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父母必知的100个教子智慧.doc

父母必知的100个教子智慧

tengfei638
2011-03-09 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《父母必知的100个教子智慧doc》,可适用于高等教育领域

父母必知的个教子智慧父母必知的个教子智慧前言  希望自己的孩子健康、顺利地成长将来能够在物竞天择、适者生存的现代社会成为一个优秀的人才是每个父母的期望。于是家庭教育便成为现代父母的热门话题。  家庭教育是两代人的事。首先是教育家长其次是家长对子女的教育。做家长最重要的是要认识自己尽管认识自己很困难。只有不怕认识自己才能面对自己才能清醒地认识自己进而自觉地提高自己。在认识自己的基础上充实自己再重新认识孩子、了解孩子这样家庭教育才会面目一新。  鉴于此本书选取了个短小精悍的寓言故事用寓言故事诠释深奥的教子哲学配以最新的现代教育方法替代那些空洞的长篇大论和乏味的教育原理。在轻松的阅读之中点醒父母教子的困惑。  愿每一位父母都能拿起这本书看一看想一想书上所提到的问题可能就会改变你在过去形成的那些习惯和方法。如果你能接受我们的办法那么你的孩子从此就可以高高兴兴地按照你的心愿去完成你要他们做的事情了。  德国教育家卡尔威特说过:为人父母可贵者在于发展孩子天赋的内在力量使其不怕挫折勇于挑战在社会上能尽其才达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。读完本书再结合孩子的特点进行教育相信你的孩子在你坚持不懈的努力下一定会成材、成人。而你也将成为一个自豪的家庭教育家孩子最好的启蒙老师。父母必知的个教子智慧智慧  智慧教育孩子不可主观行事  黄昏的时候公鸡和猫头鹰碰头了它们之间发生了争论。  公鸡说:“这是确确实实的天上那个发亮的圆圆的东西一出来天气一下子就暖和了。谁都感觉到它是能够发热的。”  猫头鹰说:“你的说法毫无道理!我以亲身的体验打赌那个发亮的圆圆的东西一出来只觉得冷凄凄的。它一点也不发热。”  公鸡说:“发热的。我已经试过不止几十个早晨了。”  猫头鹰坚持道:“不发热。我每天开始活动的时候一次都没有感到过它会发热。”  他们一个说的是太阳一个说的是月亮。  教子智慧  片面产生主观而谬误又常常是跟随着片面和主观而来。  在中世纪的欧洲及中国漫长的封建社会中父母常把孩子当作手中的泥人认为想把他捏成什么样他就应该成什么样。现代不少中国父母自觉不自觉地受封建教子观的影响也认为孩子是我生是我养他就应该听我的。  有些家长给孩子设计发展方向时并不考虑或很少考虑孩子的兴趣和爱好孩子明明喜欢学习天文知识、喜欢锻炼身体家长却硬要孩子去弹钢琴去搞摄像并且为此他们不惜工本置办诸如钢琴、相机之类的高档品然后请专家向孩子“传艺”。但结果却不尽如人意即浪费了金钱又浪费感情并且还委屈了孩子。  因材施教从心理学的观点看来就是尊重个性。人心不同各如其面每个人有每个人的个性即使同卵所生其个性亦存在着差异。父母应像根雕艺术家那样根据不同材料就其形其势注入艺术的匠心将它们雕成各种各类、各式各样的艺术品把不同个性的  孩子培养成为社会各行各业的有用人才。  教子格言  轻率地对孩子们下断语的人是往往会判断错误的!这种人反而比孩子们更加幼稚。  卢梭  智慧教育要以理服人  爸爸和儿子一同来到谷场中谷场上有一片黑咕隆咚。爸爸说:“那是黑豆豆。”儿子说:“那是黑虫虫。”爸爸和儿子发生了争论做爸爸的当然是理直气壮。真理自然要一边倒在他手里这用不着证明就可以肯定。可是儿子忽然高兴地大声吼:“爬哩爬哩!爸爸你瞅你瞅!”爸爸不耐烦地勃然大怒:“瞅什么?爬爬!爬也是黑豆!”  教子智慧  这种不讲道理的父亲真是可笑!  父母培养孩子大多是让孩子懂道理会做人将来在社会上有所作为。但是有些父母却不跟孩子讲道理认为孩子小懂得什么道理只有棍子、拳头才能让他记住他应该记住的事情。这样做对培养孩子成长并没有好处。  教育孩子采用暴力手段往往会使孩子盲从有时孩子吃了苦还不知道为什么有时即使知道父母是为了什么打自己也不知道自己的行为有什么错如果长期下去孩子会失去正常人的人格将来也会用暴力去对付别人。  其实孩子虽小也知道事物有“好”、“坏”之分。因此如果父母对孩子进行说服教育让他懂得做人的原则那么他会变成一个懂道理的人相反如果对孩子实行专制式的教育会使他不知道什么叫做道理。  父母教育孩子不讲道理孩子也容易不讲道理甚至对父母也会“以其人之道还治其人之身”。有许多孩子对父母进行反抗不能不说就是父母对孩子不讲道理的教育造成的。  教子格言  压制是一种坏方法因为它从未真正成功过而且父母和孩子还因为它会心理失常。  罗素  智慧父母要做到有令必行  一个牧羊人带着一群羊在离村庄很远的草原上吃草。  这个牧羊人喜欢恶作剧经常向村人大声求救道:“狼来了!”村人三番两次匆匆忙忙赶来发现受骗以后就很生气地回到村子里去。  有一天真正的狼来吃羊了牧羊人大声求救但村人以为他又和前几次一样恶作剧就不予理会结果牧羊人所有的羊都被狼吃掉了。  教子智慧  这就是随意说谎的坏处而在教育孩子时如果也是随便吓唬孩子而不进行真正的惩罚那么下次的话语便起不到作用了。  孩子犯了错误表现出可怜兮兮的样子可以听见父母对孩子经常这样说:“只这一次下不为例。”“今天原谅你。”父母一时心软处罚的事就会半途而废或允许孩子拒绝处罚或在孩子犯错误时故意佯装没有看到……然而待到下次孩子再犯错误时精明的孩子会用另一种方式央求你破戒这样向孩子让步想让孩子日后能确实遵照规定行事就甚为困难了。这不但妨碍了原本不难的管教而且会令孩子更加放纵。  对于说得太多却无行动的妈妈孩子便得出一个结论:妈妈的话可听可不听因为不听不会有什么后果。我们应该让孩子知道不论父母在平时有多么和蔼都会坚持管教原则有奖有罚言出必行始终如一这才是对他们的真爱。  父母以威胁的口吻告诫孩子:“如果你不听话我就……”但始终不曾真的执行自己所说过的话这一如“狼来了”的故事假消息听得多了便不会理会。孩子认为父母只会吓唬人并不相信会付诸行动。如此一来不仅不能教好孩子还破坏了父母在孩子心中的形象。  有时父母有令不行的原因是不想和孩子争下去想把事情快些完结好继续做自己的事。然而越是不想找麻烦以后麻烦就越多因为这次你没有坚持自己的决定下次还会争吵你还会改变主意。父母的行为实际上也是在训练孩子不尊重他们的决定。  父母必须让孩子知道父母是言出必行的。如果你不忍心看到孩子受到严厉惩罚在当初警告时就必须考虑此项惩罚是否适当因为话一说出来就须落在行动上。岁以下的孩子不宜使用“罪有应得”式的处罚这易使他产生深重的罪恶感从而形成自卑心理。孩子岁以后已逐渐养成道德观念合理惩罚可以使他心眼。一个较大的孩子不小心打破东西你可罚他用自己的零用钱买一个新的作为补偿。有时罚孩子坐在一张专用作处罚的椅子上为时数分钟其效果也不错。  教子格言  对于教育小孩子做父母的应当在小孩子面前取同一态度。要知道小孩子知识薄弱以父母之言为言以父母之意为意现在他们俩意见不对互相吵嘴那么使得小孩子“无所适从”了。  陈鹤琴  智慧文明礼貌教育不可少  蛇和螃蟹住在同一个地方。螃蟹对蛇非常亲切顺从可是蛇却经常恶意欺负螃蟹。螃蟹常劝蛇要诚实、温和但蛇始终不肯听从。螃蟹非常生气就在蛇睡着后偷偷地把它的头剪下来结果蛇直直地躺在地上一动不动螃蟹见此情形说:  “伙伴啊你应该是在我忠告你的时候就直起身子来而不是死后的现在如果你早听我的话就不至于死了。”  教子智慧  从这个寓言我们可以看出没有礼貌的人是没有好下场的。  中国素有礼仪之邦的美称形成了重道尊德、崇尚仁礼孝长爱幼、谨言慎行等礼貌与礼仪规范。不少家长常常感叹现在的孩子都是小皇帝、小祖宗惟我独尊不懂礼貌。因此礼貌、礼仪教育也应成为家庭教育的主要内容。  礼貌是人们合乎社会规则的谦虚恭敬表现它是通过动作与语言来体现的。因此家长既要让孩子懂得“应该”有礼貌又应让孩子懂得“如何做”才能体现礼貌。  就日常生活中的语言运用而言随着交友关系的扩大会受到各种各样的影响。不管是自己的孩子还是周围人家的孩子如果说粗话在语言表达上有错误都应该加以纠正。  从小学低年级到中年级孩子越来越活跃。家长必须使孩子学会在各种场合采取适当的态度尤其要使孩子充分意识到不管在什么场合都要“不给人家造成麻烦”。如果没有大人指教这个年龄的孩子是不易发现“自己的举止给人造成不快”等毛病的。  要培养有礼貌的孩子就要对他们的举止行为制定一个准则并严格执行在任何情况下都不能容忍孩子的傲慢无礼、粗鲁庸俗。为此父母可以为孩子制定一张日常行为评价表表中列出各项你认为孩子应该好好执行的日常行为准则比如:准时、彬彬有礼、吃饭时行为得体、不打断别人说话、常用“请”“谢谢”等礼貌用语、耐心排队、体贴照顾别人等并给每一行为打分打分标准从分到分。如果孩子的得分偏低那你就应该通过纠正孩子的不当行为来培养孩子讲礼貌。  教子格言  要是你想达到你的目的地你必须使用温和一点的态度向人家问话。  莎士比亚  智慧“名流”并不一定适合你的孩子  山谷里有棵树对自己的处境很不满意埋怨天公为何不让它高高挺立在山顶上如果那样该有多神气啊!  它的怨声使造物主感到烦腻这位主宰世界的神灵对它说:“好吧就按照你的心意改变一下你的环境。”  造物主指示山神让它把峡谷变成高山。转眼之间这棵树一步登天直插云端起起伏伏的山峦都降到了它的脚下。这棵树心满意足。  突然间不知是什么原因造物主突然对森林大发雷霆。它命令风神扑向森林让狂风对草木任意蹂躏。森林在狂风中挣扎着树叶纷纷飘落。一些大树被折断  了都感到自己的末日来临。立在山顶上的那棵树胆战心惊开始埋怨自己的厄运:“山谷里的树木啊你们多幸运!任凭风狂雨暴也不能伤害你们……”  话音未了这棵树被连根拔起一头栽倒在地永远不能再站起来。  教子智慧  不要总是羡慕别人的地位和荣耀而要看看是否合适于自己。许多父母从孩子的幼儿时期起就为孩子设计未来的蓝图。什么科学家、文学家、艺术家还有什么长官眼睛只盯着社会名流的群体。这种盲目追求“名流”的做法对孩子的成材是没有好处的。  应该承认社会存在差别诸如官职有大有小职称有高有低。一般地说这就决定了人的贡献的大小和随之而来的物质享受。  俗话说“水往低处流人往高处走。”就是说在社会竞争中人总想占上风头。所以便有了士兵想当将军、职员想当老板的念头。  追求名流是指让孩子将来有出色成就而出色的成就就需要有名流的本事人们一般把高学历和机遇社会机遇或人际关系带来的机遇视为成功的前提。  追求名流的目的不外乎是让孩子将来为人类社会做出突出的贡献或是有较高的物质享受或者二者兼而有之。  有人喜欢虚荣光宗耀祖就是古时候父母让孩子追求的目标之一而父母在子女成功以后自然也会跟着沾光。  如果父母追求“名流”目的是让孩子对社会有较大贡献那是正确的如果为了私欲不管是那一方面都是错误的。  看了这则寓言以后作为父母的就要量体裁衣看看你的孩子是不是干大事的材料否则无情催逼也白搭到头来损害了孩子的身心健康还一事无成。  教子格言  要公正和准确地判断儿童我们不应把儿童从他们的生活圈子里硬拉出来以适应我们而是我们应当进入到他们的精神世界里去。  皮罗果夫  智慧压力过大对孩子的成长不利  一个雅典人看到伊索和一群孩子一起用坚果玩游戏便停下脚步取笑他是个疯子。  这位圣人发现有人在嘲笑他就在路当中放下一把松了弦的弓。说道:  “听着聪明的人你猜猜看我这么做是什么意思?”  人们逐渐靠过来。那位雅典人苦思了好久还是弄不清伊索到底所指为何最后只好认输了。  这位胜利的哲学家解释着:“如果你老是把弦绷得老紧弓很容易就会折断但如果你把它放松了要使用时就能拉弓上弦了。”  这则寓言让我们想起佛家的一则小故事。  有一天释迦牟尼听到了一阵悦耳的琴音走近一看原来是位尊者。  释迦就问:“你的弦拉紧了吗?”  尊者回答:“没有。”  释迦又问:“那么你把它放松了吗?”  尊者回答:“没有。”  释迦又问:“那么你是怎么调它的。”  尊者回答:“不松不紧如此才能弹奏出美妙的音乐。”  教子智慧  有时候人们造成失败不是因为缺乏自信也不是缺乏时机更不是缺乏才华而是人们在成长的过程中不断地受到各界的压力过多的压力容易造成临场的失误。如果我们能抱着平静的心态来处理每一件事轻松却不轻浮的面对说不定我们会达到事半功倍的效果。只有在琴弦不松不紧的时候才能弹奏出美妙的生命之歌来。  一些父母在培养孩子的过程中总是不断的给孩子施加压力拿去北大、清华等名牌学校读书当作孩子的目标来刺激孩子的学习积极性然而这种做法并不见得好。  有人说父母这种做法叫做“定向培养”可以让孩子树立崇高理想提高竞争力。但是也存在着弊端就是约束了孩子个性的自由发展只是一种人为地造就。同时许多学生的学习成绩不具备进北大、清华的竞争力父母把目标定得太高一旦实现不了孩子便失去信心认为考一个普通学校没有什么出息于是便索性躺倒不干。  也有一些学生因为目标与自己的能力有一定的距离为了实现父母的既定目标只得死拼硬打最后出现的结果是拼上去了神经就像绷紧的弦一触即断损伤了身体、扭曲了心理拼不上去劳神伤力成为废人。  因此孩子在中小学阶段要让孩子自由发展根据孩子的实际情况能进什么样的学校就进什么样的学校。父母不可把孩子的目标定得太高甚至不该给孩子定目标让他以一颗平常的心自由发展或许将来会发展得更好。要知道任何大学都是伟人、科学巨匠成长的土壤。  教子格言  任何一个孩子都会有发展这取决于教育方法如何。  铃木镇一  智慧让孩子集中学习注意力  两只相貌丑陋的小鸭子在芦苇塘边其中一只黑鸭子不停地振翅欲飞。它飞起来又跌下来摔得遍体鳞伤但是黑鸭子一点也不气馁继续练习另一只白鸭子说:“别飞了我们是鸭子。”它不是去睡觉便是跑到河里去洗澡玩。  一天黑鸭子终于翱翔于天空而白鸭子的翅膀则早已萎缩了。白鸭子对同类说:“你们看那只能飞的鸭子是我的伙伴。”同类们大笑:“你疯了那是只黑天鹅。”  教子智慧  不能专心致志的学习终究是不能够学到有用的东西的小鸭子的事情希望我们的孩子也能从中找到教训。  我们经常听到一些家长这样抱怨孩子写作业时心不在焉的情形。  “我那孩子平时性子挺急的可一到写作业的时候就拖沓得不行。他坐在那儿一动不动的好半天才写一个字。明明半小时或一小时能写完的作业他经常要熬到深夜。他自己受累不说我和他爸还得陪着他受罪……”  “要说起来我儿子学校留的家庭作业真不多可他几乎没有晚上不写三四个小时。他不是不会做反正就不起来好像一点儿也不着急。你要是不在他身边盯着他肯定写到天亮都完不成……”“她写几个字就开始抠橡皮咬笔头抓耳挠腮的看着就让人生气!”  “老师经常说他在课堂上注意力不集中净开小差……”  可见孩子学习注意力不集中的确让家长伤脑筋。要是孩子天生愚笨根本就不是读书的料家长们也许心里还比较坦然。可孩子明明挺聪明的许多高难度的习题都能做出来可就是不能集中心思在学习上。因此有些家长甚至感到很绝望颇有些“恨铁不成钢”的意味。  如何改正孩子注意力不集中的坏习惯你可以试试如下的方法:  给孩子一个明确的完成作业的期限。比如可以这样对孩子说:你可以不着急但你必须在点钟之前完成作业否则周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感慢慢地让孩子形成学习规律。  适时解除孩子内心的忧虑。当孩子心理压力比较重的时候孩子的注意力就无法集中。许多孩子害怕考试尤其是害怕一些被家长们告诫为“将决定一生命运”的考试。为此孩子们经常心神不定甚至胡思乱想。背负着沉重的心理负担孩子们自然就无法专心学习。因此但凡优秀的家长都是孩子称职的心理安慰师。  发掘孩子的学习兴趣。如果一个学生对某门功课毫无兴趣那就很难要求他集中注意力。假如孩子对所学习的内容兴致勃勃根本不用谁督促就能全神贯注。兴趣是最好的老师是获取成功的重要条件。  教子格言  培养孩子的独立能力是父母的重要责任之一。但是这种独立能力的基础要在幼儿时期奠定。  井深大  智慧不要忽视孩子的恶意撒谎  一个孩子从他的同学那里偷了一本课本带回去给他的母亲看。母亲不但没责罚他还嘉奖他。第二次孩子偷了一件斗篷仍然带给母亲母亲给他更多的奖励。这少年的胆子因此越来越大开始去偷人家的东西更进一步去偷人家贵重的物品。后来他在行窃的时候被捉住了被反绑双手带到刑场上去处死。他的母亲跟着许多人去现场看到这种情形悲伤得捶胸大哭。这时少年窃犯向法官乞求说:“请让我在我母亲的耳边说几句话。”当母亲走近他时儿子很快地用牙齿把母亲的耳朵咬了下来。母亲痛骂他是不孝的儿子。但是儿子回答说:“当初我偷课本带给你的时候如果你是这样痛责我而不是嘉奖的话我也不会落到这种地步也不会因此蒙羞而死。”  教子智慧  人的恶行常因未被制止而变本加厉若还被鼓励就更加速“成长”了。  作为父母都想让自己的孩子诚实。然而这种愿望往往由于自己忽视了孩子撒谎而不能实现。所以父母不要以为孩子小把孩子撒谎不当回事。如果不及时纠正会影响孩子良好道德的形成这对孩子将来在社会上与人交往成就事业是没有好处的。  撒谎有善意的也有恶意的。为了避免事故的发生或引起不必要的麻烦常常隐瞒事实真相叫做善意的撒谎为了骗取他人的财物或信任而弄虚作假的撒谎便是恶意的。  孩子时期的撒谎虽然很少带恶意的但是一旦养成了撒谎的习惯说不定将来就会变成恶意的。  有些父母认为孩子还小有时撒谎还觉得挺可爱的。岂不知养成了撒谎的习惯便失去了做人的美德与人交往人家不信任你怎样在社会上站住脚?  德国有名谚语说:“两重的真诚其值等于一吨的聪明。”诚实是做人的美德是与人交往的基础。一个人的美德往往是从小养成。所以父母教育孩子不能忽视任何细节。只有认识到“两”的重要才能得到“吨”的重量。  教子格言  使孩子能够做到诚实这就是教育的开端。  罗斯金  智慧帮孩子制定可行性计划  一群老鼠召开会议想找出一种最好的法子好使它们在大敌猫儿到来之前大家能有个准备。在许多提议中它们认为最好的方法是系一个铃铛在猫的脖子上那么猫来到的时候老鼠们一听到铃声就可以迅速地躲到洞里。但是当进一步讨论派谁去把铃铛系在猫脖子上的时候顿时鸦雀无声没有一只老鼠敢去做这件事情。  教子智慧  这则寓言说明了任何计划都要考虑到它的可行性也就是要务实否则再完美的计划也不过是空中楼阁无法实现。  一个人做事情不定计划行吗?大到自己未来的理想小到具体小事的安排其实都是一种计划。如果做事之前心中没有清楚的打算事情就会做得像一团糨糊。因此作为一个家长让孩子从小养成善于制定个人计划的好习惯是非常重要的。  家长应该尽量安排时间帮助孩子制定个人计划在制定计划时家长要注意以下几方面:  ()制定的计划要符合孩子的个人实际。孩子由于经验和知识的缺乏有时候难免心志太高或者自信心不足做父母的应该在一旁给予适当的指导分析孩子的优缺点帮助他制定合适的计划。因为如果定的目标太高孩子完成不了就容易灰心丧气产生懈怠心理这样对他将来的发展是很不利的而太低的目标则缺乏挑战性对孩子的发展也没有任何意义。但是切记给孩子制定计划提参考建议的时候只能供孩子参考而不是要让孩子一定执行自己的计划。不尊重孩子自己的意见换来的后果将是孩子对此计划的消极态度和履行时的敷衍了事。  ()制定计划的时候要认真考虑让计划真正对孩子起到帮助作用。孩子的自控能力远不如成人所以家长帮助孩子制定的计划要尽量考虑周全以便于孩子实施。在孩子的实施过程中还要密切关注计划的进展不适当的地方及时与孩子协商进行调整以免造成大的影响。因此家长要对整个过程进行监控在孩子需要的时候提供必要的帮助但还是要注意不要过分插手。  ()当计划完成的时候家长要对孩子的计划完成情况进行反馈和评价。让孩子清楚到底自己的目的达到了没有。因此负责的家长应该在孩子计划完成的时候告诉他哪里做得很好实现了预定的目标哪些做得还不够需要进一步的努力并且帮助他分析成功和失败的原因提出改进的建议。在采取这些措施的时候家长的语气要平和中肯不能因为孩子没有按大人的期望实现目标就大发雷霆也不能由于孩子的计划完成得不错就过分地夸大他所取得的成绩这些做法都是不恰当的。只有让孩子明白自己的成绩与不足鼓励他扬长避短才是家长应有的正确态度。  教子格言  按理想来说父母教育孩子不应先确定培养成音乐家或画家等如同威特的父亲培养小威特一样首选以把他培养成圆满的人作为目的。至于将来成为学者还是成为政治家、发明家、企业家等等这应让孩子本人选择。  木村久一  智慧O培养孩子爱阅读的好习惯  有许多鸟被抓了装在一个大鸟笼中。主人每天都来观看经常喂它们好吃的食物。如果谁的羽毛变长了就剪掉如果谁长肥了就抓出来杀了吃掉。其中有这么一只鸟暗暗想:“如果我吃多了就会变肥.变肥了就会被杀掉如果饿着不吃的话即使暂时不被杀掉但也会饿死。应当估算着吃食物不要让自己长肥减少脂肪等到羽毛长好寻找机会逃出鸟笼。”它按照这样的想法去做等到羽毛长好了果然就逃出了鸟笼。  教子智慧  就像这只小鸟一样我们培养孩子阅读习惯也是在给他们积累一定的知识以利于他们以后的生活。  作家赵丽宏在其散文《永远不要做野蛮人》中不无忧虑地写道:“我曾经担心现在的中学生课外阅读的范围越来越窄能用于课外阅读的时间也越来越少很多人已经丧失了阅读文学名著的兴趣和欲望而其他与课程和考试无关的书他们更是难有机会涉猎。这是一个令人担忧也多少使人感到悲哀的现象。”事实上伴随着电子产品(尤其是网络)长大的孩子他们不但阅读时间和阅读范围日益减少而且他们的阅读兴趣也随着“读图时代”的到来而削弱许多孩子甚至养成了排斥文字的坏习惯。他们的课余时间被影(音)像、电子游戏和卡通占据着文字在他们的阅读中只是一种小点缀。  这是高科技所带来的一种趋向人们对文字的冷漠已随处可见。  怎样才能纠正孩子不喜欢阅读文字的坏习惯呢?请参考如下建议:  “关掉电视去阅读伟大的著作它会开启你的智慧之门。”这是美国作家理查德的真诚劝告。种种迹象表明电视是让孩子们冷落文字的罪魁。  和孩子一起阅读让孩子养成阅读文字的好习惯。英国文学史上颇具传奇色彩的勃朗特三姐妹她们之所以能写出蜚声世界的经典文学巨著这与她们小时候的阅读习惯密不可分。  和孩子一起制定阅读计划指导孩子阅读经典。孩子的阅读习惯应从识字开始随着孩子识字能力的增加家长就需要有意识地指导孩子阅读。在全面了解孩子的阅读兴趣的基础上和孩子一起制定阅读计划。古今中外的文学经典自然是孩子阅读的首选。让孩子们的心灵与大师们交流、碰撞让他们深切地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝。  教子格言  不管你预备走哪一条路顶顶要紧的是先要为自己做好准备。你不能赤手空拳地开始你的行程你必须用知识把自己武装起来你必须锻炼出健壮的身体和足够的勇气。  宋庆龄父母必知的个教子智慧智慧  智慧注意尊重孩子的人格  一位樵夫救了一只小熊母熊对他感激不尽。有一天樵夫迷路来到熊窝母熊安排他住宿还拿丰盛的晚餐款待了他。  翌日清晨樵夫对母熊说:“你招待得很好但我惟一不满意的就是你身上的那股臭味儿。”  母熊心里虽怏怏不乐但嘴上却说:“作为补偿你用斧头砍我吧。”  樵夫照她的话做了。若干年后樵夫又遇到母熊问她头上的伤好了没有。母熊说:“噢那次痛了一阵子伤口愈合后我就忘了。不过那次您说的话我一辈子也忘不了。”  教子智慧  由此可见语言伤害有时候超过肉体伤害因为他刺伤的是心是灵魂。  许多父母对尊重孩子的人格不理解小的孩子有什么人格呢?其实小孩子也渴望尊重怎么会没有人格呢?所以认为幼儿没有人格的父母就不会尊重孩子的人格也就不容易把孩子教育好。  所谓人格是人能作为权利、义务主体的资格。不尊重人格就不尊重人家的权利和义务也就是父母必须认识到孩子也有自己的权利和义务。  许多父母常以自己的“权威”威慑孩子甚至动之以武有时让孩子当众出丑。有时稍不随心就在孩子屁股上烙上自己的手印。  不可否认父母的愿望是好的是为了教育孩子成材。但有一个事实你必须明白你伤害了孩子让孩子的人格遭到侮辱孩子对父母失去了尊重和信任教育的效果就降低了这样怎么培养孩子呢?  专家们认为尊重孩子同时也是尊重自己。因为只有尊重别人的人才能获得别人对自己的尊重。这样孩子才会尊重父母的人格在相互尊重中教育的效果才会明显。  很显然父母经常呵斥孩子孩子很难认为父母是一位和蔼可亲的人而父母的话即使很正确孩子也不容易接受。  亲情是一种无可代替的情感资源使用是否得当往往是教育孩子成败的关键。  教子格言  孩子的世界与成人截然不同倘不先行理解一味蛮作会大碍于孩子的发展。  鲁迅  智慧家长的期望不一定适应孩子  冬天地面全被雪花覆盖了到处是一片白茫茫的景象。一只饥饿的老鼠着了急四处寻找充饥的食物。它在野地里拼命地刨着积雪和泥土在认为有希望的地方挖着一个又一个的洞希望能碰上好运解决眼前的困难。  挖着挖着老鼠忽然兴奋起来:因为它在地下发现一个精巧结实的小木箱。它想世界上最贵重的东西莫过于粮食了。箱里一定放着粮食哩。这时老鼠虽然很疲乏爪子和牙也受了伤但它还是用力把小木箱咬着掏着终于小木箱被弄开了但老鼠也失望了原来里面全是一色大小的金块。  对着这黄澄澄的金子老鼠叹道:“我就不懂人们把它细心地埋藏着究竟有什么用?我真希望它是一小箱豆子或麦粒呢。可惜我费这么大的劲刨出的却是这些毫无价值的东西真是活见鬼!”  教子智慧  看来老鼠想要的是能够充饥的粮食而不是人们喜欢的金银珠宝。  做父母的没有不希望自己的孩子能成龙成凤的这是一种望子成才、追求上进的良好愿望无可厚非。然而许多家长把孩子看成是自己一生的惟一希望总是喜欢把自己希望得到的寄托在孩子身上从孩子咿呀学语时就为他设计了一幅家长自己理想的蓝图。有的家长甚至一意孤行要孩子重走自己的旧路。而这样做的结果往往适得其反。  其实孩子的成长之路本身是五彩缤纷的。对于社会来说不仅需要高层次的人才而且更多需要的是普通劳动者。作为家长培养子女要顺其自然因材施教是什么铁就打什么钉。不要强求孩子学他们不感兴趣的东西不要压制孩子的爱好按家长划的框框去生活、去成长不要赶时髦社会上流行什么就让孩子学习什么。要了解自己的子女助其所长避其所短尊重他们自己的意愿。这才是最优秀的家长所应该做的。  教子格言  家庭教育的一切秘诀也在于让儿童自己去发展让他们自己去做一切成人不应该抢先去做也不应该为了自己的方便与惬意什么也不做而应从儿童诞生的第一天起经常把他当一个人来看待充分认识他的人格。  列士葛伏特  智慧教会孩子如何花钱  有一个年轻人很会滥用钱花光了父亲的遗产只留下一件大衣。  一天年轻人看到不按时节而来的燕子以为春天已经到了再也用不着大衣了就把大衣拿去卖。不料天气骤然转寒年轻人只好在路上徘徊碰巧看到那只燕子冻死了他感慨地说:  “燕子啊!你不但害了自己也害了我啊!”  教子智慧  其实这个人不应该怪罪燕子啊燕子不按时节提前而来已受到了应有的惩罚。而他却是因为自己的毫无节制落得如此下场的。“自古英才多磨难从来纨绔少伟男”。纵观古今中外许多能成大器的人物在年轻时都家境贫寒一些世界著名的亿万富翁在青少年时代都经历过坎坷与艰辛。金钱买不来成绩换不来成功养不成孝子。因此引导青少年养成勤俭朴素、自立自强的好品格十分重要。  我们有些家长缺少这样的理念他们尽管自己经济不富有但对孩子却大把给零用钱且不去过问这些钱的用途。殊不知这恰恰是害了孩子。  要教会孩子如何用好零花钱告诉孩子少把零用钱花在吃喝玩乐上并告诉他这笔钱可以用在什么地方最好用在哪些方面使零用钱用得其所发挥它的最好效益。比如可以引导孩子把零用钱用在购买学习用品、图书资料上或者用在集邮或养花养草上。还可以引导孩子把部分零用钱用在捐助希望工程等有益的活动上以培养孩子社会责任感和良好的品行使孩子既开阔了视野又陶冶了性情。  父母要结合对孩子使用零用钱的教育培养孩子初步的自我管理钱财的能力。零用钱对大人来说虽然不多但对孩子来说可能是一笔可观的财富因此教育孩子用好零用钱的同时也要培养孩子以后的理财能力教会孩子有计划、有选择地花钱。  总之父母在孩子的零花钱这种“小事”上千万不要疏于管理放任自流否则不利于孩子的健康成长甚至可能会铸成难以挽回的大错。  教子格言  大吃大喝是败家的征兆。  老舍  智慧教会孩子不与人攀比  牯牛在草地上悠闲地吃着嫩草青蛙看见牯牛躯体庞大很不服气。当牯牛走近时嫉妒的青蛙下决心要鼓足最大的力量来赛过牯牛的庞大。  青蛙开始用足狠劲鼓着气胀起肚子还是赶不上牯牛的庞大它的狂妄企图超过了天赋的限度。鼓呀鼓结果因为用力太猛“啪”地一声胀破了肚皮。  教子智慧  进行不自量力的攀比这个青蛙不是第一个也不是最后一个。这个寓言告诉我们:做任何事情的时候都要量力而行根据自己所处的环境和自身的能力做出适当的选择。  在家庭教育中如果父母发现孩子有这方面的倾向。父母应根据自己孩子的实际情况去判断这样做究竟合不合适。在深思熟虑之后对孩子的行为采取适当的纠正方法鼓励孩子对自己有一个正确的认识和积极的肯定态度。这样的教导是恰到好处的孩子不仅自尊心不会受到伤害而且今后不会盲目地与别人攀比了。  教子格言  一知半解的人多不谦虚见多识广有本领的人一定谦虚。  谢觉哉  智慧让孩子进行家务劳动  用同一块铁在同一所作坊里做了两把犁。一把落到农夫手里立刻干起活来另一把毫无用处的躺在商人的小铺子里躺了很久。  过了一个星期这两把犁又相遇了。在农夫家里呆过的犁闪闪发光甚至比刚离开作坊时更亮了无所作为的在小铺子里躺了很久的犁却颜色发乌生了锈。  “请你告诉我你为什么会这么亮?”生锈的犁问它的老相识。  “因为我劳动我亲爱的”那把犁回答。“你生了锈变得不如以前了全因为这一阵子你躺在那儿什么也没干。”  只有不懈的劳动才能让自己发光。  教子智慧  研究表明儿童家务劳动时间与其道德品质有着密切的关系。一方面家务劳动时间与儿童的独立性显著相关即儿童劳动时间越长其独立性越强另一方面家务劳动时间与儿童勤劳俭朴的品质密切相关儿童从事家务劳动的时间越长越有利于儿童形成勤劳俭朴的品德。可现在的许多家庭忽略了这种教育方式。  为了培养孩子的自主性和责任感应从小给孩子分配其力所能及的家务。这不仅在平时是培养孩子的有效手段更有利于发生紧急情况时孩子的自我保护。为应付意外事先做好家庭成员的分工很有必要这一点已被专家在研究一旦发生地震、火灾、水灾等自然灾害各个家庭如何应付的问题时所证明。研究中发现如果平时给孩子分派一些工作在灾害发生时孩子就不会成为妨碍父母行动的累赘相反能凭自己的力量动脑筋想办法脱离险境。  安排的家务对孩子来说必须是适合的。孩子对乐于去做的事都会做得比较好因此对家长和孩子来说都更有意义。一旦分派给孩子的事父母就应让孩子明确意识到这是他的工作即使有时因为某种原因分派给孩子的工作由父母帮忙做了也应让孩子意识到这是父母帮他做了应由他做的事。这样孩子就会自然地形成“这是我的工作”的意识长大后他便会产生必须完成自己工作的强烈责任感从而成为独立性强、责任心强的人。  教子格言  教育不仅应该教导受教育者尊重和热爱劳动还应该给予他从事劳动的习惯。  皮亚杰  智慧不尊重孩子的惩罚于教育无益  有个人驾着马车运了一袋豆子进城。到了目的地以后发觉口袋已是空空的了。他很生气狂暴地打那马说是它偷吃了的。马辩解说它被套在前面拉车不可能偷吃后面的豆子。那人仔细检查原来口袋有个破洞。豆子是在颠簸中漏掉的。他对马说:“豆子固然不是你偷的但我也没有打错你。首先你有嫌疑其次豆子漏掉你也有责任你拉着车重量减轻了为什么没有发觉呢?”马反驳道:“你不也在车上吗?要说嫌疑你首先有嫌疑要说有责任你首先有责”。那人回答说:“就凭这个态度也说明我打你打得对!”  教子智慧  强词夺理文过饰非。明明自己错了却要把过错加给别人在事实面前无理可说的时候又强调别人态度不好来为自己的错误辩护。在家庭教育中有些父母就犯了这样的错误。  美国心理学家马斯洛指出人的基本需求有五个层次:第一是生理需求第二是安全需求第三是被爱需求第四是被尊重需求第五是自我实现需求。可见人都有尊严都有希望得到别人的尊重的本能需求这是人的本性。  心理学的研究告诉我们少儿的自尊意识早在~岁便已形成此时他们已能区分“好的我”和“不好的我”。随着年龄的增长其分辨是非的能力也日益提高。诸如家长对孩子频繁的哕嗦居高临下的训斥甚至拳脚相加的肉刑等种种错误做法不仅达不到预期的效果而且会适得其反甚至导致严重的后果。  孩子有着非常复杂、灵敏的感觉系统他又有像成人一样希望被尊重的需求因此父母对孩子的教育方式务必要谨慎要慎言、慎行要三思而行。然而在现实生活中能领会这个原则并认真按照这条原则去做的家长却不多他们常常站在成人的立场上用成人的思想、方法来教育孩子而不考虑孩子的想法、愿望忽视孩子的尊严。  孩子陷入烦恼孩子出现与大人不合作往往都是因为失去了父母的信任。可见父母和子女交往互相尊重彼此信任是多么重要。父母要尊重与理解孩子才能赢得孩子的信任与友谊为教育好孩子奠定坚实的情感基础。  教子格言  极严厉的惩罚在教育上的好处很少不害处还很大并且我也相信受罚最重的儿童长大了很少有成为最好的成人的。  洛克  智慧孩子需要平等对待  有一天狗对狐狸吹嘘自己长得漂亮又有气力。“我说话你别生气每当我瞅着你就在心里想哪点儿你能跟我相比?身材那么小长得又瘦弱四条腿那么细……叫我怎能不可怜你!”  狐狸的答话透着顽皮:“我可怜请原谅。你找了一个恰当的比较对象。你大发慈悲和我交朋友我要为连件事感激上苍。你有许多长处我知道如果能再增加几分智慧就更好……”  “什么?”狗听了满脸恼怒“智慧?要它有什么用处!”  教子智慧  狗的自高自大瞧不起狐狸反而被狐狸奚落了一顿。不能与人平等的谈话自然不被人接受。  人与人之间经常需要思想上、感情上的平等交流每一个成长中的孩子即使是刚刚学步的孩子也都有这种渴求。要做到平等地对待孩子父母首先就要抛弃那种居高临下与孩子谈话的姿态而要蹲下身子以平等的态度对待孩子。  我们用希望了解、希望倾听的态度与孩子们谈话我们就是向孩子表示我们尊重他们的能力尊重他们的独立性。尽管成年人对孩子所做的许多事情认为不尽如人意但是也不能显出不屑一顾的样子更不应该挑剔指责过多。作为父母你应这样和孩子沟通:“我想听听你对这件事是怎样理解的?”“让我弄清楚是不是理解你所说的。”如果我们肯丢掉成年人的认识框架从孩子的角度来理解他们的世界并给予引导我们就会使他们通过自己的经验学到知识。  当我们像面对知心朋友一样向孩子请教一个问题与孩子商量决定一件事时可以想像他一定非常兴奋。因为他感到自己存在的重要他尝到了平等相处的快乐。把孩子当作平等的伙伴、交心的朋友可以产生意想不到的效果。  教子格言  常受斥责孩子对这种斥责就会习以为常母亲也失掉了权威使母子之间产生隔阂。其结果对孩子的教育就彻底失败了。  斯特娜夫人  智慧教会孩子要谦虚  一望无垠的草原上有棵高大的橡树许多动物都喜欢到树下遮阳避雨。  “还好有这棵树要不然我们就热坏了。”  “是嘛!它是这片草原上惟一的风景。”  它们总这样称赞。日子久了接受的赞美多了橡树竟然也渐渐觉得自己的确很了不起。  它开始看不起身边的小草们了。  有一天草原上刮起了暴风雨声势之大前所未见。小草们一株株全随风势弯下身子只有像树依然高傲地迎风直立。  “快弯腰啊!风太大了和它硬挺会吃亏的。”  “我就是这样的个性”橡树不只没有屈服为了显现它的威武反而挺得更直。“不论遇到多大的阻碍我永不低头。来吧!尽管来吧!”  说实在的它的树干那样粗壮想弯腰恐怕都不可能哩!  它舞动着枝丫向狂风挑战霎时间一阵风席卷而来老实不客气地将它连根拔起。  “啊!”它惨叫一声砰然倒地。  风雨过后小草叉挺立起来每一株都像原来那么完好而橡树已奄奄一息地横卧在草丛里了。  教子智慧  骄傲自满、固步自封不但是个人成长进步的障碍而且还会造成伙伴关系的紧张。不过做父母的没有必要对这些问题太着急应该帮助自己的孩子找出骄傲自满的原因来。  还在因为有某些方面的专长和成绩而骄傲自满时家长要告诉孩子“虚心使人进步骄傲使人落后”天外有天世界上的能人很多要知道的东西很多永无止境取得一点成绩没有理由骄傲。  我们要让孩子认识到:自己还小知道少经验少要认真学习向成人学习向小朋友学习“三人行必有我师”只要虚心学习就能向任何人学到东西骄傲看不起人就不可能前进结果必然影响自己的进步。  此外在家庭生活中父母不要包办代替孩子做该做的事带头孩子思考问题以免孩子以为世界上的一切事情都很容易。相反家长可有意识地制造一点困难让孩子去克服使孩子认识到做之前并不那么容易人生的道路并不那么平坦从而促使孩子虚心学习取人之长避己之短不断进步。  教子格言  骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱而且这个陷阱是我们亲手挖掘的。  老舍  智慧给孩子自由述说的空间  金翅雀对主人说:“主人为什么你要把我锁在笼子里?为什么不让我在花园里飞翔不让我在枝头欢跃?你要知道对于歌声嘹亮的歌手来说铁笼子虽然舒适却过于狭小了!”  主人说:“一旦你放出去你就会只剩下两只爪子和一堆羽毛!你要知道锁住你正是为了保护你不受猫的骚扰!”  金翅雀说:“既然你这样爱护我就放我出去把猫锁在笼子里岂不更好!”  教子智慧  金翅雀说得好既然是为它好应该让它自由才对心理学家认为父母对孩子的最大保护就是让孩子用语言充分地表达出自己的感情不论是积极的还是消极的。  但是有些做父母的却总是充当孩子的“代言人”遇事往往喜欢自己替孩子表达而不让孩子自己说。他们相信“知子莫若父”以为自己最了解自己的孩子当别人问孩子一些问题孩子正努力思考准备恰当地表达自己的想法时父母却不假思索地抢先代孩子回答了是怎么一回事“她不喜欢数学对语文蛮有兴趣”等等。在这些父母看来自己最了解孩子的心思。其实正是父母的这种自以为是使孩子的自尊心屡屡受到伤害。  长此以往孩子会更加胆怯更无法真实、准确地表达自己的看法。尤其是当和父母在一起时即使孩子自己偶尔说点什么也总是会悄悄看父母的脸色而对父母说的话也往往总是点头称是。事实上孩子的真实感受往往并不像父母说的那样。这样孩子常常会因为不能表达自己的真实想法而备感苦恼。这种情况重复多次孩子就会养成依赖性习惯于自己所有的事都让’父母做主这非常不利于孩子的长远发展。  教子格言  尊重孩子不要过分以家长相待不要侵犯孩子的单独活动。  爱默生  智慧孩子的事情由孩子做  观音菩萨一心要为凡间的人多做好事可凡间的事实在太多她两只手忙不过来就向如来大佛请求如来大佛给了她一百只手。  观音菩萨用一百只手为凡间做好事可凡间的事实在太繁杂了一百只手还忙不过来她又向如来大佛恳求。如来大佛给了她一千只手。  观音菩萨用一千只手为凡间做好事可凡间确实太大了一千只手还是忙不过来只得再向如来大佛诉苦。  这一下如来大佛皱眉了问:“给了你这么多只手怎么还嫌不够?”  观音菩萨回答说:“唉不是我贪多确实忙得透不过气啊!”  “好我倒要亲眼看看究竟为什么忙不过来。”如来大佛说着跟随观音菩萨进了宝殿。  宝殿前弥勒佛袒胸挺肚笑嘻嘻地斜靠着闲得没事干正“一五一十”地数着炉中的香火。宝殿内十八罗汉懒散地分立两旁有的搔胸、挖耳朵孔有的揉眼睛打呵欠一个个都是闲得发慌的模样。  如来大佛看了十分感慨地对观音菩萨说:“真不该给了你一千只手。倘若你不改变这一班人的模样就是给你一万只手也无济于事啊!”  教子智慧  在生活中有些家长就像千手观音菩萨一样孩子自己的事也由大人亲自过问忽视了对孩子自立自强的培养。他们凡事不放心。对孩子保护太多不肯放手。这样就破坏了孩子自我意识的良好发展使孩子缺乏独立性直接影响了孩子适应社会的能力。例如某报曾报道有个学生考取了出国留学但他一想到出国后没人给他洗衣没人照顾他的生活就感到恐惧最后竟放弃了出国的机会。  对孩子过于溺爱和保护是使孩子形成依赖性人格的温床。依赖性人格者缺乏自信心总是依靠他人来做决定终身不能负担起选择、接受各项任务、工作的责任影响自己的生活、前途。具有这种性格的人显然无法适应当今的社会生活。  为了培养孩子自立的能力父母要放手让孩子去做事。并且为了培养孩子的主观能动性父母不仅要放手而且还要有意识地创造一些条件让孩子去做事。司以审视一下孩子的生活将应由孩子自己完成的事情列出清单坚持让孩子自己做。孩子在刚开始自己动手做事时肯定不可能做得很好家长一定要耐心不要对孩子太挑剔而要尽量发现孩子的进步提高孩子做事的积极性和兴趣让孩子在自己动手的过程中获得自己动手做事的自信心。  教子格言  一个人从小就应当学会不仅能让自己去做愿意做的事情而且能强迫自己去做应当做的事情凡是今天现在能做到的事绝不要拖到明天去做。  米哈尔科夫父母必知的个教子智慧智慧  智慧鼓励孩子做事  抱窝的母鸡孵出了一窝小雏鸡可是不知道该怎样保护它们。于是它对小鸡说:“你们再钻进蛋壳去。你们钻进蛋壳以后我就能像从前那样坐在蛋上来保护你们了。”  小雏鸡听了就往蛋壳里钻可是怎么也钻不进去只是白白地碰伤了自己的翅膀。  这时一只小雏鸡对母亲说:“如果让我们永远呆在蛋壳里那你干脆别把我们孵出来好了!”  教子智慧  日本本田技术研究所的创始人本田宗一郎先生认为.“无所作为比失败更可怕”。他主张把工作放手交给年轻人去做即使明知难以成功也要计年轻人尽力而为不横加干涉甚至在某种意义上说是为了培养年轻人而鼓励失败。现在这些从多次失败中汲取了充分经验教训的青年已成为本田企业的中坚力量为企业发展做出了巨大贡献。  本田先生的这种做法对家庭教育也有借鉴意义。在绝大多数父母看来孩子的想法往往是幼稚可笑的他们总是想干一些几乎无法实现的事。此时如果父母对孩子加以嘲笑或阻拦无疑会束缚孩子的想像力不利于孩子的个性发展只会把孩子培养成对父母言听计从的乖孩子完全丧失开拓进取精神。要想使可塑性很强的孩子增长才干就不要怕孩子失败鼓励孩子按自己的想法去实践。  孩子按自己的意愿尝试着干一件事时会尽力想法干好干成功这就有利于培养孩子的闯劲和耐力。如果家长因为担心孩子干不好而横加干涉要求孩子按家长的意愿去做甚至越俎代疱替孩子干那么孩子一旦离开家长将很难独立做事。要相信当孩子按自己的意愿去做事时即使最终失败了他也会从失败中得到宝贵的经验和教训。  教子格言  世上的父母似乎认为命令孩子是父母天经地义的权利。通过命令来指挥孩子的行为只能从行为中夺走孩子必不可缺的兴趣。总是靠命令行事的孩子一旦没有命令自己就什么也不会做了。  井深大  智慧培养孩子自己拿主意的习惯  猴子、燕子和鸭子。他们领了三个任务:摘葡萄捉飞虫取蚌珠。  怎么分工呢?  猴子说:“我会爬藤去摘葡萄。”燕子鸭子不答应说:“你只拣便宜不行。”  燕子说:“我会飞去捉飞虫。”猴子鸭子不赞成说:“你只图方便不行。”  鸭子说:“我会游水去取蚌珠。”猴子燕子反对说:“你想得财喜不行。”  争论到最后没有办法只好抓阄。  抓阄的结果是:燕子下水取蚌珠鸭子爬藤摘葡萄猴子去捉飞虫。最后是谁也做不好所分得的工作。  教子智慧  在生活中有的父母也会帮孩子拿主意但是却不能了解孩子的需要于是本来可以办好的事情反而会一事无成。  让孩子从小就学会由自己来决定自己的事情对孩子的后天成长具有重要的作用。注意让孩子从小就养成自己拿主意的习惯这样的父母也不必为孩子大包大揽孩子也因之得到自由发挥的空间。  著名作家萧乾自幼没有父亲生活艰辛从小就开始自己决定自己的事。他十余岁的时候做家长的三堂兄要他辍学去当邮递员他坚决不从最后不惜与家庭决裂仍坚持走自己的路。他后来感慨地说他的一生都是自己一步步走出来的如果自己的什么事都由家里决定他很可能只是一个邮递员。  可见让孩子总是对父母言听计从并不是什么好事相反父母应尽早培养孩子自己做主的能力让孩子早日成材。同时让孩子自己拿主意还可以培养孩子自己承担责任的意识。家长要让自己的孩子意识到要对自己的行为负责这样可以促使他早日学会与其他孩子相处更可以从小培养出他们的责任心。  诚然对于像决定孩子的前途或是影响重大的事计尚未成熟的孩子决断是不可行的。但家长应有意识地例造一些让孩子参与决定重大事务的机会尤其是与孩子息息相关的事家长应征求孩子的意见让孩子开动脑筋参与决策。比如家中要买新电冰箱父母就可让孩子参与选择买什么牌子、什么型号的。孩子被委以重任后肯定会兴致勃勃地去了解各种品牌、各种型号的电冰箱的价格、性能。这有利于孩子增长的知识也利于孩子对自己选择的东西倍加爱惜。  教子格言  长者须是指导者、协商者却不该是命令者。  鲁迅  智慧让孩子丢掉虚荣心  一只骡子吃饱了一时没有事做便快乐得发狂似的蹦跳嬉耍起来并且自言自语说:“我的父亲一定是一只雄壮的骏马而我在速度和精神上一定和他一样。”第二天它被迫走了一段长路觉得很疲倦它垂头丧气地说道:“我的父亲毕竟是一只驴子呀。”  教子智慧  有的人获得一时的成功便忘了自己是谁以为自己是不世之才但一受到更严苛的考验便一败涂地露出平庸的真面目。  每一个人都有自己的追求不同的人目标也不一样。有的人追求事业成功有的人追求物质享受有的人追求精神满足还有的人追求虚荣。虚荣

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