【生物】湖南省娄底市新化四中2016届高三上学期月考（10月份）

湖南省娄底市新化四中2016届高三上学期月考 生物试卷（10月份） 一、单项选择 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 （本题共20小题，每小题2分．） 1．在探索遗传本质的过程中，科学发现与使用的研究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 配对正确的是（　　） ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 ②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上． A．①假说﹣演绎法 ②假说﹣演绎法 ③类比推理 B．①类比推理 ②假说﹣演绎法 ③类比推理 C．①假说﹣演绎法 ②类比推理 ③类比推理 D．①假说﹣演绎法 ②类比推理 ③假说﹣演绎法 2．人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某家庭的双亲皆为褐眼，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人是收养的（非亲生孩子）．甲和丙为蓝眼，乙为褐眼．据此推断（　　） A．孩子乙是亲生的，孩子甲是收养的 B．该夫妇生一个蓝眼男孩的几率为 C．控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的 D．控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的 3．在两对等位基因自由组合的情况下，F1自交后代的性状分离比是12：3：1，F1测交后代的性状分离比是（　　） A．1：3 B．3：1 C．2：1：1 D．1：1 4．失散多年的堂兄弟（同一祖父）分别在台湾和大陆，若从DNA分子水平上鉴别这一关系，最可靠的DNA分子来源是（　　） A．常染色体 B．X染色体 C．Y染色体 D．线粒体 5．通过饲养灰鼠和白鼠（基因型未知）的实验，得到实验结果见表，如果杂交Ⅳ中的灰色雌鼠和杂交Ⅱ中的灰色雄鼠杂交，结果最可能是（　　） 亲本 后代 杂交 雌× 雄 灰色 后代 Ⅰ 灰× 白色 82 78 Ⅱ 灰色× 灰色 118 39 Ⅲ 白色× 白色 0 50 Ⅳ 灰色× 白色 74 0 A．都是灰色 B．都是白色 C．是灰色 D．是白色 6．如图为一家族某种单基因遗传病的系谱图，Ⅰ2不携带致病基因．若个体Ⅲ1与Ⅲ2婚配，其子女中携带者的概率是（　　） A． B． C． D． 7．细菌在15N培养基中繁殖数代后，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然后再移入14N培养基中培养，抽取亲代及子代的DNA经高速离心分离，如图①～⑤为可能的结果，下列叙述错误的是（　　） A．子一代DNA应为② B．子二代DNA应为① C．子三代DNA应为④ D．亲代的DNA应为⑤ 8．下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是（　　） A．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基 B．基因一般是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因 C．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的 D．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上含有1个或2个DNA分子 9．在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（　　） A．①② B．②④ C．①③ D．①④ 10．为了测定氨基酸的密码子，科学家用人工合成的mRNA为模板进行细胞外蛋白质合成实验．若以ACACACACAC…为mRNA，则合成苏氨酸和组氨酸的多聚体；若以CAACAACAACAA…为mRNA，则合成谷氨酰胺、天冬酰胺或苏氨酸的三种多聚体．据此推测苏氨酸的密码子是（　　） A．ACA B．CAC C．CAA D．AAC 11．大肠杆菌某生命活动中具有下列图示的碱基配对行为，则下列说法中正确的有（　　） ①表示DNA复制过程 ②图中共有5种碱基 ③表示DNA转录过程 ④图中共有8种核苷酸 ⑤图中的A均代表同一种核苷酸 ⑥若X链中的碱基改变，则密码子一定改变 ⑦若Y链中的碱基改变，则氨基酸一定改变． A．③④⑤⑦ B．②③④⑥ C．②③④⑦ D．①③⑤⑥ 12．下列生物变异的实例中，与镰刀型细胞贫血症属于同一类型的是（　　） A．猫叫综合征 B．21三体综合征 C．无籽西瓜 D．高产青霉菌 13．下列有关单倍体和多倍体的说法正确的是（　　） A．马和驴杂交的后代骡是二倍体，一群骡是一个种群 B．六倍体普通小麦的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，是三倍体 C．单倍体幼苗用秋水仙素处理得到的植株，不一定是纯合的二倍体 D．二倍体番茄和二倍体马铃薯体细胞融合后形成的杂种植株含两个染色体组 14．下列有关育种说法正确的是（　　） A．用杂交的方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种 B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的具备更多的优良性状 C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所有的种自交后代约有为纯合子 D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代 15．豌豆从播种到收获为1年时间，纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得F1种子，F1自交产生的F2中高茎和矮茎的比例为3：1．纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得F1，F1自交得F2中各种表现型的比例为9：3：3：1．上述实验分别需要在第几年才能得出结果（　　） A．3年 2年 B．2年 2年 C．3年 3年 D．2年 3年 16．有关生物进化的描述，正确的是（　　） A．种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位 B．种群的基因库一定随个体的死亡而逐渐变小直至消失 C．生殖隔离是物种形成的必要条件，是生物进化的本质 D．达尔文进化理论不能正确解释“寒武纪大爆发”等现象 17．如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是（　　） A．a表示突变和基因重组，是生物进化的原材料 B．b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志 C．c表示新物种形成 D．d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离 18．现代生物进化理论认为突变和重组产生进化的原材料．人们也利用该原理来人为改变生物的遗传性状．下列有关叙述正确的是（　　） A．此“突变”指基因突变 B．四分体时期姐妹染色单体上的基因交叉互换导致基因重组 C．人为控制的环境条件下实现了生物的定向变异 D．袁隆平培育超级杂交水稻的原理是基因重组 19．某种群中，基因型为AA的个体有2000个，基因型为Aa的个体有2000个，基因型为aa的个体有6000个．它们迁移到一个孤岛上自由交配繁衍．A基因在初始时的频率和繁衍两代（假设子代都存活）后的频率分别是（　　） A．0.2和0.3 B．0.3和0.5 C．0.2和0.5 D．0.3和0.3 20．有一个随机交配的种群，在没有迁移等条件下，两年内该种群的基因型频率变化如下表，根据现代生物进化理论判断该种群在两年内的变化，下列说法正确的是（　　） 年 AA（%） Aa（%） aa（%） 1 30 40 30 2 25 50 25 A．该种群将朝着Aa增多的方向进化 B．该种群没有表现出生物进化 C．该种群的生活环境有较大变化 D．该种群将较容易发生基因突变 二、非选择题（6个小题，60分） 21．现有五种果蝇，都是纯种，其表现型和携带某些基因的染色体如下表．第二到第五种果蝇的性状都有隐性，且都由野生型（正常身、灰身、长翅、红眼）突变而来． 亲本序号 1 2 3 4 5 染色体 第Ⅱ染色体 X染色体 第Ⅲ染色体 第Ⅱ染色体 性状 野生型：均显性性状 残翅（v） 白眼（a） 毛身（h） 黑身（b） 其余性状均为纯合显性性状 （1）用翅的性状做基因分离定律遗传实验时，可以选择的两个亲本的表现型和基因型是　　　　　　．其F2表现型为　　　　　　时说明其遗传符合基因分离定律． （2）要研究是否符合基因自由组合定律，可用的亲本组合有　　　　　　个（不考虑性别互换）． （3）只作一代杂交试验就可验证是伴性遗传，可选用的亲本之一是5号和　　　　　　号，相关的表现型依次是　　　　　　．若F1表现型为　　　　　　时，可验证题意．否则，说明相关基因在　　　　　　染色体上． （4）只经过一次杂交实验就可获得HhXAXa个体的亲本及基因型是　　　　　　（写不全不计分）． 22．果蝇是遗传学实验常用的材料，一对果蝇每代可以繁殖出许多后代．回答下列问题： Ι．果蝇中有一种突变型，其翅向两侧展开45°．利用这种突变型果蝇和纯合野生型果蝇做了下列杂交实验： 亲本 子代 组合一 突变型×野生型 突变型：野生型=1：1 组合二 突变型×突变型 突变型：野生型=2：1 若上述性状是受常染色体上的一对等位基因（D、d）控制，则由杂交组合二可知野生型为　　　　　　性性状，突变型的基因型为　　　　　　．在组合二中子代中出现的特殊性状分离比的原因是　　　　　　，请用遗传图解解释组合二的遗传过程（不要求写出配子）． Ⅱ．在一批纯合野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅突变体（H），在培养过程中可能因某种原因恢复为正常翅，这些个体称为回复体．若是由于基因H又突变为h，称为真回复体；若是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达，称为假回复体，（R、r基因本身并没有控制具体性状，只有rr基因组合时才会抑制H基因的表达）．请分析回答： （1）毛翅果蝇的基因型可能为　　　　　　以及HHRr． （2）现获得一批基因型相同的纯合果蝇回复体，让这批果蝇与　　　　　　杂交，即可判断其基因型是HHrr还是hhRR．若实验结果表明这批果蝇为假回复体，请利用这批果蝇及纯合野生正常翅果蝇设计杂交实验，判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上． ①实验步骤（写出要点即可）：　　　　　　． ②预测实验结果并得出相应结论：若　　　　　　，则这两对基因位于不同对的染色体上． 23．遗传病是威胁人类健康的一个重要因素．某校生物学习小组开展对当地几种遗传病的调查，请根据调查结果分析回答下列问题： （1）遗传性乳光牙是一种单基因遗传病，小组同学对一个乳光牙女性患者的家庭成员的情况进行调查后，记录如下： 祖父 祖母 外祖父 外祖母 父亲 母亲 姐姐 弟弟 女性患者 ○ √ √ ○ √ √ ○ ○ √ （空格中“√”代表乳光牙患者，“○”代表牙齿正常） 根据表绘制遗传系谱图． （2）从遗传方式上看，该病属于　　　　　　性遗传病，致病基因位于　　　　　　染色体上．若题干中的女性患者与一个正常男性结婚后，生下一个正常男孩的可能性是　　　　　　． （3）同学们进一步查阅相关资料得知，遗传性乳光牙是由于正常基因中第45位决定谷氨酰胺的一对碱基发生改变，引起该基因编码的蛋白质合成终止而导致的，已知谷氨酰胺的密码子（CAA、CAG），终止密码子（UAA、UAG、UGA），那么，该基因突变发生的碱基对变化是　　　　　　，与正常基因控制合成的蛋白质相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白质相对分子质量　　　　　　（增加/减少/不变），进而使该蛋白质的功能丧失． （4）调查研究表明，人类的大多数疾病都可能与人类的遗传基因有关，据此有的同学提出：“人类所有的病都是基因病”． 然而，这种观点过于绝对化，人类的疾病并不都是由基因的改变引起的，也可能是　　　　　　异常或　　　　　　因素影响造成的． 24．在研究遗传物质的过程中，人们做了很多实验进行探究，包括著名的肺炎双球菌转化实验． （1）某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验”，步骤如下．请分析以下实验并回答问题： A．将一部分S型细菌加热杀死； B．制备符合要求的培养基，并分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上（接种的菌种见图中文字所示）； C．将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况． ①制备符合要求的培养基时，除加入适当比例的水和琼脂外，还必须加入一定量的无机盐、氮源、有机物、生长因子等，并调整pH． ②本实验中的对照组是　　　　　　这三组． ③本实验得出的结论是　　　　　　． A．艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中，起转化作用的是DNA．请利用DNA酶做试剂，选择适当的材料用具，设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，验证“促进R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预测得实验结果，得出实验结论． ①实验设计方案： 第一步：从S型细菌中提取DNA； 第二步：制备符合要求的培养基，将其均分为三份，标为A、B、C，分别作如下处理： 组合编号 A B C 处理 不加任何提取物 g． h． 第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况． ②预测实验结果并得出结论：　　　　　　． ③通过设计的实验，还能得出什么结论：　　　　　　． 25．如图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“→”表示物质转移的路径和方向，请仔细观察和分析图解，并回答下列问题： （1）图中rbcs基因表达的产物是SSU，Cab基因表达的产物是LHCP．在基因表达的过程中，图中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物质或结构依次为　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　． （2）图中Ⅴ是叶绿体中的小型环状DNA，Ⅴ上的基因表达的产物是LUS，物质Ⅵ具有催化某种高分子物质合成的作用，则Ⅵ是　　　　　　． （3）据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是　　　　　　，翻译发生的细胞部位是　　　　　　． （4）据图可知，合成的LHCP参与光合作用的　　　　　　反应．由SSU和LUS组装成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反应的过程，则Rubisco存在于　　　　　　中． 26．图1中A～E是从几种生物细胞中分离出来的5种细胞器，图2①～④是从这5种细胞器中分离出来的几种有机物（①④只表示某有机物的局部），图3表示光照强度与二氧化碳变化量的关系．请回答下列问题（在“[]”中填写数字或符号，在“横线”上填写文字）： （1）玉米根尖细胞中含有的细胞器[　　　　　　]．用显微技术破坏玉米根尖分生区细胞中的细胞器B，培养几天后，再观察该根尖细胞，会出现的结果是　　　　　　． （2）请从①～④中选出不是生物大分子的[　　　　　　]，A和C都含有的有机物[　　　　　　]． （3）具有①结构的物质存在于[　　　　　　]中，用无水乙醇提取该物质时加入了少量的二氧化硅和碳酸钙，碳酸钙的作用是防止色素被破坏，提取后再分离它所用的方法是　　　　　　． （4）将一株植物放置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1h，测定的条件和结果如图3所示，（数据均在 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 状况下测的）据此回答：若该植物在充分光照下积累的有机物都是葡萄糖，在25℃、4klx光照条件下，该植物在充分光照下1h总共积累葡萄糖　　　　　　 mg．若给该密闭装置通入C18O2，一段时间后，装置内出现了18O2，请用文字或图解简要说明　　　　　　． 参考答案 有机化学期末考试题统计学b答案数学分析3答案计算机必考试卷02新大家的日语参考答案 一、单项选择题（本题共20小题，每小题2分．） 1．在探索遗传本质的过程中，科学发现与使用的研究方法配对正确的是（　　） ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 ②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上． A．①假说﹣演绎法 ②假说﹣演绎法 ③类比推理 B．①类比推理 ②假说﹣演绎法 ③类比推理 C．①假说﹣演绎法 ②类比推理 ③类比推理 D．①假说﹣演绎法 ②类比推理 ③假说﹣演绎法 【考点】人类对遗传物质的探究历程． 【专题】教材经典实验；遗传物质的探索． 【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论． 2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上． 【解答】解：①1866年孟德尔提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法； ②1903年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说； ③1910年摩尔根采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上． 故选：D． 【点评】本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说﹣演绎法． 2．人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某家庭的双亲皆为褐眼，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人是收养的（非亲生孩子）．甲和丙为蓝眼，乙为褐眼．据此推断（　　） A．孩子乙是亲生的，孩子甲是收养的 B．该夫妇生一个蓝眼男孩的几率为 C．控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的 D．控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的 【考点】基因的分离规律的实质及应用． 【专题】正推法；基因分离定律和自由组合定律． 【分析】已知人的褐眼对蓝眼为显性（用A、a表示），某家庭的双亲皆为褐眼（A_×A_），但他们有两个孩子均为蓝眼（aa），说明这对夫妇的基因型均为Aa．据此答题． 【解答】解：A、这对夫妇均为杂合子，他们的孩子可能是蓝眼，也可能是褐眼，因此据此不能判断哪一个孩子是领养的，A错误； B、该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为×=，B错误； C、根据分析可知，控制双亲眼睛颜色的基因型是杂合的，C正确； D、乙为褐眼，可能是纯合子AA，也可能是杂合子Aa，D错误． 故选：C． 【点评】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息准确判断这对夫妇的基因型，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解和应用层次的考查． 3．在两对等位基因自由组合的情况下，F1自交后代的性状分离比是12：3：1，F1测交后代的性状分离比是（　　） A．1：3 B．3：1 C．2：1：1 D．1：1 【考点】基因的自由组合规律的实质及应用． 【分析】根据题干分析，12：3：1是9：3：3：1的变式，说明F1是双显性杂合子，设为AaBb，且只要有A存在就表现为性状1，没有A存在但有B存在时表现为性状2，没有A、B存在时表现为性状3．F1测交：AaBb×aabb→AaBb（性状1）、Aabb（性状1）、aaBb（性状2）、aabb（性状3），即测交后代的性状分离比是2：1：1． 【解答】解：两对等位基因的自由组合中，正常情况下F1自交后代F2的性状分离比为A_B_：aaB_：A_bb：1aabb=9：3：3：1，AaBb测交的基因型为AaBb Aabb aaBb aabb比例为1：1：1：1；若F2的性状分离比为12：3：1，说明正常情况下F2的四种表现型中的两种（A_B_和A_bb或A_B_和aaB_）在某种情况下表现为同一种性状，则F1测交后代的性状分离比为2：1：1． 故选：C． 【点评】本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力． 4．失散多年的堂兄弟（同一祖父）分别在台湾和大陆，若从DNA分子水平上鉴别这一关系，最可靠的DNA分子来源是（　　） A．常染色体 B．X染色体 C．Y染色体 D．线粒体 【考点】DNA分子的多样性和特异性． 【分析】男性的染色体组成为44+XX，其中44条常染色体一半来源于父方，一半来源于母方，X染色体只能来源于母亲，Y染色体来源于父亲． 【解答】解：A、男性体内常染色体一半来源于父方，一半来源于母方，随机性较大，故A错误； B、男性的X染色体只能来源于母亲，则堂兄弟X染色体不同，不能推断亲缘关系，故B错误； C、Y染色体能从父亲传给儿子，再传给孙子，则堂兄弟的Y染色体相同，故C正确； D、人体的线粒体来源于母亲，则堂兄弟线粒体DNA分子不同，不能推断亲缘关系，故D错误． 故选：C． 【点评】本题考查性别决定的相关知识，解题时只要抓住Y染色体是父传子，子传孙即可． 5．通过饲养灰鼠和白鼠（基因型未知）的实验，得到实验结果见表，如果杂交Ⅳ中的灰色雌鼠和杂交Ⅱ中的灰色雄鼠杂交，结果最可能是（　　） 亲本 后代 杂交 雌× 雄 灰色 后代 Ⅰ 灰× 白色 82 78 Ⅱ 灰色× 灰色 118 39 Ⅲ 白色× 白色 0 50 Ⅳ 灰色× 白色 74 0 A．都是灰色 B．都是白色 C．是灰色 D．是白色 【考点】基因的分离规律的实质及应用． 【分析】根据题意和图表分析可知：由组合Ⅱ可知灰色是显性性状，白色是隐性性状，亲本基因型是杂合的；由组合Ⅳ可知灰色是纯合体，所以杂交组合Ⅳ亲本的灰色雌鼠与来自杂交组合Ⅱ亲本的灰色雄鼠交配，后代全部是灰色． 【解答】解：根据第Ⅱ组亲体全为灰色，后代出现白色或第Ⅳ组灰色和白色杂交后代只有灰色可确定灰色为显性性状，白色为隐性性状．进而确定第Ⅳ组亲本灰色为显性纯合，第Ⅱ组亲本的灰色为显性杂合，所以二者杂交结果都是灰色． 故选：A． 【点评】本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生分析图表的能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力． 6．如图为一家族某种单基因遗传病的系谱图，Ⅰ2不携带致病基因．若个体Ⅲ1与Ⅲ2婚配，其子女中携带者的概率是（　　） A． B． C． D． 【考点】常见的人类遗传病． 【分析】人类遗传病遗传方式的判定的口诀如下 无中生有为隐性，隐性遗传看女病； 父子皆病为伴性，女病父正非伴性． 有中生无为显性，显性遗传看男病； 母女皆病为伴性，儿病母正非伴性． 分析遗传系谱图：因为I﹣1和I﹣2正常，子代II﹣2患病，所以该遗传病是隐性遗传，又因为I﹣2不携带致病基因，所以该病的遗传方式为伴X隐性遗传． 【解答】解：因为I﹣1和I﹣2正常，子代II﹣2患病，所以该遗传病是隐性遗传，又因为I﹣2不携带致病基因，所以该病的遗传方式为伴X隐性遗传．假设致病基因为a，II﹣2患病，基因型为XaY，I﹣4患病，II﹣3正常，所以III﹣3的基因型为XAXa，III﹣1的基因型为XAY，I﹣5患病，所以II﹣5的基因型为XAXa，III﹣2的基因型为XAXa或XAXA，比例为1：1，III﹣1和III﹣2婚配，子女携带者XAXa的概率是：×═． 故选：B 【点评】此题主要考查人类遗传病的遗传方式的判断以及遗传概率的计算，意在考查学生识图，分析解决问题的能力，形成系统网络知识结构，综合运用所学知识的能力，难度适中． 7．细菌在15N培养基中繁殖数代后，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然后再移入14N培养基中培养，抽取亲代及子代的DNA经高速离心分离，如图①～⑤为可能的结果，下列叙述错误的是（　　） A．子一代DNA应为② B．子二代DNA应为① C．子三代DNA应为④ D．亲代的DNA应为⑤ 【考点】DNA分子的复制． 【分析】DNA分子复制时，以DNA的两条链为模板，合成两条新的子链，每个DNA分子各含一条亲代DNA分子的母链和一条新形成的子链，称为半保留复制． 【解答】解：A、子一代DNA表明DNA分子只复制一次，都是15N﹣14N，所以应为②，A正确； B、子二代DNA表明DNA分子复制二次，产生4个DNA分子，其中2个都是14N，2个为15N﹣14N，所以应为①，B正确； C、子三代DNA表明DNA分子复制三次，产生8个DNA分子，其中6个都是14N，2个为15N﹣14N，所以应为③而不是④，C错误； D、亲代的DNA都是15N，所以应为⑤，D正确． 故选：C． 【点评】本题考查DNA分子复制和放射性同位素示踪的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力． 8．下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是（　　） A．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基 B．基因一般是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因 C．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的 D．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上含有1个或2个DNA分子 【考点】DNA分子结构的主要特点；基因与DNA的关系． 【分析】基因一般是指具有遗传效应的DNA片段，其基本组成单位是脱氧核苷酸；一个DNA分子上可含有成百上千个基因，而DNA主要分布在细胞核的染色体上，因此染色体是基因的主要载体，且基因在染色体上呈线性排列． 【解答】解：A、在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是两个磷酸基和一个碱基，故A错误； B、基因一般是指具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因，故B正确； C、基因的组成单位是脱氧核苷酸，且脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息，也决定了基因的特异性，故C正确； D、DNA主要分布在细胞核的染色体上，因此染色体是DNA的主要载体，且一条染色体上含有1个（间期或末期）或2个DNA分子（分裂期），故D正确． 故选：A． 【点评】本题考查DNA分子结构、基因和染色体的关系，意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力． 9．在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（　　） A．①② B．②④ C．①③ D．①④ 【考点】核酸的基本组成单位；ATP的化学组成和特点． 【专题】模式图；蛋白质 核酸的结构与功能． 【分析】分析题图：①是ATP分子，其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸；②表示腺嘌呤核糖核苷酸，其中“O”表示腺嘌呤核苷；③表示DNA的片段，其中“O”表示腺嘌呤脱氧核苷酸；④表示RNA，其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸． 【解答】解：①表示ATP的结构简式，其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸；②中五碳糖属于核糖，代表是腺嘌呤核糖核苷酸，其中“O”表示腺嘌呤核苷；③中含有碱基T，表示一段DNA片段，其中“O”表示腺嘌呤脱氧核糖核苷酸；④表示转运RNA，其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸．因此，“O”中所能应的含义最接近的是①④． 故选：D． 【点评】本题考查ATP、腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸的分子结构，对于此类试题，学生需掌握ATP、腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸之间的关联． 10．为了测定氨基酸的密码子，科学家用人工合成的mRNA为模板进行细胞外蛋白质合成实验．若以ACACACACAC…为mRNA，则合成苏氨酸和组氨酸的多聚体；若以CAACAACAACAA…为mRNA，则合成谷氨酰胺、天冬酰胺或苏氨酸的三种多聚体．据此推测苏氨酸的密码子是（　　） A．ACA B．CAC C．CAA D．AAC 【考点】遗传信息的转录和翻译． 【分析】密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，决定氨基酸的密码子有61种；终止密码子有3 种，不决定氨基酸．一种密码子只决定一种氨基酸，一种氨基酸可由一种或几种来决定． 【解答】解：由题意可知，以ACACACACAC…为mRNA时，合成苏氨酸或组氨酸的多聚体，苏氨酸、组氨酸的密码子是ACA或CAC；以CAACAACAACAA…为mRNA时，合成谷氨酰胺、天冬酰胺或苏氨酸的三种多聚体，所以三者的密码子为CAA、ACA、AAC，对照两者得出重复的密码子ACA即为苏氨酸的密码子． 故选：A． 【点评】本题考查密码子的相关知识，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，属于中档题，解题的关键是理解密码子的概念． 11．大肠杆菌某生命活动中具有下列图示的碱基配对行为，则下列说法中正确的有（　　） ①表示DNA复制过程 ②图中共有5种碱基 ③表示DNA转录过程 ④图中共有8种核苷酸 ⑤图中的A均代表同一种核苷酸 ⑥若X链中的碱基改变，则密码子一定改变 ⑦若Y链中的碱基改变，则氨基酸一定改变． A．③④⑤⑦ B．②③④⑥ C．②③④⑦ D．①③⑤⑥ 【考点】遗传信息的转录和翻译；碱基互补配对原则． 【专题】模式图；遗传信息的转录和翻译． 【分析】分析题图可知，X链含有碱基T，因此是DNA链，Y链含有碱基U，是RNA链，Y链与X链发生碱基互补配对，因此该图显示的是转录过程． 【解答】解：①表示转录过程，①错误； ②分析题图可知，该图中含有A、G、C、T、U共有5种碱基，②正确； ③由①知，③正确； ④图中有核糖核苷酸4种、脱氧核糖核苷酸4种，共8种，④正确； ⑤中的A代表脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸，⑤错误； ⑥DNA链X中的碱基发生改变，由它转录的密码子一定发生改变，⑥正确； ⑦密码子具有简并性，Y链中的碱基改变，由它编码的氨基酸不一定改变，⑦错误． 故选：B． 【点评】本题考查DNA与RNA在组成成分上的异同点、DNA的转录和翻译过程，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题． 12．下列生物变异的实例中，与镰刀型细胞贫血症属于同一类型的是（　　） A．猫叫综合征 B．21三体综合征 C．无籽西瓜 D．高产青霉菌 【考点】基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异． 【分析】本题主要考查生物变异的类型． 生物的变异包括不可遗传的变异和可遗传的变异，其中可遗传的变异的来源包括基因突变、基因重组和染色体变异．染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异．本题中，镰刀型细胞贫血症属于基因突变． 【解答】解：A、猫叫综合征属于染色体结构的变异，A错误； B、21三体综合征属于染色体数目的变异，B错误； C、无籽西瓜属于染色体数目的变异，C错误； D、高产青霉菌是诱变育种的结果，属于基因突变，D正确． 故选：D． 【点评】本题主要考查学生对知识的理解和辨析能力．可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，都能为生物进化提供原材料．只有基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源．还要掌握基因突变不一定能导致生物性状的改变．比如：由于密码子的简并性（几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象），一个碱基突变后，可能其氨基酸还是不变的，这样性状不会改变；如果突变发生在内含子或者发生隐性突变等等，生物性状也不会改变． 13．下列有关单倍体和多倍体的说法正确的是（　　） A．马和驴杂交的后代骡是二倍体，一群骡是一个种群 B．六倍体普通小麦的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，是三倍体 C．单倍体幼苗用秋水仙素处理得到的植株，不一定是纯合的二倍体 D．二倍体番茄和二倍体马铃薯体细胞融合后形成的杂种植株含两个染色体组 【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体． 【分析】1、种群：生活在同一区域的同种生物的全部个体；种群是繁殖的基本单位． 2、如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”． 3、植物体细胞杂交形成的杂种植株含有2个亲本的遗传物质． 【解答】解：A、骡无繁殖能力，所以不属于一个物种，一群骡不是一个种群，A错误； B、花药离体培养而成的植株中含有三个染色体组，但个体发育的起点是配子，因此属于单倍体，B错误； C、四倍体形成的单倍体幼苗再经秋水仙素处理后，形成四倍体，C正确； D、二倍体番茄和二倍体马铃薯体细胞融合后形成的杂种植株具有两个亲本的遗传物质，属于异源四倍体，D错误． 故选：C． 【点评】本题考查种群、单倍体、单倍体育种和植物体细胞杂交的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题． 14．下列有关育种说法正确的是（　　） A．用杂交的方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种 B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的具备更多的优良性状 C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所有的种自交后代约有为纯合子 D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代 【考点】杂交育种；诱变育种；生物变异的应用． 【分析】基因重组可应用于杂交育种，其方法为：杂交→自交→筛选→自交→直至后代不再发生性状分离为止，由此可见F2中就会出现具有优良性状的个体．基因突变能产生新基因，创造新性状，但基因突变具有不定向性和多害少利性，因此诱变育种需要人们进行大量的筛选工作．染色体变异可以应用于多倍体育种和单倍体育种，其中单倍体育种所得后代均为纯合子． 【解答】解：A、用杂交的方法进行育种，根据基因自由组合定律，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种，A正确； B、用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株不一定比诱变前的具备更多的优良性状，因为基因突变具有多害少利性，B错误； C、用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所得的植株全部为纯合子，C错误； D、用基因型DdTt的植株进行多倍体育种，所育的新品种（DDddTTtt）和原品种（DdTt）杂交产生的后代是三倍体，不可育，D错误． 故选：A． 【点评】本题考查育种的相关知识，要求考生掌握几种常考的育种方法，包括原理、方法、优点、缺点和典型实例，能运用所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查． 15．豌豆从播种到收获为1年时间，纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得F1种子，F1自交产生的F2中高茎和矮茎的比例为3：1．纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得F1，F1自交得F2中各种表现型的比例为9：3：3：1．上述实验分别需要在第几年才能得出结果（　　） A．3年 2年 B．2年 2年 C．3年 3年 D．2年 3年 【考点】基因的自由组合规律的实质及应用． 【专题】遗传基本规律计算；基因分离定律和自由组合定律． 【分析】1、茎的高、矮需要将种子播种长成植株后才能观察到，而种子的颜色、性状可以直接在种子上观察到． 2、紧扣题干信息“豌豆从播种到收获为1年时间”答题． 【解答】解：（1）纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得F1种子需要1年，F1自交产生的F2种子需要1年，要观察高茎和矮茎的性状比，还需要将F2种子播种长成植株，这又需要一年，因此一共需要3年． （2）纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得F1种子需要1年，F1自交产生的F2种子需要1年，由于种子的颜色和性状可以直接在种子上观察到，因此不需要再播种，即共需要2年． 故选：A． 【点评】本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，能根据题干中信息做出准确的判断，要注意的是题目所要求的性状可否在种子上直接观察到． 16．有关生物进化的描述，正确的是（　　） A．种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位 B．种群的基因库一定随个体的死亡而逐渐变小直至消失 C．生殖隔离是物种形成的必要条件，是生物进化的本质 D．达尔文进化理论不能正确解释“寒武纪大爆发”等现象 【考点】自然选择学说的要点；现代生物进化理论的主要内容． 【分析】本题主要考查了现代生物进化理论的内容． 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件． 【解答】解：A、种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，A错误； B、正常情况下，种群的基因库在种群中通过交配而传给子代，不会随个体的死亡而逐渐变小，更加不会消失，B错误； C、生殖隔离是物种形成的必要条件，但不是生物进化的本质，生物进化的本质是种群基因频率的变化，C错误； D、达尔文进化理论认为生物的进化是渐变的，所有的生物都来自共同的祖先，因此不能正确解释“寒武纪大爆发”等现象，D正确． 故选：D． 【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成． 17．如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是（　　） A．a表示突变和基因重组，是生物进化的原材料 B．b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志 C．c表示新物种形成 D．d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离 【考点】物种的概念与形成． 【专题】概念图；生物的进化． 【分析】物种形成的基本环节有：突变和基因重组产生进化材料；自然选择决定生物进化方向；隔离导致物种形成．物种形成的三种典型模式：1、渐变式，经过长期的地理隔离导致生殖隔离．2、骤变式物种的形成主要是通过异源多倍体的染色体畸变的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离（基因频率改变）．3、人工创造新物种﹣通过植物体细胞杂交（如番茄﹣马铃薯）、多倍体远源杂交（如甘蔗﹣萝卜）、多倍体育种（如八倍体小黑麦）等方式也可以创造新物种． 据图分析：a表示突变和基因重组，b表示生殖隔离，c表示新物种形成，d表示地理隔离． 【解答】解：A、据题图分析，a表示突变和基因重组，为生物进化提供原材料，其中突变包括基因突变和染色体变异，A正确； B、突变和基因重组以及自然选择导致生物进化，实质是种群基因频率改变，物种形成的标志是产生生殖隔离，B错误； C、c表示新物种形成，C正确； D、d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离，如多倍体的形成，D正确． 故选：B． 【点评】本题的知识点的物种形成的过程，主要考查学生的识图能力和对新物种形成的理解和应用能力． 18．现代生物进化理论认为突变和重组产生进化的原材料．人们也利用该原理来人为改变生物的遗传性状．下列有关叙述正确的是（　　） A．此“突变”指基因突变 B．四分体时期姐妹染色单体上的基因交叉互换导致基因重组 C．人为控制的环境条件下实现了生物的定向变异 D．袁隆平培育超级杂交水稻的原理是基因重组 【考点】生物变异的应用． 【专题】正推法；育种． 【分析】现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变．②突变和基因重组产生进化的原材料．③自然选择决定生物进化的方向．④隔离导致物种形成． 可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异统称为突变． 【解答】解：A、“突变”指基因突变和染色体变异，A错误； B、四分体时期，联会的同源染色体的非姐妹染色单体上的基因交叉互换导致基因重组，B错误； C、生物的变异是不定向的，人为控制的环境条件下进行选择，实现了种群基因频率的定向改变，C错误； D、袁隆平培育超级杂交水稻的原理是基因重组，方法是杂交育种，D正确． 故选：D． 【点评】本题考查生物变异与生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力． 19．某种群中，基因型为AA的个体有2000个，基因型为Aa的个体有2000个，基因型为aa的个体有6000个．它们迁移到一个孤岛上自由交配繁衍．A基因在初始时的频率和繁衍两代（假设子代都存活）后的频率分别是（　　） A．0.2和0.3 B．0.3和0.5 C．0.2和0.5 D．0.3和0.3 【考点】基因频率的变化． 【分析】根据题意分析可知：群体中基因型为AA、Aa、aa的个体分别有2000个，2000个和6000个，则A基因的频率为（2000×2+2000×1）÷[（2000+2000+6000）×2]=0.3，a基因的频率为1﹣0.3=0.7，据此答题． 【解答】解：根据题干提供的数据计算A的初始基因频率=（2000×2+2000）÷（10000×2）=0.3，由于该种群不涉及突变、迁入和迁出、自然选择和遗传漂变等使基因频率变化的因素，因此繁衍两代（假设子代都存活）后A基因的频率仍然是0.3． 故选：D． 【点评】本题的知识点是计算种群基因频率的方法，影响种群基因频率变化的因素，对于基础知识的理解应用是解题的关键． 20．有一个随机交配的种群，在没有迁移等条件下，两年内该种群的基因型频率变化如下表，根据现代生物进化理论判断该种群在两年内的变化，下列说法正确的是（　　） 年 AA（%） Aa（%） aa（%） 1 30 40 30 2 25 50 25 A．该种群将朝着Aa增多的方向进化 B．该种群没有表现出生物进化 C．该种群的生活环境有较大变化 D．该种群将较容易发生基因突变 【考点】现代生物进化理论的主要内容；基因频率的变化． 【分析】分析表格：根据表中数据计算基因频率，A的基因频率=AA基因型频率+0.5Aa基因型频率，所以第一年A基因频率为50%，a基因频率为50%；第二年A基因频率为50%，a基因频率为50%． 【解答】解：A、由以上分析可知，该种群的基因频率没有发生改变，因此该种群没有发生进化，故A错误； B、生物进化的实质是种群基因频率的改变，该种群基因频率没有改变，因此没有表现出生物进化，故B正确； C、该种群基因频率不变，由此可推测该种群生活环境没有发生较大变化，故C错误； D、该种群基因频率不变，由此可推测该种群不容易发生基因突变，故D错误． 故选：B． 【点评】本题结合图表，考查种群基因频率的相关计算及生物进化的相关知识，意在考查考生分析图表提取有效信息的能力；识记能力和能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力． 二、非选择题（6个小题，60分） 21．现有五种果蝇，都是纯种，其表现型和携带某些基因的染色体如下表．第二到第五种果蝇的性状都有隐性，且都由野生型（正常身、灰身、长翅、红眼）突变而来． 亲本序号 1 2 3 4 5 染色体 第Ⅱ染色体 X染色体 第Ⅲ染色体 第Ⅱ染色体 性状 野生型：均显性性状 残翅（v） 白眼（a） 毛身（h） 黑身（b） 其余性状均为纯合显性性状 （1）用翅的性状做基因分离定律遗传实验时，可以选择的两个亲本的表现型和基因型是　残翅（vv）×长翅（VV）或长翅（VV）×残翅（vv）　．其F2表现型为　长翅：残翅等于（或约等于）3：1　时说明其遗传符合基因分离定律． （2）要研究是否符合基因自由组合定律，可用的亲本组合有　5　个（不考虑性别互换）． （3）只作一代杂交试验就可验证是伴性遗传，可选用的亲本之一是5号和　3　号，相关的表现型依次是　红眼雄性×白眼雌性　．若F1表现型为　雌性都是红眼，雄性都是白眼　时，可验证题意．否则，说明相关基因在　　染色体上． （4）只经过一次杂交实验就可获得HhXAXa个体的亲本及基因型是　3号HHXaXa×4号hhXAY （3号HHXaY×4号hhXAXA ）　（写不全不计分）． 【考点】基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用；伴性遗传． 【分析】根据题意和表格分析，此题研究5种性状，1号的5对基因都是显性纯合子；2、3、4、5相关性状的基因是隐性的，其余基因是显性纯合的． 【解答】解：（1）基因分离定律的实质是同源染色体上的等位基因的分离，要想得到等位基因个体必须将①与相关隐性性状个体杂交．用翅的性状做基因分离定律遗传实验时，可以选择的两个亲本为1和2，其表现型和基因型分别是长翅（VV）×残翅（vv），F2表现型为长翅：残翅等于（或约等于）3：1时，说明其遗传符合基因分离定律． （2）自由组合定律指的是非同源染色体上的非等位基因的自由组合，所以要确立自由组合定律必须选择非同源染色体上的基因．由表格分析，可选用2×3，2×4，5×3，5×4，3×4，共5种类型． （3）若只作一代杂交试验就可验证是伴性遗传，必需选用X染色体上的基因，故可选用的亲本之一是5号和3号，相关的表现型依次是红眼雄性（XAY）×白眼雌性（XaXa）．若F1表现型为雌性都是红眼（XAXa），雄性都是白眼（XaY）时，即XAY×XaXa→1XAXa：1XaY，说明该性状遗传与性别有关，故可证明位于X染色体上，否则，说明相关基因在常染色体上． （4）若只经过一次杂交实验就可获得HhXAXa个体，必需选用含有Xa和h和基因的个体，即3号和4号，由于3号只有XaXa是隐性的，4号只有hh是隐性的，故亲本及基因型是：3号HHXaXa×4号hhXAY或3号HHXaY×4号hhXAXA． 故答案为： （1）残翅（vv）×长翅（VV）或长翅（VV）×残翅（vv） 长翅：残翅等于（或约等于）3：1 （2）5 （3）3，红眼雄性×白眼雌性 雌性都是红眼，雄性都是白眼，常． （4）3号HHXaXa×4号hhXAY或3号HHXaY×4号hhXAXA 【点评】本题考查基因的分离规律、自由组合定律的实质及应用、伴性遗传的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力． 22．果蝇是遗传学实验常用的材料，一对果蝇每代可以繁殖出许多后代．回答下列问题： Ι．果蝇中有一种突变型，其翅向两侧展开45°．利用这种突变型果蝇和纯合野生型果蝇做了下列杂交实验： 亲本 子代 组合一 突变型×野生型 突变型：野生型=1：1 组合二 突变型×突变型 突变型：野生型=2：1 若上述性状是受常染色体上的一对等位基因（D、d）控制，则由杂交组合二可知野生型为　隐　性性状，突变型的基因型为　Dd　．在组合二中子代中出现的特殊性状分离比的原因是　基因型为DD的个体致死　，请用遗传图解解释组合二的遗传过程（不要求写出配子）． Ⅱ．在一批纯合野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅突变体（H），在培养过程中可能因某种原因恢复为正常翅，这些个体称为回复体．若是由于基因H又突变为h，称为真回复体；若是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达，称为假回复体，（R、r基因本身并没有控制具体性状，只有rr基因组合时才会抑制H基因的表达）．请分析回答： （1）毛翅果蝇的基因型可能为　HHRR、HhRR、HhRr　以及HHRr． （2）现获得一批基因型相同的纯合果蝇回复体，让这批果蝇与　纯合野生正常翅果蝇　杂交，即可判断其基因型是HHrr还是hhRR．若实验结果表明这批果蝇为假回复体，请利用这批果蝇及纯合野生正常翅果蝇设计杂交实验，判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上． ①实验步骤（写出要点即可）：　让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交获得F1；让F1果蝇的雌雄个体自由交配获得F2；观察F2果蝇的性状表现，并统计其性状分离比　． ②预测实验结果并得出相应结论：若　F2果蝇中毛翅与正常翅的比为9：7　，则这两对基因位于不同对的染色体上． 【考点】基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用． 【专题】表格数据类简答题；基因分离定律和自由组合定律． 【分析】阅读题干可知，本题涉及的知识有果蝇的染色体组成、基因的分离定律和基因的自由组合定律，明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答． 【解答】解：Ι．若上述性状是受常染色体上的一对等位基因（D、d）控制，则由杂交组合二可知野生型为隐性性状，突变型的基因型为Dd．在组合二中子代中出现的特殊性状分离比的原因是基因型为DD的个体致死．用遗传图解解释组合二的遗传过程如下： 因此子代中突变型和野生型的比例为2：1 Ⅱ．（1）根据题干中“毛翅突变体（H），R、r基因本身并没有控制具体性状，只有rr基因组合时才会抑制H基因的表达”，可知毛翅果蝇的基因型可能为HHRR、HhRR、HhRr以及HHRr． （2）现获得一批基因型相同的纯合果蝇回复体，让这批果蝇与纯合野生正常翅果蝇杂交，即可判断其基因型是HHrr还是hhRR． ①让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交获得F1；让F1果蝇的雌雄个体自由交配获得F2；观察F2果蝇的性状表现，并统计其性状分离比． ②属于纯合假回复体的果蝇的基因型应为HHrr，纯合野生正常翅果蝇基因型应为hhRR，两者进行杂交得到基因型为HhRr的F1，让F1果蝇雌雄个体自由交配获得F2 ，若F2果蝇中毛翅与正常翅的比例为9：7，则这两对基因位于不同对的染色体上；若F2果蝇中毛翅与正常翅的比例不为9：7，则这两对基因位于同一对染色体上． 故答案为： Ι．隐　　Dd　　基因型为DD的个体致死 因此子代中突变型和野生型的比例为2：1 Ⅱ．（1）HHRR、HhRR、HhRr （2）纯合野生正常翅果蝇 ①让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交获得F1；让F1果蝇的雌雄个体自由交配获得F2；观察F2果蝇的性状表现，并统计其性状分离比 ②F2果蝇中毛翅与正常翅的比为9：7 【点评】本题考查基因的自由组合规律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析题意、获取信息、实验设计及预测基因型和表现型的能力． 23．遗传病是威胁人类健康的一个重要因素．某校生物学习小组开展对当地几种遗传病的调查，请根据调查结果分析回答下列问题： （1）遗传性乳光牙是一种单基因遗传病，小组同学对一个乳光牙女性患者的家庭成员的情况进行调查后，记录如下： 祖父 祖母 外祖父 外祖母 父亲 母亲 姐姐 弟弟 女性患者 ○ √ √ ○ √ √ ○ ○ √ （空格中“√”代表乳光牙患者，“○”代表牙齿正常） 根据表绘制遗传系谱图． （2）从遗传方式上看，该病属于　显　性遗传病，致病基因位于　常　染色体上．若题干中的女性患者与一个正常男性结婚后，生下一个正常男孩的可能性是　　． （3）同学们进一步查阅相关资料得知，遗传性乳光牙是由于正常基因中第45位决定谷氨酰胺的一对碱基发生改变，引起该基因编码的蛋白质合成终止而导致的，已知谷氨酰胺的密码子（CAA、CAG），终止密码子（UAA、UAG、UGA），那么，该基因突变发生的碱基对变化是　G﹣C突变成A﹣T　，与正常基因控制合成的蛋白质相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白质相对分子质量　减少　（增加/减少/不变），进而使该蛋白质的功能丧失． （4）调查研究表明，人类的大多数疾病都可能与人类的遗传基因有关，据此有的同学提出：“人类所有的病都是基因病”． 然而，这种观点过于绝对化，人类的疾病并不都是由基因的改变引起的，也可能是　染色体　异常或　环境　因素影响造成的． 【考点】常见的人类遗传病． 【专题】遗传系谱图；遗传基本规律计算；人类遗传病． 【分析】根据表格绘制遗传系谱图： 由父母有病，子女中有正常的，可知该病是显性遗传病，又该女患者有表现的姐姐，可知其是常染色体显性遗传病． 【解答】解：（1）根据表格绘制遗传系谱图： （2）根据试题分析，该病是常染色体显性遗传病．由于姐姐和弟弟表现型正常（aa），因此双亲均为杂合子，则该女性患者基因型为AA、Aa，她与一个正常男性（aa）结婚后，生下一个正常男孩的可能性=． （3）由谷氨酰胺的密码子（CAA、CAG），终止密码子（UAA、UAG、UGA）可知碱基C变为U，所以基因上碱基是GC变为AT，由题可知乳光牙致病基因控制合成的蛋白质的氨基酸数目减少，蛋白质相对分子减小． （4）人类的疾病，有可能由于基因突变导致；还可能是染色体变异导致；还可能由于环境因素导致的． 故答案为： （1） （2）显 常 （3）G﹣C突变成A﹣T 减少 （4）染色体 环境 【点评】本题考查基因突变、染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力． 24．在研究遗传物质的过程中，人们做了很多实验进行探究，包括著名的肺炎双球菌转化实验． （1）某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验”，步骤如下．请分析以下实验并回答问题： A．将一部分S型细菌加热杀死； B．制备符合要求的培养基，并分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上（接种的菌种见图中文字所示）； C．将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况． ①制备符合要求的培养基时，除加入适当比例的水和琼脂外，还必须加入一定量的无机盐、氮源、有机物、生长因子等，并调整pH． ②本实验中的对照组是　1、2、3　这三组． ③本实验得出的结论是　S型细菌中的某种物质（转化因子）能使R型细菌转化成S型细菌　． A．艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中，起转化作用的是DNA．请利用DNA酶做试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促进R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预测得实验结果，得出实验结论． ①实验设计方案： 第一步：从S型细菌中提取DNA； 第二步：制备符合要求的培养基，将其均分为三份，标为A、B、C，分别作如下处理： 组合编号 A B C 处理 不加任何提取物 g．　加入提取出的S型细菌DNA h．　加入提取的S型细菌DNA和DNA酶 第三步：　将R型细菌分别接种到三组培养基上　； 第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况． ②预测实验结果并得出结论：　A、C组中未出现S型细菌，只有B组培养基中出现S型细菌；说明DNA分子可以使R型细菌转化为S型细菌　． ③通过设计的实验，还能得出什么结论：　DNA结构要保持完整才能促进R型细菌转化为S型细菌　． 【考点】肺炎双球菌转化实验． 【专题】实验分析题；遗传物质的探索． 【分析】R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）．由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡． 【解答】解：（1）②本实验中的对照组是1、2、3组，第4组是实验组培养皿中出现S型菌落和S型菌落． ③本实验能得出的结论是S型细菌中的某种物质（转化因子）能使R型细菌转化成S型细菌． （2）①第二步：在B组加入提取出的S型细菌DNA；在C组中加入提取出的S型细菌DNA和DNA酶； 第三步：将R型细菌分别接种到三组培养基上； 第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况． ②预测实验结果：由于A中没有加任何提取物，C中的DNA分子被水解，所以A、C组中未出现S型细菌；由于B组中加入了提取出的S型细菌DNA，所以B组培养基中出现S型细菌． ③得出实验结论：由于基因是遗传物质的结构单位，所以DNA分子可以使R型细菌转化为S型细菌、DNA结构要保持完整才能完成此转化过程． 故答案为： （1）②1、2、3 ③S型细菌中的某种物质（转化因子）能使R型细菌转化成S型细菌 （2）①第二步：加入提取出的S型细菌DNA 加入提取的S型细菌DNA和DNA酶 第三步：将R型细菌分别接种到三组培养基上 ②A、C组中未出现S型细菌，只有B组培养基中出现S型细菌；说明DNA分子可以使R型细菌转化为S型细菌 ③DNA结构要保持完整才能促进R型细菌转化为S型细菌 【点评】本题结合实验图示和表格，考查肺炎双球菌转化实验，意在考查考生理解所学知识要点的能力；要求学生能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力． 25．如图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“→”表示物质转移的路径和方向，请仔细观察和分析图解，并回答下列问题： （1）图中rbcs基因表达的产物是SSU，Cab基因表达的产物是LHCP．在基因表达的过程中，图中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物质或结构依次为　mRNA　，　核糖体　，　肽链　． （2）图中Ⅴ是叶绿体中的小型环状DNA，Ⅴ上的基因表达的产物是LUS，物质Ⅵ具有催化某种高分子物质合成的作用，则Ⅵ是　RNA聚合酶　． （3）据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是　细胞核（染色体）和叶绿体基质　，翻译发生的细胞部位是　细胞质中的核糖体和叶绿体中的核糖体　． （4）据图可知，合成的LHCP参与光合作用的　光　反应．由SSU和LUS组装成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反应的过程，则Rubisco存在于　叶绿体基质　中． 【考点】遗传信息的转录和翻译；线粒体、叶绿体的结构和功能． 【分析】分析题图：图示表示某高等植物细胞中基因表达的过程，其中Ⅰ为核孔，时生物大分子进出的通道；Ⅱ是转录形成的mRNA；Ⅲ为核糖体，是翻译的场所；Ⅳ是翻译形成的多肽链；Ⅴ表示叶绿体中的小型环状DNA；Ⅵ表示催着转录的酶，即RNA聚合酶． 【解答】解：（1）rbcs基因与Cab基因转录的Ⅱ（信使RNA）从核孔穿出，与Ⅲ（核糖体）结合，翻译出肽链． （2）从题图看出，Ⅴ上的基因表达的链状物能与叶绿体基质中的核糖体结合，这种链状物应是RNA，物质Ⅵ能催化某种高分子物质（RNA）合成，是RNA聚合酶． （3）从题图看出，细胞核（染色体）和叶绿体基质中的基因都能转录，细胞质和叶绿体中的核糖体都能翻译． （4）据图可知，合成的LHCP分布在类囊体膜上，而类囊体膜是光合作用光反应的场所．CO2+C5→2C3是暗反应中的物质变化过程，而暗反应的场所是叶绿体基质，说明Rubisco存在于叶绿体基质中． 故答案为： （1）mRNA、核糖体、肽链 （2）RNA聚合酶 （3）细胞核（染色体）和叶绿体基质　细胞质中的核糖体和叶绿体中的核糖体 （4）光　叶绿体基质 【点评】本题考查遗传信息的传递和表达、光合作用过程，重在考查遗传信息的表达和基因控制生物性状的两种方式，属于对识图、识记、理解层次的考查，解答本题的关键是审图，准确判断图中各物质和结构的名称，并能从图中提取有效信息答题． 26．图1中A～E是从几种生物细胞中分离出来的5种细胞器，图2①～④是从这5种细胞器中分离出来的几种有机物（①④只表示某有机物的局部），图3表示光照强度与二氧化碳变化量的关系．请回答下列问题（在“[]”中填写数字或符号，在“横线”上填写文字）： （1）玉米根尖细胞中含有的细胞器[　ABD　]．用显微技术破坏玉米根尖分生区细胞中的细胞器B，培养几天后，再观察该根尖细胞，会出现的结果是　产生多核细胞或多倍体细胞　． （2）请从①～④中选出不是生物大分子的[　①③　]，A和C都含有的有机物[　②③④　]． （3）具有①结构的物质存在于[　C　]中，用无水乙醇提取该物质时加入了少量的二氧化硅和碳酸钙，碳酸钙的作用是防止色素被破坏，提取后再分离它所用的方法是　纸层析法　． （4）将一株植物放置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1h，测定的条件和结果如图3所示，（数据均在标准状况下测的）据此回答：若该植物在充分光照下积累的有机物都是葡萄糖，在25℃、4klx光照条件下，该植物在充分光照下1h总共积累葡萄糖　60　 mg．若给该密闭装置通入C18O2，一段时间后，装置内出现了18O2，请用文字或图解简要说明　C18O2→H218O→18O2　． 【考点】细胞器中其他器官的主要功能；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化． 【专题】图文信息类简答题；细胞器；光合作用与细胞呼吸． 【分析】分析题图可知，图1中A是线粒体，B是高尔基体，C是叶绿体，D是内质网，E是中心体；图2中①是叶绿素分子，②是tRNA，③是ATP的结构，④是多肽链；图3是光照强度、温度对光合作用的影响． 【解答】解：（1）玉米根尖细胞没有叶绿体和中心体，含有线粒体、高尔基体、内质网；高尔基体与植物细胞壁的形成有关，用微技术破坏玉米根尖分生区细胞中的细胞器B，培养几天后，再观察该根尖细胞，由于不能形成细胞壁，因此会出现多核细胞或多倍体细胞． （2）②RNA是由核糖核苷酸形成的多聚体，④多肽链是由氨基酸形成的多聚体，不是生物大分子的是①叶绿素分子和③ATP；线粒体和叶绿体中含有DNA、②tRNA、③ATP和④多肽链等物质． （3）叶绿素存在于叶绿体中，即图中C；由于叶绿素易溶于无水乙醇等有机溶剂中，因此提取叶绿素可以用无水乙醇；分离叶绿素常使用的方法是纸层析法． （4）分析图3可知，25℃、4klx光照条件下净光合作用速率是44.8ml/h二氧化碳，该植物积累的葡萄糖是44.8÷22.4÷6×180=60mg；给该密闭装置通入C18O2，18O的转移途径是：CO2的固定：CO2 +C52C3，CO2的还原：2C3（CH2O）+C5 +H2O，水的光解：2H2O→4[H]+O2． 故答案为： （1）ABD 产生多核细胞或多倍体细胞 （2）①③②③④ （3）C 纸层析法 （4）60 C18O2→H218O→18O2 【点评】本题涉及的知识点是不同细胞器的形态、结构、功能和分布，光照强度、温度对光合作用的影响，光合作用过程中的物质变化，叶绿素的提取和分离，组成细胞的化合物，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并利用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理判断、获取结论的能力． 1