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“教育科学研究方法”题库.doc

“教育科学研究方法”题库

恭夏
2011-04-09 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《“教育科学研究方法”题库doc》,可适用于工程科技领域

“教育科学研究方法”题库“教育科学研究方法”题库教育科学研究方法试题及答案(一) 教育科学研究方法试题 一、填空题(每空分共分)教育(科学)研究的本质特征是。教育科学研究的目的在于解决重要的教育理论和实际问题。亚里士多德在之上建立了科学方法论并以巴巴拉式为科学解释中演绎推理的范例强调通过演绎建立科学解释对以后的教育研究产生了深刻影响。教育辞书和百科全书都属于性工具书。我国第一部教育百科全书是年出版的《》。理论构思所含的基本概念特别是应满足以下要求:一有严格规定的含义二有好的三有好的清晰度。从观察的系统性来看观察法可分和。教育观察资料的整理和分析主要包括、、初步整理资料和进行描述统计等步骤。根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲可把访谈调查分为访谈调查和访谈调查。即变化的措施、条件。无关变量也叫。归纳法的具体方式有、完全归纳法和三种前者又称不完全归纳法后者又称因果关系归纳法。根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素可以把命题分为和两大类。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题分共分)在教育科学研究的基本要素及其活动过程中形成(     )是教育研究的核心问题。 A科学结论                     B科学理论 C科学思想                     D科学观念回答"将会怎么样"的问题主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是(     ) A基础研究                     B描述研究 C发展性研究                   D预测研究历史研究法的运用特别强调研究者应具有(     ) A历史感与正义感               B历史感与责任感 C责任感与现实感               D历史感与现实感我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展主要采用的观察记录方法是(     ) A描述记录法                   B日记描述法 C轶事记录法                   D连续记录法用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于(     ) A定名测量                     B定序测量 C定距测量                     D比率测量教育调查研究中最基本的研究方法(手段)也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是(     ) A访谈调查                     B测量调查 C表格调查                     D问卷调查下列陈述错误的是“”(     ) A教育实验是一种自然科学实验活动 B教育实验首先是一种科学实验活动 C教育实验是一种特殊的教育活动 D教育实验是一种特殊的实验活动反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性决定实验结果解释的是(     ) A内在效度                     B外在效度 C总体效度                     D生态效度欲表示离散型的数据资料首选的统计图类型是(     ) A条形图                       B圆形图 C线型图                       D直方图一般来说教育科研活动的最后一环是(     ) A教育科研成果的表述           B教育科研成果的评奖 C教育科研成果的交流           D教育科研成果的评价 三、名词解释(每小题分共分)理论构思历史研究法访谈调查协方差分析 四、简答题(每小题分共分)   简述选择样本的基本要求。   简述确定研究课题的基本要求。   简述不同类型实验的共同特点。   编制教育科研成果评价指标体系应注意哪些要求 五、论述题(每小题分共分)   论述现代教育科学研究方法发展的主要特点。如何根据实验研究报告判断一个教育实验的设计、程序是否规范(尽可能举例说明)      参考答案 一、填空题(每空分共分)创新探索教育规律   形式逻辑 三段论   资料 中国大百科全书·教育   核心概念 概括度   日常观察 科学观察(次序可逆)   审核资料 资料归集   结构性 非结构性(次序可逆)   自变量 控制变量   简单枚举法 科学归纳法   事实命题(陈述性命题) 价值(性)命题(评价性命题) 二、单项选择题(每小题分共分)   B       D       D       B       C   D       A       A       A      D 三、名词解释(每小题分共分)理论构思是指以一定科学理论为指导在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。 历史研究法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。 访谈调查是调查(研究)者通过与被调查者面对面的交谈以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的一种调查(研究)方法。 协方差分析是一种统计控制的方法其功能是利用直线回归法将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素(共变量)从方差中剔除再经调整后求出方差的无偏估计量。 四、简答题(每小题分共分)选择样本的基本要求是:()明确规定总体。()取样随机使总体中所有成员都有同等的被选样机会。()取样强调代表性尽可能使抽取的样本代表总体。()抽取样本容量合理符合统计(学)要求又切实可行误差小。 确定研究课题的基本要求是:()问题必须有价值()问题有一定的科学依据和事实依据()问题必须具体明确()问题要新颖有独创性()问题(研究)要有可行性。 不同类型实验的共同特点有: ()有明确的研究假设 ()对自变量进行操作即要有实验处理()合理地控制无关变量()要建立实验的特质目标(测评目标体系)并实施测评。 编制教育科研成果评价指标体系应注意的基本要求是:()一致性即评价指标体系须与总体目标一致。()独立性。指所确定的评价指标应具相对独立性外延不交叉。()可测性。指标应当具体用可操作化语言表达并可以进行测量或观察。()可行性即可用、有效性高。 五、论述题(每小题分共分)现代教育科学研究方法发展的主要特点是:()研究理论化程度提高(强调理性作用)主要表现为强调理论的指导作用理论的构造性、清晰性和概括性提高理论地研究教育关注构建完善系统的理论体系用哲学认识论从多方面分析教育问题。()教育研究方法多元化、多样性与统一性主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。()关注教育研究的社会性和价值标准主要表现为研究目的以价值导向为根本依据强调应用价值研究实施强调大教育观采取系统结构的观点研究方法强调人的主体性重视非理性因素的作用组织形式强调科研群体使个体优势互补结果评价具有明显价值取向性。()教育研究具有可操作性在提高理论化程度的同时加强了教育实验研究主要表现为强调教育实验并提高其科学水平数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化(现代)教育信息技术的应用。 根据实验研究报告判断一个教育实验的设计、程序是否规范可作以下分析:()标题是否较好地反映了该研究是否内含有该实验的自变量和因变量()对研究目的的陈述是否清晰(性质、意义、交代、阐述是否清楚)()文献检索是否很好地提供了该实验研究的背景()理论假设用语是否明确命题的论证根据是否充分()取样是否科学(样本的代表性、容量如何)()自变量、因变量及操作定义的确定是否合理()该实验属于何种类型对无关因素控制采用什么方法控制程度是否合理()实验所得数据的测量手段、操作过程及数据的整理分析是否有效、可靠和客观收集的资料是否具有较好的信度、效度和系统性()研究所讨论的问题和结论是什么在分析误差基础上进行的归因是否客观和符合逻辑()实验报告的写作是否客观(真实)。 全国高等教育自学考试  教育科学研究方法标准预测试卷(二)  (考试时间分钟)  第一部分选择题  一、单项选择题(本大题共小题每小题分共分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。  .教育科学研究三个基本组成要素不包括()  A.现象与客观事实  B.科学理论  C.科学假设  D.方法和技术  .下列不属于定量研究特点的是()  A.以纯形式化符号反映事物特征  B.分析对象是具有数量关系的资料  C.强调结论的客观性  D.注重整体的发展的分析  .文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外还应包括()  A.问题的提出和研究方法  B.问题的提出和研究假设  C.研究假设和研究方法  D.研究假设和研究计划  .取样的基本方法中抽取一个或几个单位整群作为样本这是()  A.简单随机取样  B.系统随机取样  C.分层随机取样  D.整群随机取样  .不属于历史分析法的特点的是()  A.丰富性  B.直观性  C.具体性  D.本质性  .★教育观察研究根据观察方式可分为()  A.自然情境中观察与实验室中的观察  B.直接观察与间接观察  C.参与性观察与非参与性观察  D.结构式观察与非结构式观察  .下列对“行为核对表”的描述错误的是()  A.主要用来核对重要行为的呈现与否  B.观察项目需预先列出表格  C.只判断行为出现与否  D.提供行为性质的材料  .历史上最早进行专门教育调查的学者是()  A.恩格斯  B.费舍  C.赖斯  D.肯德尔  .测量调查中一般测验题目难度应控制在()  A.之间  B.之间  C.之间  D.之间  下列是实验教育学派的主要代表人物的是()  A.梅伊曼和拉伊  B.艾宾豪斯和G.缪勒  C.冯特和艾宾豪斯  D.蒙台梭利和杜威  教育科学的理论研究其研究主要目的在于()  A.形成教育科学事实  B.形成教育科学理论  C.获得一手数据资料  D.获得一手理论信息  ★定性分析的研究程序()  A.是一个标准化的程序  B.用数学语言表示事物状态  C.具有逻辑的严密性和可靠性  D.具有一定的弹性  定性分析中的信度判定公式其中c为()  A.致同意率  B.赞同人数  C.参加研究的总人数  D.相互同意度  定量分析的主要手段是()  A.思辨分析  B.理论分析  C.逻辑分析  D.统计分析  ★教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是()  A.Z检验  B.T检验  C.F检验  D.X检验  第二部分非选择题  二、名词解释题(本大题共小题每小题分共分)  方法  外部评论  ★教育观察研究  问卷调查  ★定量分析  三、简答题(本大题共小题每小题分共分)  ★简述教育科学研究的特点。  简述检索文献需遵循的基本要求。  ★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么?  简述教育科学研究成果的表述的目的。  四、论述题(本大题共小题每小题分共分)  ★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。  试述教育实验研究的一般程序。  教育科学研究方法标准预测试卷(二)答案详解  一、单项选择题  .C【解析】此题主要考查教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。  .D【解析】此题主要考查定量研究的特点。D项是定性研究的特点。  .A【解析】此题主要考查文献综述报告的主要内容。文献综述报告主要内容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。  .D【解析l此题主要考查整群随机取样。整群取样所获得的样本由于样本分布不均匀在统计推论上存在一定缺陷。  .D【解析】此题主要考查历史分析法的特点。历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。本质性是逻辑的分析方法的特点。  .★B【解析】此题主要考查教育观察研究的类型。A项是根据观察的情境条件来分的C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的D项是按观察实施的方法来分的。的美女编辑们  .D【解析】此题主要考查行为核对表其只判断行为出现与否而不提供行为性质的材料。  .C【解析】此题主要考查教育调查研究的发展。历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于年所作的学校拼写练习。  .B【解析】此题主要考查测量工具的要求。一般测验题目难度应控制在之间测验平均难度应接近为好。  A【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。实验教育学派的主要代表人物是德国的心理学家梅伊曼和拉伊。年梅依曼首次提出“实验教育学”的名称。  .B【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在研究目的上教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。  ★D【解析】此题主要考查定性分析研究程序的特点。A、B和C三项是定量分析的研究程序的特点。  .B【解析】此题主要考查信度判定公式。r为一致同意率c为赞同人数n为参加研究的总人数。  .D【解析】此题主要考查定量分析。定量分析的主要手段是统计分析定性分析的主要手段是(归纳的)逻辑分析。  .★A【解析】此题主要考查统计假设检验的类型。考生需要识记四种检验的常用范围。t检验主要用于平均数差异显著性检验C项用于方差的差异显著性检验和方差分析D项主要用于适合性检验和独立性检验。  二、名词解释题  方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。  外部评论主要确定资料的真伪或真实性即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表内容包括:确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。  ★教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。  问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题按一定的规则排列编制成书面的问题表格交给被调查者进行填写作答然后收回整理、分析从而得出结论的一种研究方法。  ★定量分析是指研究者借助于数学手段对所搜集到的数据资料进行统计分析揭示事物数量特征的过程。  三、简答题  ★简述教育科学研究的特点。  答:()具有一般研究方法的特点:  ①研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题(要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述  ③研究方法要科学合理  ④研究的创新性。  ()教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在:  ①由研究对象所决定教育研究带有很强的综合性和整体性  ②研究的周期较长影响的因素复杂  ③教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与有广泛的群众基础。  简述检索文献需遵循的基本要求。  答:()检阅要全面即全面性  ()检阅要认真细致即准确性  ()勤于积累  ()善于思索。  ★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么?  答:()历史是按年代顺序经历了一个时间空间错综复杂的发展过程而历史文献常常是滞后记载历史史料十分零散很不系统。影响到历史研究的可靠性问题  ()作为研究对象的历史事实历史文献的理论内容是经过“加工”的抽象形态留存着加工者们的主观认识很容易造成失误  ()历史研究中无法做精确的量的分析。  简述教育科学研究成果的表述的目的。  答:()展示研究价值取得社会承认  ()促进学术交流和成果转化  ()有利于提高研究水平  ()提高研究者的研究能力。  四、论述题  ★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。  答:(l)促进教育改革的动力。  教育科学研究作为促进教育改革的动力这一功能集中表现在:通过教育科学研究促进教育观念转变从而不断深化教育改革。转变教育观念是教育改革的重要内容和促进教育改革的前提条件。  ()为提高教育质量与办学效益提供决策依据。  通过教育科学研究探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径手段不仅促进教育质量的提高而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。  ()发展和完善教育科学理论的基础。  所谓教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。这一观念系统的核心是教育规律的认识它是经验事实的本质概括。教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程认识的发展过程同时也是一个研究方法的应用过程。  ()培养未来教育改革家的重要战略措施。  为适应世纪教育的发展我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑而且具有从事科学研究的实际动手能力会进行教育实验有强烈的改革意识他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。  )试述教育实验研究的一般程序。  答:教育实验研究的全过程可分为准备实施总结三个基本阶段。  ()实验准备阶段是指实验开始前的准备工作。  包括:选定实验研究的课题并形成研究假说明确实验目的确定指导实验的理论框架:选择被试形成被试组明确自变量的操作定义选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法从而明确评价因变量的指标选择实验设计类型确定控制无关因素的措施以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。  ()实验的实施阶段。  按照实验设计进行教育实验采取一定的变革措施观测由此产生的效应并记录实验所获得的资料、数据等。  ()实验结果的总结评价阶段。  要对实验中取得的资料数据进行处理分析确定误差的范围从而对研究假设进行检验最好得出科学结论。全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷(一)(考试时间分钟)第一部分选择题一、单项选择题(本大题共小题每小题分共分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。.教育研究方法成为一门独立的学科是在()A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期.★教育研究的最高水平是()A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平.进行教育研究的起始环节是()A.教育研究设计B.文献检索C.理论构思D.选题.在取样的基本方法中又叫类型抽样的是()A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是()A.历史研究B.观察研究C.调查研究D.实验研究.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查目的是了解研究对象前后的变化和差异情况这是教育调查研究中的()A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度这是对测量工具要求中的()A.效度要求B.信度要求C.难度要求D.区分度要求.首次提出“实验科学”概念的是()A.罗吉尔·培根B.弗朗西斯·培根C.达·芬奇D.伽利略.进行教育实验设计所用的符号中表示一次测试或观察的是()A.XB.CC.D.R★从理性的抽象上升到理性的具体目的是取同舍异将具体概括为一般这是基本思维逻辑方法中的()A.分析B.综合C.归纳D.演绎由余果推余因其结论具有或然性是归纳分析主要方法中哪一方法的特点?()A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法计算未分组数据标准差的公式是()在方差分析中可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是()A.单因素方差分析B.三因素方差分析C.协方差分析D.多元方差分析教育研究报告中列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是()A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名同一层次各指标只能是并列关系这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循()A.一致性B.独立性C.可测性D.可行性第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共小题每小题分共分)★教育科学研究方法样本无关变量定性分析次数分布表三、简答题(本大题共小题每小题分共分)★简述教育科学研究过程的几个主要环节。★确立研究课题的基本要求是什么?简述历史研究法的主要作用。简述教育科学研究成果表述的基本要求。四、论述题(本大题共小题每小题分共分)★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。★什么是理论构思?试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。 教育科学研究方法标准预测试卷(一)答案详解一、单项选择题.D【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。在系统综合发展时期教育研究方法从哲学方法中分化出来成为一个独立的专门研究领域教育研究方法本身为研究对象它意味着人们认识的深化。.★D【解析】此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。理论研究水平是教育研究的最高水平穗过教育研究形成较完善的理论体系解释和预示教育发展的客观规律。.D【解析】此题主要考查选题。选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节并且是关键性的一步。.C【解析】此题主要考查取样的基本方法。分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。此题为记忆性题目考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。.B【解析】此题主要考查教育观察研究的相关知识。教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。教育观察是教育研究中最基本、最常用的一种方法。.C【解析】此题主要考查发展调查。按调查目的划分教育调查研究可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查发展调查是对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行的调查其目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。.A【解析】此题主要考查对测量工具要求。效度是反映测量的结果与测量所要达到的目标的二者之间相符合的程度。.A【解析】此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔·培根和弗朗西斯·培根(现代实验科学之父)弄混。.C【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。O是英语单词observe观察的打头字母。由“观察”想到observe即可记住表示一次测试或观察的符号是“”。★B【解析】此题主要考查基本思维逻辑方法。综合是将事物各个部分和要素联结成一个整体加以考察从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法它以分析为起点在思维方向上与分析法相反。D【解析】此题主要考查归纳分析的主要方法。剩余法就是被研究的某种复合现象是由某种复合原因引起的除去已知因果联系的部分则剩余部分之间也可能存在着因果联系。其特点是由余果推余因其结论具有或然性。.B【解析】此题主要考查差异量数的相关公式。A选项是未分组数据方差公式C选项是分组数据方差公式D选项是分组数据标准差公式。D【解析】此题主要考查方差分析。多元方差分析可以在一个统计检验中同时对一系列单因变量统计分析的内容加以综合性地考察。A【解析】此题主要考查教育研究报告的写作格式。此题为记忆性题目所需注意的是参考期刊要与参考书籍的表述区分开。参考书籍的表述项目和顺序是:作者姓名、书名、出版时间和页数。B【解析】此题主要考查教育科学研究成果评价的内容。编制教育科研成果评价指标体系要遵循一致性、独立性、可测性和可行性等要求。其中独立性是指所确定的评价指标应具有相对独立性同一层次的指标之间内涵不雷同外延不交叉。二、名词解释题★(P)教育科学研究方法是按照某种途径有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。样本是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体也称为样组它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位样本中所包含的个体的数量称为样本容量。无关变量也叫控制变量指在实验中应该保持恒定的变量。定性分析就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析从而揭示出事物内在特性的过程它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。次数分布表是把所有数据按大小分为若干组把所有的数据归到有关的组内得到数据在各组内出现的次数(也称频数)从而清楚地看出全部数据的分布情况。三、简答题★简述教育科学研究过程的几个主要环节。答:()研究课题的选定文献资料的检索理论构思的形成制定研究计划()实施研究计划搜集、整理、分析研究得到的资料数据()得出结论写出研究报告或论文。★确立研究课题的基本要求是什么?答:()问题必须有价值()问题有一定的科学理论依据和事实依据()问题必须具体明确()问题要新颖有独创性()问题要有可行性。简述历史研究法的主要作用。答:()揭示教育发展的规律和特点帮助我们认识现代教育的实质()有助于我们借鉴历史经验预测未来教育发展的方向()有助于我们开拓新的教育研究领域和研究课题并不断提高研究人员的评判分析能力。简述教育科学研究成果表述的基本要求。答:()在科学求实的基础上创新()观点和材料的一致性()在独立思考的基础上借鉴吸收()书写格式符合规范文字精练、简洁表达准确完整。四、论述题★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。答:()提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用这一特点主要表现在以下三个方面。①现代教育科学研究非常强调理论的指导作用②提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性③理论地研究教育。()教育研究方法的多元化、多样性与统一性。①当代教育研究不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论建构不同的理论体系②教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。()关注教育研究的社会性和价值标准。①在研究目标的确定上以价值导向作为根本依据②在研究过程的实施上强调大教育观③在研究方法上更强调人的主体性重视非理性因素在教育研究过程中的作用④在研究的组织形式上强调在个体研究基础上的集团认识主体科学研究群体⑤在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。()教育研究的可操作性。①强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点以不断提高教育实验的科学水平②教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展③教育信息技术的应用。★什么是理论构思?试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。答:()理论构思是指以一定科学理论为指导在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。()包括的内容有:准确地表述研究问题界定该研究课题的核心概念形成初步的研究思路。()好的教育科学研究理论构思的主要标准:①所依据的历史和现实材料全面、充分和和客观②具有指导教育实践的现实性和可行性③理论分析着眼点的正确性④具有新的研究思路、视角和方法⑤基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性。全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷(二)(考试时间分钟)第一部分选择题一、单项选择题(本大题共小题每小题分共分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。.教育科学研究三个基本组成要素不包括()A.现象与客观事实B.科学理论C.科学假设D.方法和技术.下列不属于定量研究特点的是()A.以纯形式化符号反映事物特征B.分析对象是具有数量关系的资料C.强调结论的客观性D.注重整体的发展的分析.文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外还应包括(.)A.问题的提出和研究方法B.问题的提出和研究假设C.研究假设和研究方法D.研究假设和研究计划.取样的基本方法中抽取一个或几个单位整群作为样本这是()A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样.不属于历史分析法的特点的是()A.丰富性B.直观性C.具体性D.本质性.★教育观察研究根据观察方式可分为()A.自然情境中观察与实验室中的观察B.直接观察与间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察.下列对“行为核对表”的描述错误的是()A.主要用来核对重要行为的呈现与否B.观察项目需预先列出表格C.只判断行为出现与否D.提供行为性质的材料.历史上最早进行专门教育调查的学者是()A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔.测量调查中一般测验题目难度应控制在()A.之间B.之间C.之间D.之间下列是实验教育学派的主要代表人物的是()A.梅伊曼和拉伊B.艾宾豪斯和G.缪勒C.冯特和艾宾豪斯D.蒙台梭利和杜威教育科学的理论研究其研究主要目的在于()A.形成教育科学事实B.形成教育科学理论C.获得一手数据资料D.获得一手理论信息★定性分析的研究程序()A.是一个标准化的程序B.用数学语言表示事物状态C.具有逻辑的严密性和可靠性D.具有一定的弹性定性分析中的信度判定公式其中c为()A.致同意率B.赞同人数C.参加研究的总人数D.相互同意度定量分析的主要手段是()A.思辨分析B.理论分析C.逻辑分析D.统计分析★教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是()A.Z检验B.T检验C.F检验D.X检验第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共小题每小题分共分)方法外部评论★教育观察研究问卷调查★定量分析三、简答题(本大题共小题每小题分共分)★简述教育科学研究的特点。简述检索文献需遵循的基本要求。★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么?简述教育科学研究成果的表述的目的。四、论述题(本大题共小题每小题分共分)★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。试述教育实验研究的一般程序。 教育科学研究方法标准预测试卷(二)答案详解一、单项选择题.C【解析】此题主要考查教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。.D【解析】此题主要考查定量研究的特点。D项是定性研究的特点。.A【解析】此题主要考查文献综述报告的主要内容。文献综述报告主要内容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。.D【解析l此题主要考查整群随机取样。整群取样所获得的样本由于样本分布不均匀在统计推论上存在一定缺陷。.D【解析】此题主要考查历史分析法的特点。历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。本质性是逻辑的分析方法的特点。.★B【解析】此题主要考查教育观察研究的类型。A项是根据观察的情境条件来分的C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的D项是按观察实施的方法来分的。.D【解析】此题主要考查行为核对表其只判断行为出现与否而不提供行为性质的材料。.C【解析】此题主要考查教育调查研究的发展。历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于年所作的学校拼写练习。.B【解析】此题主要考查测量工具的要求。一般测验题目难度应控制在之间测验平均难度应接近为好。A【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。实验教育学派的主要代表人物是德国的心理学家梅伊曼和拉伊。年梅依曼首次提出“实验教育学”的名称。.B【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在研究目的上教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。★D【解析】此题主要考查定性分析研究程序的特点。A、B和C三项是定量分析的研究程序的特点。.B【解析】此题主要考查信度判定公式。r为一致同意率c为赞同人数n为参加研究的总人数。.D【解析】此题主要考查定量分析。定量分析的主要手段是统计分析定性分析的主要手段是(归纳的)逻辑分析。.★A【解析】此题主要考查统计假设检验的类型。考生需要识记四种检验的常用范围。t检验主要用于平均数差异显著性检验C项用于方差的差异显著性检验和方差分析D项主要用于适合性检验和独立性检验。二、名词解释题方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。外部评论主要确定资料的真伪或真实性即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表内容包括:确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。★教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题按一定的规则排列编制成书面的问题表格交给被调查者进行填写作答然后收回整理、分析从而得出结论的一种研究方法。★定量分析是指研究者借助于数学手段对所搜集到的数据资料进行统计分析揭示事物数量特征的过程。三、简答题★简述教育科学研究的特点。答:()具有一般研究方法的特点:①研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题(要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述③研究方法要科学合理④研究的创新性。()教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在:①由研究对象所决定教育研究带有很强的综合性和整体性②研究的周期较长影响的因素复杂③教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与有广泛的群众基础。简述检索文献需遵循的基本要求。答:()检阅要全面即全面性()检阅要认真细致即准确性()勤于积累()善于思索。★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么?答:()历史是按年代顺序经历了一个时间空间错综复杂的发展过程而历史文献常常是滞后记载历史史料十分零散很不系统。影响到历史研究的可靠性问题()作为研究对象的历史事实历史文献的理论内容是经过“加工”的抽象形态留存着加工者们的主观认识很容易造成失误()历史研究中无法做精确的量的分析。简述教育科学研究成果的表述的目的。答:()展示研究价值取得社会承认()促进学术交流和成果转化()有利于提高研究水平()提高研究者的研究能力。四、论述题★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。答:(l)促进教育改革的动力。教育科学研究作为促进教育改革的动力这一功能集中表现在:通过教育科学研究促进教育观念转变从而不断深化教育改革。转变教育观念是教育改革的重要内容和促进教育改革的前提条件。()为提高教育质量与办学效益提供决策依据。通过教育科学研究探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径手段不仅促进教育质量的提高而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。()发展和完善教育科学理论的基础。所谓教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。这一观念系统的核心是教育规律的认识它是经验事实的本质概括。教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程认识的发展过程同时也是一个研究方法的应用过程。()培养未来教育改革家的重要战略措施。为适应世纪教育的发展我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑而且具有从事科学研究的实际动手能力会进行教育实验有强烈的改革意识他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。)试述教育实验研究的一般程序。答:教育实验研究的全过程可分为准备实施总结三个基本阶段。()实验准备阶段是指实验开始前的准备工作。包括:选定实验研究的课题并形成研究假说明确实验目的确定指导实验的理论框架:选择被试形成被试组明确自变量的操作定义选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法从而明确评价因变量的指标选择实验设计类型确定控制无关因素的措施以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。()实验的实施阶段。按照实验设计进行教育实验采取一定的变革措施观测由此产生的效应并记录实验所获得的资料、数据等。()实验结果的总结评价阶段。要对实验中取得的资料数据进行处理分析确定误差的范围从而对研究假设进行检验最好得出科学结论。三、简答题★简述教育科学研究的特点。答:()具有一般研究方法的特点:①研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题(要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述③研究方法要科学合理④研究的创新性。()教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在:①由研究对象所决定教育研究带有很强的综合性和整体性②研究的周期较长影响的因素复杂③教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与有广泛的群众基础。简述检索文献需遵循的基本要求。答:()检阅要全面即全面性()检阅要认真细致即准确性()勤于积累()善于思索。★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么?答:()历史是按年代顺序经历了一个时间空间错综复杂的发展过程而历史文献常常是滞后记载历史史料十分零散很不系统。影响到历史研究的可靠性问题()作为研究对象的历史事实历史文献的理论内容是经过“加工”的抽象形态留存着加工者们的主观认识很容易造成失误()历史研究中无法做精确的量的分析。简述教育科学研究成果的表述的目的。答:()展示研究价值取得社会承认()促进学术交流和成果转化()有利于提高研究水平()提高研究者的研究能力。四、论述题★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。答:(l)促进教育改革的动力。教育科学研究作为促进教育改革的动力这一功能集中表现在:通过教育科学研究促进教育观念转变从而不断深化教育改革。转变教育观念是教育改革的重要内容和促进教育改革的前提条件。()为提高教育质量与办学效益提供决策依据。通过教育科学研究探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径手段不仅促进教育质量的提高而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。()发展和完善教育科学理论的基础。所谓教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。这一观念系统的核心是教育规律的认识它是经验事实的本质概括。教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程认识的发展过程同时也是一个研究方法的应用过程。()培养未来教育改革家的重要战略措施。为适应世纪教育的发展我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑而且具有从事科学研究的实际动手能力会进行教育实验有强烈的改革意识他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。)试述教育实验研究的一般程序。答:教育实验研究的全过程可分为准备实施总结三个基本阶段。()实验准备阶段是指实验开始前的准备工作。包括:选定实验研究的课题并形成研究假说明确实验目的确定指导实验的理论框架:选择被试形成被试组明确自变量的操作定义选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法从而明确评价因变量的指标选择实验设计类型确定控制无关因素的措施以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。()实验的实施阶段。按照实验设计进行教育实验采取一定的变革措施观测由此产生的效应并记录实验所获得的资料、数据等。()实验结果的总结评价阶段。要对实验中取得的资料数据进行处理分析确定误差的范围从而对研究假设进行检验最好得出科学结论。全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷(三)(考试时间分钟)第一部分选择题一、单项选择题(本大题共小题每小题分共分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。.教育研究的本质特征是()A.解决教育实际问题B.解决教育理论问题C.总结经验D.做出创新.应用研究具有实际的应用价值它所要回答的问题是()A.“为什么”B.“是什么”C.“怎么样”D.“将会怎么样”.被系统、条理化的检索文献属于()A.次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献.研究方法的选择取决于()A.研究目的B.研究计划C.研究进程D.研究对象.历史研究法的特点不包括()A.历史性B.具体性C.以逻辑分析法为主D.能做精确的量的分析.突破了人的生理局限扩展了观察的深度和广度的观察类型是()A.实验室中的观察B.直接观察C间接观察D.参与性观察.随时记录感兴趣的问题不受任何时间条件限制事先也不需要作特别编码分类的描述记录是()A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.取样记录法.主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是()A.普遍调查B.抽样调查C.个案调查D.问卷调查.测量的最高层次是()A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量★首次提出“实验教育学”名称的是()A.罗吉尔·培根B.梅伊曼C.拉伊D.桑代克表示随机选择分配和控制的符号是()A.XB.BC.OD.R为了去除事物的非本质属性认识事物的各部分、各要素之间的关系进而把握事物的本质和整体属性这是逻辑思维中哪种思维方法的目的?()A.比较B.分类C.分析D.综合下列资料分类中不属于现象分类的是()A.按资料的年代分类B.按资料的地区分类C.按学生的性别分类D.按教学模式分类对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性这是从哪个方面对效度的检验?()A.检查法B.三角互证法C.反馈法D.比较法统计图的主体部分是()A.标题B.图目C.图形D.图注第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共小题每小题分共分)★教育科学研究内部评论访谈调查★信息方法单因素方差分析三、简答题(本大题共小题每小题分共分)★教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型?简述选取样本的基本要求。教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些?★简述教育科学的理论研究的基本过程。四、论述题(本大题共小题每小题分共分)★试述教育科学理论研究的重要性(功能)。假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面? 教育科学研究方法标准预测试卷(三)答案详解一、单项选择题.D【解析】此题主要考查教育研究的主要特点。教育研究和其他一般研究一样其本质特征是创新。.B【解析】此题主要考查应用研究。应用研究的主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。应用研究具有实际的应用价值它所要回答的是“是什么”的问题。.B【解析】此题主要考查文献的等级。二次文献是对原始文献加工整理使之系统、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目、索引、题要和文摘等。.A【解析】此题主要考查研究目的与研究方法的对应关系。教育科学研究中要根据研究的目的选择适合的研究方法。不存在绝对的“最优方法”。.D【解析】此题主要考查历史研究法的特点。D项是定量研究的特点。.C【解析】此题主要考查间接观察。间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。.B【解析】此题主要考查轶事记录法。轶事记录法着重记录某种有价值的行为可以是有主题的也可以是没主题的随时记录感兴趣的问题不受任何时间条件限制事先也不需要作特别编码分类。.C【解析】

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