth,|by李笑来|心智力量的不同最终会使一个人无论是在学习上工作上还是生活上与另外一些人相比甚至可能产生不可逾越的鸿沟。例子太多太多但是无论哪一个都不是那么容易说清楚。以下是一些日常工作和生活上的例子用来说明心智力量的差异。一个人在生活的方方面面所遇到的问题实际上都是相互关联相互影响的。实践证明几乎所有的生活中的尴尬不管是生活上的还是工作学习上的不管是物质上的还是精神上的大抵上都是心智力量的差异造成的当然也往往确实能够通过心智的开启和发展获得解决方案。并且所有这些差异全都与时间有关。(一)上司真的很愚蠢吗?工作中经常遇到一些人抱怨老板或者上司愚蠢。可是上司真的很愚蠢么?不排除确实在有些情况下上司很愚蠢没有人十全十美。然而更可能的解释是这样的:大多数情况下一个人如果不做事的话是不会暴露自己的缺点的因为人只有在做事的时候才会暴露缺点。这就是为什么大多数人并不自知的重要原因因为本质上来看大多数人是没什么事儿可做的如果他们确实是在做什么事儿的话那么他们更可能正在做的是别人让他们做的事儿。在任何一个部门或者团队里上司做的事情全部是显性的所有下属或者成员都可见的而下属和成员之间往往并不相互非常清楚对方正在做什么。于是下属们更容易“共同”地看到上司的缺点。钱钟书先生有个很有趣的描述“猴子要爬到树上我们才看得见它的红屁股”。可是换个角度来看的话树下的猴子们之所以没有看到或者看不到身边的猴子们的红屁股只不过是因为他们都蹲在地上。看看拥有强大的心智力量的人面对“上司的愚蠢”是如何思考的吧。•他的这个缺点是否会阻碍团队目标的实现?o如果是是否有补救的余地?如果能补救那么补救的方法是什么?如果确定不能补救那作为团队成员你能否有效地提供帮助?把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页如果你能提供有效的帮助那就想出一个有效的方式去进行沟通并提供帮助因为这其实是团队的义务之一。如果你不能提供有效的帮助那作为团队成员有没有什么其他可行的建议或者可实施的有效方案?如果有那就想办法提交并推进实行。如果没有那就暂时闭嘴反正不是抱怨。o如果不是那就应该平静对待。如果能平静对待那就专心做自己的工作完成自己的贡献。如果不能平静对待不要抱怨应该安静地离开。于是如果仔细观察就会发现几乎所有那些不停地抱怨“上司的愚蠢”的人只有一个共同特征:他们只不过是在用“上司很愚蠢”做为自己偷懒的借口而已他们的可笑与可悲他们自己并不知道:既然上司那么愚蠢他们又为什么要用自己宝贵的生命中的大部分时间为那个愚蠢的上司打工呢?那些少数能够提出建设性意见的人是不会抱怨“上司很愚蠢”的因为他们要么想办法帮助上司解决问题要么就在爱莫能助的时候选择离开公司自行其是。心智力量的不同使不同的人面对相同的境遇做出不同的解释得到不同的结论最后产生截然相反的选择。想想看不同的选择之后这些人之间的时间质量有着怎样的天地之差?(二)你真的那么优秀吗?工作中常常遇到这样一些人他们洋洋得意地告诉你“又有一家猎头公司找我了……”被猎头看上往往是这些人炫耀或者与上司讨价还价的资本。可是真的是他们所想的那样么?猎头的任务是找到人才然后再把找到的人才卖出去。当然有的时候猎头是先遇到买家然后根据买家的要求去寻找相应的人才。某种意义上猎头做的事情本质上与股票炒家没什么区别都要“低买高卖”才能赚钱。所以猎头往往并不是对所有的人才都感兴趣因为如果他对所有人才都同样感兴趣的话其行为要和一个股票炒家竟然等量购买了市场上每一支股票的行为同样愚不可及。跟股票炒家一样猎头喜欢被低估的对象。正如股票市场上总是有被严重低估的股票人才市场上也肯定有一些严重被低估的人才。然而人才市场某种意义上并没有股票市场那么透明尽管股票市场也不纯粹透明因为起码股票是明码标价的而人才却没有在脑门上标明月薪、奖金、以及全部福利待遇究竟都有哪些。俗话讲猫有猫道鼠有鼠道。所以猎头也肯定有他自己的办法。一个相对比较简单的办法就是锁定二流人才。道理也比较简单。任何一个团队里的一流人才通常很难产生流动愿望。他们的薪水很高甚至过高他们因为他们已经被承认而享有更多的福利待遇的同时也常常被同事和领导尊重他们有更多的满足感、责任感他们更加爱惜自己的名誉……另外就算他们有一天产生了离开的愿望往往并不是要去另外一家公司而是想要出去单干。所以一流人才往往对猎头来讲是毫无价值的换种说法对猎头来说一流人才其实没有什么可开发的价值。当然三流人才以及更不入流的人才猎头对他们也没兴趣因为他们根本不具备或者很把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页难具备可开发潜力。所以猎头会最关注二流人才。因为这些人在任何一个团队中都会有强烈的“未被承认”的情绪他们待遇不足够地高满足感不足够地强经常觉得别人对他们不足够尊重背负的责任也没有那么多对自己的名誉还没有像一流人才那么重视……所以一个团队中二流人才是最容易产生流动愿望的。与此同时因为所谓“一山难容二虎”的道理在那些被定义为“二流人才”的人群中最可能存在“另外一只真正的老虎”。以上是从猎头角度出发分析的情况。反过来如果有一天猎头找到你了也许你现在明白了其实那不见得一定是一件特别令人高兴的事情。因为很可能从某种意义出发你是被定义为“二流人才”才使那个猎头对你产生巨大兴趣的。问题在于也许你确实是“另外一只真正的老虎”也许你其实并不是。如果你自己确信你自己是的话其实猎头对你来说没什么用处你是注定要做你自己的事情的用不着他。如果你并不确定自己是或者你自己清楚自己干脆就不是那么猎头还是对你没什么用处因为你听信他的话很可能会让你走入另外一个困境因为有的时候换一个环境意味着放弃过去所有的积累而彻底重新来过。当然不是所有的猎头都是这样的。这就好像有很多股票炒家完全不按常理出牌结果赚到乐死的地步一样有很多猎头也会有他们独特的方法。任何行业都有才华横溢直至满天飞扬的人存在。有些猎头不仅确实有一套专门的办法去发现“另外一只真正的老虎”的同时甚至可以做到专门去找那些“还不知道自己是老虎”的人然后一步一步把他们培养成老虎或者一点一点看着他们变成老虎然后再卖出去当然最牛的是在他们已经变成老虎却又没意识到自己已经是一只老虎之前把他们卖出去。不过这样的几率实在是太小操作难度也实在太高。再次心智力量的不同使不同的人面对相同的境遇做出不同的解释得到不同的结论最后产生截然相反的选择。想想看不同的选择之后这些人之间的时间质量有着怎样的天地之差?(三)兴趣真的那么重要么?经常有学生向我表示她对目前的专业没兴趣她真正感兴趣的是某某专业。正如我们经常看到的那样这些人不快乐。因为他们(觉得)自己正在做自己不喜欢做的事情。然而真的是他们以为的那样么?不客气地说的情况下并非如此。首先这些人并不是对正在做的事情没有兴趣而是没能力把目前正在做的事情做好。没有人喜欢自己做不好的事情。每个人都会不自觉地尽量回避自己的短处:唱歌跑调的人通常不太喜欢与朋友一块儿去KTV牌技差的人被朋友叫去补缺的时候往往非常不情愿不善与人交往的人通常开会的时候会坐在会场角落……当然有些人是不自知的:唱歌跑调却居然是麦霸、牌技很差却总是组织牌局又无牌品、非常招人厌烦却又爱出风头。但是不管怎样一定要问清楚自己这个问题:我不喜欢做这件事情有没有可能仅仅是因为这件事儿我并没有做好?要是因为自己没有做好而不喜欢就要分辨另外一件事儿了:做好这件事情究竟对自己有没有什么具体的意义呢?如果有那就要努力做直到做好为止没有其他选择。把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页反过来自己做的挺好但就是不喜欢纯粹因为那事儿对自己确实没有什么具体的意义事实上这种情况少之又少那就直接换一件事情做就完了。事实上谁有能力逼你去做一件你确实不喜欢做的事情呢?如果真的被逼去做了去做自己能做好的事情能有多讨厌呢?现在去说另外一个方面。人们总说他们真正感兴趣的是别的事情。可事实上那应该仅仅是因为他们还没开始做那件事情所以还没有在那件事情上挫折而已。因为还没有遇到过挫折还没有证明那件事情他们做不好所以那件事儿与他们来讲确实具备很大的吸引力。事实上很多人真的放弃原来自己做的事情然后去做新的、所谓真正感兴趣的事情的时候他们最终会发现这件事想要做好同样困难重重挫折不断。没有多久这些人就会因为做不好而失去兴趣然后开始幻想做另外的事情并且“合理化”(rationalization)之后的说法是:“我真正感兴趣的不是这个……”所以我觉得兴趣并不是很重要。只要一件事儿你能做好并且做到比谁都好或者至少比大多数人好你没办法对那件事情没兴趣。有的时候看某些父母教育孩子的方式说是为了培养孩子兴趣的时候我就赶紧闭上眼睛不愿意看到孩子就这样被害但是闭上眼睛却看得更清楚因为太容易想象得出那需要很多年才能最终显现的、又因为早已过去多年而遗忘了原因的结果。培养孩子兴趣不是买来一架钢琴或者买本书给孩子就可以了。事实上要根据孩子的情况选出孩子最可能做得比别人好的事情(这可能就已经是极其耗时费力的了)然后还要挤破脑袋想出来怎样才能让孩子学会并做到做得好、做得比一般人好、做得比谁都好然后兴趣就自然出现了。说来说去又是顺序出了问题往往并不是有兴趣才能做好而是做好了才有兴趣。人们总是搞错顺序并对错误毫不知晓。尽管并不是绝对但确实大多数事情都需要熟能生巧。做得多了自然就擅长了擅长了就自然做得比别人好做得比别人好兴趣就大起来了而后就更喜欢做更擅长更……良性循环。但同样做得多就需要大量的时间投入。没兴趣往往只不过是结果而已却被当作不去做好的理由最终惩罚就是大量的时间白白流逝。再次心智力量的不同使不同的人面对相同的境遇做出不同的解释得到不同的结论最后产生截然相反的选择。想想看不同的选择之后这些人之间的时间质量有着怎样的天地之差?(四)学习方法真的至关重要么?前面已经提到我作为老师经常遇到学生问“老师这个方法真的有用么?”其实我知道学生的问题不止这一个他们还有更进一步的问题。当然只有聪明的人才去关心方法这没什么不对。然而学生总是过分关心自己正在用的方法是不是正确。仅仅正确还不够还要考虑这方法是不是足够巧妙。更进一步除了正确与巧妙之外还要有效率因为人生苦短如果成功太慢那么幸福必然减半。可是这些貌似出于“理智”的想法肯定是有局限的。否则的话有一个现象就根本无法解释了:很多人用非常愚蠢而无效率的方法却最终确实成功了。这样的例子很多。我父亲是上把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页个世纪60年代的黑龙江大学俄语系毕业生。文革期间在五七干校开始自学英语。在那个时代收听美国之音不叫“收听”而是叫“偷听敌台”是可以定罪的。文革结束之后落实政策获得平反80年代初开始在东北的一所高校任教担任英语系系主任直至退休。很难想象他那个时候有多少参考书方法上也没有什么特别我曾经特意问过他很多细节我可以确定的是他是从我的嘴里才知道这世上还有个什么“艾宾浩斯记忆规律曲线”的。我常常惊讶于我父亲没有金山词霸没有真人发音的韦氏字典电子版没有“我爱背单词”的软件更没有什么超炫的秘籍怎么就可以学到那个地步!另外一个相当能说明问题的例子涉及到一位令人敬重的教授钟道隆先生。钟道隆先生以他的《逆向英语学习法》著称。在这里没有任何冒犯的意思我只是尝试着述说事实。钟先生的方法不仅不新(其中的精髓“听抄”或者“听写”几乎是所有大学里教授第二语言专业的最基础学习手段)同时也并不特别高效。但是不仅钟道隆先生自己学得很好据说他从四十五岁开始学习英语一年后成为高级翻译很多信奉逆向英语学习法的学生同样也获得了很好的学习效果。怎么会呢?最夸张的例子要涉及到另外一个人大名鼎鼎的疯狂的李阳。这个让三千多名学生集体下跪后来又劝女大学生削发拜师明志的人操着一口无法不让人折服的漂亮发音用疯狂到让很多人为之震惊的态度征服了大江南北无数的学生。无论争议到什么地步有一点倒是可以确定的他自己通过疯狂获得成功的同时确实也有很多学生因此真正提高了英语水平。怎么回事儿呢?我一度打工的地方叫新东方学校。那所学校的创办人俞敏洪的发迹起始于他的TOEFL和GRE培训。他讲授的背单词的方法就是目前最为流行的“词根词缀”记忆法。这个方法其实同样也不是什么灵丹妙药只不过是个辅助手段而已。但可以确定的是俞敏洪本人确实有很高的词汇量而他的学生也确实用他的方法记住了单词考出了好成绩新东方教育科技集团现在已经成长为国内教育领域的巨无霸并且早已成功在美国纽约证券交易所上市本身就说明获益学生的口碑起了决定性的作用新东方是很少拿钱在媒体上做广告的。可是那方法并不高明啊?不知道别人怎么样我知道我父亲就非常不屑所谓的“词根词缀记忆法”。有一次我跟他大谈特谈“词根词缀”之后他的反驳是:“你是用偏旁部首背下所有汉字么?开玩笑。你忘了你在学会常用三千字之后再遇到不认识的字只好去查字典么?那样的时候你不去查字典而是非要用偏旁部首猜测的话难道不是一猜一个错么?乃至于中文中有专门的词告诫你切莫‘望文生义’难道你忘了么”我不知道李阳或者俞敏洪是不是当年自己学习的时候也用了钟道隆先生的逆向英语学习法里面的精髓(“听抄”)就算用了估计也不是跟钟道隆先生学的但我确定地知道一件事钟道隆先生和俞敏洪校长都肯定并不疯狂却更加成功。不争的事实是他们都很成功至少他们自己都很成功。方法却并不相同甚至可能相左。可是如果仔细观察就会发现他们至少有一点是完全相同的他们都是非常用功的人。是啊我一直想说的是方法固然重要但是比起“用功”来说几乎可以忽略不计。说清楚一件事不容易说清楚这件事尤其不容易。直到有一天我的健身教练跟我闲聊的时候我突然获得灵感才有能力把这事儿说清楚。把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页我的教练臂围是厘米几乎和常人的大腿一般粗。有一次他告诉我他练习的诀窍握哑铃的时候一定要把手掌边缘贴到靠体侧的那一个哑铃片上。这样的话哑铃的另外一端将自然地向外翻转一个很小的角度臂屈伸的时候恰好可以使肌肉获得最大的曲张刺激。然后他得意而灿烂地笑着说“多简单啊!”而我却突然明白了另外一件事:他的成功其实并不是来自于这个所谓“简单而神秘的技巧”因为我认识另外一个健身教练臂围厘米我从来没看到那个厘米臂围的教练用这种方法握哑铃。但他们都成功了。超出常人的臂围是这样练出来的:二头肌的常用练习动作只有那么三五个。每周专门针对二头肌练习一次每次三个动作每个动作至少要做5组每组要重复做8~12次同一动作重量要计算到恰好再也做不动了为止持续54周以上至于如何握哑铃关系并不大。尤其对普通人来说43厘米和45厘米没什么区别都是“粗的跟大腿似的……”最重要的只不过是这个:重复不间断地重复重复一年以上。所以所有学习上的成功都只靠两件事:策略和坚持而坚持本身就应该是最重要的策略之一。坚持其实就是重复而重复说到底就是时间的投入我是说大量的时间投入。据我母亲讲我父亲学任何东西的时候都可以做到并不废寝也不忘食的情况下把所有时间用来学习。钟道隆先生很坦率说“为了学会英语我下的功夫是很大的。下面举几个具体的例子:坚持每天听写A的纸页不达目的绝不休止晚上开会晚了也要补上。从年月日到年月为止三年内写了一柜子的听写记录用去了圆珠笔芯一把听坏电子管录音机部半导体收录机部单放机部翻坏词典本。”俞敏洪是个做他想做的事的时候超常用功的人。他怎么学英语的我并不知道但是我知道他为了把新东方做大要提前一年安排下一年的时间表outlook的日程表打印出来要每天一页纸并且满满的。即便是李阳我相信他的漂亮发音并不仅仅来自于天分或者是所谓的“疯狂”而是他“疯狂”了许多许多年。相对于坚持方法有多重要呢?很多的时候哪怕说不重要到几乎可以忽略不计的地步其实也并不是特别过分。所以有那么多的人在不停地寻找更好的方法是件非常可笑却又不得不令人扼腕叹息的事情。与其不停地找更好的方法还不如马上开始行动省得虚度更多的时间。再次心智力量的不同使不同的人面对相同的境遇做出不同的解释得到不同的结论最后产生截然相反的选择。想想看不同的选择之后这些人之间的时间质量有着怎样的天地之差?(五)盲打究竟是否值得学会?大约在岁前后的时候我第一次意识到自己的某些想法竟然可以“尽管错误却貌似逻辑严谨地正确”。那时候的我接触计算机已经将近年。而在接触计算机之前在我的同学都没有见过打字机是什么样的时候由于有一个精通英语和俄语的老爸我早就知道如何操作键盘了。然而到了将近岁我依然不会盲打尽管连学校里都有专门的打字课(那个时候很多学校的计算机课实际上就是练习王码五笔中文输入而已)。我还经常振振有词地给同学们讲练习打字完全是浪费时间。我认为王码五笔中文输入法只把时间当作朋友运用心智获得解放第页共页不过是给打字员用的。准确地讲五笔输入法是一种抄写法而已因为你只能边看边打。而对真正创造内容的人讲先用纸笔写出来再抄录到电脑里还有比这个更荒谬的事情么?学习汉字的笔法已经很累人了还要练什么指法见鬼。更不用说这种所谓的输入法对思考的干扰要把字拆开再输入并且还是按照莫名其妙的方法拆字。我认为拼音输入法才是学习曲线短上手快并且不影响思考的真正意义上的输入法。可是我就算不是盲打用两根指头也已经挺快了(至少比手写快)你说我还有必要学习什么五笔输入和盲打么?哈我爸爸一辈子都用两根指头敲键盘!当然到今天为止我依然坚持五笔

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