阅读中提升感受与理解之我见一、掌握“双基”，“根植”木桩何谓“双基”？语文教学中，它指的是语文基础知识的把握及基本能力的习得。基本知识，通常包括字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五方面。而听、说、读、写即是语文的基本能力。众所周知，修好地基是稳固房子的重要前提，同样，在语文里，比较牢靠地掌握“双基”也是我们阅读学习的关键。学生务必要有意识地增进语文基础修养，争取在每一次阅读中充分调动感官，快速扫除字词等障碍，把更多的时间用在对文本的细析上。二、丰富通识，开拓视界二战后初期兴起的第三次科技革命，除了和以往两次一样提高了社会生产力外，特别重要的一点便是它使得科学技术各个领域之间互相渗透的力度大大加强，这主要体现在以下两点：1、学科越来越多，分工越来越细，研究越来越深入；2、学科间的联系越来越密切，科学研究朝着综合性方向发展。尤其是第二点，学科彼此间的关联性逐渐增加，任何一科都不可能单独地进行“闭门造车”，而是要走上贯通之路。语文学习同样如此，学生除了需要了解其他学科的知识外，还要积累日常生活里的经验，不断充实自己的内在。三、先导工具，万无一失金无足赤，人无完人。没有谁敢保证自己每一个字都认识，所以，每名学生在自己的案头都得准备一本《现代汉语词典》（对于初中生来说，《新华字典》的内容远远不能满足他们学习的需要，故此不予推荐）；亦无人有胆量说自己完全可以理解阅读中的一切内容了，因而，大家或多或少需要一本相应的参考书籍来帮助自己有效理解文本。当二事皆俱，便静待东风吧。四、走马静睇，平适稳衡阅读学习中，面对不可胜数的文字，学生难免会有无所适从之感。这就要求他们平时得注意提高看字的速度，于浏览全文的基础上把握大意即可，不需要逐字逐句地读，避免做无用功。同时，针对文中一些重点句、段，又必须像使用放大镜般进行曲径通幽式的研读，反复体会。两者之间如何有效地协调，就得看修行人的功夫了。五、开动脑筋，灵转思维桑塔亚那曾语：思想是万物伟大的杠杆。对此，我笃信不疑。举世而观，除了它，实在找不出更厉害的对手。阅读学习中，既要向深处开掘，亦要往广处动手，把书读厚、再读薄，抓住文中的精华，加以咀嚼，来回品味感知。这一过程里，不可缺少的是“夺命连环”追问，一问扣一问，直到完成对文本的解读。六、手到笔移，圈点归纳徐志摩《再别康桥》里说：挥一挥衣袖，不带走一片云彩。然而，在阅读活动中，我反倒提倡学生对文章内容进行相应的勾画或是写下感悟的话语。这对于提高他们的理解、增强记忆具有举足轻重的作用，也是良好学习习惯的养成。作家金庸先生曾在自己的作品《倚天屠龙记》里，借张三丰教张无忌练习太极剑时“忘掉剑招，只记剑意”的一句，道出了武学的至高境界。其实，这一方法用在阅读中，同样受用无比。当然，欲达到这一终极目标，绝非易事，它离不开每一个学习者（师生）长久以来的埋首苦干、善于观体察物，唯此，才可见到文章“犹抱琵琶半遮面”下的神秘容颜。祝愿所有的老师和同学们都能在阅读的浩瀚海洋里畅快地航行，早日目睹真谛的曙光！一起加油！
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