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九年级语文上册 第9课 故乡教案(新人教版)(2).doc

九年级语文上册 第9课 故乡教案(新人教版)(2)

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2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《九年级语文上册 第9课 故乡教案(新人教版)(2)doc》,可适用于高中教育领域

故乡教学目标:了解小说的特点理解文章主题学会分析人物形象教学重点:分析人物评价人物探讨人物与主题的关系。教学过程:知识链接:我们在前几册课本中已经学过了不少小说如《最后一课》《社戏》等课外阅读的小说作品就更多了阅读这些小说作品为我们积累了许多阅读小说的感性经验。本册教材的“附录”中编排了《谈谈小说》这篇知识短文阅读这篇短文我们会明确阅读小说的一些常识其中重要的一个方面是要知道一篇小说必须具备三个要素:生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。在这三个要素中人物形象又是主要要素。布置快速阅读课文查阅工具书完成基础知识积累。与文本对话。就下列问题组织讨论和交流:①文中写了哪些人物?列一个人物表。在这些人物中其中哪些人物着墨较多?分别为他们写一个小传。②分析人物的性格特点然后用一两句生动的话对人物作一评价。师生对话学生与学生对话。反馈讨论效果就学生写的小传进行交流。文中塑造的人物有:闰土、杨二嫂、“我”“我”母亲、水生、宏儿其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多刻画得比较详细人物形象丰满。为他们写小传要从全文着眼筛选与之有关的材料与信息然后将其连缀在一起。如杨二嫂的小传(参考示例):年前杨二嫂开了一个豆腐店为了能赚到更多的钱她擦着白粉终日在店里坐着凭自己的年轻美貌招徕顾客生意非常好。多年过去了她的青春已逝美貌不再更重要的是由于农村经济的衰败她的家境已难以维持原来的殷实在种种艰辛的磨砺中为了生存她变得泼悍、放肆、尖刻、自私。当她见到在外多年现在回到故乡的迅哥儿时就虚假吹捧尖刻嘲讽趁迅哥儿一家搬家的混乱之际中伤闰土还顺手拿走了一些家中的东西。“小说塑造人物的方法是丰富多样的有概括介绍也有形象描绘有外貌和内心描写也有行动和对话描写有正面描写也有侧面描写。”(《谈谈小说》)在阅读课文时掌握这些塑造人物的方法是写好人物小传的重要方面而写人物的小传又是对作品进行再创作的一种重要途径它为更好地与文本对话与作者对话提供了可能。同时也为分析人物性格特点奠定了基础。在写本文中的人物小传的过程中可以看出“变”是这些人物的一个重要特征在分析人物性格时要抓住一个“变”字。如对闰土就可作这样的分析:闰土是一个代表了中国封建农村因贫穷、落后的生活重压而变得麻木、愚昧的农民的形象。一千个读者就有一千个哈姆雷特不同的学生阅读《故乡》对文中的人物的理解也应该是不同的评价人物发表对文中人物的看法就是个性化阅读的一种实践是一种创新能力的展示。读这篇小说评价其中的人物也是在前三个单元学过了议论文之后运用议论这一表达方法的一种实践。用一两句生动的话评价人物还是一种对语言运用能力的训练。在学生交流过程中有可能会出现许多闪耀着创新光芒的见解要不失时机地予以鼓励。下面的示例供参考:闰土():多子饥荒苛税兵匪官绅如同一把把挫刀在时间这块励石上活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。闰土():一声“老爷!”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢!杨二嫂:一个被社会扭曲了的变形人不仅表现在从当年的“豆腐西施”变成了今天的“圆规”而且还表现在自己被侮辱、被损害的同时又在侮辱和损害着别人。“我”:曾使自己魂牵梦萦的故乡一下子就显露出了它的丑陋为使它美丽只有在本来没有路的地方走出一条新路来。“我”母亲:慈祥、宽容、厚道地对待所有的人对待这个世界世界却没有给她以公平:变卖家产告别家园跟儿子去外地谋生她的前面是一片未知。水生:一个年前的闰土年后他或许不会再成为今天的闰土对他来说与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富!宏儿:从“飞”出家门的那一刻起他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。研究性学习:关于本文主题的探讨。文学作品的理解不强求一致对人物的理解是这样对主题的理解也是这样。除了课后练习中列举的四种以外还有:①茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解隔膜”(见茅盾以郎损为笔名发表于年《小说月报》的《评四五六月的创作》一文)。②反映辛亥革命前后农村破产农民痛苦生活的现实揭示产生这种现实的根源。③表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。对这些认识可让学生发表自己的看法学生还可能另有自己的见解应给予鼓励。阅读经验积累:欣赏小说要学会分析人物因为人物是小说三要素中的主要要素。分析人物时不妨写一写人物小传这是一个从整体感知到局部分解再从局部分解到整体理解的过程也是一个情感体验的过程。有了这个过程才有助于进一步分析人物的性格小说中的人物才会成为自己心中的“哈姆雷特”阅读小说才有可能成为个性化的阅读。教学效果巩固:①课下收集有关研究本文的资料与自己的阅读体验进行参照加深理解课文的效果。②课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运?发挥想象为他们写一个故事。 

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