杨祥银-口述史学：理论与方法——介绍几本英文口述史学读本

一⋯ ⋯ —’ i {书 评i ⋯ ⋯ ， 口述史学：理论与方法 介绍几本英文口述史学读本 杨 祥 银 1948年哥伦 比亚大学 口述历史研究室 (Columbia University Oral History Research Office)的 建立，正式标志着现代口述史学的诞生。经过五 十多年的发展，口述史学在美国、英国等国家取 得了不少成就，而且成为历史学中一支举足轻重 的分支学科。①近年来，口述史学在中国也有所发 展，不仅出现了一系列的口述史学论文和口述历 史项目，而且国内外的口述史学交流也日益频 繁，这些都大大推动了中国口述史学的发展。② 但是，目前国内对于口述史学理论和方法的探讨 还不成熟，学术杂志上发表的论文也大都局限于 综述性的介绍。 过去的几年里，笔者一直从事口述史学理论 的学习与研究，我认为有几本书值得向同行们推 荐，希望通过对它们的介绍为国内的同行提供某 些借鉴和参考。 本文选取的读本的作者(或主编)主要来自 美国和英国，因为除了美国、英国和意大利之外， 其他国家和地区对于口述史学理论和方法的探 讨大都还处于探索阶段。③具体书目如下(按照 出版时间先后排序)： 1．Paul Thompson，The Voice of 31ae Past：Oral History，Second Edition，New York~Oxford Ulfivepsity PIL：~S，1988．《过去的声音：口述史》 2．Ronald J．Grele，Envelopes of Sound：The Art of Oral History， Second Edition，New York： Praeger Publishers．1991．《声音外壳：口述历史的 ① 关于国际口述史学的兴起与发展，请参阅： AlistairThorrrson，“Fifty Years On：An International Perspective Oil Oral History”， ， ． ． ② 关于．当代Th 中 e J 国 o~ 口 na 述 ／O 史 f 学 Am 的 er／ 兴 can 起 H 和 ／sto 发 ry 展 S ， o 请 p 参 199 阅 8 ： 杨祥银：《当代中国口述史学透视》，《当代中国史研究》： 2OOO年第3期，第47—58页。 ③ 代表意大利口述史学理论研究最高水平的是 Alessandro Portelli先生和Luisa Passefini女土，代表作分别 为：Alessandro Portelli， Death of Trasudli aml Other Stories： Form and Mearung in Oral History，Albany：1991． Alessandro Portelli，TheBau／e ofValle Ghdia：OralHisto~_and TheArt ofDialogue．Wisc~asin．t997． isaPassefini，Fascism ineop．~ Memory，Cambridge，1987．需要指出的是目前国 际上出现了多种关于口述史学的专业学术期刊，它们非常 有助于口述史学理论和方法研究的深入与国际交流：BIOS (Zeitschrift fur Biographieforschung und Oral History)(德国)； ， (西班牙．Hi storia nn~ logia Y Fue~ntes Ol~es )：Historia Oral(巴西)；International Jourml ofOral History(国际口述历 史协会)；International Yearbook of Oral History and Life Stories (国际口述历史协会)；Neho—Historia(巴西)；Oral History (英国)； s (澳大利．Oral History Association of Au tralia Joumal 亚)；OralHistoryForum(加拿大)；OralHistory (新西兰)； (美国)；．in New Zealand The Oral History Review Words and Silence (国际口述历史协会)；口述历史(台北)。 维普资讯 http://www.cqvip.com 史 学 理 论 研 究 147 艺术》 3．EvaM．McMahan andKim LacyRogers eds．， Interactive Oral History Interviewing，New Jersey： Lawrence Erlbaum Associates， Inc．， Publishers， 1994．《交互式口述历史访谈》 4．Valerie Raleigh Yow，Recording Oral History： A Practical Guide for Social Scientist，California：sage Publieati0ns，1994．《 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 口述历史：社会科学家的 实践指南》 5．Donald A．Ritehie，Doing Oral History，New York：Twayne Publishers，1995．《从事151述史学》 6．David K．Dunaway and Willa K．Baum eds．， Oral History：An Interdisciplinary Anthology，Second Edition，California：AltaMira Press，1996．《口述史 学：跨学科文集》 7．Robert Perks and Allstair Thomson eds．．The Oral History Reader，London：Routledge，1997．《El 述史学读本》 《过去的声音：口述史》的作者Paul Thompson 是英国埃塞克斯大学社会学教授、英国图书馆国 家声音档案馆 (British Library National Sound Archive)国家生活故事收藏部(National Life Story Collection)的创始人和英国口述历史学会 (Oral History Society)官方刊物——《El述史学》(Oral History)的创办者。①他为推动英国El述史学的 发展和口述史学的国际联合作出了巨大的贡献， 在他和美国著名口述历史学家、哥伦比亚大学教 授罗纳德-J．格雷尔(Ronald J．Grele)的倡导下， 于 1979年在英 国成立了国际 口述历史协会 (International Oral History Association)。② 全书正文共九章，主要包括两部分内容。前 五章和第九章属于理论总结，作者着重分析了口 述历史与历史学的关系。第一章“历史与社区” 和第九章《解释：历史的构成》作者分析了El述历 史对于建构历史(特别是普通人民群众的历史) 的意义，正如作者指出的，“口述历史是围绕人民 所建构的历史。它给历史本身带来了活力，拓宽 了其范围。它不仅允许英雄来自领袖，而且还允 许英雄来自不被人知晓的多数平民”。③“El述历 史用人民自己的语言把历史交还给了人民。它 在展现过去的同时，也帮助人民自己动手建构自 己的将来”。④这两章也深刻地反映了当时(20世 纪70年代)英国历史学界和社会学界掀起的“自 下而上”的撰史运动，即历史研究的真正对象应 当是普通人民群众，而不是上层社会的精英人 物。正是在这个意义上，El述历史成为当代历史 学家关注弱势群体、实现历史重心转移的重要武 器。第二章“历史学家和El述历史”追溯了现代 口述史学的渊源，并且以历史学家使用和评价口 头证据的大量例子论证了历史学家与口述历史 的特殊关系。这章也从历史的角度反映了随着 承载人类知识的媒介的演进，历史学家所使用的 研究材料的类型的不断变化过程。第三章“口述 历史的成就”从经济史、劳工史、科学史、社会史、 妇女史、黑人史、政治史和文化史等方面评价了 口述历史对于历史学研究的意义，主要体现在提 供了新的视角和开拓了新的研究领域。第四章 “证据”通过对不同类型历史研究证据可靠性的 考察，作者从社会学、心理学角度分析了口述历 史作为一种历史证据的可靠性问题．并且指出口 述历史的可靠性在于其动态性，因为通过口述历 史有助于“人们怎样理解过去，他们怎样将个人 经历和社会背景相连，过去怎样成为现实的一部 分，人们怎样用过去解释他们现在的生活和周围 ① 此书于1978年酋‘次出版，1988年再版．2000年第 3次出版。中文版由辽宁教育出版社于2001年3月出版。 英国图书馆国家声音档案馆是世界上最大的声音档案馆 之一，目前已经成为英国口述历史的收藏中心，它不仅开 展一系列的口述历史项目，而且举行各种各样的培训班． 讲授口述史学理论和方法问题。口述历史学会成立于 1973年，是一个致力于推动口述历史收集和保存以及研 究口述史学自身理论和方法问题的国家性和国际性组织。 其官方网站：http：／／www．oralhist0ry．org．uk。 ② 国际口述历史协会的官方网站：http：／／www．ioha． fgv．org。 ③ Paul Thompson，The Voioe ofThe Past：Oral H／story， P．21， ④ Paul Thompson，The Voioe ofThe Past：Oral Hi．~tory， P．265． 维普资讯 http://www.cqvip.com 148 口述史学：理论与方法 世界。”①第五章“记忆与自我”是1988年再版时 新增加的一部分，作者分析了主体性、精神分析 和怀旧疗法等问题，指出口述历史可以通过释放 记忆．获得自我认同感并且在某种意义上达到治 愈心灵和精神创伤的目的。 第二部分包括第六章“计划”、第七章“访谈” 和第八章“保存和筛选”，属于口述历史方法论， 作者考察了如何从事一项具体口述历史计划，主 要包括如何选题、口述历史访谈、口述历史资料 的整理与编辑、口述历史资料的保存与筛选等等 实际操作性问题。 此外，附录部分还包括参考书目和作者实践 过程中总结出来的访谈提纲，参考书目有助于读 者从学术史的角度来理解口述史学的兴起与发 展，而访谈提纲对于那些刚刚从事口述历史实践 的同行来说有一定的参考价值。 20世纪70年代虽然是口述史学的迅速发展 时期，但是当时主要是限于对口述历史的收集与 保存，侧重方法论而很少关注口述史学本身的理 论问题，因而这本书的出版有着特殊的意义。罗 纳德·丁．格雷尔称它的出版是当时国际口述历 史学界的三件重大事件(还有 1979年第一届国 际口述历史大会的召开和 1980年国际口述历史 杂志的出版)之一。② “声音外壳：口述历史的艺术”是作者罗纳德 ·丁·格雷尔教授20多年来从事口述史学理论问 题探讨的成果，1975年首版，1991年再版，它反映 了当时关于口述史学方法的争论，并且集中探讨 了口述史学领域的前沿问题：口述历史访谈中蕴 涵的记忆、神话、意识形态、语言、叙述学、社会性 别和历史认知问题。 格雷尔系哥伦比亚大学历史学教授，多年来 担任哥伦比亚大学口述历史研究室主任(2001年 卸任)、国际口述历史杂志(International Joumal of Oral History)和国际口述历史年鉴(International Annul of Oral History)主编。⑧他对于口述史学的 贡献主要在两个方面：促进口述史学理论问题研 究的深入和推动口述史学的国际联合。④ 全书正文总共八章，前四章(即第一版)是为 1973年美国历史学家组织 (Organization of AmericanHistorians)年会口述历史分会的召开而 准备的，这一分会主要是为了回应口述史学、人 类学、民俗学和其他学科中应用口述证据的研究 者对于访谈和转录程序不准确性的疑问 第一 章 “即 兴 谈 话 和 即 兴 创 作 ”(Ri and Improvisations)是作者与美国著名口述历史学家 斯塔德·特克尔(Studs Terke1)的访谈，主要讨论了 口述历史的编辑、访谈和偏见等问题。⑤第二章 “它不是歌曲但在歌唱：关于口述历史小组讨论” 是 6位口述历史学家关于口述历史讨论的广播 节目记录。第三章“口述历史作为诗歌”丹尼斯· 台德洛克 (Dennis Tedlock)分析了将口头语言转 录为书写形式的问题。第四章“没有目标的运 动”，作者分析了当时口述史学面临的方法和理 论问题，他突破了一些传统历史学家和档案学家 将口述历史理解为档案实践的观念，并把口述历 史定义为一种“会话叙事”，希望通过口述历史理 解埋藏于访谈中的语言模式和象征叙述者内心 世界的思想，进而揭示他们对其在历史中扮演角 色的阶级感知。⑨ 后四章是第二版时新增加的内容，撰写于 ① Michael Frisch．A Shared 4uthoritv：E~ays On the ( and Meamng ofOra1 ■and Public ，Albany， 1990，P．188．另外，关于国际口述历史学界对待口述历史 可靠性问题的观点，请参阅杨祥银：《试论口述史学的功用 与困难》，《史学理论研究))2000年第3期，第43—45页一 ② Ronald J Grele，EmeMpes ofSotuwl： A ofOral 胍 w，Preface to the Second edition，xvii— xv ③ 哥伦比亚大学口述历史研究室是世界 历史最 悠久、规模最大的口述历史组织，于 1948年春由美国历史 学家阿兰·尼万(Auan l~vin)创立。官方网站：http：／／www． columbia edu／cu／iweb／indi-dor'a~。 ④ 关于格雷尔的口述史学理论，请参阅：Richard Candida Smith， Ron~d Grele on the Role Theory in Oral History ． ， Oral 胍 Review，Vo1．21，No 2，Winter 1993， pp．9 103． ⑤ 斯塔德 ·特克尔利用[1述历史完成的著作有： D／v／s／z~,t Stfeet—ReportfromAn Amerwan City，Hard Times：An Oral胍 ofthe Great Depress&n，WorkingAmertcan Drearrz． 1ost andFotmd． ⑥ Ronald J．Grele，Enve／opes ofSou~l： An ofOral 蹦5 ，Preface to the Paper Edition，vi． 维普资讯 http://www.cqvip.com 史 学 理 论 研 究 149 1975—1983年间，主要反映了作者对于语言学和 人类学理论的关注，即所谓的口述史学的跨学科 性。第五章“一种可推测的多样性：跨学科性和 口述历史”是作者撰写的关于口述历史跨学科参 考书目的论文。因为作者把口述历史理解为一 种“会话叙事”，而语言学在“会话叙事”问题研究 中扮演着至关重要的角色。正是如此，作者尝试 着探讨了口述历史与语言学的关系，并以此为基 础打开了口述史学跨学科研究的崭新局面。第 六章“超过 3O岁的人能相信吗?关于口述历史 的友好批评”，写于 1978年，正值哥伦比亚大学 口述历史研究室3O周年之际，作者全面回顾了 美国口述史学3O年的发展，在充分肯定其成果 的基础上，作者异常冷静、深刻地反思了口述史 学发展过程中存在的深层次问题(历史记忆、会 话的语言和认知结构等等)。第七章“倾听他们 的声音：口述历史访谈解释的两个个案研究”是 作者主持纽约城市学院口述历史研究计划进而 研究的结果。作者旨在探求访谈中展现的特定 的历史视野、概述访谈的结构、思索这种视野的 结果和结构，并且向我们说明口述历史如何帮助 我们理解受访者以及他们的历史视野；如何理解 访谈作为一种历史叙事和这种叙事的深层次含 义。 八章“私人记忆与公共表述：151述历史的 艺术”探讨了口述历史新的关注点，比如叙述模 式、会话分析、意识形态、主观性、访谈者和叙述 者关系、口述历史中的历史表述、历史学家与研 究资料关系等等。这篇文章反映了作者对于“会 话叙事”关注焦点的转移，他认为不仅要研究“会 话”背后隐藏着的意识形态，而且更要关注口述 历史的公共表述②。本 f；中的文章撰写于2O世 纪7(卜8O年代，修改于90年代初，作者对口述史 学性质的分析深刻地反映了当时美国口述史学 (乃至国际口述历史学界)的巨大转折，这一转折 主要体现在作者将口述历史理解为一种“会话叙 事”，因而突破了长期以来将口述历史作为一种 档案实践的固有观念。正如作者指出的，“这是 一 本关于历史会话的书，我们把它定义为会话叙 事。它探讨了会话叙事的形成、理解和解释以及 历史学家在口述历史访谈中扮演的角色。口述 历史的重要性不在于保存了过去发生的事情，而 是今天的我们对于过去的理解与解释。”④ 《交互式151述历史访谈》是一部关于151述历 史访谈的跨学科文集，作者除了151述历史学家之 外，还有心理学家、人类学家、女性主义研究者、 语言学家和摄影师，他们主要从各自实际访谈的 经历出发来考察 口述历史访谈的“交互式” (interactive)特征，正如两位编者伊娃·M．麦克马 汉(Eva M．McMahan)和克姆·雷西·罗格斯(Kim 1．,acv Rogers)在宁言中所说的，本书旨在“揭开影 响口述历史访谈的稠密的交互式过程”④。 对于什么是“交互式访谈”，虽然各有主张， 不过比较好的定义是朱迪斯·莫代尔(Judith Model1)和查理·布罗德斯基(Charlee S,,,asky)的观 点，他们认为，“交互式访谈是指访谈者和受访者 之间的互动关系，一种会话的、开放的或者是结 构松散的模式，其中会话中特别强调平等交换意 见，平等交换意见是后续分析的重要方面。”⑨ 全书正文总共8章，作者们从不同的视角展 示了口述历史访谈的复杂性和互动性。第一·章 “口述历史访谈中的历史和历史语言：谁回答谁 的问题和为什么?”，格雷尔提出了访谈中的权力 关系，把访谈描述为“争取解释权的舞台” ：他主 要从口述历史访谈中出现的记忆、意识、意义和 意识形态等问题出发来考察访谈中访谈者和受 访者之间的互动关系，并试图寻找一条实现双方 精诚合作的道路。第二章“重建历史：缩影的形 象”，卡皮波尔·E·克拉克(Culpepper E．Clark)分析 了口述历史访谈中自我构建的过程，即叙述者有 ① Ronald J．Grele，Enve／opes ofSound：TheArt ofOra／ H 帅 ，P．213． ② 关于口述历史的公共表述，请参阅：Michael Frisch：A SharedAuthority：E&~ys 0~1the Cr@“ⅢzMeanmg of Oral 幻 andPublicHistory，Albany．1990． ③ Ronald J．Grele．Envelopes of S~w,nd：TheAn ofOro／ n，Preface Io the Second Edition，XV． ④ Eva M． McMahan and Kim lacy Rogers eds． Interactive Ora1月b r J，l n 舰， g，Pre~fea,e，ix． ⑤ Eva M．McMahan and Kiln Lacy Rogers eds． Interactive Oral H t0吖 lmerv／ew／ng，P．142． 维普资讯 http://www.cqvip.com 150 口述史学：理论与方法 可能故意操纵自己的回忆来重建他们期望的个 人历史，以寻求自己存在的合理性和认同感。第 三章“创伤恢复：社会暴力的叙事构建”，罗格斯 通过与20世纪60年代非裔美国民权运动积极参 与者的访谈的叙述结构的分析，阐明了叙述者如 何将他们自己受创伤的经历与民权运动中个人 的发展与成就这一更大的背景协调的过程，即如 何赋予记忆以现实意义。第四章“口述历史访谈 的社会心理学方面”，哈渥德·E．西波尔(Howard E．Sypher)、玛丽·李·休莫尔(Mary Lee Hummer) 和雪莉·I ．维廉姆斯(Sheryl L．)基于对一本相关 的社会心理学研究著作的评论，他们论述了有选 择的、有组织的个人记忆如何影响口述历史访 谈。第五章“解释女性主观性的复杂性”，苏姆· E．蔡斯(Susan．E．Chase)和科利恩·s．贝尔 (Colleen S．Bel1)借用女性主义理论，考察了女性 主义口述历史的特殊性。①第六章“相互主观性 和访谈”，阿兰·w．福特罗尔( Lan W．Futrell 和 查理·A．维拉德(Charles A．Willard)通过把“交 际”定义为“社会自我和位置的创造和协调” 细分析了“访谈的相互主观性”，而这种相互主观 性来源于受访者和访谈者之间协调(negotiation) 的结果。第七章“声音的暴动：交互式口述历史 访谈中的种族和族裔变量”，亚瑟·A．汉森(AI~Llr A．Harrsen)考察了访谈中的种族和族裔因素差 异，正是如此，作者提醒访谈者应该切实注意跨 文化交际中的诸多差异。第八章《想象的侯姆斯 台德：访谈中使用照片》(Homestead系美国宾夕法 尼砸州著名钢铁城)，莫代尔 和布罗德斯基把交 互式访谈看成是创造个人和公共记忆的手段，主 要分析了照片在访谈中的作用，并把它描述为访 谈者和叙述者交际间的“第三种声音”。② 事实上，这本书是继格雷尔的《声音外壳》之 后对口述历史作为一种“会话叙事”和“交互式过 程”的又一有益探索，它融合了语言学、人类学、 心理学、老年医学、传播学、女性主义、民族学和 社会学等相关学科的理论，考察了影响口述历史 访谈的诸多因素，并在此基础上分析了访谈者和 受访者在访谈中各自扮演的角色。随着口述历 史的跨学科化，口述历史不再被认为是一种单纯 的保存“过去的声音”的手段，而成为联系访谈者 和受访者、过去与现在并造成互动的桥梁。 《记录口述历史：社会科学家的实践指南》是 — 本主要针对那些执行深度访谈(in—depth interviews)的历史学家和社会科学家的实践性指 导手册。作者瓦莱里·莱雷·约(Valerie Raleigh Yow)是一位独立学者和精神治疗医师．多年来积 极从事美国口述历史协会的各种活动并扮演着 重要的角色，目前担任口述历史评论(协会官方 刊物)书评主编。 《记录口述历史》是作者多年来实践经验的 总结，此外，它还反映了作者对相关学科理论和 方法的关注，这从书中她对相关著作的分析可以 看出。全书正文主要包括两部分内容：一项口述 历史项目的基本程序和口述历史的跨学科应用。 (第一章是关于深度访谈前言性论述：包括口述 历史的历史、定义、特征以及深度访谈的定性和 定量研究。)在第二、三、四、五、九章中，作者以一 口述历史项目的基本程序为顺序分析了口述 ① 女性主义El述历史(feminist oral history)是目前口 述历史学界和女性研究领域的一大热门。具体研究成果 (理论和方法)参阅：Shema GIuck and Daphne Patal，eds．． Women’ ％ ：The Feminist Practice of(hal HistorF． Routledge： New York and London， 1991． Sherna Gluck， “What’s So Special About Women'7 ． Women’s Oral History” ． Frontiers：A Journal of Women Stud~，Vo1．2，No．2，l977， p．3—17．Susan H．Annitage，“The Next Step”，Frontiers：A Jou~nd of Women Smdiez，Vol 7，No．1，1983，P．3—8． “Problerm and Perplexities in Wome n’s Oral History “． Frontiers：A Journal ofWomen Smdiez，Vo1．19，No．3，1998． 屈雅君：《妇女口述史国际学术研讨会评述》．《陕西师范大 学学报》(社科)1998年第4期；《口述史与妇女历史研究： 来自德国的经验》，《陕西师范大学学报》(社科J1998年第 4期；杨洁：《妇女口述史国际学术研讨会综述》，《历史研 究》1999年第2期；鲍晓兰：《西方女件主义口述史发展初 探》，《浙江学~1>)1996年第6期；游鉴明：《从事女性口述历 史的几个问题》，《口述历史研习营学员手册》，台北：中国 近代史学会，1999年．．游鉴明：《镜花水月毕竟总成空? 女性El述历史的虚与实》，《口述j万史进阶研习营》，台北： 中研院近代史研究所，2000年 ② Eva M．McMahan and Kim Lacy ． Rogers eds．， Interactive Oral History Interviewing，Preface，vii—vii． 维普资讯 http://www.cqvip.com 史 学 理 论 研 究 151 历史访谈(准备、执行和结束访谈)、口述历史的 整理和编辑(转录、校对、索引)、口述历史的传播 以及口述历史的法律和道德考量。①作者在这部 分借用了相关学科的理论深刻地分析了影响口 述历史访谈的诸多因素：种族、民族、年龄、族裔、 性别、社会地位、职业等等。第六到第八章，她考 察了口述历史的跨学科应用，包括社区研究、传 记和家庭研究。②附录部分收录了美国口述历史 协会 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和原则、口述历史评估指南和相关表格 (访谈指南、访谈索引、访谈登记、访谈 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 、法律 授权书 网站备案授权书下载肖像授权书文档下载肖像授权书下载歌曲授权书模板下载销售授权书免费下载 等等)范例。 本书的写作风格非常适合于阅读，作者以小 专题的形式逐一分析并且在每章结束以最简练 的话总结这一章的主要内容，而且附录了详细的 注释和相关的参考书目，这对于初学者来说是非 常有帮助的。正是这个特点，这本书在美国成为 很多大学里与访谈有关的课程的必读书目。⑧ 《从事口述史学》是一本关于口述史学理论、 方法和实践的力作。(4j作者多纳德 ·A．里奇 (Donald A．Ritchie)系美国参议院历史办公室特 约历史学家，曾任美国口述历史协会主席，Twayne 口述历史系列(Twayne’S Oral History Series)主编。 全书正文总共8章。第一章是关于口述史 学的概述，作者在阐述什么是口述历史和回顾口 述史学发展历程的基础上，回答了涉及口述历史 的一些关键性问题：比如，口述历史作为历史证 据的可靠性、口述历史与公共历史学的关系、人 类记忆的脆弱性以及访谈者在访谈中的合适角 色和态度。⑤在接下去的第二、三、四、五、六章 中，作者就以下问题提出了参考性意见：如何设 计一项口述历史计划、执行访谈、如何在研究和 撰述中使用口述历史、口述历史录影、口述历史 保存。 第七章是本书的重点内容，即口述历史教 学。口述历史不仅是收集史料、研究历史的方 法，它还是一种新的历史教育手段。目前历史学 作为一种普及教育，学生对历史学的兴趣在减 弱。在这种严峻的形式下，历史教学究竟何去何 从?从当前美国、英国的历史教学实践来看，口 述历史教学已经成为摆脱历史教学困境的一种 有益尝试。诚如美国口述历史教育家协会 fAssociation of Oral History Educators)主席巴里兰 曼(Sam,1．anman)所说：“口述历史也并非摆脱现 代教育困惑的万能药，不是每一个学生都很容易 适应它。但是那些曾经采用口述历史教学方式 的教师，却对口述历史教学的优点有着热烈的评 价，认为它将是一种值得尝试和付出辛勤的方 法。”⑥从美国口述史学的发展历程来看，它的流 ① 口述历史实践操作过程中经常涉及到一些敏感 和隐私的问题，如果不予以注意便可能引起一系列的法律 和道德问题。美国口述历史协会就颁布“口述历史协会的 标准和原则”(Principles and Standards of the Oral History Association)以规范口述史学的发展，其原则和标准值得参 考和借鉴。具体内容请访问：http：／／chnm． ．edu／rov／ newguide．html。 ② 关于口述历史与社区研究，请参阅：L41llrie Mercier and Madeline Buckendorf， Usi,,g Oral History in G t，，Ⅻ讧， History ，Oral History Association，1992．关于口述历 史与传记，请参阅王明珂：《谁的历史：自传、传记与口述历 史的社会记忆本质》，《口述历史进阶研习营》，台北中研院 近代史研究所，2OOO年。关于口述历史与家庭研究，请参 阅：Linda Shopes．“Using Oral History for a Family History project”，in David K DunawayandWilla K．Baum eds．，Ora／ History ：An An／ho／ogy，1：9．23l一 240． ③ 关于本书的其他评论，请参阅： e Jouronl ofOral History， vo1．23， no． 2， Winter， 1996． Brian Roberts， B／ogra~ a／Research，Buck~ ：()呷 University Press， 20o2． ④ 中文繁体版由台北远流出版公司于1997年3月 出版，题目翻译为《大家来做口述历史》，译者为台北辅仁 大学历史系王芝芝教授。本书将于2OO3年再版，大部分 内容将保持不变．作者在新版中主要增加两部分内容：数 字革命(digital revolution)对口述史学的影响和过去儿年来 这一领域的新的研究成果。 ⑤ 公共历史学是历史学家展示历史学公共魅力的 重要舞台，目前在美国和加拿大颇受关注，具体内容请参 阅杨祥银：《美国公共历史学综述》，《国外社会科学)200i 年第1期。 ⑥ thrry Lanman，“The Use of Oral History in the Classroom”， The Ora／History ，Vo1．17，No ． 1，1989， PP．223--224．美国口述历史教育家协会宗旨：促进学生口 述史学研究专业水平的提高，促进口述历史作为一种教育 手段的研究，奖励优秀学生口述历史项目，为下一代口述 历史学家的诞生做准备。官方网站：http：／／www．geocit／es． corn／AOHEIannmn／n 维普资讯 http://www.cqvip.com l52 口述史学：理论与方法 行在某种意义上说是通过口述历史教学来实现 的 作者是一位El述历史教学权威，他在美国各 地举办各种类型的研讨班。由于口述历史教学 在美国的中小学和大学以及研究所中都非常流 行，因而作者以相当的篇幅解释了中小学和大学 口述史学教学的区别。而且，在具体论述时，作 者详细地分析了教学过程中出现的各种问题，包 括在学校开展口述历史项目如何获得资助，教学 人员如何提高自己，如何设置大学口述史学课程 等等。 第八章作者具体地论述了口述历史的特殊 用途，即如何展现口述历史，作者分析了口述史 学在社区历史、家族历史、博物馆展览会、广播电 台、舞台等方面的应用。 附录部分收录了美国口述历史协会标准和 原则、El述历史评估指南(Oral History Evaluation Guidelines)、相关表格范例以及丰富的按照分类 归纳好的参考书目，极具参考价值。 本书的最大特点是在行文结构上，作者采用 了一问一答的X寸话形式。本书针对当今口述历 史的实践及人们所关注的焦点提出了一系列的 问题，并做以回答。这种问答并不是简单的陈述 而是读者与作者之问的对话。更贴切些说，也就 是一种口述历史访谈的方式，而此书就象一份经 过整理的口述历史访谈抄本。在这个“访谈”中， 作者承担受访者的身份，而读者扮演的是访问者 的角色，只不过读者的这些问题是由作者在实践 操作过程中总结出来的。作者之所以采用这种 形式．充分地体现了作者对于口述史学把握的准 确性，也体现了其做学问的谦虚精神。因为，作 者不想以审判官的口吻来告诉大家应该怎样从 事口述史学。正如作者在序言中所说的“进行口 述历史研究实践的方法不是唯一的，有时非正统 的方法电会十分奏效。原则和标准的设立自有 它的道理，但每一准则都有例外。口述历史学家 欢迎创新和想象。本书致力于帮助访问者仔细 思考他们现在所做的事，然后弄清可能出现的结 果，而不是使每个访问者千篇一律、墨守成规地 去做”。① 《从事El述史学》从 1995年出版以来，一直 是口述史学研究者的经典读本，中文繁体版在台 湾广受欢迎。美国著名El述历史学家施尔纳格 鲁克(Shema Gluck)曾给予很高的评价，“它为当 代El述历史研究人员提供了实践性建议和合理 性解释。这本书几近El述史学研究领域的百科 全书。”② 《口述史学：跨学科文集》首版于 1984年，它 的问世是当时国际口述历史学界的一件大事，因 为它不仅探讨了口述历史的方法论，而且以很大 的篇幅考察了口述历史的跨学科应用和口述历 史教学问题。以其内容全面性和跨学科性为特 征，它是 1984年之前出版的口述史学论著中最 为权威的(当然至今仍然是一本口述史学经典读 本)。 主编之一大卫·K．达那维(David K．Dunaway) 是电台制片人，系美国新墨西哥大学英语系教 授，开设口述历史、传记、民俗学和媒体研究等课 程，他以倡导口述历史与媒体的交叉而闻名于口 述历史学界。⑧另一主编维拉·K．鲍姆(Willa K． Baum)系加利福尼亚大学伯克利分校地方口述历 史办公室主任，她是美国口述历史协会的发起成 员之一，以倡导口述历史与图书馆的联合闻名。④ 正如编者所说，为了反映 20世纪 8 年 ① Donald A．Rilchie，Doing Oral History，Introduction and Acknowledgements，xiii． ② Shema Cluck，“Doing Oral History(Review)“，The History Teacher，vo1．29．February，l l6． ③ 关于 L_】述历史和电台，请参阅：Darid K． Dnnaway．“Radio and the Publie Use【)f Oral HisIorv”．in David K．Dunaway and Wilia K．Baum eds ， Oral w：An InterdisciplinaryAntholog)，，PP．3(Kr--320． ④ 地方口述历史办公室是美国著名的口述历史机 构，创办于l954年。官方网站：http：／／w~we．I．Il_berkelev． edu／BANC／ROHO Witla K．Baron的-丰要口述历史著作： Transcribing and 脚 f Oral History， Nashville： Americaa Associationfor State and l~cal Histom．1977；Oral Histoo， r the n Historical So~iay． ％rashtq]le：AmericmL Association＆Ir State andLocalHisto~，1987 and 1995．关于F J述历史和图书 馆，请参阅 Witla K．Bman．“111e Expanding Role of the Librarian in Oral History”，in David K．[hmawav and Witla K Banm eds．，Oral History：An Interdiaci．plim~： 如 ，pp． 32l一34o． 维普资讯 http://www.cqvip.com 史 学 理 论 研 究 153 代El述史学的变化和出于篇幅的限制，在 1996 年新版中增加了新的材料，也删除了一些相关论 文。文集从6个部分减为5个部分，1984年版的 第五部分“El述历史与学校”和第六部分“El述历 史与图书馆”被删除。而新版的第五部分为“口 述历史和地区研究”，达那维说增加这部分是为 了扩大文集的国际眼界，以促进口述史学的国际 交流。①为了这部分，主编专门邀请了国际上著名 的口述历史学家撰写有关他们国家和地区的口 述史学开展情况。这些国家和地区包括墨西哥 和加勒比地区、英国、德国、法国、意大利和拉丁 美洲。②新版的第一部分到第四部分的主题与第 一 版没有变化，只有个别论文的删除与增加，其 主题分别为“口述历史之门”、“解释和 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 口述 历史”、“口述史学应用：地方史、族裔史、家庭史 和妇女史”和“口述史学和相关学科：民俗学、人 类学、媒体和图书馆学”。 从题目可以看出，本书的最大特点是为了展 示口述历史的跨学科特征，这从第三和第四部分 可以得到充分的体现，它们的篇幅占全书的40％ 左右。1996年再版时，达那维更是强调了这一特 征，在前言“口述历史的跨学科性”以相当的篇幅 概括地分析了口述历史的跨学应用(人类学、教 育学、族裔研究、人种史学、美国研究、民俗学、老 年医学、法律研究、文学史、媒体研究、社会学、社 区研究、妇女和社会性别研究)，并且以丰富的注 释了回顾了这些领域的研究成果，这篇序言是新 版的精华。 遗憾的是，笔者觉得文集中论文的成文年代 过于久远，它们大部分撰写于20世纪70年代。③ 这倒不是说年代久远不好，而是因为到 1996年 再版时，口述史学领域关于这些问题的探讨已经 有很多成果，所以没有必要再重复 1984年版的 大部分内容。④ 《口述史学读本》可谓英国版的《口述历史： 跨学科文集》。⑤主编罗伯特·波克斯(Roberts Perks)系英国图书馆国家声音档案馆口述历史馆 长、国家生活故事收藏部主任、英国口述历史学 会秘书长。另一主编阿利斯泰尔 (Alistair Thomson)系英国苏塞克斯大学继续教育中心讲 师，教授El述历史和生活史课程，目前担任国际 El述历史协会副主席。《El述史学读本》是一本 关于El述历史理论、方法和应用的关键著述的国 际性文集，作者来自北美、欧洲、澳大利亚、非洲 和拉丁美洲。它分五个专题详细考察了El述史 学的理论和实践以及El述史学50年来的关键性 争论：访谈方法的相关问题、道德争论和授权政 治学( itics 0f empowerment)、记忆解释的分析策 略以及档案和公共历史。本书在行文结构上值 得一提的是，在每一部分的开始都有主编的前言 性论述，包括对每一篇论文的背景介绍和简短评 价，这为读者的阅读提供某种参考维度。 此书出版以来，广受好评，在英国是继保罗· 汤普森(Paul Thompson)的《过去的声音：El述历 史》的又一口述史学佳作。汤普森称其为“未来 口述史学学生的关键性资源”。罗纳德·丁．格雷 尔认为，“它是目前为止用英语撰写的最为全面 和最有价值的口述历史文集”。里奇的评价最为 准确地反映了此书的特征，它是“国际性的、跨学 科性的和不可缺少的”。⑥它不仅得到El述历史学 界同行的认可，而且深受其他学科杂志(比如 Museums Journal，Family and Community History， ① David K．Dunaway and WiUa K．Baum eds．，Ora／ H／story：An ：∞ inaryAna logy，P．19． ② 自1979年国际口述历史协会创建以来，活动中 心一直在欧美地区。1998、2000、2OO2年国际口述历史会 议在巴西、土耳其和南非的召开，开始意味着口述史学的 真正国际化，但是亚洲、非洲、拉丁美洲口述史学的发展还 面临很多挑战。需要指出的是，作为口述史学发展的重 镇，加拿大、澳大利亚和新西兰的口述史学开展情况为什 么没有在此书得到体现? ③ 据笔者统计，在31篇论文中，60年代的占3篇． 70年代占l7篇，80年代占4篇，90年代占7篇(主要分布 在第五部分)。 ④ 关于本书的其他评论，请参阅 Paul Atkinsan． “Oral H／story：An Interdisciplinary Anthology,(Review)”， Soc／dogy，Vo1．33，February，1999，PP．19l— l97． ⑤ 遗憾的是笔者还没有拿到这本书，所以不能做出 详细分析和评价，只是通过与两位主编的电子邮件交流和 其他渠道获得相关信息，在这里做一简单介绍 ⑥ Rol3ert Perks and Alistair Thomson eds．．The Ora／ H／story Reader，cover page． 维普资讯 http://www.cqvip.com l54 口述史学：理论与方法 Aseins and Society)的高度评价，从此也足见此书 的跨学科关怀。① 综上所述，对于上述 7本口述史学读本的介 绍，不在于说明哪本是最好的，因为各自有其优 势和特点。一般而言，《过去的声音》、《声音外 壳》、《交互式口述历史访谈》、《口述史学：跨学科 文集》和《口述史学读本》侧重于口述史学理论的 分析，它们比较适合于那些对口述史学深层次理 论感兴趣的读者。而《记录口述历史》和《从事口 述史学》主要侧重于口述史学实践操作，虽然也 非常关注理论问题，它们比较适合于运用口述历 史进行访谈和收集资料的读者使用。 最后需要指出的，本文不是一篇严格意义上 的组合书评，因为笔者并没有对书中的观点进行 深刻的分析和评价，而旨在通过对它们的介绍， 借此了解国际口述史学的历史、现时发展及其主 要关注点。正是基于此，笔者特意在注释中提供 了丰富的相关信息，以作参考。 (作者杨祥银，中国社会科学院 研究生院世界历史系硕士研究生) (责任编辑：姜 苋) (责任校对：于 沛) ① 关于它们的评论，详细参阅此书出版公司Routledge网站：http：／／www ．muded ．o0，uk，搜索作者或书名，便能找 维普资讯 http://www.cqvip.com