第10课时教案

必修2从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论复习教案（理） 班级 姓名 2009.4.27. 第六章 从杂交育种到基因工程 一、课文填空 （一）杂交育种： （1）原理：基因重组、 （2）方法：连续自交，不断选种。 （3）特点：育种年限长，需连续自交不断择优汰劣才能选育出需要的类型。 （二）诱变育种 （1）原理：基因突变 （2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变。 （3）举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得 （4）特点：提高了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种，但由于突变的不定向性，因此该种育种方法具有盲目性。 （三）基因工程 1．原理：基因重组 2．方法：按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 3．基因工程的基本工具： 1）、基因的“剪刀”：限制性核酸内切酶 2）、基因的“针线”：DNA连接酶 3）、基因的运载体：质粒、病毒等 4．操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等。 附： 诱变育种 杂交育种 多倍体育种 单倍体育种 方法 用射线、激光、化学药品等处理生物 杂交 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 花药(粉)离体培养 原理 基因突变 基因重组 染色体变异 染色体变异 优缺点 加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。 方法简便，但要较长年限选择才可获得纯合子。 器官较大，营养物质含量高，但结实率低，成熟迟。 后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。 二、画基因工程 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 图 三、同步训练 1．育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种的说法正确的是（ ） A．涉及的原理有：基因突变或基因重组或染色体变异等 B．都不可能产生定向的可遗传变异 C．都在分子水平上进行操作 D．都可以通过产生新基因从而产生新性状 1．A．解析：基因工程可定向改变遗传物质；杂交育种的原理是基因重组，不能产生新的基因，属于个体水平。 2．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是（ ） A．前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占5／8、l／4 B．后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2／3 C．前一种方法的原理是基因重组，细胞学基础是非同源染色体自由组合 D．后一种方法的原理是染色体变异，但光学显微镜下无法确认 2．C．解析：前一种方法为杂交育种，原理是基因重组；后一种方法是单倍体育种，原理是染色体变异。 3．利用生物工程改造生物特性，生产人类所需的产品。下列有关措施的叙述中，错误的（ ） A．利用基因突变原理培育成青霉素高产菌株 B．利用基因突变原理培育成生产人干扰素的酵母菌 C．利用基因工程手段培育成生产人胰岛素的大肠杆菌 D．利用细胞工程技术培育成生产单克隆抗体的细胞系 3．B．解析：干扰素的生产属于基因工程技术，原理是基因重组。 4．下列关于生物变异在理论和实践上的意义，错误的是（ ） A．不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料 B．基因重组有利于物种在多变的环境中生存 C．人工诱变育种可大大提高突变率 D．用二倍体植物的花药离体培养，能得到叶片和果实较小的单倍体植物 4．D．解析：二倍体植物的花药离体培养得到单倍体植物，单倍体植物高度不育，不可能得到果实，故D是错的。 5．关于DNA分子探针的叙述中错误的是（ ） A．DNA分子探针检测疾病时应用到碱基互补配对原则 B．一种DNA分子探针可检测多类疾病 C．制备DNA分子探针时要知道被检测标本的遗传信息 D．DNA分子探针是标记的DNA分子 5．B．解析：DNA分子具有特异性，一种DNA分子只能识别一种特定的核苷酸序列。 四、课后作业 6.家蚕的性别决定为ZW型。用X射线处理使第2染色体上的含显性斑纹基因PB的区段易位到W染色体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹，这样有利于“去雌留雄”，提高蚕丝产量。该育种方法依据的原理是（ ） A．基因突变 B．基因重组 C．染色体结构的变异 D．染色体数目的变异 6．C．解析：区段易位一定是染色体结构的变异。 7．要将基因型为AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：①AaBb；②AaBBC；③AAaaBBBB；④aB。则对应的育种方法依次是（ ） A．诱变育种、转基因技术、细胞融合、花药离体培养 B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 7．A．解析：①的基因型AaBb出现b，为突变而来；②多个C，是转基因而来，③多了染色体组，是多倍体育种或细胞融合而来的；④少了染色体组，是单倍体育种。 8．下列关于生物工程技术的应用，错误的是（ ） A．利用植物组织培养技术获得无病毒植株 B．利用DNA分子杂交技术，检测病毒的种类 C．用转基因技术抑制抗原决定基因的表达，获得没有免疫排斥反应的供体器官 D．利用单倍体育种技术提高甘蔗的产量 8．D．解析：提高甘蔗的产量应该进行多倍体育种。 9．下列实例与所利用的育种方法中，连线不正确的是（ ） Ａ．中国荷斯坦牛——杂交育种 B．三倍体无子西瓜——单倍体育种 C．“黑农五号”大豆——诱变育种 D．抗虫棉花——基因工程育种 9．B．解析：三倍体无子西瓜是多倍体育种。 10.下列各项中，a、b、c、d代表的结构正确的是（ ） A．a一质粒RNA B．b一DNA连接酶 C．c一限制性内切酶 D．d—外源基因 10．D．解析：a一质粒DNA；b一限制酶；c一DNA连接酶。 11．图表示五种不同的育种方法示意图，请根据图回答下面的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ： (1)图中A、D方向所示的途径表示 育种方式；A→B→C的途径表示 育种方式。这两种育种方式都是从亲本杂交开始，这样做的目的是 ，比较两种育种方式，后者的优越性主要表现在 。 (2)B常用的方法为 。 (3)E方法所运用的原理是 。 (4)C、F过程中最常采用的药剂是 。 (5)由G→J的过程中涉及到的生物工程技术有：______ 和______ _。 11．解析：主要考查各种育种方法的原理、操作过程、优点等相关知识。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：（1）杂交 单倍体　 两个亲本控制的优良性状的基因集中到F1中，再从F1→F2的过程中发生基因(性状)重组，培育出符合育种目标的优良品种 明显缩短育种年限 （2）花药离体培养 (3)基因突变 (4)秋水仙素 (5) 植物组织培养 基因工程 第七章 现代生物的进化理论 课文填空 一、拉马克的进化学说 1、理论要点：用进废退；获得性遗传 2、进步性：认为生物是进化的。 二、达尔文的自然选择学说 1、理论要点：自然选择（过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存） 2、进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。 3、局限性： ①不能科学地解释遗传和变异的本质； ②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。 （对生物进化的解释仅局限于个体水平） 三、现代生物进化理论 A.种群基因频率的改变与生物进化 （一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变） 1、种群： 概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。 特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。 2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库 （二）突变和基因重组产生进化的原材料 B.隔离与物种的形成 1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。 2、隔离： 地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。 3、物种的形成： ⑴物种形成的常见方式：地理隔离（长期）→生殖隔离 ⑵物种形成的标志：生殖隔离 （三）共同进化与生物多样性的形成 1、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果；而生物多样性的产生又加速了生物的进化。 2、生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。 四、生物进化的基本历程 1、地球上的生物是从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。 2、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从而出现了有性生殖，使由于基因重组产生的变异量大大增加，所以生物进化的速度大大加快。 同步训练 1．​ 下列是一个种群的是 （ D ） A．一个湖泊里的全部鱼类 B．一片森林里的全部乔木 C．一块农田中的全部杂草 D．一个池塘里的全部鲫鱼 1．​ 生物进化的实质是 （ D ） A．适者生存，不适者被淘汰的过程 B．突变和基因重组的过程 C．不断的产生新基因的过程 D．种群基因频率发生变化的过程 1．​ 现代生物进化理论认为自然选择是定向的，所谓定向是指 （ A ） A．适应特定的环境 B．定向变异 C．定向生存斗争 D．能传种接代 1．​ 下列关于隔离的叙述，不正确的是 （ C ） A．新物种的形成往往要有隔离存在 B．地理隔离是指由于地理障碍，使不同区域种群彼此无法交配 C．生殖隔离专指种群间的个体不能自由交配 D．经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是常见的物种形成方式 课后作业 1．​ 某一种群中某种可遗传的变异性状出现的频率增加，这很可能 （ A ） A．那个性状对环境有很大的适应性 B．该种群的全体成员都是那个性状的纯合体 C．那个变异性状是由环境条件引起的 D．控制那个性状的基因是隐性的 1．​ 在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占18%，基因型为Aa的个体占78%，aa的个体占4%，基因A和a的频率分别是： （Ｃ） A．18%，82% B．36%，64% C．57%，43% D．92%，8% 1．​ 在豚鼠中，黑毛对白毛是显性，如果基因库是，90%是显性基因B，10%是隐性基因b，则种群中基因型为BB、Bb、bb的频率分别是 （ A ） A．81%、18%、1% B．81%、9%、1% C．18%、81%、1% D．45%、45%、10% 1．​ 据研究，现代的长颈鹿是由古代的一种颈和前肢都较短的古鹿进化来的，对长颈鹿进化过程的解释正确的是 （Ｃ） A．长颈鹿的长颈和长的前肢是由于长期伸长和作用的结果 B．由于食物缺乏，导致古鹿变异的结果 C．变异、选择、遗传、隔离的结果 D．变异、选择、遗传综合作用的结果 1．​ 我国首只“虎狮兽”2002年在红山动物园诞生，“虎狮兽”是由雄虎和母狮杂交产生的后代。下列对此现象的叙述，正确的是 （ D ） A．虎狮兽属于动物中的一个新物种 B．虎狮兽再与虎或狮杂交，均能生出杂种后代 C．雄虎与母狮能杂交且能产生后代，所以不属于生殖隔离 D．虎狮兽无繁殖能力，因为其细胞核中无同源染色体 1．​ 右图7—3为某一群体基因频率变化图(横坐标表示基因型，纵坐标表示频率)，则与这一现象相符的事实是 （ A ） 图7—3 A．克格伦岛上残翅昆虫和强翅昆虫的形成 B．人类新生儿体重过重或过轻死亡率较高 C．育种学家选育某抗病品种 D．工业(尺蛾)黑化 1．​ 下图7—4表示4种不同森林环境的树于样品，在一个大城市附近的森林环境中释放了1000只白色的和1000只黑色的飞蛾。三周后重新捕捉到778只白飞蛾和135只黑飞蛾。该城市附近的树干很可能类似于 （ A ） 图7—4 1．​ 达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀分别分布于不同的小岛上，用现代化进行理论解释正确的是 （ A ） A．南美同一种雀种→地理隔离→自然选择→生殖隔离→不同种地雀 B．南美不同雀种→地理隔离→自然选择→不同种地雀 C．南美同一种雀种→自然选择→地理隔离→生殖隔离→不同物种地雀 D．南美同一种雀种→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀 1．​ 资料分析： 资料1 英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖，它夜间活动，白天栖息在树干上。 资料2 自然条件下桦尺蠖触角和足有长的也有短的，体色有深些的也有浅些的。 资料3 试验表明，桦尺蠖之间能进行相互杂交，黑色的桦尺蠖杂交能产生浅色的华尺蠖，而浅色的桦尺蠖之间杂交其下代都是浅色的。 资料4 19世纪中叶以前，浅色的桦尺蠖数量较多，到20世纪中叶则是黑色的桦尺蠖成了常见类型。这种现象被称为桦尺蠖的“工业黑化现象”。 资料5 桦尺蠖的黑色是由显性基因S控制的，浅色是由隐性基因s控制的。19世纪中叶以前的桦尺蠖种群中S基因的频率只有5％以下，而到了20世纪中叶则上升到95％以上。 回答下列问题： （1）资料1说明________说明生物具有应激性和适应性________________________。 （2）资料2说明_ 生物存在着变异现象。 （3）资料3说明这些桦尺蠖是属于同一个物种，黑色是显性性状，是由显性基因控制的 _。 （4）资料4中桦尺蠖的“工业黑化现象”说明___这是自然选择的结果，环境对生物的生存会产生影响，自然选择是通过生存斗争来实现的。 （5）资料5中基因S频率变化的原因是_自然选择使物种基因频率定向改变_。 （6）生物变异是否是定向的不定向_；基因频率的改变是否是定向的_不定向__；自然选择是否是定向的______是定向_。