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儿童入学应具备的六种能力培养.doc

儿童入学应具备的六种能力培养

小白460
2011-04-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《儿童入学应具备的六种能力培养doc》,可适用于初中教育领域

儿童上小学必备的六大能力一、视知觉能力(包括:空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认等五方面。)二、听知觉能力(包括:听觉注意力、听觉辨别力、听觉记忆、听觉系列、听觉混合能力、听觉理解能力等六方面。)三、运动协调能力(走跳平衡、精细动作好、左右半脑协调等三方面。)四、知觉转换能力(听转视动、视转言语或动作、动转视听等三方面。)五、数学准备能力(顺数一百、加减乘除、分类、排序等四方面。)六、社会适应能力(学习兴趣、自理能力、自控力、与他人沟通交往能力、良好习惯等五方面)一、视知觉能力、 孩子学业灵不灵空间知觉来确定:()空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。是视知觉水平中最重要的一种能力。()空间知觉有问题的孩子主要表现为:​   拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混​  数字、、、、、会左右颠倒过来写方向是反的​  “人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清​ 写字左右颠倒数字混淆如和易写混​  数学竖式对齐总出错但视力绝对没问题。 ()如何测试孩子是否有这方面问题呢?可用下面几种方法:​ 对指测验:双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接能准确做到。​ 能利用同色或不同色的积木拼几何形状或模型(彩色块同色块)。​  “”和“E”、“”和“”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。​ 对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏动作准确。()发现孩子有这方面的问题可以通过以下方法进行强化训练:​ 走迷宫:一开始允许孩子用手指指着辅助定向慢慢提高为只用眼睛看。​  笔纸活动:给孩子大量的纸让他随意画、涂、折、剪、撕在这些活动中感受到物体的空间变化。​ 模拟画:选择些简单的线条画让孩子临摹。​   找一致辨不同。​ 看图摆图形:推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。先让孩子照样子摆逐渐提高难度让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。​ 直觉比较:让孩子用目测的方法去判断两堆或两列水果或玩具的数量多少。​ 手影游戏。、 阅读速度快与慢视觉辨别是关键:()视觉辨别能力是指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力包括求同与求异两方面的能力。()这方面有问题的孩子主要表现为:***     辨别拼音b、p、d、q、t、f等困难***     辨别汉字的形近字如“天”和“夫”“田”和“由”、“甲”“人”和“八”、“入”等有困难***     经常会将数字和和认反。 ()如何测查呢?用以下方法:***    能说出家里配套餐桌椅的个相同之处和个不同处***    在比较b、p、d、q、t、f时能说出其中的异同***    能区分数字和和。***  能正确区别笔划的长短、多少如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等。 ()发现孩子有这方面的问题可以通过以下方法进行强化训练:辨别物体之间的差异从日常生活中的物体辨别开始如小鸡和小鸭的异同苹果和西红柿的异同等也可以找些专门比较图案异同的儿童练习书。、 观察能力强与弱图形辨别来开拓:()图形背景辨别能力是指把物体从它的背景中区别出来的能力。()这方面有问题的孩子主要表现为:    ***对图形观察不仔细不能按照正确的答案找出对应的数量   *** 孩子在成人的提示下也不能继续观察表现为不耐烦并不能再找出与正确答案一致的相应图形。   ***  孩子对图形是以扫视的方法看的注视的时间非常短。 ()如何测查呢?用以下方法:***写一个大大的“田”字让孩子找一找数一数其中有几个正方形***从如下的图中辨别小动物:()发现孩子有这方面的问题可以通过以下方法进行强化训练:***找一些视觉游戏的书让孩子练一练如:HYPERLINK"http:photoblogsinacomcnshowpichtml"l"blogid=bdcnurl=http:staticphotosinacomcnorignalbdcffabbb"t"blank"INCLUDEPICTURE"http:staticphotosinacomcnorignalbdcffabbb"*MERGEFORMATINET 看看能从这幅画中看出几个人头? ***数图形:HYPERLINK"http:photoblogsinacomcnshowpichtml"l"blogid=bdcnurl=http:staticphotosinacomcnorignalbdcfcfedc"t"blank"INCLUDEPICTURE"http:staticphotosinacomcnorignalbdcfcfedc"*MERGEFORMATINET 数一数左图中有多少个三角形右图中朋多少个长方形。***练习各种智力拼图。、 读书能力好不好视觉填充见分晓:()视觉填充能力是指儿童在部分刺激不出现的情况下认识与区别物体的能力。比如看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物。()亲子小游戏: ***看图说话续编故事。      *** 辨颜色。让孩子闭上眼睛说出爸爸、妈妈穿戴的衣服、鞋袜是什么颜色的。、 掌握汉字牢不牢视觉再认很重要:()达到入学水平的孩子一般能再认以下项目: ***在自家的小区里能自己独立回家 ***国旗、天安门、卡通人物、日常用品 ***常见的汽车商标、和常见餐厅标识等 ***认真看一下七巧板样图后能准确再现图形 ***指读电话号码并能指出自家或父母电话号码 ***包括自己名字在内的几十个简单汉字或与居住地相关的汉字。()如果孩子在上述方面有困难可试着从以下几方面训练: ***猜谜语 ***练习玩七巧板    ***两张相近的图片找不同等。二、听知觉能力、 听觉注意能力弱精神涣散常出错。()所谓听觉注意能力实际上就是倾听的技能。()这方面有问题的孩子一般会有以下表现:***充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风”似的!***平时和人讲话很少有目光交流严重的甚至眼神发飘不敢与人正视。***不等别人把话说完就打断别人。***听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。***上课时听不了几句话就走神儿、做小动作常因外界的细微干扰而分心。***老师提问时常常答非所问。***老师布置作业常掌听漏听错。***写作业时只要有细微声音干扰就转移注意力。()如何判断孩子这方面的能力水平呢?可以用以下方法:家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。即家长以秒说个数字的速度从数到中间随意漏数个数孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出个以上漏数的数就说明这方面能力较强听出个能力一般如果只能听出个以下说明能力较差。()训练方法:***你听到了什么?家长让孩子闭上眼睛安静地聆听周围的各种声音鼓励孩子既能听出房间内的声音又要能倾听房间外更远些的声音。***看谁模仿得像。孩子闭眼或背对大人大人做拍手、击鼓或敲击等动作并问孩子:“你听到了几下声音?能不能把刚才听到的声音拍出来?”还可以用不同节奏、不同音量等变换形式拍奏要求孩子模仿。***看谁听得准。给孩子读一组词规定一个标准让他认真听把符合标准地挑出来比如让他听到动物就拍手(家长说猫、桌子、钱包、狗……)***看谁做得对。家长说一个动作命令让孩子做相反的动作。***听话找病句。家长可以说“小羊在篱笆旁捉虫”让孩子挑毛病。            ***数数。家长和孩子一起从数到。爸爸每次数个数妈妈每次数个数孩子每次数个数。依次数到。再变换其它顺序数。、听觉辨别能力差口齿不清怕说话 ()听觉辨别能力指人们对不同声音间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。 ()这方面有问题的孩子一般会有以下表现:***在学习多音字时比较困难***在唱歌时音调总不准***对高音低音的区分不太敏感***对周围嘈杂的声音环境难适应***听力完全正常却听不清或记错老师留的作业。()听力训练:***声音在哪里。家长事先把音乐盒或其它能发出声音的东西藏起来让孩子根据物体所发出的声音到房里去寻找。或者孩子戴上眼罩站在房中央家长走到房间的任意角落轻轻出声让孩子说出声音是从房间的什么地方发出的。***猜猜我是谁。在人多的地方蒙上孩子的眼睛让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等分别发出声音让孩子猜猜是谁在说话。或者也可以让孩子猜猜各种声音是从什么乐器里发出的。***听辨语气。让孩子理解同一句话语调、语气不同所反映的意思也不同。***舌操训练。将舌头前后、左右、上下摆动、卷舌、弹舌等。***多吃些干果、粗纤维的食物练习咀嚼训练口舌。***读诗词、儿歌等感知词的节奏。***正音、辨音训练。、 听觉记忆若障碍漏壶装水忘得快()这方面有问题的孩子一般会有以下表现:***听故事时明明看他认真听了复述时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。***老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。***无法理解老师的讲课内容常常听而不闻。***昨天或前不久刚学过的东西忘得快很难将新旧知识联系起来。()我们可以用“电话测验法”来判断孩子的听觉记忆能力:    家长和孩子玩“打电话”的游戏放慢语速告知孩子:“我是幼儿园食堂的王阿姨麻烦你告诉妈妈:明天早上点在幼儿园门口等张老师骑自行车一起去超市买奖品。”如此重复两遍如果孩子不用任何提示能转告电话内容中条以上信息则记忆能力属上如通过家长逐一提问能答对条以上则记忆能力属中如果只能说出条以下则能力属下。()训练方法:***模仿秀。家长用不同节奏拍手、敲打、跺脚听完后要求孩子按节奏模仿出来。***传令兵游戏。爸爸与孩子说话每告诉孩子一句话就让孩子转告给另一房间的母亲。***家长常让孩子充当“小助手”帮着传话给爷爷奶奶等。***听命令做事。家长发布连续发布几条指令让孩子听完全部指令后一个个地执行。***回忆一天的活动。***复述故事等。、 听觉系列若有序条理清晰心不惧()听觉系列化是把别人口头所述的一系列信息按次序、条理化回忆、描述出来的能力。()这方面有问题的孩子一般会有以下表现:***记忆材料记住了但顺序不对。***遗忘率比别人高。***喜欢自己看着读而不愿听别人读。***通常不能举一反三。***说话组织能力差内容重复缺少逻辑丢三落四语无伦次。***造句短小缺少修饰显得干巴巴没有生机。()最简单的检测方法就是数字测验:一般岁左右的孩子能准确复述随机的位数字即大人随机说一个位数字孩子随后能准确复述。()相关训练:***听数字并复述。***听故事并复述。***背文章。***教孩子学会编序表达。会用“首先”、“其次”、“再次”、“接着”、“之后”、“然后”、“又”、“再”、“最后”以及“第一”、“第二”……、 听觉混合能力好拼音学习特轻巧()听觉混合能力是一种把单个音素混合成一个音节将音节混合成词并拼读出来的能力。()最简单的测试方法就是让其跟读一个声母一个韵母然后让其组合成一个音节。家长可以先示范让孩子理解游戏规则后再进行测试。()相关训练:***练习绕口令。***背诵一些诗词。***拼读音节游戏。            ***词语接龙。、 听觉理解能力强老师选你做榜样()这方面能力差的孩子平时生活中会显得较木讷对大人发出的指令反应迟钝甚至充耳不闻。()相关训练:***听完故事家长与孩子要对故事进行提问回答式的游戏锻练孩子的理解能力。***我来说你来做。家长发生指令让孩子指着做。             ***听指令画画。三、运动协调能力、 跑跳平衡发育好体育运动早达标。 这里需重点提出的是导致孩子运动能力发展不足的原因包括:保胎、剖腹产、“襁褓期延长家长(尤其是隔代老人、保姆等)过度保护孩子看电视过多缺乏运动和活动机会等。   有人曾经总结说:“生命在于运动。若该动不让动上学必多动学前任其活动动够上学不动。“研究表明儿童在运动中对家庭经营系统的刺激对大脑的发育有着积极意义。、 若要心灵手先巧精细肌肉要协调。()很多孩子的书写障碍都是孩子精细肌肉动作发育不协调导致的。()岁孩子精细动作应能达到如下指标:***熟练使用筷子。***会用剪刀。***自己能系鞋带、扣纽扣。***能专注地、动作协调地将蜡烛一根根插在蛋糕上。***能按正确方法叠被子、衣服。***用正确方法将护肤油均匀涂在脸上、手上。***比较熟练的折纸。***准确涂鸦、描红。***与同龄孩子相比画画能力不是太差。、左右半脑共协调头脑聪明乐逍遥()神经系统功能失调的孩子主要表现为:***勉强通过指鼻测验甚至通不过。(指鼻测验:让受检儿童先用左手食指、后用右手食指指自己的鼻尖睁眼和闭眼各指鼻次观察儿童在指鼻过程中的协调性和速度。神经发育不协调的儿童往往动作过重、笨拙出现错误次数较多尤其闭眼时错误更明显。)***勉强通过点指测验甚至通不过。(点指测验:让受测儿童一手握拳另一只手用拇指依次接触其他手指指端然后换另一只手重复。如不能快速灵活地完成此项试验即为神经发育不协调。)***勉强通过翻掌测验甚至通不过。(翻掌测验:让受检儿童将双手并置于桌上手心向下拇指弯于掌心其余四指均并拢并将两手食指靠紧并拢然后双手合拢掌心相对再将双手翻过来掌心相上两手的小指并拢。就这样在原位反复翻动双手渐渐加快速度。这时观察肘部摆动幅度、双手翻动时的姿势及双手是否并拢等。如果翻手姿势笨拙、不协调则为神经发育不协调。)***不愿意玩“你拍一我拍一”游戏***做事情的速度不如别人如穿外套、系鞋带、跳绳等***不愿意参加既要说又要做的活动***认字速度比同龄孩子慢。()由于儿童神经系统功能定型的关键期是在幼儿期因此及早训练很必要:***多听以耳带口使孩子博闻强记聪***多看以眼带手使孩子见多识广明***多动生命在于运动灵***多抚触母乳喂养加日常抚触促进孩子人格健康和社会能力发展通。   家长要学会放手给儿童更多的学习机会给儿童活动的自由允许孩子尝试错误自己解决问题与纠纷不要保护过度。知觉转换能力 一、听转视动若顺利轻松读写记笔记听转视动即听觉动作视觉的通道间的转换过程。测查方法:***跟我学。请孩子将听到的数字写下来。成人读时用每秒一个数字的速度读。***做口令。成人发出“起立蹲下举手……”让孩子根据指令做动作。如果孩子没停顿就可做出就算通过。训练方法:***听反话。让孩子做与指令相反的动作。如说“坐下”时要站起说“站起”时要坐下等。***画声音。让孩子听声音绘画如风声、小猫叫声、汽车声等都可以。二、视转言语或动作看图写话轻松过有些孩子看书时津津有味但问他画面内容时却回答不出来。这就是不具备把视觉通道的信息转换成言语通道或动作系统信息的能力的表现。学龄前儿童应具备这样的能力:***观察图画并可以有顺序地讲述画面主要内容***能用动作表示图意      ***按样本能画出实物的形状如正方形、三角形等***能模仿别人的动作或表情。如果这方面有困难可以尝试以下策略:***玩模仿秀。还可以引导孩子在家中观察亲人笑时是什么样子喜欢做什么。***回忆所见所闻。每天晚上让孩子回忆当天的所见所闻。***看图讲故事。***做手影游戏。三、动转视听若轻巧作文描写差不了我们可以根据下面的一些游戏来测查孩子这方面的能力:***玩“跟我学”游戏让孩子模仿大人的动作***玩“后背上写数字”游戏在孩子后背写数字看他能否分辨出来***摸图形将正方形、圆形、长方形、三角形、梯形、心形等各种形状的积木放在一个布袋里请孩子根据“摸出圆形”、“摸出长方形”等指令摸出相应的图形。   如果孩子进行这些游戏时感到困难就可以在平时多做些这类游戏加强训练。   或是睡前与孩子聊聊天让他把当天在幼儿园发生的事按时间顺序回顾一下并说说哪件事感受最深受到老师表扬的心情如何等让他学会将自己对事情的感受用语言描述出来。数学准备能力 这个就不多说了相信每个幼儿园都会对孩子进行相关训练。社会适应能力纵观社会适应能力的几个方面还是觉得生活自理能力培养是最重要的。一、培养孩子的独立意识。要让孩子知道自己长大了即将成为一个小学生生活、学习不能完全依靠父母和老师要慢慢学会生活、学习和劳动自己的事情自己做遇到问题和困难要想办法自己解决。二、培养孩子的生活处理能力和良好习惯。三、培养孩子学习方面的操作能力。教给孩子有关学校生活的常规知识要求孩子爱护和整理书包、课本、文具和玩具学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮等学习工具并能制作简单玩具。四、培养孩子服务性劳动的能力。要求孩子参加一些力所能及的劳动学会简单的劳动技能会开关门窗、扫地、抹桌椅在活动、游戏或开饭前后拿出或收回餐具、玩具、图书等。五、培养孩子的时间观念。要让孩子懂得什么时候应该做什么事学会控制自己的愿望和行为。要让孩子了解分钟有多长可以做哪些事有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情。六、培养孩子的自我保护意识。***遵守交通规则。***防触电、防溺水、不玩火不做危险游戏。***不接受陌生人的食物和礼物不跟陌生人走。***知道自己的家庭住址、家人姓名和联系电话。***掌握基本的紧急情况下的自救、求救方式。***知道常用电话号码:等并知道什么情况使用哪一个号码。 学前早知道转自橄榄树教育点评网书名为《学前早知道儿童入学成熟水平咨询》河南美术出版社出版国外是岁上学(这个没调查研究过姑且相信吧)因为其文字是字母文字易于分辨和书写我国是定在岁主要是由方块字的易于分辨和书写这以特点决定的。入学成熟水平一般通过以下种心理发展水平判断:视知觉能力(占%)听知觉能力(占%)运动与神经协调能力知觉转换能力数学准备社会适应能力一、 视知觉能力(占比例大讲的时间长)包括空间关系、视觉辨别、图形-背景辨别、视觉填充、物体再认()   空间关系距离感、方向感测验:掌心向外的虫虫飞两个食指对不上有问题向左转、向右转不灵有问题和老写反有问题说不出土和士的区别有问题。如何避免和强化训练建议:怀孕个月时多“遛胎”(意同遛狗)出生后个月左右翻身抬头训练多背多抱放弃手推车要孩子爬行。强化训练:①任其涂鸦②走迷宫③模拟画④找对应⑤找一致辩不同()  视觉辨别强化训练:①说相同、不同②从物体过度到图形找不同()  图形-背景辨别强化训练:①智力拼图②视觉联想力看那些神奇的图片() 视觉填充    阅读速度。多练看图说话。()  物体再认-视觉记忆能力    判断:①在小区内能自己回家②国旗、天安门、国家领导人、日常用品认识③汽车商标④玩七巧板应⑤记电话号码强化训练:①七巧板拼图②猜谜③再现图形给视知觉能力不是很强的孩子的家长的建议:给孩子自由涂抹的机会鼓励孩子多看多观察多带孩子到大自然中去看到什么说出来引导孩子将所见画出来减少家居环境的听觉刺激让其坐前排或独立坐免受干扰学习环境尽量安静挑年老资深教师班就读二、包括听觉专注力、听觉辨认能力、听觉记忆能力、听觉系列化能力、听觉混合能力、听觉理解能力()听觉专注力表现为听课坐不住充耳不闻极端情况就是多动症了()听觉辨认能力()听觉记忆能力复述大人的故事打电话游戏(让她接记下来并转告)()听觉系列化能力把别人口头所述的系统信息按次序回忆出()听觉混合能力词尾音节接龙练习绕口令等()听觉理解能力分辨了解信息听到听懂。岁后学习一些关联词:如果……就……假定……那么……因为……所以……或者……或者……给听知觉能力不是很强的孩子的家长的建议:增加家庭教育的人数多些家庭交流机会家居环境别过分安静多听故事少看电视鼓励伙伴交往背些节奏感较强的古诗尽量坐教室的中间多争取回答问题的机会(家长跟老师搞好关系)请求领读的机会大声朗读课文多参加集体活动三、运动与神经协调能力包括大肌肉运动、精细肌肉运动、平衡能力、协调自如地支配自己的身体据说沿道牙独自走不能米就建议延缓一年上学。不可以重认知、轻运动叫做“该动不动上学多动人为‘反动’不起作用。”锻炼方式或评判方法:按指定方向跳扔、接球滑冰游泳大班应该可以骑两轮车了让缝东西画小手剪下来让宝贝剪指甲沿直线走玩“你拍一我拍一”掌心向外用食指点鼻尖左手次右手次闭眼左手次右手次看谱子弹琴及早发现孩子的左利岁左右及时培养孩子的右利-岁时及时矫正孩子的左利及时矫正幼儿偏向发展训练方法:后背写字或画画。同一个字开始速度中越后越慢擦桌子、扫地要全擦到扫到哦“木偶人”游戏一枪打个拍手拍腿小狗翻墙四、知觉转换能力视、听、动能互相转换的能力记笔记、写作业、听写睡前聊天回忆一天的所见所闻:在幼儿园发生什么事啦按时间顺序有心理活动描写。谁什么时候在哪怎么了结果感想日积月累作文该没问题了吧。五、数学准备能力数数、对应、分类、排序等基本能力-中间任意数断开接着数以内任何数开始倒数到点数以内目测以内实物的数量按数群进行口头计数(、、……分类:一个特征的肯定或否定的标准    物体的两个特征多角度分类六、社会适应能力    自理、自控、交往的能力()自理吃喝拉撒睡穿戴抹养成喝水的习惯衣服穿脱(尤其刚入学是秋天北方天气变化、早午温差大)()自控能力情绪:不随便发脾气忍让经受得住批评承受失败与挫折大人不过分插足孩子之间的矛盾(尤其男孩吧)言语:不骂人不讲脏话不随便插话行为:有规则意识坚持性(、、年级会拉开差距)无侵犯行为()交往体态及辅助语言的应用矛盾和冲突的解决伙伴关系一定要每天问:跟谁玩了?玩什么了?一定每天聊比学习更重要。老师讲了两个他亲身经历的例子一个是:小孩甲把小孩乙关在洗手间里打一顿另一个是两个小女孩其中一个把另一个的两个鞋带扣在一起然后推她被老师当场扶住了好可怕。就是说:肯定没人教但孩子就想出来了。交往能力和他的学习能力、言语发展、智能活动、情绪反应、社会行为等相辅相成、互相影响。现在好多学校是合作教学给孩子分组共同完成一项任务懂礼貌会合作、轮流和分享的孩子就有优势。    学习习惯是从生活习惯迁移过来的非常赞同!    学习方法    回家八部曲放好书包换鞋衣讲究卫生把手洗一定喝水吃东西。(补充能量胃已排空)赶紧坐定要复习再做作业心有底。检查对错需仔细(自己检查)明天学啥先预习收拾准备好欢喜。他建议明年此时家长之一放弃所有出差、出国机会做好准备陪太子读书至少个月。如果上述项都明显较弱建议迟一年上学但他不主张上学前班觉得再读一年大班好。法国思想家卢梭曾说过:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序就会造成一些果实早熟它们长得既不丰满也不甜美而且很快就会腐烂。就是说我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”  在某些方面孩子的成长是受成熟机制制约的大人应尽量避免揠苗助长。但如果孩子发展成熟得较好那么我们也不应该耽误孩子进一步发展的机会。  我们不提倡单纯根据孩子的年龄来评估他是否可以进入小学读书。我们要看的是孩子是否达到了“入学成熟水平”从生理到心理、从个体智能到人际交往。只有综合分析才能全面地反映孩子发展成熟的真实情况。  在孩子入学时机问题上我们坚持:看能力不看年龄!  第一关:“身体素质”关  测试题(请认真观察孩子的表现后选择“是”或“否”)  、独立、连续地平地行走~分钟不觉得疲倦。是否  、走路姿势正常没有出现不协调现象。是否  、能独自坐在硬的靠背椅上~分钟不觉得疲倦。是否  、掌握跑、跳、攀登的动作。是否  、能用铅笔书写、画画。是否  、能使用剪刀。是否  、能独立从距家米的地方走到家。是否  、能掌握在街上步行的安全常识比如知道“红灯停、绿灯行”。是否  、至少能掌握一门运动技能比如跳绳、游泳、滑冰、跑步等。是否  点评上面题分别从全身发展、粗大动作发展、精细动作发展、健康与安全知识掌握程度、运动素质能力等角度考察孩子的身体素质发展水平。  测试结果: 至少题以上答“是”才可以顺利进入下一关。  第二关:“生活自立”关  测试题  有“自己的事情自己解决”的愿望。是否  自己脱穿衣裤、鞋袜。是否  自己洗脸、漱口、刷牙。是否  能自己大小便并能自己做好清洁。是否  会洗简单衣物如小手绢、袜子等。是否  学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他文具会削铅笔。是否  能自己整理文具、书籍。是否  会认钟表上的整点。是否  会开、关门窗。是否  会扫地、擦桌椅。是否  会辅助大人做好餐前准备比如摆放碗筷。是否  点评上面题从独立意识、生活自理能力、动手操作能力、服务性劳动能力等方面考察孩子的生活自立发展水平。  测试结果至少题答“是”才可以顺利进入下一关

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