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北师大版二年级数学下册全册教案

北师大版二年级数学下册全册教案

傻里傻气999
2018-11-02 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《北师大版二年级数学下册全册教案docx》,可适用于小学教育领域

二年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班有学生人理解能力较差学习基础薄弱又因为人数太少很多教学方式无法进行。这个学期的重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维能力的训练上。另外关爱学生积极教育和引导学生让学生逐步爱上数学学好数学。二、教学内容及目标本册教学内容:除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。(一)数与代数《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数进一步体会除法与生活的密切联系正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式探索有余数除法的试商方法和正确求商体会余数一定要比除数小并能解决《生活中的大数》感受大数的实际意义通过实际操作和观察使学生体会验到ldquo一千rdquo、ldquo一万rdquo有多大能结合实际对万以内的数进行估计能运用数进行表达和交流认识万以内数的数位顺序会读、会写万以内的数会比较数的大小培养学生的数感。《加与减》结合具体情境探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算探索计算万以内数加减法及连加连减和加减混合的计算方法并能正确进行计算培养估算意识并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定形成习惯。能在具体情境中提出问题能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。(二)空间与图形《方向与位置》借助实践活动认识八个方向能给定一个方向辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置体会到生活中处处有数学。《测量》通过动手测量操作和实际活动感受分米、毫米、千米有多长以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系能根据具体情景选择合适的长度单位培养学生的估测意识能估计一些物体的长度。《认识图形》通过生活情境认识角会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角能用自己的语言描述长方形、正方形的特征能按要求在方格纸上画长方形和正方形能直观认识平行四边形会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。(三)统计《调查与记录》初步学会简单的数据统计回答一些简单的问题并做出简单的预测。另外本学期的学习还安排了一系列实践活动通过这些活动使学生初步获得一些数学活动的经验了解数学在日常生活中的简单应用初步学会与他人合作交流获得积极的数学学习情感。三、教学重难点结合分物的实操活动使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数进一步体会除法与生活的密切联系正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式探索有余数除法的试商方法和正确求商体会余数一定要比除数小并能解决生活中的一些简单的实际问题。结合具体情境探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算探索计算万以内数加减法及连加连减和加减混合的计算方法并能正确进行计算培养估算意识并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定形成习惯。借助实践活动认识八个方向能给定一个方向辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置体会到生活中处处有数学。通过动手测量操作和实际活动感受分米、毫米、千米有多长以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系能根据具体情景选择合适的长度单位培养学生的估测意识能估计一些物体的长度。通过生活情境认识角会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角能用自己的语言描述长方形、正方形的特征能按要求在方格纸上画长方形和正方形能直观认识平行四边形会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。初步学会简单的数据统计回答一些简单的问题并做出简单的预测。四、教学措施要从整体上把握教学目标。不光凭经验过去怎样提现在也怎样提也不能搬课本凡是课本上的有的内容都作统一的教学要求而应该根据教学指导纲要结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。充分利用学生的生活经验让学生在具体生动的情境中学数学设计生动有趣、直观形象的数学活动如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等激发学生的学习兴趣让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识同时充分利用学具培养学生的动手操作能力。在课堂教学中让学生结合自己的生活实际多照顾学困生以及思维偏慢等的学生给其进行查漏补缺释疑解难在平时的生活中多用多练体现了数学来源于生活的道理激发学习兴趣。对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上进一步提高、拓展。在教学中结合课后练习的一些带思考性的题目引导学生启动思维思考问题独立解决问题掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。加强家庭教育与学校教育的联系与家长进行适时沟通让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源用好各种教学媒体组织学生开展丰富多彩的学习活动首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。继续加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。二年级数学下册教学进度表周次时间教学内容课时备注分苹果搭一搭(一)搭一搭(二)分草莓租船练习一东南西北辨认方向数一数(一)数一数(二)拔一拔比一比有多少字月考练习二铅笔有多长清明节放假一千米有多长整理与复习买电器买电器回收废电池十年的变化十年的变化小小图书馆练习三练习三小蝌蚪的成长五一放假小蝌蚪的成长算得对吗考试练习四认识角认识直角长方形与正方形平行四边形欣赏与设计练习五庆六一及端午节放假奥运开幕一分有多长月考数学好玩调查与记录总复习复习期末测试一、除法第一课时:除法(一)认识竖式教学内容:课本第页~第页ldquo分苹果rdquo教学目标:引导学生经历分苹果等实际操作初步体会有余数除法与生活的密切联系。通过引导学生进行实际操作计算除有余数除法的书写格式使学生体会到余数一定要比除数小体会到学习有余数除法的必要性。在操作、探索、发现中使学生获得积极的情感体验。重点难点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。通过分苹果的实际操作总结出除法竖式的书写过程使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备:投影仪学生准备小圆片。教学过程:一、问题引入显示个苹果画面引导学生观察、思考:每盘放个苹果个可以放几盘?二、探索新知体验除法竖式的计算过程。()先让学生独立思考上述问题。()接着进行全班集体交流。()同桌同学合作用个圆片摆一摆验证推算结果是否正确教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图进一步进行验证、交流。()介绍除法竖式的写法。竖式:丿讨论:结合刚才分苹果的情况在小组内讨论一下竖式中的各个数表示什么。指名学生回答根据学生口答板书:helliphellip商:ldquordquo表示分盘。除数helliphellip丿helliphellip被除数:ldquordquo表示有个苹果。ldquordquo表示每盘helliphellip商和除数的乘积:ldquordquo表示需个苹果。放个苹果。helliphellip余数:ldquordquo表示个苹果全部放完没有剩余。说明:ldquo丿rdquo表示横式中的ldquodividerdquo。()练习:第页ldquo试一试rdquo的四道小题。三、巩固练习:第页ldquo练一练rdquo第题。四、总结板书设计:分苹果divide=(盘)helliphellip商:ldquordquo表示分盘。除数helliphellip丿helliphellip被除数:ldquordquo表示有个苹果。ldquordquo表示每盘helliphellip商和除数的乘积:ldquordquo表示需个苹果。放个苹果。helliphellip余数:ldquordquo表示个苹果全部放完没有剩余。说明:ldquo丿rdquo表示横式中的ldquodividerdquo。作业布置:教后反思:第二课时教学目标:、通过引导学生进行实际操作计算除有余数除法的书写格式使学生体会到余数一定要比除数小体会到学习有余数除法的必要性。、在操作、探索、发现中使学生获得积极的情感体验。重点难点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。通过分苹果的实际操作总结出除法竖式的书写过程使学生体会到除法竖式。一、体会平均分后有时会出现余数。()个苹果画面。()组织小组讨论:有个苹果如果每盘放个呢?请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分再小组内讨论怎样列出算式用竖式怎样表示。()进行全班交流。根据学生的回答板书:divide=(盘)helliphellip(个)丿答:可以放盘还剩个。引导学生认识竖式中:ldquordquo表示把个苹果拿去分ldquordquo表示每盘放个ldquordquo表示放了盘(强调单位ldquo盘rdquo)ldquordquo表示盘共个(times=)。ldquordquo表示放了盘后还剩下个(强调单位:ldquo个rdquo)说明ldquordquo是这个竖式的余数这个不能再继续往下分了不然每盘就放得不一样多了。、体验余数一定要比除数小。()讨论:根据刚才这道习题你发现什么?(余数一定要比除数小。)()学生独立完成第()题。二、巩固练习:第页ldquo练一练rdquo第题。三、总结(除法竖式的写法有余数的除法余数要比除数小。)板书设计:分苹果divide=(盘)helliphellip(个)丿作业布置:教后反思:搭一搭(一)教学目标:、结合搭正方形操作过程认识余数经历探索余数和除数的关系理解有余数除法的意义。、在探索余数和除数的关系中初步形成对数学的好奇心和探索欲望能顺利参与教学活动。教学重点:认识余数理解有余数除法的意义。教学难点:经历探索余数和除数的关系体会余数一定比除数小。课前准备:挂图、每人个圆片或者小棒。教学过程:一、体会平均分后有时会出现余数。 、搭正方形的画面 、组织小组讨论:有根小棒能搭几个正方形?(请每个同学用学具摆一摆小组讨论怎样用竖式怎样表示。) 、进行全班交流。指名回答引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法并进一步认识余数。根据学生的回答板书:divide=(个)helliphellip(根)   )        答:可以搭个正方形还剩根。  引导学生认识竖式中:ldquordquo表示把根小棒拿去分ldquordquo表示摆一个正方形需要根小棒ldquordquo表示可以摆个正方形(强调单位ldquo个rdquo)ldquordquo表示个正方形共根(times=)。ldquordquo表示摆了个后还剩下根(强调单位:ldquo根rdquo)说明ldquordquo是这个竖式的余数这根不能再继续往下分了。二、体验余数一定要比除数小。 、先由学生操作(用学具摆一摆)。再列出除法竖式完成搭一搭、填一填。 、学生讨论:当小棒根数为~时除数和余数是怎样变化的它们有什么关系?(余数要比除数小)。三、巩固练习:ldquo练一练rdquo第、、题。四、总结:在计算有余数的除法要弄清除法竖式各部分的意思还要知道余数要比除数小。板书设计:搭一搭(一)    divide=(个)helliphellip(根)      )              作业设计:练一练rdquo第题教学反思:搭一搭(二)教学目标:、借助搭房子的操作过程进一步学习有余数除法的意义理解有余数除法竖式各部分的意思掌握其书写格式。、通过联系具体情境说明算式的方式发展学生的数学理解和表达能力。、感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点:理解有余数除法竖式各部分的意思掌握其书写格式。教学难点:掌握有余数除法竖式写格式。教学过程:一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏根小棒搭一个房子根小棒可以搭多少个房子还剩几根?二、探究新知:根小棒可以搭几个房子还剩几根?搭一搭填一填。结合上面搭房子的过程认一认说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。()小组内议一议怎样用竖式表示了解每一步的含义。()引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法认识余数。divide=(个)helliphellip(根)说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。看一看说一说。先观察再解释算式的意义。三、练一练:练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上集体订正。第题为试商做铺垫。学生自主编并根据具体情境添加单位。四、总结:这节课有哪些收获?板书设计:搭一搭(二)根小棒可以搭几个房子还剩几根?divide=(个)helliphellip(根)答:根小棒可以搭个房子还剩根。作业布置:P练一练、课后反思:《搭一搭(二)》练习课、直接写答案:divide=divide=divide=divide=divide=divide=divide=divide=divide=、列竖式计算下列各题:divide=divide=divide=divide=divide=divide=、解决数学问题:、有片扇叶每台电扇装片这些扇叶够装几台电扇?、野营有名队员打算去ldquo恐龙乐园rdquo进行野营。让我们一起为他们打理野营装备吧。()香肠包平均每人分得()包还剩()包。()苹果个平均每人分得()个还剩()个。()矿泉水瓶平均每人分得()瓶还剩()瓶。()每人共用个平底锅必须准备()个平底锅。()每人共用顶帐篷必须准备()顶帐篷。()每顶帐篷需用颗地钉必须准备()颗地钉。分草莓教学目标:引导学生探索有余数除法的试商方法让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识练习生活实际解决简单的问题让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。对学生进行安全教育。重点难点:经历试商的过程积累试商的经验逐步达到熟练程度。使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备:情境图教学过程:一、复习提问:在有余数除法里余数和除数有什么关系?练一练:dividedividedividedividedivide全班齐练指名板演。订正后让学生对小题进行分类:有余数的算式没有余数的算式。二、探索新知探究试商方法。()课件显示Pldquo分草莓rdquo的画面让学生理解题意。个草莓平均放在个盘子里每个盘子里可以放几个?还剩几个?()列算式:divide()让学生估算每盘大约放几个。()小组讨论:怎么判断估计得对不对。times=比大times=比小。所有商。思考::如果商是可以吗?如果商是则会出现余数比除数大的情况所有商不能是更不能是比小的数。()讨论:怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀两数相乘的积要最接近被除数但又要比被除数小。()计算有余数除法的四个步骤:一商二乘三减四比。填空:Pldquo练一练rdquo第题。(订正时可以让学生口述思路过程。)三、巩固练习:Pldquo练一练rdquo的第题。四、总结板书设计:分草莓作业布置:Pldquo练一练rdquo的第题教后反思:租船教学目标:培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力发展应用意识。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法学会倾听他人的意见通过合理解决实际问题让学生体验成功的喜悦。对学生进行安全教育。重点难点:运用有余数除法解决问题练习学生的生活实际通风自主探索、合作交流分析、解决生活中的实际问题。课前准备:学生准备小棒。教学过程:一、复习最大能填几?(指名口答)()times<times()<times()<列竖式计算divide=divide=divide=提问:你认为试商时要注意什么?二、探索新知出示P主题图引导学生观察。寻找信息:我们有人、每条船限乘人提出问题:至少要租几条船?解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕:你时怎样想的如何列式怎样回答问题。学生口答教师板书:divide=(条)helliphellip(人)至少要租条船。你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)小结:(强调:我们在各项活动中都要注意安全不能做违反安全规定的事。)练习:Pldquo试一试rdquo三、巩固练习:Pldquo练一练rdquo的第、题。四、总结板书设计:租船divide=(条)helliphellip(人)答:至少要租条船。作业布置:Pldquo练一练rdquo的第题。教学反思:租船练习课二、列式计算:、被除数是除数是商几余几?、里面有几个还余几?、除数是被除数是商是几?余数是几?、把平均分成份每份是多少?还余几?、除以商是几余几?、除一个数商是余数是这个数是几?三、解决问题。、食堂买来袋面粉。如果每天吃袋可以吃几天?还剩几袋?如果每天吃袋呢?、小刚买来条金鱼送给小明条剩下多少条金鱼?小刚把剩下的平均放在个鱼缸每个鱼缸放多少条金鱼?还剩多少条?、有本书最少拿出几本后就可以平均分给个小朋友?练习一教学内容:练习一教学目标:引导学生通过练习巩固有余数除法的计算方法进一步掌握有余数除法的书写格式体会余数一定要比除数小。通过必要的练习使学生更熟练地掌握试商方法进一步积累试商经验。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力让学生体验成功的喜悦增加自信心。培养学生的分析、推理能力。教学重点:引导学生通过练习巩固有余数除法的计算方法进一步掌握有余数除法的书写格式体会余数一定要比除数小。通过必要的练习使学生更熟练地掌握试商方法进一步积累试商经验。教学难点:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力让学生体验成功的喜悦增加自信心。培养学生的分析、推理能力。教学准备:课本小木棍教学课时:两课时教学过程:一、引入课题板书:除法练习课二、指导练习第题学生独立完成。第、题全班齐练请学生板演教师巡视然后集体订正。发现问题及时纠正。第题先提问:画面上告诉我们哪些信息?学生理解题意后独立解答。第题学生独立完成教师主要巡视学生的书写格式特别检查单位名称是否正确。第题此题使被除数数目较小可要求学生直接写出得数后分类。第题(本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。)先观察图让学生找出规律。第()题学生可通过看图和接着画确定颜色。第()题通过规律:个圆为一组第颗正好是第组的最后一颗因此是蓝色的。第()题方法同而()板书设计:练习一作业布置:教学反思:第一单元练习课一、填一填。、一个数除以如果有余数有可能是()和()。、计算有余数除法( )一定比(  )小。、里面最多有(  )个6还余(  )二、选一选把正确答案的序号填在(  )里。、米长的绳做9根同样长的跳绳需要剪(  )次①4  ②8  ③9、个人做船过河每船做6人至少需要(  )条船。①7  ②8  ③9三、()大能填几?()times<times()<()times<times()<()times<times()<四、列竖式计算。divide=divide=divide=divide=divide=divide=东南西北教学目的:借助辨认方向的活动进一步发展空间观念。结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置体验数学与现实生活的密切联系。教学重点:能看懂地图上北下南左西右东。教学难点:能说出各个方向。教学准备:、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。、制做方向板的卡纸。教学过程:一、复习说一说我们上学期学过哪些方向?二、新授()、引入。师:太阳是从什么方向升起的?学生回答:太阳是从东方升起的。()、让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成ldquo认一认填一填rdquo    ()、学生认真观察教师总结:地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。        三、小组活动说一说教室里个方向分别有什么?  让学生坐在自己的座位上教师给出班级面朝的方向小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。四、练一练    完成P练一练题五、课堂总结  小结这节课同学们都学习了哪些数学知识呢?同桌之间先互相说一说再请一名同学来说一说。板书设计:东南西北北西东南作业布置:教学反思:辨认方向教学目的:借助辨认方向的活动进一步发展空间观念。结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置体验数学与现实生活的密切联系。教学重点:能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向经历知识的过程。教学难点:引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备:、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。、制做方向板的卡纸。教学过程:一、复习说一说我们上节课学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?二、新授()、引入。师:在生活中除了听说过东、南、西、北这四个方向之外还听说过哪些方向词?(板书:东南、东北、西南、西北。)现在我们就来认识这些方向。()、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察:你看到什么并说出它们的方向。  让学生将自己置身于学校这个位置用已经学过的方向知识说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生一组说一说再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后教师让学生填在书上并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。  师生共同制作方向板教师在黑板上板书指导先将个方向的点找出并将北的方向给出再让学生自己写出剩下的个方向学生制作教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。三、试一试(小组活动)利用方向板说一说教室里个方向分别有什么?  使用方向板时教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。四、练一练五.你知道吗?读书中的一段话后说一说自己对指南针的了解再让学生回家去找资料查找有关指南针的知识增强学生收集信息的能力。六.小结这节课同学们都学习了哪些数学知识呢?同桌之间先互相说一说再请一名同学来说一说。板书设计:辨认方向作业布置:教学反思:数一数(一)教学目的:、通过实例体会生活中有大数感受学习大数的必要性激发学习数学的兴趣。、通过数正方体等活动认识新的计数单位ldquo千rdquoldquo万rdquo并体会计数单位之间的关系了解万以内数的组成。、通过ldquo数一数rdquoldquo摆一摆rdquo等活动增强对大数的具体感受发展数感。教学重点:认识新的记数单位ldquo千rdquoldquo万rdquo并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点:对学生数感的培养。教学准备:学生准备正方体和豆子老师准备教学图片和塑料袋。教学课时:两课时教学过程:一、情境引入同学们你能很快的把下面的数数出来吗二、探究新知.(出示大正方体)⑴师:老师有一个大正方体这个大正方体是由很多个小正方体组成的(出示小正方体)这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢?要求:不仅数出有多少个小正方体还要说一说你们是怎样数的?(学生数。)师:汇报要求ldquo先说一共有多少个小正方体再说你们是怎样数的rdquo哪个同学愿意汇报。(生汇报教师)师:一共有两种意见一种数的结果是个另一种数的结果是个同一个正方体怎么会出现两种意见呢?究竟谁的是正确的?生:我们数的方法不同所以数的结果也不同。生:他数的是个面我数的是层。生:他没数正方体的芯。师:结果是个的同学只数了个表面忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是个的同学是怎样数的。⑵同学演示:⑶老师有几幅图你能不能很快说出图中有多少个小木块?(出示图片)三、应用新知师:刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个人都有一盆豆子你能不能很快说出有多少粒豆子?生:不能。师:你们数一数再摆一摆不仅你们知道有多少个还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为每个人准备两种塑料袋大一些的你看看装多少粒豆子比较适合小一些的你看看装多少粒豆子比较适合发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。四、小组活动五、完成课后练一练mdash题。(谈谈你有什么收获?)板书设计:生活中的大数数一数(一)作业布置:教学反思:数一数(二)教学目的:、通过实例体会生活中有大数感受学习大数的必要性激发学习数学的兴趣。、通过数正方体等活动认识新的计数单位ldquo千rdquoldquo万rdquo并体会计数单位之间的关系了解万以内数的组成。、通过ldquo数一数rdquoldquo摆一摆rdquo等活动增强对大数的具体感受发展数感。教学重点:认识新的记数单位ldquo千rdquoldquo万rdquo并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点:培养学生的数感。教学准备:计数器正方体学具袋教学课时:两课时教学过程:一、情境引入.师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?生:珠穆朗玛峰。师:那你知道它的高度吗?(出图)   师:谁能读给大家听?生略。师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图)我们一起来看看。.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师:在这几幅图中都有一些数字以前我们学习了以内的数知道它们分别表示什么那这些数字和以内的数比较怎么样?生:这些数字比以内的数大很多。师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大数。二、探究新知出示挂图提问:再添一个珠子是多少?生回答:一万。教师总结:九千九百九十九再添个是一万。数一数出示正方体图。指名回答一个正方体是多少?(一千)小组数一数。并汇报:一千、二千、三千middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot九千、一万。总结:个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。说一说生活中的大数?三、随堂练习四、课堂小结板书设计:数一数(二)个一千是一万作业布置:教学反思:拨一拨教学目的:.在活动中激发读、写数的兴趣。.在数学活动中对大数有具体感受发展数感。.通过ldquo拨一拨rdquo活动理解万以内数的顺序会读、写万以内的数教学重点:理解万以内数的顺序会读、写万以内的数。教学难点:万以内数位顺序。教学准备:计数器正方体学具袋教学过程:活动一:拨一拨(一)出示信息(图片)、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰高米。、民族小学共有个学生。、陈老师在广场路买了一套每平方米元的房子。、我们学校有人。、买一台洗衣机要元。、发明造纸术距今有年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。(二)分四组以四人小组为单位讨论交流这种数的读法并将自己讨论的一类数各摆出个。、第一类:不带的数。)学生再读读数然后将数出示在计数器上。)抽学生代表说说数的读法该怎么读?为什么这样读。)每人写一个不带的数请同桌读一读。然后抽几桌汇报。、第二类:中间带的数()老师将这两个数先后出示在计数器上要求学生先读数再说说这个数的组成你发现了什么?()小结:读中间带的数的方法不管中间是几个都只读一个。()出示只有中间带的数让其他小组的学生读。、第三类:只有末尾带的数()派代表说说这类数的读法老师归纳。()出示你所写的数让其他学生读。、第四类:中间和末尾都有的数()读一读、说说方法老师小结。()出示一个代表所写的数看谁读得快学生自己读后抽生读。(三)你拨我写(四)总结读、写数的方法。活动二:练一练(完成课本P练一练)板书设计:拨一拨作业布置:教学反思:比一比教学目的:.体会生活中有大数感受学习大数的必要性激发学习数学的兴趣。.通过ldquo估一估rdquo活动结合现实素材感受大数的意义体会估计在生活中的作用。.通过ldquo比一比rdquo活动掌握比较万以内数的大小的方法能够用符号表示万以内数的大小。教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法能够用符号表示万以内数的大小。教学难点:体会估计在生活中的作用。教学准备:计数器、教学课时:两课时教学过程:活动一:比一比创设情境:谁最矮、出示图片。黄山海拔约米香山海拔约米泰山海拔约米华山海拔约米、比大小出示(图片略)如图所示三位数比四位数要小。、谁最高?谁最矮?黄山泰山华山、学生填一填()()()()、讨论:比较数的大小的方法、交流:说一说各自的想法、明确:四位数比三位数大位数相同先看最高位最高位上的数大的那个数就大如果最高位相同就比较下一位。活动二:练一练在里填上ldquordquo或ldquordquo○○○学生独立练习()交流想法,着重说一说最后一题。活动三:试一试按从小到大的顺序排列(P练一练)独立思考讨论:这么多的数怎样能很快地从小到大排列呢?交流解决问题的步骤(独立完成)想一想:最小的四位数是多少?最大的四位数是多少?活动四:P练一练题学生独立完成。、老师巡视指导让学生板演。二次设计板书设计:作业布置:教学反思:有多少个字教学目的:.体会生活中有大数感受学习大数的必要性激发学习数学的兴趣。.通过ldquo估一估rdquo活动结合现实素材感受大数的意义体会估计在生活中的作用。教学重点:体会估计在生活中的作用。教学难点:体会估计在生活中的作用。教学准备:计数器、教学课时:两课时一、复习比较两个数的大小学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么?二、知识新授让学生自读课本p的文章。学生小组估估这个故事有多少个汉字呢?小组回答指名汇报方法。方法一:每行约有个字数数每段有多少字有多少段。方法二:右栏大约个字左栏是右栏的两倍。完成ldquo估一估填一填rdquo学生独立完成教师巡视指导。三、完成pldquo练一练rdquo题。学生独立完成教师巡视指导。四、总结课堂。板书设计:作业布置:教学反思:练习二教学目标:、能够运用数进行表达和交流并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。、能熟练读写万以内的大数。、正确比较万以内数的大小并能结合实际进行估计培养学生的数感。教学重点:熟练读写万以内的大数。教学难点:熟练读写万以内的大数。教学课时:两课时教学过程:一、基础练习。、解决课本页第题班内汇报重点让学生说说自己的思考过程。、解决课本页第题。班内汇报让学生谈谈自己的看法师生共同判断。、解决课本页第题。班内交流。展示学生的答案师生共同判断。二、综合练习。、解决课本页第题。班内交流答案。让学生先说出自己的答案然后说说自己找到的是什么规律。、解决课本页第题班内汇报答案。让学生说出自己的答案并说出自己的思考过程。 、解决课本页第题  班内交流  最接近的数可以比大有可以比它小但它与相差最小答案是三、总结提升。、完成页第题四、班内总结汇报。  通过这节课的学习你有什么收获?板书设计:作业布置:教学反思:铅笔有多长教学目标:、通过测量铅笔长度的活动知道分米和毫米有多长发展空间观念和动手操作能力。、通过实际测量学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。、通过ldquo估一估rdquoldquo量一量rdquo等活动发展学生估测能力。教学重点:通过测量铅笔的长度亲身体验分米和毫米有多长。教学难点:通过测量铅笔的长度亲身体验分米和毫米有多长。教学课时:两课时教学过程:一、创设情景、激发兴趣、猜一猜这支铅笔的长度。、学生说一说猜测的原因。二、自主探究、组织学生以小组为单位估一估厘米红色纸条的长度记下来再量一量它的长度。、教师引疑自答ldquo象这样厘米长还可以用什么单位表示呢?厘米也就是分米rdquo。教师介绍ldquo分米rdquo也可以写作ldquodmrdquo。、教师引导学生想想分米是几厘米?板书:分米=厘米、教师组织学生小组讨论交流:米是多少厘米?米是多少分米?(教师板书:m=cmm=dm)、教师引导学生想一想你见过什么东西的长度大约是分米?活动二:建立ldquo毫米rdquo的长度观念。、让每个学生拿出课前准备的长厘米的黄色纸条。先估一估长度记下来再量一量长度记下来然后看看估得怎样。、教师介绍厘米中的小格长是毫米教师介绍ldquo毫米rdquo写作ldquommrdquo、引导学生观察厘米中有几个小格?(个小格)厘米等于几毫米?(毫米)、教师引导学生联系生活中有哪些东西长度大约是毫米?板书设计:铅笔有多长分米=厘米dm=cm米=厘米m=cm米=分米m=dm作业布置:教学反思:千米有多长教学内容:千米有多长教学目的:.通过ldquo走一走rdquo、ldquo估一估rdquo、想一想ldquo等活动体验千米有多长初步建立千米的空间表象。.使学生知道千米=米学会千米和米的简单换算。.培养学生的观察能力、实践能力发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育。教学重点:体验千米有多长。教学难点:通过体验活动形成对一千米有多长的感性认识。教学准备:米尺、表教学过程:一.活动导入。同学们你知道你走一步有多长吗?同学们可能一时想不起来没关系请选一位同学上来走一走再请一位同学量一量不就知道了吗?二.玩中学.走一走。通过实际测量感受走米用多长时间。请同学们在操场上走一走数一数米、米大约有多少步分别用了多少时间并做好纪录。回到教室先让学生汇报自己的步测结果在说一说走完米后有什么感受。.估一估。通过刚才学生的亲身感受猜测思考千米的长度。()刚才我们测量出米大约有多少步思考:几个米的长度正好是千米。()估一估走米大约有多少步?()我们学校的操场一圈是米。沿操场走()圈的长度正好是千米。想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(分钟)那么沿操场走圈也就是走千米大约要几分钟?.想一想。进一步体验感受千米有多长。.读一读。揭示千米和米之间的关系。()讲解:千米也称公里可以用字母km表示。想一想怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?.填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。.估一估。我们知道了千米的实际长度现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有千米?谁能用比较科学的方法证实?学生发表个人意见。板书设计:一千米有多长千米=米km=m作业布置:完成页的第题、第题。教后反思:整理与复习(一)教学内容:整理与复习(一)教学目的:通过整理与复习让学生对学过的知识进行回顾与整理并使之系统化和条理化。培养学生主动学习的精神更好的掌握有关的知识。通过展示与交流使学生体验到成功的喜悦。教学重点:培养学生主动学习的精神更好的掌握有关的知识教学难点:通过展示与交流使学生体验到成功的喜悦。教学过程:谈话引入一个单元学完了你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过:ldquo勤能补拙是良训一分辛苦一分才。rdquo你们准备好了吗?让我们一起梳理本单元的学习内容你将变得更聪明、更有才智。.你学到了什么?.()出示图看图说一说。读出每所学校的人数。说一说那所学校的人数最少那所学校人数最多哪两所学校的人数比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗?看图你还能提出哪些问题呢?在小组内交流。小组汇报交流结果。()出示图看图说一说。仔细看图说一说个动物馆在池塘的什么方向?说一说狮子馆到猴山的行走路线。看图你还能提出其它问题吗?同桌交流采取你问我答的形式。集体汇报。()出示图。看图说说你发现了什么?小组交流:你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢?看谁提出的问题多更有价值。全班交流学生讨论评价。.我的成长足迹:与同伴说一说。.()组内展示个人的学习资料。()说一说。板书设计:整理与复习divide=(个)helliphellip(元)上北下南左西右东千米米分米厘米毫米作业布置:p第、题p第、题。教后反思:五加与减买电器教学内容:买电器教学目的:、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法并能正确地计算。、结合具体的情境发展学生提问题和解决问题的意识和能力。、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦感受到数学与生活的密切联系。教学重点:正确计算整百、整十数的加减法。教学难点:整百、整十数的加减的计算方法。教学准备:课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学过程:活动一:买家电、师:谁能告诉大家你家都有哪些电器?、师:看来小朋友们对电器都很熟悉那张老师想请小朋友们跟我去买电器帮我参考一下价钱好吗?(显示:四幅电器图)、师:现在谁能告诉大家图上都有哪些数学信息?、师:你们能提出哪些数学问题呢?、看来小朋友们提的问题可真不少张老师想买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱呢?请你在练习本上写出算式。教师根据学生回答板书算式:=(元)你们是怎样算出元的?老师为你们准备了学具请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的?、师:谁能先说说本小组内其他同学的算法再说自己的?课件演示两种算法的计算过程。、师:看来呀小朋友们的想法都很正确现在老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱?你们能解决吗?试一试。、师:谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙真棒!现在你能帮自己家也添置一些电器吗?在练习本上算一算你需要花多少钱?根据学生回答在黑板上板书算式。、师小结。活动二:练一练、师:小朋友们已经掌握了计算方法但是要想算得又对又快还得进行一定的练习你们敢不敢试试?活动三:说一说你今天有什么收获吗?板书设计:买电器方法一方法二作业布置:p第、题教后反思:回收废电池教学内容:回收废电池教学目的:.探索并掌握三位数加法的计算方法并能正确地计算。.能结合具体情境进行估算判断计算结果的对错逐步养成验算的习惯。.结合具体情境发展提出问题、解决问题的能力。.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点:掌握三位数加法。教学难点:探索计算方法提高计算的正确率。教学准备:教具:小黑板。学具:计数器。教学过程:一、谈话导入同学们你们知道废旧电池的危害吗?指名回答。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。二、玩中学、看一看。借助情境图发现问题并提出问题。)出示图表。同学们童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。)你能从图中发现什么?提出哪些数学问题呢?)谁愿意把你们发现的数学问题汇报出来?、算一算。探索三位数加法的计算方法。()解决ldquo一班和二班一共回收多少节rdquoa先请学生独立思考列出算试。b请同学先独立思考在小组交流计算方法。c让学生独立计算如发现问题应及时指正予以辅导。()解决ldquo一班和三班一共回收多少节rdquo。方法同上。教师可以进一步放手让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法即ldquo哪一位相加满十就向前一位进一rdquo的算理。还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。()解决ldquo二班和三班一共回收多少节rdquo。.想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。今天我们学习三位数加法大家想一想三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点?谁能对照两位数笔算加法的法则说说三位数的笔算加法应该怎样做?布置作业:p第、题教后反思:十年的变化教学内容:十年的变化教学目的:.探索并掌握三位数加法的计算方法并能正确地计算。.能结合具体情境进行估算判断计算结果的对错逐步养成验算的习惯。.能结合具体情况提出问题并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数加法中的ldquo进位rdquo方法。教学准备:教具:小黑板、计数器。教学过程:一、课件导入。出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。二、探索新知让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。学生:环境好了动物的种类越来越多。(原来只有种现在增加了种。)过渡:今天我们共

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