教学设备使用与维护2009-2010第2学期 广东外语艺术职业学院2010—2011学年第 2学期 三年 制 2009 级 现代教育技术 专业 多媒体
课件
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设计与制作2 课程 期末 考试试
题
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试卷类型：B 考试形式：机试（作品） 本试题共 1 大题， 3 页，满分 100 分 以中小学语文课程诗词歌赋部分的教学内容为主题，以Flash CS3为开发工具，运用所学的操作技术设计并制作一个综合课件作品。 1. 作品内容要求 （1）作品具体内容由作者根据中小学语文诗词歌赋部分的教学内容为主题，自行选定，内容应围绕某一课、某一学期的诗词部分教学内容，或某个确定的
知识点
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，制作量可以是一课或一主题教学内容，也可以是1~2节课的教学内容；要求知识体系结构完整，内容正确，无科学性错误。 （2）要恰当地使用文本、图形、图像、声音、动画、视频媒体来表现主题或内容。文本、图形要求以自行制作为主，要尽可能与主题吻合；图片应进行适当的加工处理，需要与主题基本符合；动画与电影短片素材可以自行制作，也可以引用。 （3）作品内容应该涵盖教学内容的演示(诗词朗诵、生字学习（发音、笔画）、诗词内容的相关动画)、课后练习、评价反馈、知识拓展等教学内容，课后练习应该涵盖判断题、拖拽题、填空题、选择题、连线题五种交互类型的至少两种交互类型。 （4）作品应包括封面、内容和封底。封面要有作品的名称、作者的学号和姓名，并有适当的画面布局或背景等；封底要有作者的班级、专业、姓名，并有完成的最后时间。 2. 作品结构要求 （1）作品要求采用幻灯片演示文稿为总体框架。 （2）每个交互内容至少要有两个进入选项和一个退出交互选项；采用的交互形式自由选择；各层交互都应能正常进入和返回，并可以反复多次进入和返回，不影响正常运行；最后结束要能关闭程序返回系统。 （3）作品中应至少具有10个以上的独立画面（独立画面是指在屏幕上稳定显示的内容，并具有各自的功能，不分媒体形式），3个以上动画画面（动画画面是指能以动画形态演示教学内容的画面）。 3. 作品技术要求 （1）本作品的创作工具为Flash CS3，可利用其它工具对各类素材进行编辑和处理。 （2）应综合应用Flash课件的各个操作技能完成作品创作。 （3）课件运行正常可靠，定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短，无导航、链接错误。 （4）充分利用多媒体技术，对多媒体（如视频、声音、动画）设计相应的控制技术。 4. 作品形式要求 （1）本作品的画面大小要求为550*400像素；帧频为30fps。 （2）作品界面布局合理、新颖、活泼、有创意，切合主题，整体风格统一，导航清晰简捷。 （3）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。 5. 作品评分
标准
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本多媒体课件作品评分标准见【附表1：多媒体课件评价表】。 6. 作品提交要求 （1）作品完成时间为第6~8周，并于第9周提交作品源文件及相关素材。 （2）提交的作品源文件及相关素材应存放在以“学号+姓名+期末”的文件夹里，上传到教师指定的FTP或共享文件夹内。 （3）作品提交后须到任课教师处签名确认。 【附表1：多媒体课件评价表】 多媒体课件评价表 序号 考核内容 考核要求 分数分配 1 教学内容 科学性
规范
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性 科学性 教学内容正确，无科学错误（0-5） 5 10 30 规范性 文字、符号、单位和公式符合国家标准（0-5） 5 知识 体系 知识覆盖 教学内容符合教学要求(0-5) 5 10 体系结构 在制作量要求范围内的知识体系结构完整(0-5) 5 资源 应用 资料形式 有丰富的和教学内容配合的各种资源、学习辅助材料，有利于学生学习(0-5) 5 10 资源引用 引用资源来源清楚，无侵权行为(0-5) 5 2 教学设计 目标 组织 目标设计 教学目标清晰、定位准确，适应于相应认知水平的学生(0-5) 5 10 25 内容组织 启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习(0-5) 5 学习 环境 教学交互 较好的人机交互(0-5) 5 15 习题实践 多种形式的题型，题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养(0-5) 5 学习评价 有对习题的评判或学生自主学习的效果的评价(0-5) 5 3 技术性 运行 状况 运行环境 课件运行正常可靠，没有“死机”现象，无导航、链接错误，容错性好(0-5) 5 10 20 操作情况 知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短(0-5) 5 设计水平 用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源规范合理(0-5) 5 10 媒体应用 充分利用多媒体技术，对多媒体（如视频、声音、动画）设计了相应的控制技术(0-5) 5 4 艺术性 界面 设计 界面效果 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，切合主题，整体风格统一，导航清晰简捷(0-5) 5 10 15 美工效果 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理(0-5) 5 媒体 效果 媒体应 用效果 多种媒体应用切合教学主题，和谐协调，配合适当，制作精细，吸引力强，激发学习兴趣(0-5) 5 5 5 有效性 应用效果 适合课程教学特点，能有效提高课堂教学效果(0-5) 5 5 10 特色与推广 在同类课件中具有一定的特色与优势，应用面广0-5) 5 5 总分 说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围，可精确到小数点后一位数字。
浙公网安备 33021202002483