高职高专学生管理工作的现状分析与探讨

高职高专学生管理工作的现状分析与探讨高职高专学生管理工作的现状分析与探讨陈昌华 (射阳明达职业技术学院教务处，江苏射阳224300) 塑童赵堂嗡耍】我国高等职业教育迅速发畏，高职高专院校学生管理工作也面临着许多新问题、新矛盾，这就要求高职高专的学生管理工作，要从健全层级管理、建立科学管JEFAff．v'2．,1L突出思想品德教育和职业教育的特点等方面解决问题。茸；键词】高职高专学生管理；定位；目标 <面向21世纪教育振兴行动计划》提出：“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管...

高职高专学生管理工作的现状分析与探讨陈昌华 (射阳明达职业技术学院教务处，江苏射阳224300) 塑童赵堂嗡耍】我国高等职业教育迅速发畏，高职高专院校学生管理工作也面临着许多新问题、新矛盾，这就要求高职高专的学生管理工作，要从健全层级管理、建立科学管JEFAff．v'2．,1L突出思想品德教育和职业教育的特点等方面解决问题。茸；键词】高职高专学生管理；定位；目标 <面向21世纪教育振兴行动计划》提出：“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才，真正办出特色。” 目前高职高专的学生管理工作依然没有脱离传统的学生管理模式，没有结合到高职高专学生的特殊性，没有结合高职培养目标与学生特点之间的联系，在学生管理中存在着与实际不相符的问题。一、高职高专学生管理工作的现状高职高专学生管理难，在学生身上，中西文化交会，传统的和现代的发生碰撞，思想和文化影响呈多元化趋势，他们个性张扬，思维活跃。尽管学生管理工作者用心良苦，然而仍很难达到理想的效果。究其原因，首先是社会环境的影响，其次是思想政治工作的弱化，还有几个特殊因素：一是生源质量普遍较差，二是管理模式滞后，三是管理观念上的误区，管理者与被管理者的关系严重错位。其实，班主任、辅导员等专司学生工作的人员，与身为被管理者的学生是平等的。学生工作者应该摆正位子、放下架子，以热情周到的服务来赢得学生的理解、信任、配合和支持，再加以有效的思想政治工作和心理疏导，达到良性互动，实现有效管理，营造和谐校园。由此可见，管理观念上的误区，二者关系的严重错位以及较差的生源质量，就是高职高专学生管理工作难。度大的主要原因所在。二、高职高专学生管理工作的定位及目标生源质量没法改变，就要从更新管理观念、认清形势、找准定位、明确目标诸方面入手。更新管理观念，就是要消除认识误区，彻底抛弃旧的观念，牢固树立以学生为本的新观念，摆正管理者与被管理者的关系，确立学生在学生管理乃至整个校园活动中的主人地位，使学生管理和其他所有工作都以学生为主要服务对象。形势在发展，社会在进步，要搞好学校教育，抓好学生管理，务必要认清形势，与时俱进。对过去学生管理工作而言的，管理观念上的误区和两者关系上的错位，直接导致学生管理工作定位失准，即只求“管住学生，维持秩序，不能出事”。校园实际上是一个小社会，我们可以依靠师生员工的共同努力，让老师尽心尽意地教，学生认真刻苦地学，员工脚踏实地地干，整个校园都良性互动。明确学生管理工作的目标：一是学生与学生之间互相关心，互相爱护，互相帮助，亲如一家，情同手足；二是学生与学校之间要弘扬民主，多一些沟通和疏导，多一些对话和理解：三是学生与教职员工要尊长爱幼，谦恭礼让，公平公正，平等互助：四是学生管理与教学管理之间要中心突出，主次有别，相辅相成，相互促进；五是师生员工与校园环境之间要珍惜资源，不破坏生态环境，讲究公共卫生，使校园成为美丽的校园。三、以学生为本搞好高职高专学生管理工作 6--)坚持以学生为本在校园里，学生是最为活跃的因素，也是诸多矛盾中的主要矛盾。因此，坚持以学生为本，就是抓住了学生管理工作乃至整个学校工作的关键。以学生为本，就是以学生为中心，所有工作都立足于为学生服务，都要考虑学生的根本利益，顾及他们经济上、思想上、心理上、情感上的承受能力。 (二)实行依法治校我们正在建设高度政治文明的法制社会，法律、法规和方针政策。依法治校就是运用法律、法规及方针政策来管理学校，学校出台的所有规章制度、管理办法都要符合法律、法规和政策法令，不得与之相抵触，否则，师生员工均可以诉讼上告，寻求司法援助，从而维护自己的合法权益。 (三)倡导以德治校倡导以德治校，就是要加强思想砚台工作，弘扬中华民族的传统美德，开展社会主义、爱国主义、集体主义和理想前途教育，建立和健全学生党团组织，搞好学生党团的思想建设和组织建设，帮助学生树,zLE 确的世界观、人生观和价值观。 (四)搞好学生民主管理高职高专院校一般规模较大，人数多，机构部门多。因此，要管理好一所学校，既不能搞极端民主化，也不能搞“家长制”，可以借鉴治国方略，实行民主集中制原则。具体到学生工作，更要走民主管理的道路。因为学生群体大，思想活跃，接受新生事物快，比较有个性，但思想上还不大成熟，比较情绪化，容易被人利用。弄不好，很可能会走向极端。所以校内的活动和决策，要广泛听取学生意见，集思广益。最后是建立信息反馈和信访接待制，保持上下畅通，及时从学生中收集决策实施的情况和意见，坚持从学生中来，到学生中去。 (五)对学生开』氍。理疏导现在的学生中独生子女较多，因家庭的娇惯和溺爱，不少人存在内向乖僻、冷漠自私、封闭自锁等心理障碍，加上学业负担、就业压力、情场失意等外部影响，容易导致厌世轻生、铤而走险等危险状况。近些年，大学生离家出走的、跳楼服毒的、杀害同学和亲人的，不时见诸报端。大学生的心理疾病忽视不得，一旦出事，校园不安宁，家庭受损失，社会影响大。学校应该设立心理咨询室或，厶理门诊，开展心理咨询和心理疏导，对学生的，渊里疾病，早发现、早预防、早治疗。 (六)充分发挥高职高专学生的能力特长从生源质量来看，高职高专学生逻辑思维能力较差是不争的事实。但他们确拥有与高职培养目标相符合的其他方面的能力。在中学阶段，他们所具的能力与高考所要求的逻辑思维能力是不相符合的，因而，他们常常处于压抑状态，处于被歧视的境地。他们迫切需要找到能认可他们能力且能够充分展示其特长的地方。高职学院的培养目标决定了高职学院就是这些学生施展能力特长的舞台，这也应该成为高职高专学生管理工作的出发点。具体地说：在学生管理工作中，首先需要重新拾回学生的信心，通过专业介绍让学生明确在高职三年所需要达到的技能目标，为学生努力学习树立指路明灯：其次需要善于发现学生能力特长所属类型，以便有针对性地采取具体措施营造发挥学生能力特长的氛围，如为适应社交能力者举办各种有助于发挥社交能力的活动、为适应动手能力者举办各种有助于发挥动手能力的活动等。高职高专学生管理工作一定要以学生为本，更新管理观念，确立新的定位，探索新的路子，努力构建和谐校园。【参考文献] 【1】士明伦离等职业教育发展论[MI．北京：教育科学出版社，2004．【2|王L萍从全面发展学说谈加强离职高专商专学生恩想政治工作O】爱徽广播电视大学学报，2005(3) 【31任运康．论高职高专学生思想政治教育创新町教育与职业，2005(8)． 141靳晓光，白帅关于高职高专学生思想政治教育的思考ⅡJ辽宁高职高专学报，2006(4)．筋姗I．,OGYT瑚岫万方数据

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