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七、最后一课2

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七、最后一课21欢迎你和我一起畅游文学殿堂————你们的大朋友民族的语言国家的尊严最后一课都德走近作者都德(1840~1897),十九世纪法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后,都德应征入伍,后来曾以战争生活为题材,创作了不少短篇作品,有《柏林之围》(收在现行的高中课本中)、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。都德名言:书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。——都德好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。──都德采用你喜欢...

七、最后一课2
1欢迎你和我一起畅游文学殿堂————你们的大朋友民族的语言国家的尊严最后一课都德走近作者都德(1840~1897),十九世纪法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后,都德应征入伍,后来曾以战争生活为题材,创作了不少短篇作品,有《柏林之围》(收在现行的高中课本中)、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。都德名言:书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。——都德好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。──都德采用你喜欢的方式自读课文,初步感知文章内容。思考:1、标题“最后一课”中“最后”是什么含义?2、你了解故事发生的时代背景吗?3、找出对你认读有障碍的字词,先在同学之间交流。这篇小说写于1873年,普法战争于1870年爆发,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国,好永远统治这些地方,下了一道命令:这两个州的学校,只准教德语,不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起,法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争,并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材,通过最后一堂法语课的描述,表现了法国人民对祖国的热爱,对侵略者的仇恨。诧异钥匙踱来踱去郝叟挟着哽 咽chàyàoduóhǎoxiégěngyè诧异祈祷哽踱懊悔------惊奇------慢步行走------做错了事或者说错了话,心里自恨不该这样------声气阻塞------一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的心愿。情节课前(1-6)下课(24—29)上课(7-23)开端发展高潮结局圈划出第一部分中描写小弗郎士心理活动的有关语句,并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子?怕(迟到怕挨骂,又怕老师的提问我想就别上学了,到野外去玩玩吧这些景象,比分词用法有趣多了怕老师、幼稚、不爱学习、贪玩还能管住自己,急忙向学校跑去。有较强的意志力我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦?开始有些担心、对敌人的恨听了铁匠的话,想到他在拿我开玩笑。有自尊心说明他并不是一个坏孩子,这是小弗朗士思想性格的基点,也是他思想转变的条件。小弗朗土来到学校,发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样,有哪些不一样的地方呢?这说明了什么?平日上课最后一课上课前,开课桌,关课桌,捂着耳朵大声背书啦……学校开始上课的时候,总有一阵喧闹就是在街上也能听到。一切偏安安静静地,整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前,学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲,“静一点,静一点“……平时,我迟到,会遭到韩麦尔先生的责骂。韩麦尔先生踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到,韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……(和平时不一样)气氛学生老师后排板凳一向空着坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。郝叟老头、镇长、邮递员……小弗朗士在最后一课思想感情发生了怎样的变化?找出文中描写小弗朗士心理变化的句子,并说说分别表现了他怎样的思想感情。别上学了,去玩玩;比分辞用法有趣多了万分难过多么懊悔为说出分词用法,愿付出任何代价我觉的我从来没有这样细心的听讲过,今天听讲的全都懂幼稚,贪玩,不爱学习。爱国意识觉醒,认识到学习的重要性增强了民族自尊心,产生了学好祖国语言的责任感爱国情感升华,化为学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。课文从哪些方面对他作了描写?“最后一课”让他发生了哪些变化?镇上的人有什么表现?{外貌——语言——动作——神态——{贪玩厌学天真幼稚{都很忧愁感情激动声音发抖礼服、领结、小黑丝帽耐心、细致、哽咽踱来踱去、瞪着眼、呆温和、严肃、脸色惨白懊悔、难受、细心、热爱成熟、民族责任感、爱国情郝叟老头、镇长、邮递员……爱国情亡国恨法国人民害怕老师理解、同情、敬爱、钦佩找出文中表现爱国主义精神的具体语句品一品法国语言是世界上最美的语言……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。思考监狱大门和钥匙分别比喻什么?整句话的含义是什么?打开监狱大门指赶走侵略者。语言是联系人民思想的纽带,维系着民族的凝聚力和向心力。它激发人们的爱国热情,激励人们永远不会忘记为恢复国土争取自由、解放而斗争,所以说掌握了祖国的语言就好像拿着一把打开监狱的钥匙。监狱大门普鲁士的统治和封锁钥匙语言忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你们走吧。”作业——迁移写作1、读了这篇课文后,你一定有很深刻的感想吧,也一定有很多话想说给小弗郎士,那么请你给他写一封信,要求感情真挚。2、韩麦尔先生对祖国语言的热爱与执著深深地打动着我们,他激发了我们的爱国热情,我们应该感激他,请你给韩麦尔先生写一封感谢信,把你这堂课的所得所感写下来。(两项作业任选其一)小弗郎士自责、懊悔的心理描写韩麦尔先生自责、检讨和对阿尔萨斯人的批评韩麦尔先生衣着镇上的人忽然出现在教室里学习祖国语言赞美法语是世界最美的语言亡了国的人民……钥匙听—细心;讲—耐心飞进甲壳虫……学生不注意、不分心纪念“最后一课”、对法语的热爱感谢老师、对要失去的国土的敬意愤怒、痛苦、懊悔、依恋(顽皮幼稚→强烈的爱国情)痛诉悔恨心声、高度的民族责任感赞美母语→对祖国的热爱依恋语言→思想纽带→团结→民族解放沉浸在强烈的爱国主义情感中学习专心→被感染,对祖国语言的热爱新字帖:“法兰西”“阿尔萨斯”字帖——像许多面小国旗在教室里飘扬他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧坐在椅子里一动不动……装在眼睛里带走似的法兰西万岁(神态、动作、语言)阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分,是一个整体,决不容许敌人侵占洋溢着浓浓的爱国主义气氛(领悟了老师的意图)联想——表现了对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑(鸽子——和平使者,更具嘲讽意味)对服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和热爱,要离开的无奈和痛苦法国人的心声,对祖国必胜的信念,爱国主义和不屈的精神你说……我说……对于小弗郎士和韩麦尔先生来说,热爱祖国语言就是爱国对于我们来说怎样做是爱国呢努力学好祖国语言维护国家的尊严,了解国旗、国徽、国歌的有关知识学好知识、掌握技术报效祖国尊纪守法,做个有责任感的公民,如依法纳税等和破坏国家财产的不法分子作斗争服从国家利益,在个人利益和国家集体的利益发生冲突的时候,牺牲自己顾全大局珍惜、节约能源为中华之崛起而读书!祈祷3.swf祖国六十大庆之际我们一起祈祷,祝愿我们伟大的祖国繁荣富强!
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分类:小学语文
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