A2_前言2010a

前 言 1. 编写背景 MATLAB（MATrix LABoratory）自1984年问世以来，历经了实践的检验、市场的筛选和时间的凝炼，它现在已经或正在成为广大科研技术人员、高校师生最常用和最可信赖的仿真软件。MATLAB的影响表现在两方面：一，传统 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 方法、设计程式和教材内容在MATLAB平台上可以处理得更为简捷、精确，生动多彩。二，新的分析方法、设计程式和教材内容正在MATLAB的推动下不断地萌发。 当今欧美高校的理工科教材与MATLAB的关联大致分为三个层面。第一层面，完全不改变原有教材，而把应用MATLAB进行仿真试验的内容另编成册。这个层面的教材最早出现于上世纪80年代的中后期，现在仍有相当一些教材采用这种形式。第二层面，保留或稍许改变原教材内容，而把MATLAB处理教材内容的部分增添成专门的章节。这层面的教材最早在上世纪90年初出版。现今，它们已成为国外专业和专业基础教材的主流。第三层面，大幅度地摒弃了原教材中那些在计算尺时代建立起来的分析方法和设计程式，而新建了以MATLAB为基础的现代分析方法和设计程式。这类教材较晚地出现在本世纪初，至今数量也不多。 至于我国，虽然MATLAB在高校已经流传和应用了十多年，但就目前国内理工科专业和专业基础教材而言，包含MATLAB的教材还着实不多见。前不久，我国教育主管部门关于MATLAB作为平台计算软件的指导性意见，必将对我国高等理工科教学的发展产生重要影响，对提高我国后备人才在现代化计算平台上的创新力有十分积极的意义。 2. 编写宗旨 从MATLAB作为高等教学计算平台的基本点出发，融合作者本人近十来年在本科和研究生MATLAB教学、科研第一线积累的经验，本书编写宗旨定位于：面向本科，立足基础；注重教材内容稳定，而又兼顾MATLAB的时代特征。具体措施： 1， 本版新书中将所涉数学内容控制在本科大纲水平。 2， 本书不涉及MATLAB专业工具包（如控制、信号处理、图像处理、通信、金融、生物信息等）的内容，而着力阐述MATLAB如何描述被解算问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、实施计算的指令及多指令相互配用、如何表达或表现计算所得的结果。 3， 本书特别强调MATLAB面向复数、面向数组的运算特点，强调向量化编程，与此同时还精心设计了若干算例向读者警示数值计算中的注意事项。 4， 考虑到本科课程设计、毕业设计需要，本书专辟一章讲授图形用户界面的制作要领。 5， 本书还展示了依托MATLAB建立的SIMULINK的“模块 + 鼠标操作”的交互式建模能力，展示了SIMULINK在功能级和元器件级两个层面上的仿真能力。 3. 本书结构 全书由“目录”、“正文”、“习题”、“附录”、“索引”和“随书光盘”组成。正文共分八章，包含173个算例，83个习题。 章节内容基本上循由浅入深原则编排。数多量大的算例是本教材一大特色。每个算例都经过精心设计，它们从不同角度展示MATLAB的特点、规则和注意事项。习题分章安排在正文之后，习题 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 被刻录在光盘中。本教材习题承载两个功能：一，培养学生独立解决问题的能力；二，拓展学生对MATLAB的认识。 附录A简单介绍字符串数组、胞元数组和构架数组。附录B描述光盘的内容和用法。索引中汇集了本教材所涉及的MATLAB指令。除标点符号在最前外，所有指令按英文字母次序罗列。每个符号或指令后，罗列着本书介绍或使用该指令的具体节次。 随书光盘DOC文件的主要功用：向教师提供制作本教程电子讲稿的基础文件；向学生提供完成电子作业的模板；向读者提供演练Notebook的良好环境。而光盘上的M, MDL, MAT等文件为读者提供了所有算例在MATLAB环境运作必需的文件。 4. 内容简介 全书共分八章。 第1章 基础准备及入门 详细讲述MATLAB运行的基本条件、基本特征和使用方法、讲授如何借助MATLAB的自带帮助系统解决所遇到的困难。任何MATLAB“生手”借助本章都可以比较顺利地跨入MATLAB门槛。 第2章 符号计算 演绎数学问题的解析计算和任意精度解。该章介绍的解题理念、计算过程、计算结果与高校教科书中的理论内容十分相似，因此学生比较容易接受并应用。此外，在MATLAB中，由于符号计算和数值计算采用两个不同的“引擎”，所以本章内容相对独立。 第3章 数值数组及向量化运算 阐述数值计算特点、数组运算、向量化编程，以及解决一般数学问题所必需的各种基本函数、逻辑关系表达和基本技法。应该指出，从本章起到第7章为止的全部内容是围绕MATLAB的“主流——数值建模及计算”展开的。 第4章 数值计算 分类讲述基本数学问题（如微积分、极值、微分方程、矩阵和代数方程、概率统计、多项式和卷积等）的数值解算指令和要领，帮助学生建立起正确的数值计算概念。 第5章 数据和函数可视化 阐释理论数学函数可视化的基本步骤、基本指令和协调使用，培养学生借助图形获知离散数据所隐含函数特征的能力。 第6章 M文件和函数句柄 系统介绍MATLAB程序中最常用的四种控制结构和构建函数调用关系的“函数句柄”。M文件的意义在于：综合使用前几章所介绍的各种基本指令和基本方法，构造较复杂问题的仿真模型，并解算之。 第7章 SIMULINK仿真集成环境 采用算例引导、纵向深入的方式描述SIMULINK模型的交互式创建和仿真方法。四个典型算例分别是：基于微分方程的连续系统仿真、基于传递函数的连续系统分析、基于滤波模块的采样离散系统仿真、以及基于元器件级模块的电路瞬态分析。本章无意对SIMULINK解决信号与系统问题、电路分析问题进行全面阐述，而着力于让学生通过举一反三体验SIMULINK崭新、强大的仿真能力。 第8章 图形用户界面GUI 借助四个算例，从入门引导起步，到控件回调函数编写的纵深。简明地介绍版面编辑器的使用要领，展示典型控件的属性设置和回调函数标写技巧。 第9章 Notebook 简扼介绍集Word及MATLAB于一体的Notebook工作环境的创建和使用。 5. 教材的时新性和版本稳定性 软件书籍时新性的好坏标志：软件书籍及时反映升级软件最新变化能力的强弱。而版本稳定性的好坏标志：阐释该软件的书籍内容在时间推移过程中关于那不断升级软件的适配程度的高低。 出于“注重稳定兼顾时新”的理念，本教材内容的时新性、版本稳定性分析和应对措施具体如下： （1）版本稳定性的基础是MATLAB核心指令的高度稳定 MATLAB问世已近30年，已历经（大小）数十次版本升级，其自身容量已从几百K膨胀到接近3G，其数据结构已从单一扩展为多类型，其操作平台已从DOS迁移到Windows，但其基本指令的使用规则、程序流控制却几乎没有任何变化。这完全归功于Mathworks公司的远见卓识和精湛的兼容性处理技术。 （2）教材功能定位有利于增强版本稳定性 既与手册类软件书籍不同，也与专业类软件书籍不同，本教材的功能，定位于：阐释软件核心、强调基础应用、注重范例引导，适当展示软件最新功能。 基于这种功能定位，本书除第1、7、8章外的其余六章所阐释的就是MATLAB的核心指令和规则。因此，据MATLAB发展史不难预测，这六章内容将具有很高的版本稳定性。 （3）教材阐释的基本原则和程式具有较高的版本稳定性 SIMULINK是MATLAB中与真实过程（系统）“距离”最近的仿真环境，是MATLAB走向实时仿真的最主要途径，是当今MATLAB中最具活力、变化最快的工具包。 MATLAB教材若涉及SIMULINK，那么这部分内容就必将是“版本敏感的”，如（适配于MATLAB6.x的） SIMULINK5.x中建立的模型在（适配于MATLAB7.x的）SIMULINK6.x中就很可能无法运行。但从另一方面看，MATLAB教材，如若舍弃SIMULINK内容，那将大大局限受教者的视野， 大大障碍学习者对仿真发展趋势的感知。 权衡利弊后，本教材第7章纳入了SIMULINK的四种典型用法。算例的MDL文件是在（适配于MATLAB R2010a，即7.10的）SIMULINK 7.1环境中建立的。由于SIMULINK在版本升级中变化最为频繁，因此这些MDL 文件有可能在SIMULINK7.5的以前或以后版中运行失败。此时，读者通常只要参照本书提供的模型图、建模步骤和参数设置，利用您具体SIMULINK环境中的模块重新勾画模型，那么所得的MDL就可以在您具体的SIMULINK环境中成功运行。 （4）逐年修订保障教材的时新性 “教材时新”是本书作者和出版社尽心保障的另一个特点。这基于两方面的考虑：一，2006年MATLAB的制造商宣布，MATLAB将每隔半年升级一次；二，教材的时新性有利于增强读者、学对MATLAB的“亲和感”和“学习心态的愉悦”。 本书作者和出版社将通力合作，对本教材进行逐年修订，使印刷版确保“时新”，而电子版又向前兼容。换句话说，本书的印刷版将随MATLAB的升级不断修订，而随书光盘将提供与以前各版适配的相关内容。 6. 教学建议 （1）教学环境和形式 · 本教材内容应该在多媒体教室讲授。本教材中所有算例的计算结果（包括数据和图形）都应该在教学现场实时产生，以便学生亲眼目睹教师操作，感受计算过程和计算结果。 · 对于涉及MATLAB内容较多的课程，不宜采用PowerPoint写成的 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 幻灯片作为电子讲稿。本书作者建议采用（Word + MATLAB）构成的M-book模板编写电子讲稿。这样，通过本课程的潜移默化，学生很容易掌握M-book的使用。光盘中的DOC文件可方便于教师制作电子讲稿。 · 学习本教材的每个学生都应该在计算机上亲自演练本教材中的算例。要特别重视算例指令的直接键入练习，只有这样才能加深对MATLAB的理解，纠正自己的误解和误操作。建议：学生采用光盘上的M-book模板解答本书习题。 （2）教学内容安排 · 作为入门内容的第1章必须最先讲授，但不必太细。除MATLAB及其工作界面的最基本特点和操作技法外，其余内容可以渗透在本教材以后的课程中介绍。 · 本书第9章内容不必使用单独的课时讲授。假若教师课堂教学采用M-book写成的讲稿在Notebook环境中进行，那么第9章内容将得到最好的传授。 · 本教材之所以把“符号计算”安排在第2章，是出于本章所涉计算推演模式相似于大学（数学、专业）教材的考虑。假如，摒弃以上考虑，那么本章内容安排在第3、第4章以后讲授也是合适的。 · 假如教学课时有限，那么下列节次可以酌情少讲或不讲：第2.7节，第2.8.2节，第4.3节，第4.4.2节，第5.3.4节，第5.4节，第7章。 7. 致谢 无论在本书的讲稿阶段，还是在成书阶段，得到了靳种宝、李娟娟、胡丽珍、谢逢博、冯子豪、王贵银等研究生的帮助和支持，得到南京邮电大学各级领导的鼓励和关心。借本书出版之际，作者向他们表示真诚的感谢。 最后还要感谢北京航空航天出版社，是他们一再鼓励作者结合讲稿和读者的反馈意见对前书《MATLAB教程》 进行修订、改编。 本书基本内容虽经多年教学的筛选提炼，但限于作者知识，赘病、错误和偏见仍难避免。在此，本书作者恳切期望得到各方面专家和广大读者的指教。作者电子信箱：zyzh@njupt.edu.cn 。 作 者 2006年4月初成于南京 2010年6月修改于南京 2008a适配版前言 与本书2007a版相比，2008a版在文字说明、指令、图标、图形、M文件等方面有170多处不同。本书2008a的印刷版和电子版完全适配于MATLAB 2008a。除此以外，在本书的光盘电子版中，还包含有适配于MATLAB 2006a及2007a的所有文件。 作 者 2008年5月于悉尼 PAGE 4