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语文课堂教学改革论文教学方法改革论文 2010.12（总第 87期）2010.12（总第 87期）随着课程改革的不断深入，课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的低效甚至无效的问题。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果，推进课改深化发展的关键。本文从以下六个方面探讨提高课程教学有效性的途径。一、明确教学目标，突出教学重难点明确的教学目标是有效教学的前提。教师要通过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编者意图和学生需要深入研究之后，再确定教学目标。一个成功的教师往往会花大量的时间做教学准备，一堂...

2010.12（总第 87期）2010.12（总第 87期）随着课程改革的不断深入，课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的低效甚至无效的问题。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果，推进课改深化发展的关键。本文从以下六个方面探讨提高课程教学有效性的途径。一、明确教学目标，突出教学重难点明确的教学目标是有效教学的前提。教师要通过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编者意图和学生需要深入研究之后，再确定教学目标。一个成功的教师往往会花大量的时间做教学准备，一堂课的准备时间可能几倍甚至十几倍于课堂教学时间。新教材在内容安排上具有较大的弹性，教师可以灵活使用新教材，做到“用教材”教，而不是“教”教材。一方面，教材上有些课涉及的内容较多，一节课讲不完；另一方面，教材上涉及的内容较为抽象或有些内容需要适当展开或补充，如何取舍增补，都需要教师深入探讨和分析。因此，只有在认真领会了编者意图，准确把握了每节课的核心教学目标，突出了教学重难点，提出了恰当、准确、可行的教学目标，才能有效地提高教学效率。二、建立有效的表扬与激励机制作为教师，一定要适当地对学生进行表扬，只要发现学生的闪光点，就要及时用激励性的语言进行鼓励。比如，“你进步了”“你说得很精彩”等等。教师也可以在改作业及试卷时，及时写上评语给予学生表扬，以此激励学生的自信心、维护学生的尊严。教师不能吝啬自己的表扬与鼓励，不能吝啬赞许的微笑，哪怕是学生非常微弱的思想火花，教师也应不失时机地加以助燃，让每个学生感受到教师对他的尊严、权利、灵感和积极性的尊重，充分调动起学生参与学习的积极性，使课堂教学朝着最优化的方向发展。三、让教学尽量贴近生活专家认为，与学生个人、家庭、社会经验相联系的学习才是有意义的学习。如果能把知识还原到最初的“经验”，那么学生掌握起来会容易很多。这就要求教师尽可能地以学生已有的家庭、社会与学校经验为基点，根据学生熟悉的知识与用语，设计对学生有意义的教学。教师要充分利用学生生活环境中的人与事，从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，创设有效的教学情境。这样做有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性；有利于学生认识、体验、理解，感受知识的魅力，从中能有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能。四、关注学生的兴趣 “兴趣是最好的老师”。为了使学生有效地掌握教师所教的知识与技能，教师首先要了解学生的兴趣，并根据学生的兴趣设计教学与实施教学。教师可以通过充满激情的教学来激发学生爱学习的情感；通过挖掘教材内容的潜在意义与价值来引起和增强学生的兴趣；通过生动和充满挑战的教学内容吸引学生，促使他们主动参与到教学中来。五、建立融洽的师生关系古语说：“尊其师、重其道；亲其师，信其道。”良好的师生关系是学生获得知识的前提和关键。教师要尊重学生，尤其是初中阶段的学生。他们正处在青春期，逆反心理强。教师要平等地对待学生，不伤其自尊。交往中，要善于创造一个师生相互鼓励、支持、肯定、赞扬与欣赏等积极的和谐气氛。教师应掌握他们的心理状态：学生在想什么，为什么这样想；要顾及学生的情绪，及时调节，使学生心灵在自然和谐的气氛中迸发出自由的火花。罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐的课堂气氛，常常是良好师生关系最直接的体现。教师在课堂教学过程中，要善于创造一种生动活泼的、师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，充分调动他们学习的主动性，进而提高教学有效性。六、维护有序的课堂管理 “三分教，七分管”，有效教学的一个重要问题是课堂管理问题。为了保证教学的有效性，教师要尽力为课堂营造一个宽松良好的人际氛围，尽量避免不规范的、影响教学的行为；使用适当的策略，制止不规范行为的延续，教会学生进行自我控制和自我管理，随时随地观察学生的行为。如果学生知道教师具有时刻洞悉自己行为的能力，他们违反课堂纪律的行为将大大减少。教师要营造生动活泼的教学情境，可使用教具、多媒体设备、视听工具及生动的语言、教态等。责罚学生时，教师应采取对事不对人的处理原则，不使用侮辱人格的言语，除了指出错误外，更重要的是为学生指出正确的做法。总之，有效教学要求每一个教师协助学生完成知识的获得。教师要不断反思自己的教学行为，想一想什么样的教学才是有效的，如何满足学生的社会情感需求；对于积极性不高的学生，最好的方法是什么，有没有更有效的教学法；学生需要什么……如此，才能为他们进入下一阶段的学习做好准备。（作者单位：江苏省泗洪县梅花中学）实现语文课堂教学有效性的六个途径常倩洋课改聚焦 49

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