2009年蔡官学校新教师培训
方案
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2010年东河中学特岗教师培训方案 新教师是学校的未来和希望,做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用,有鉴于此,根据本校实际情况,现对该项工作作如下计划安排,具体内容为: 一、指导思想 认真贯彻落实国家教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》精神，根据县教育局特岗教师培训工作的部署，从我校的实际情况出发，坚持以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以科研为先导，以提高教师综合素质为重点，坚持理论联系实际，有针对性的解决实际问题，努力提高新教师的实施素质教育的能力和专业化水平。 二、培训目标 通过培训，使特岗教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。 三、培训内容和要求 1.道德
规范
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教育专题：结合专题报告讲座，进一步学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。加强师德建设，使特岗教师热爱教育工作，立志做一名光荣的、合格的人民教师。 2.政策法规教育专题：通过专题讲座，使新教师进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法规，增强特岗教师的法规意识，遵章守法。 3.教育教学常规训练专题：结合观摩课堂教学，在备课、上课、评课、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学的工作能力。 4.新课改教材教法专题：新课改是当前教育教学工作的重点。通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，使新教师成为新课改的一支生力军。 5.科研专题：“科研兴校”是当前学校工作中的一项重要内容。通过专题讲座，使新教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下开展教育教学工作，尽快成为科研型的新型教师。 6.教师心理健康教育专题：要求新教师掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方式、正确先进的教育观念、积极稳定的情绪与情感、完美的性格特征、较强的人际交往能力和自我调节能力。 四、具体措施方案 1.利用本校现有优秀师资与新教师建立一对一的师徒关系,进行有效的”传 、帮 、带”,具体参与人员如下表: 新教师 帮扶教师 张 蕾 王晓红 刘艳红 王庆兰 徐晓明 郑宏涛 王晓雷 杨凤君 于嫦娥 杨凤君 肖 阳 秦玉芬 张会策 吴 宏 2.“传、 帮 、带” (1)帮扶教师在备课、 上课、 作业批改等方面对新教师进行及时有效的指导,对新教师在教学工作产生的疑问、 困难予以解答 、帮助. (2)新教师与帮扶教师共同商议教学设计的制订,对于新教师的独立教学设计可进行有针对性的建议指导,鼓励新教师制订有创新性的教学设计. (3)每周新教师至少听帮扶教师两节课,帮扶教师每周至少听新教师一节课,并进行过程性评价.每学期至少指导新教师上一节校级教研课. (4)新教师每周每月进行有效的教学反思、 经验
总结
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,形成书面材料,与帮扶教师定期进行交流,在帮扶教师的建议 、指导下进行改进、 提高 、升华.帮扶教师以理论联系实践为原则,有效指导新教师学习实践教育教学理论,促进其理论水平的不断提高. 3.自学。在学习过程中，布置课题，自修自学。 4.问题研讨，咨询诊断。通过学习，组织新教师研讨，解决在教育教学过程中的难点问题。 五.考核 实行捆绑式考核,主要方面包括: 1.帮扶教师应及时向新教师传达市局有关教育教学的文件精神,指导新教师 在备课教学等环节上做到规范化创新化,新教师在每次业务检查中的情况也一并计入帮扶教师的业务记录中,综合考核。 2.帮扶教师应指导鼓励新教师多出理论成果,并对新教师理论成果进行建设性的合理修改,新教师的教育教学成果也一并纳入学年度帮扶教师业务考核,在教科研栏目中作计分。 3.帮扶教师对新教师教学效果进行定期测评,指导教师解决实际问题,指导抓差补缺,并将新教师期末班级教学效果纳入帮扶教师业务考核,进行捆绑式综合评价,作为界定帮扶教师教学工作业绩的一个参考要素。 东河中学 2010.3
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