地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理
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引发的思考 人力资源论文二级人力资源论文 高校人力资源管理专业课程教学改革探讨 摘要：在加强企事业单位人力资源管理的同时，加强高校人力资源管理专业的课程教学改革，从学校和教育源头上实现企事业单位人力资源管理水平的提高，具有十分重要的现实意义。 关键词：高校 人力资源管理 教学改革 就新世纪全球知识经济的发展现状而言，人力资源已经逐渐成为经济发展的第一资源，每个国家都对其给予了足够的重视。而对于目前我国人力资源的发展而言，虽然其最大的优势在于人力资源在总量上存在优势，但是其总体上的素质较低，包括人力资源管理人员的素质也有待提高。从我国各类企业发展角度来说，很多大型企业都在充分认识到人力资源管理重要性的基础上，在企业内部设立了专门的人力资源管理机构。但是很多中小企业包括一些事业单位，虽然也对人力资源管理的重要性有一定的认识，但是没有设置专门的管理机构，也缺乏专门的管理人员，无法实现科学的人力资源管理，这对于中小企业以及事业单位的发展是非常不利的。因此，在加强企事业单位人力资源管理的同时，加强高校人力资源管理专业的教学改革，从学校和教育源头上实现人力资源管理水平的提高，具有十分重要的现实意义。 我国高校普遍开设了人力资源管理专业，虽然其发展的起点较低，但由于其针对性和实践性较强，每年都为社会提供了大量的人力资源管理人才。但是随着社会的不断发展以及人力资源管理手段上的不断创新，在专业的课程体系以及具体的课程教学方法上都必须进行创新，才能不断满足目前社会的发展趋势，切实实现高校人力资源管理专业开设的教育目标和人才培养目标。 1 在人力资源管理专业课程教学体系上应进行的改革 1.1 应实现课程体系的模块化 在高校人力资源管理专业的教学体系构建上，可以采取理论知识教学、实践训练和技能培训相结合的方式。首先必须要利用理论知识来对学生的基本专业知识以及文化素质进行培养，然后利用实践训练的方式对学生人力资源管理实践技能进行培养，最后再对学生进行有针对性的岗位技能培训，在培训过程中提高教学内容上的针对性和实践性，从而提高学生的实践能力和就业竞争力。 1.2 在课程教学过程中加强对学生能力上的培养 在人力资源管理专业的课程设置上，需要以能力培养为中心，对基础课程和专业课程之间的界限进行淡化。其专业课程的设置上需要学校以及企业进行联合选定和调整，并在校外以及企业内部建立培训基地，把一部分的课程安排到企业内部去完成，这对于学生实践能力的提高具有十分重要的意义。此外，还可以对必修课进行压缩，给予选修课更多的时间，对专业基础课程进行加强和拓宽，可以同时开设市场营销、企业管理等就业课程，培养学生较强的适应能力和较宽的知识面。 1.3 加强专业学习中的学生实习环节 人力资源管理专业本身就是一个需要充分实践的社会性专业，依靠实践可以对学生的视野进行开阔，同时也可以提高学生理论联系实际的能力。教师可以依照课程的具体内容来实现对课程实习内容上的安排，例如组织学生去人才市场进行采访，同时对市场上的人力资源供求关系进行调查等等。此外在实习环节中，如何进行实习选题
设计
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是关键性内容，因此需要做好教师对学生的引导以及学生对实习环节的
总结
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工作。 1.4 建立稳定的人力资源管理专业校外实训基地 人力资源管理的对象是复杂的。因此，对人力资源管理专业学生实践能力培养只借助校内实验室进行训练和培养还不够，最直接有效科学的办法是校企联合。课程和教学都要走校企结合的路线，让学生在大学的学习过程中始终不脱离企业，到一线去学习和锻炼，加强与企业的交流与合作。 2 对人力资源管理专业课程教学方法上应进行的改革 2.1 将单项灌输教学方法转变为启发式教学 任何学科和专业的教学本身就是一个教师和学生之间实现双向交流的过程，如果在教学过程中一直采取单项灌输的方式，这种无法对教学对象的相关信息进行反馈的教学方法不仅对于学生的主动性以及积极性来说是一种压抑，同时也会在一定程度上对教师的教学积极性产生不利影响。因此，需要将这种单项灌输的教学方法进行改变，充分结合人力资源管理专业的具体教学内容来列出需要进行讨论的题目，首先由学生对相关资料以及讨论提纲进行准备，然后进行课堂讨论，并且在讨论的过程中可以采用单独发言或者是小组讨论的方式，这样的教学方法一方面可以提高学生进行专业学习的积极性，同时另一方面也可以提高学生的综合能力。 2.2 应灵活运用案例教学法 案例教学法是目前人力资源管理专业教学方法中的一种，其主要的特点在于让学生成为课堂教学的主体，在教学过程中所设计的问题都属于开放性的问题，让学生自主寻求
答案
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和解决方式。同时，在案例教学中，可以对现实情景和理论知识之间的差距进行缩小，帮助学生对相关基础知识进行更好的理解和掌握，从而提高学生对实际问题的解决能力。考虑到高校学生普遍没有直接接触过企业的实际情况，对人力资源管理的实际运行情况了解甚微，所以案例教学中要突出教师的导演角色，做好教学内容总结；对所选择的案例也有要求，必须寻找最新劳动法相关内容和当前企业有代表性的案例。此外，案例教学的形式可以多样化，比如采用课堂讨论法，教师根据案例的内容和教学要求，引导讨论的进程；情景模拟法，可针对案例中的一些人力资源管理环节进行情景模拟，设置相关的情景，让学生置身其中，在有限的时间和空间里对人力资源管理的一些具体操作流程有一些切身的体会。 2.3 利用多媒体教学软件，建立人力资源管理专业技能实训室 多媒体教学在现代教学活动中具有明显的优势。通过演示操作，使教学更具直观性和互动性，易于学生理解和接受，可大大激发学生的学习兴趣。借助多媒体教学软件，高校可以考虑建立人力资源管理专业技能实训室，让学生能在较短的时间内亲身感受到较为系统、全面的人力资源管理活动。当然，专业技能实训室要配备实训指导书以及各环节的操作案例，最关键的是还要配备具有一定实际人力资源管理工作经验的指导教师。 除以上教学方法外，社会调研、论文撰写、
方案
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设计、专题讲座、网上互动、学长回校经验交流、学生自行讲课、校内人力资源管理协会活动、校外参观考察等都是很好的教学方法，我们可以在课程的教学过程中加以灵活地运用。 参考文献： [1]廖英.高校人力资源管理专业实践教学研究[J].广西财经学院学报，2006，(S1). [2]林苏.学做合一高职课程体系的构建[J].中国高等教育，2006，(2). [3]刘永安，林养素.地方高校人力资源管理专业本科实践性教学探索[J].中国大学教育，2007，(8).
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