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校园景观设计的文化传承.pdf

校园景观设计的文化传承

公1务
2011-03-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《校园景观设计的文化传承pdf》,可适用于高等教育领域

ARTPANORAMA·设计平台学校是培养人才的地方。人才的培养不仅仅在于课堂知识的传授校园文化对学生的影响作用具有不可替代性。优秀的校园环境景观设计作为校园文化的一种载体能陶冶师生的情操规范师生的行为而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感。作为学校中一员的使命感、归属感形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。而且人才品格、情操的培养很大程度地依赖于校园环境潜移默化的作用。校园的景观设计是校园环境建设的重要组成部分对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所。同时优美的校园环境能使学生得到美的熏陶促进学生的身心健康发展对学生健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质深入研究校园环境特色对于建立一个生态效益良好、景色优美的校园环境具有重要的作用。近年来我国各大高校、中小学校的校园景观设计改造方兴未艾。很多校园变得漂亮了很多学校“远看像花园近看是校园”。但是校园景观设计的文化氛围却不尽人意要做好校园景观设计笔者以为应着重从以下几个方面入手:设计依据、设计构思、设计内容、效果与目的下面即以笔者为湖南某高校所作的校园景观设计为例加以阐述。一、设计依据校园设计应以校方提供的尺寸、现场勘测及校内及周边实际环境为依据。设计者应详细了解该学校的历史人文建筑等特点根据景观设计的原则因地制宜进行综合设计。如笔者为湖南某学校进行校园景观设计时即详细了解了该校概况:该校有一百多年的历史校址新迁其建筑风格较现代建筑样式较统一总面积万千平方米(不含宿舍)景观设计面积平方米。决定围绕学校的历史名人(王船山创始人)进行设计强调悠久的办学历史、校园的文化传承使名校更加美观漂亮文化气息浓郁。二、设计构思学校是育人的场所不能像公园一样仅做好绿化满足休憩、娱乐等功能。校园景观设计要充分体现校园的文化气息营造良好的学习氛围使校园景观能对学生的行为产生积极的引导作用。在该校景观设计的构思中笔者利用纪念碑、雕塑等来叙述学校历史。主体广场以人文历史为主题采用六根纪念柱书写从明代至今的变迁、办学思想和所取得的成就使学生加深对学校的理解使处在其中的学生产生认同感。学生通过感知自己的生活学习状况在心理上获得一种心理归宿。这使学校精神得到深入和加强。该设计以主体雕塑(王船山座像)、文化名人雕塑、古树形成主景以花境桂花树为陪衬。主体广场硬化、采用花岗岩铺装。探索校园空间环境景观文化意境完美的表达方式创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园。古人云:“石令人古水令人远”“山得水而活”。该设计人工湖的设置使整个景观刚中带柔以水面为镜倒影为图赤鱼戏水等与周围环境形成了一个多层次的、错落有致的、自然与人文完美结合的校园景观。深刻理解校园规划的创意与理念使其在景观环境设计中得以延续和强化。笔者将“桃李园”(食堂区)设计为一个环境小品寓意有二:其一是中国古有“桃李不言下自成蹊”之说指桃树、李树不会说话但因其花朵美艳果实可口人们纷纷去摘取于是便在树下踩出一条路来。比喻教师为人真诚笃实德才兼备自然能感召人心也能为人师表。其二是取“桃李满天下”之意。寓意百年名校桃李满天下。整条游路采用花岗岩铺装地面。设置两组石桌凳供教师学生赏景休息。三、设计内容设计内容包括:硬质铺装绿化栽植设计环境小品设计花境设计雕塑设计喷灌系统设计照明系统设计等。如该校次广场即设计为硬地铺装以笔记本电脑雕塑为主体既能体现校园的书卷气又起到雕塑的主体效果。以桂花、芭蕉为主要植物。桂花其四季常绿、飘香十里的特色是南方园林的首选植物。桂花具有极强的象征意义:“珠帘倒卷金钩挂丹桂玉金开满园。”桂花象征友好和平。战国时期燕、赵两国互赠桂花表示友好。北方地区把桂花编成催生符放在产妇床边象征顺利。吉祥象征含义如“折桂”喻科举及第。《晋书诜传》:“武帝于东堂会送问诜曰:‘卿自以为何如?’诜对曰:‘臣举贤良对策为天下第一犹桂林之一枝昆山之片玉。’”校园内的花草树木是对学生进行生物知识教育的活标本绿化栽植是以灌木片植造型、灌木球群植因地制宜(以本地树种为主)利用桂花、古树桩、景烈白兰、含笑、海桐、红桎木球、杜鹃、金叶女贞、罗汉松、红枫、苏铁、灌木、樟树、台湾青草坪等穿插花境、环境小品在视觉上能产生多层次的空间效果形成一个花开四季、色彩鲜明的环境绿化栽植系统。校园内照明系统设计以主体照明灯柱(广场主体灯、路灯)为主以适量投射灯、草坪灯为辅色温冷暖搭配。照明系统由四组时控开关控制用时控开关控制既便于节约电力资源又便于节省人力。其控制方式为:一组主体照明一组路灯一组草坪灯一组投射灯。主体照明灯起主体照明装饰效果而投射灯则起重点装饰照明效果。四、效果与目的校园景观设计应满足学校的使用功能(课间操、集会等)美化校园作为校园文化的一种载体全面体现校园风貌提升学校校园文化品位。使学校环境与周边环境融为一体为当地风光添彩。如教学区景观设计以“春华秋实园”为主体。以橘子树、柚子树为主要植物。春天沁人心脾的橘花、柚子花香弥漫校园秋天金黄的橘子、柚子果实累累挂满枝头象征着收获象征着吉利。正是有了春天开满枝头的花朵才有秋天的硕果。“春华秋实”其寓意是有了努力才会有好成绩。采用花岗岩游路设置两组石桌凳。游路的直线造型及植物图案的搭配整体营造了一种现代风格的园林意境成为当地一景。此设计总体布局精到简洁植物搭配合理以人为本着重突出了校园人文历史及文化氛围营造了一个和谐的能承载校园文化的景观环境。肖友民湖南环境生物职业技术学院校园景观设计的文化传承文肖友民TheCulturalInheritanceofCampusLandscapeDesign

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